四年級英語期中考試質量分析劉輝題號一二三四五六七八九十十一知識點抄寫單詞找異音詞找正確詞找異類詞補全單詞單項選擇判斷正誤翻譯搭配問答連線圖片連線混合運用一、概況我校本次四年級英語考試共有7名學生參加,其中30---59分0人，60—69分2人，70—79分0人，80—89分5人，90—100分0人，平均分為77分，考試結果令人不適很滿意。二、答卷情況分析第1題抄寫單詞，主要考查學生對四會單詞的書寫，這個題是本次考試最簡單的一道題，100%得分。第2題是找出異類音，大部分學生雖能讀出單詞，但不知道怎樣找出異音詞。第3題是找單詞，這個題學生掌握的可以，得分率比較高。第4題是異類詞，這一題大部分學生掌握可以，但是有幾個學生分辨不清。第5題看圖寫單詞，主要考查學生對四會單詞的熟練程度，這些單詞都是課本中的重點部分，要求學生必須熟讀熟記。大部分學生只是寫出單詞原形而忽視了單詞的復數問題，因而丟了很多分。第6題是選擇題，考查學生對語言的運用情況，也是考查學生對課文內容熟練程度，大部分學生都能準確選擇所缺的詞語，說明學生對課文內容很熟悉，但也有學生卻不能進行正確選擇從而造成失分。第7題是判斷正誤，這道題學生失分較少，掌握較好。第8題是翻譯搭配，這個題仍然考察四會句子，大部分學生答題較好，但部分學生對四會句子不能正確理解，導致失分。第9題是問答連線，這個題仍然出現嚴重的兩極分化現象。個別學困生看不懂句意，導致無法連線。失分的同學大多是平常學習不努力的學生。第10題是圖片連線，此題考查學生的對句型掌握的能力。此題得分率不高，個別學生由于詞匯量少，不能正確理解，因而失去很多分。第11題是混合運用，這一題難度較大，有對劃線部分提問、翻譯、一般疑問句的知識，連詞成句。主要十分的原因是學生對提的要求不能夠熟練運用，不能活用，不懂題的意思，所以失分嚴重，今后要在這一方面多做練習，一致有所提高。三、總體分析從答題情況可以反映出以下幾個特點：1．基礎知識扎實。本次命題70%為基礎知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識僅為10%。從得分情況看出，大部分學生在基礎知識部分都能得高分。這說明我們的教師在平時的教學中重視了基本知識的教學，學生學得比較扎實。2．書寫習慣良好。所有學生的書寫都比以前明顯規范，這反映了教師關注了學生良好書寫習慣的培養。3．學生的能力有所下滑。英語強調在加強學生基礎知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中我發現學生的能力題得分明顯地低于以往的得分。存在的問題1．學生差距大。教材知識點多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。其次，最高分與最低分相差20分。造成這一問題的原因是，一些學生基礎未打好，知識嚴重脫節，部分學生對英語學習存在著嚴重的厭學心理，這種心理使學生對學習產生一種抵抗力，進而導致學生成績較差。2．知識面狹窄。從試卷答題情況反映出，教材上的知識學生相對掌握得較好，但對教材外的一些知識學生的失分較多。最后的混合題，這說明我們一在平時的教學中過分拘泥于教材，教學缺乏靈活性，沒有真正做到語言學習與學生的生活經歷相結合。3．綜合理解能力有待提高。從得分情況中反映出，學生能力題的得分明顯低于基礎知識題的得分。這反映了學生的語言綜合能力還比較薄弱。四、改進措施

1．從一點一滴做起，培養學生扎實的基本功。

（1）從平時的課堂教學做起，嚴格要求教師和學生，加強學生基礎知識的訓練。（2）通過定期定量的作業批改，加強學生寫的訓練。在大量的書寫練習中鞏固學生學到的基礎知識。（4）定期測試。每一模塊學習之后，根據重點有針對性的對學生進行