綜合性學習：我愛你，漢字活動目標開展關于“我愛你，漢字”的綜合性學習，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為規范運用祖國的語言文字做實事。通過綜合性學習，能夠學會制訂計劃，并能通過獨立與合作學習，較好地完成任務。在調查的基礎上，學寫簡單的研究報告?；顒咏ㄗh活動內容漢字在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化。讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的資料，了解漢字的歷史。搜集因為寫錯別字、讀錯漢字而發生的笑話或造成不良后果的一些報道。調查學校、社會用字不規范的情況，如，調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊。在調查的基礎上，寫成簡單的調查報告，給有關部門寫一份建議書，反映調查的情況，推動社會用字的規范化。書法是在漢字基礎上形成的獨特藝術門類。我們可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法，還可以搜集一些書法作品，辦一個書法展覽，欣賞多姿多彩的漢字書法?；顒臃椒ǜ鶕嶋H情況將全班同學分成若干個學習小組，以小組為單位開展活動。認真閱讀“閱讀材料”，了解漢字的發展變化及悠久歷史。根據實際情況，制訂研究活動計劃，做好人員分工。各小組可圍繞活動內容開展綜合性學習活動。每項活動大體經歷以下幾個階段：制訂活動計劃；開展社會調查或搜集活動；組內交流、整理與展示。活動范例關于街頭錯別字的調查活動時間：×年×月×日活動地點：××街頭活動內容：關于街頭錯別字的調查活動過程：明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無用字不規范現象。內容整理，同組之間展示、交流調查結果。匯總結果，寫調查報告。活動分工：調查招牌廣告用字不規范情況：李萌、劉紅整理調查結果：

徐揚編寫調查報告：張華、吳軍閱讀材料1.漢字字體的演變解詞釋義主題解說【纖細（xiān

xì）】非常細。本文用表格和文字相結合的形式，以“日、月、車、馬”四個字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程。我們從中可以感受到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內涵。拓展延伸字體欣賞贊漢字汪竹柏中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。cuòyìzhuànlì2.甲骨文的發現解詞釋義

【龍骨】古代脊椎動物的骨骼化石。絕大部分是第三紀后期和第四紀哺乳類（如象、馬、鹿、羚羊等）的骨骼化石。中醫學上入藥，性平、味甘澀，功能是鎮定、固澀?！疽笊虝r期】中國歷史上的第二個朝代，從公元前1600年至公元前1046年，經歷了三個大的階段。【金石之學】以古代銅器、碑刻及其上面的文字為研究對象的學科?！緡颖O】我國古代最高的教育管理機構，有的朝代兼為最高學府。

例句：古代學子以進入國子監學習為榮。主題解說這是一個真實的故事。從這個故事中我們可以了解到，我國現存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲或獸骨上的甲骨文，距今已有三千多年的歷史。拓展延伸甲骨文，又稱“契文”“甲骨卜辭”或“龜甲獸骨文”。甲骨文主要指中國商朝后期王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻的文字，記錄和反映了商朝的政治和經濟情況。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用了一段時期，是中國已知最早的成體系的文字形式。它上承原始刻繪符號，下啟青銅銘文，是漢字發展的關鍵形態，被稱為“最早的漢字”?，F代漢字即由甲骨文演變而來。3.書法欣賞知識備查《千字文》：是由一千個漢字組成的四字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對仗的文字，被稱為“筆”，而非“文”）。

梁武帝（464—549）命人從王羲之書法作品中選取1000個不重復漢字，命周興嗣編纂成文。全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采斐然?！肚ё治摹氛Z句平白如話，易誦易記，是中國影響很大的兒童啟蒙讀物，并譯有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。作品賞析1.智永楷書：雅逸清爽、疏散悠然，其筆法精妙，結體規范。最大的特點是筆墨生動，點畫多變，提按順暢、使轉自然，肥瘦相間，疏密明顯，節奏感強。

2.懷素草書：氣韻生動，神采飛揚?？芍^是“唯觀神采，不見五官”，滿紙云煙而不知所云，但是卻能感受到濃郁的筆墨氣息撲面而來，給人一種氣勢磅礴的藝術享受。

3.文征明行書：溫潤秀勁，大小一律，每一字每一筆均是骨力分明，未有絲毫茍且。雖無雄渾的氣勢，卻具晉唐書法的風致。在盡興的書寫中，流露出溫文的儒雅之氣。活動形式這次書法作品賞析活動可采用多種形式進行。如，欣賞課本上提供的優秀書法作品；搜集碑帖及書法作品；請當地有書法特長的人現場書寫和進行書法指導；舉辦小型書法展覽等。有條件的可以把幾項活動內容結合在一起，開展一次綜合性學習活動。拓展延伸怎樣欣賞書法作品1.欣賞內容欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又要有細微的觀察。體會作品點畫、結體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風格。更重要的是，通過作品感受書法作品的精神氣質、格調風韻。2.欣賞方法①遠觀，可以感受其整體美；近察，看字的點畫結構，感受書法作品的形質美。②分析判斷，反復體驗作品的風格、線條內涵、神采意境、節奏構成等一系列抽象形象。③體會字的結構造型、重心穩健、富于變化的優美程度等。注意觀察每個字的長短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態變化。如“天下第一行書”的《蘭亭序》，王羲之在全部324個字中，寫有21個“之”字，各個姿態不同，有的平和，有的窈窕，有的緊湊，真好像有情的圖畫。3.欣賞作品顏真卿《多寶塔碑》（局部）王羲之《蘭亭序》（局部）歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）4.制定國家通用語言文字法的必要性主題解說課文概括性地介紹了制定國家通用語言文字法的必要性。拓展延伸《中華人民共和國國家通用語言文字法》（簡稱《國家通用語言文字法》）于2000年10月31日由第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議修訂通過，已于2001年1月1日施行。根據《憲法》制定的《國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項法律，它第一次以法律的形式明確了普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的地位，對國家通用語言文字的使用作出了規定。它的頒布實施有力地促進了語言文字的規范化和標準化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用。同時，對全面提高國民素質、發展科學文化、提高經濟和社會信息化水平、增進各地區民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。5.關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告解詞釋義【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分別，姓起于女系，氏起于男系。后來說姓氏，專指姓。

【例句】中國的姓氏文化源遠流長，每一種姓氏都有其豐富的文化內涵。【巨著】篇幅長或內容博大精深的著作?！纠洹坷顣r珍編寫了我國古代藥物學巨著《本草綱目》?！镜於ā渴狗€固；使安定。【例句】他扎實的基本功以后的學習奠定了堅定的基礎。主題解說這是一篇比較規范的研究報告。報告分成“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結論”四個部分，對“李”姓的歷史和現狀作了一個比較簡單的調查研究。習題解答這份研究報告給了我許多啟發……

參考答案：這則材料側重于向我們介紹研究報告的寫法。這個研究報告分為四部分：問題的提出，研究方法，資料整理，研究結論。通過學習，我們知道撰寫研究報告應努力做到問題明確，方法恰當，資料充足并有合理的分析，結論清楚。在撰寫時還應按研究報告的格式把標題寫得準確明了。1.確定標題標題是調查報告的眼睛，報告的標題應與調查內容一致，主題宜小，且宜集中，要與報告內容協調一致，避免文題不符?；顒又笇шP于街頭錯別字的調查報告2.擬定方法調查的方法是調查報告構思中的一個關鍵環節。在寫研究報告時，可圍繞調查的主題，運用多種方法（如查閱書籍、閱讀報刊等）去查找相關的資料。3.取舍材料首先，要選取與主題有關的材料，舍棄與主題無關的材料，使主題集中、鮮明、突出。其次，要學會鑒別材料，擇優精選，不僅要使每一則材料都有用，而且要能以一當十。4.起草報告這是調查報告的行文階段。要根據已經確定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫的過程中，要從實際出發選用語言文字、標點符號和表達方法。寫的時候還要注意做到內容真實、靈活地劃分段落。5.修改報告報告起草以后，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調，確保語言通順，標點使用正確，內容真實。在完成這項工作之后，才能定稿。調查時間：×年×月×日調查地點：學校附近的街頭調查目的：搜集街頭的錯別字，交流感受，并思考為什么會寫錯別字，最后向有關部門提出改正建議?；顒邮纠{查材料分析：在街頭行走，從各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、標語牌中均可以看見各種各樣的錯別字。調查發現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字現象普遍存在：有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語，有的錯用繁體字等。如，“新形象”寫成“新形像”，“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”，“三國演義”寫成“衫國演衣”，“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，“家具”寫成“家俱”，“摩托車”寫成“么托車”，“百依百順”寫成“白衣百順”等等。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經琢磨，甚至不經考究，還真有點難以辨認呢！在調查的102個街頭廣告中，有48個出現了錯別字，錯誤率達47.1%；錯別字的樣式也是五花八門。如，“打折”寫成“打拆”，“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，“停車”寫成“亭車”。更有甚者，將“防火栓”寫成“放火栓”，看后真是令人哭笑不得！通過本次調查，我認為街頭錯別字出現的主要原因有：1.寫字人文化水平較低，對漢字的使用隨意；有的人明知道是錯的，還是習慣性使用。2.同音字混淆。如“再”和“在”，“報”和“抱”等。3.形近字混淆。如“喝”和“渴”，“擋”和“檔”等。4.字義分析錯誤。如“像”和“象”，“和”“禾”和“合”等。5.多筆少畫。如“尤”和“龍”，“鳥”和“烏”，“鳳”和“風”等。6.有關部門監管不力，治理缺乏力度。針對上述現象，我們認為：字如其人，只有把做人放在首位，注重從傳統文化中汲取養料，提高文化素養，培養優秀品質，提高創造能力，才能成為對社會有用的人，也才能成為一個有智慧、有思想、有個性的人。因此，我們提出以下改進建議：1.成立“消滅錯別字”志愿活動小組，定期走上街頭，宣傳錯別字的危害。2.倡議商家制作標準、規范的廣告牌。3.建議相關部門加強監管力度，出臺有效的整治措施。調查人：××調查小組全體成員時間：×年×月×日第1課時第2課時第1課時大自然千變萬化，就連天上的云朵也有千百種姿態。你見過這樣的云嗎？你在什么地方、什么時候見過這樣的云？作者簡介蕭紅（1911—1942），原名張迺瑩，黑龍江省哈爾濱市呼蘭區人。20世紀30年代中國文壇知名的女作家，被譽為“30年代的文學洛神”。主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《小城三月》《牛車上》等。24

火燒云讀完課文題目，你有什么疑問？文中有一句話解釋了什么是“火燒云”，通讀課文，找出相關語句并畫上橫線。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。彤彤“丹”指紅色，右邊“彡”表示裝飾。紅彤彤找出文中用得特別好的動詞“燒”。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。燒看視頻，體會“燒”。說一說：“燒”字好在哪里？“燒”字既突出了火燒云上來時的顏色，如火一樣紅，也使人感受到火燒云如烈火熊熊燃燒那樣的震撼景象。

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。再讀課文，讀準字音、讀通句子、梳理結構。文章是按照什么順序來介紹“火燒云”的？整體感知上來變化下去齊讀第1自然段，邊讀邊想象火燒云上來時的美景。這一自然段中有一個字出現的頻率最高,把它找出來。變火燒云出現時，都有哪些事物在變化？用橫線畫出來。進一步思考：它們是怎么變的？發生變化的事物：小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、喂豬的老頭兒的胡子。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了?！赃呑邅韨€乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”認讀生字“檀、喂”。紫檀木結合偏旁，理解字義。從哪個詞可以看出人們見到火燒云時很高興？笑盈盈篆文盈楷書隸書“盈”字的演變：充滿。笑盈盈：笑容滿面。結合課本中的插圖，帶著喜悅的心情，再讀第1自然段。觀察異同點。書寫指導必胡兇猛威武鎮接

書寫要點：這三個字的主筆分別是臥鉤、斜鉤、斜鉤。必威武必

書寫要點：第二筆臥鉤起筆在橫中線上方，不宜過長，筆順是點、臥鉤、點、撇、點。胡

書寫要點：左右結構，注意“月”字撇畫的穿插。兇

書寫要點：先內后外，第一筆是撇，第二筆是點。猛

書寫要點：左窄右寬，右部底橫宜長，托住上方。威

書寫要點：半包圍，被包圍部分小且靠左，斜鉤是主筆，要寫舒展。武

書寫要點：第二橫從橫中線起筆，寫得斜長，被包圍部分要寫得小，斜鉤要寫舒展。鎮

書寫要點：左窄右寬，右邊“真”字里面有三橫。第2課時復習詞語：火燒云晚飯胡子人們看到“火燒云”的出現會覺得很欣喜，火燒云到底有什么吸引人的地方？自由朗讀第3～6自然段。文中從哪些方面寫了火燒云的變化？用橫線畫出相關的句子。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

一會兒，天空出現一匹馬……忽然又來了一條大狗……

接著又來了一頭大獅子……顏色變化形狀變化自由讀一讀，和小組同學互相討論：作者寫了火燒云顏色和形狀的什么特點？變化多變化快這幾個自然段中反復出現了哪個詞？一會兒數數有幾個“一會兒”？你能找找“一會兒”的近義詞嗎？你從中體會到了什么？火燒云不僅變化多，而且變化快。多且快讀一讀這幾個紅色詞語，你能選擇幾個詞語說一句話嗎？一會兒金燦燦的。那條狗十分兇猛。跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。金燦燦兇猛接著威武鎮靜在課堂作業本上抄寫這幾個詞語。同桌合作讀第3自然段，找出所有描寫顏色的詞語。說一說：作者是如何描寫顏色變化很多的？紅彤彤葡萄灰半紫半黃梨黃金燦燦茄子紫

半灰半百合色讀一讀，你發現了什么？天空中的顏色就這些嗎？從哪里可以看出來？還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。你覺得還會有哪些呢？仿照文中表示顏色的詞語說一說。ABB式：黃澄澄、綠油油。以常見的食物來描述顏色：番茄紅、葡萄紫。兩種不同顏色組合：半紅半紫、半青半黃。學習“燦”。寫“燦”字時需要注意些什么？“火”變成偏旁時，字形變窄，最后一筆變為點。你能用它組個詞嗎？燦爛、金燦燦。默讀第3自然段，找一找：文中哪個詞語是表示時間的？這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。一會兒一會兒一會兒一會兒有感情地朗讀這句話，男女比賽讀。細心的作者不僅觀察細致，用詞巧妙，在標點的使用上也別具匠心。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。為什么作者用頓號而不用“和”來連接？全班齊讀這一句，讀出頓號的輕、短，讀出火燒云變化的迅速。有感情地朗讀第3自然段。讀出火燒云的顏色之多，變化之快。根據提示背誦第3自然段。這地方的火燒云（），一會兒（），一會兒（），一會兒（），一會兒（）。（）、（）、（），這些顏色天空都有。還有些（）、（）的顏色。朗讀第4～6自然段，找找火燒云有哪幾種形狀的變化。一會兒，天空出現一匹馬……忽然又來了一條大狗……接著又來了一頭大獅子……這幾種動物形狀的云，你最喜歡哪一種？為什么？小組內合作交流自己最喜歡的形狀變化。一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。試用文中的句子描繪這匹馬剛出現時的樣子。圖片識記“跪”。過了兩三秒鐘……看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。從哪里可以看出這匹馬消失得很快？忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。你有什么辦法記住“猛”字？聯系生活，理解“兇猛”。還有什么可以用“兇猛”來形容？抄寫詞語“兇猛”。猛忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。再讀這一自然段，讀出大狗兇猛、跑得快的特點。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著?？墒且晦D眼就變了，再也找不著了。朗讀第6自然段，根據課文內容說說