五年級數學下期考試質量分析五年級組本次五年級數學期末試卷，以《新課程標準》要求為準，主要考查學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，同時也考查學生的思維能力和解決實際問題的能力。題型以學生常見的為主，甚至還有書上的原題。知識覆蓋面大，既重視結果，也重視過程，適當滲透數學與生活的聯系，題中素材大部分是學生經歷過的，或有一定生活經驗的。一、班級情況分析：五年級三個班一共有139人參加考試，平均分分別是：89分、88分、989分。從卷面上看，學生對基礎知識的掌握還可以，但靈活運用知識，進行適當的轉化，解決問題等方面還有很多不足。從學生的分數上而言，班級整體情況不是很平穩，撥尖學生太少，低分偏多。特別是還有一個同學不及格。二、本學期老師采取的有效措施1、認真鉆研了教材教參，由于我和李校長分別接收新班，所以我們認真研究了班上集體情況。平時也經常交流班上學生的情況。2、認真撰寫了課時教案。針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，每節課都寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。

3、認真上好了每一節課。課前，總認真分析熟記教案；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。4、認真批閱了學生的作業。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。

5、認真作了學生的單元測驗。本期教學工作，做到了教學一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學生學習知識情況進行了單元測驗，測驗中發現問題，馬上年級老師組織討論，如：我們在第二單元“小數除法中發現有大部分同學小數除法不過關，于是我們針對這種情況,制定了讓學生每天5道題的練習計劃，從期末計算題來看計算練習還是有笑的。

6、認真輔導了班上的后進生。本期的后進生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計劃，對后進生進行了輔導。輔導中，針對當前教學中的重點，關鍵進行輔導、復習，力爭使后進生人人過關。三、試卷情況分析：試卷以填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六種形式考察學生對本期教學內容的掌握情況，多角度地考察了學生的分析能力、計算能力、實際應用和動手操作能力，內容覆蓋面廣，考點有深度。填空題，本題共24個小題，24分。主要考察學生對基本概念，基本公式的掌握情況。從卷面上看，大部分學生掌握較好，能準確判斷有限小數，無限小數，循環小數，會利用公式計算三角形、平行四邊形的面積，會用字母表示數量關系等。但有小部分學生掌握得不是很好，如三角形公式很多同學都沒有帶單位因此全部丟分。出現這種現象還是同學們在平時答題中不規范造成的。判斷題、選擇題量小，難度不大，學生丟分較少，只是個別學生對中位數和平均數這兩個概念不是特別清楚，造成失分。選擇題，兩分一個共10分，分值高，題難度很大尤其是第四題問有幾對面積相等的三角形，很多學生都選的2對（等底等高）沒有想到還有另外一組（兩相等三角形相等減去公共部分剩下的也相等），看來我們在平時練習中還應提高同學們的思維能力，多練習一點拔高多變的題，提高他們的思維能力。計算題，主要檢測學生對小數乘除法的計算、以及解方程的掌握情況。這部分學生總體完成的情況比較好，失分較少，得分率有90%以上，說明學生對基本的小數乘除法和解方程的計算方法掌握的很牢固了，這與教師平時強調練習計算題和學生下功夫提高自己的計算水平有很大的關系。下學期還要穩步增強學生的計算能力，提高準確率，要重視培養學生計算習慣。操作題，主要涉及觀察組合立體圖形，畫指定面的示意圖，平行四邊形與三角形關系。觀察圖形的題做得較好，基本上學生是滿分，這與我們老師經常在課堂中讓學生動手操作有很大的關系。但是在畫和三角形相等面積的平行四邊形師，錯誤很多原因1：大部分同學沒有看清楚題的要求，直接畫三角形。（而題的要求是畫平行四邊形）原因2：作圖不規范。在以后要加強這方面的教育。解決問題，本次解決問題都是教材重點單元的內容，難度中等，具有代表性。但從學生的答題情況看，不理想。有些基本方法沒有掌握，如用方程解決相遇問題，錯誤率高，一是對題目的分析不透，數量關系不清楚，列出的方程錯誤；二是列出的方程不會解，影響計算結果。可見教學這部分內容時，學生沒有完全吃透，沒有真正把握此類題的解決方法，這也跟老師沒有引起足夠重視，沒有做到掃清知識點有關系。還有些同學在最后一題失分較多，主要是（1）中求平均數要求保留整數，很多同學答案算對了但保留時用了取尾法，看出來學生對平均數這一知識理解不夠。（2）很多同學沒有看問題就直接寫答語，或不規范導致失分。四、存在的主要問題（1）對一些基本概念含糊不清，似是而非，個別動手能力較差；（2）學生對文字、句子仍不太理解，影響到對文字題、應用題的理解。（4）學生在答題規范上有待加強。（5）學生綜合能力和靈活運用知識的能力有待提高。五、改進措施1、注重良好習慣的培養。從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，應用題計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些不良習慣在平時學生的作業中就要嚴格要求，不斷加強、鞏固，慢慢養成良好的學習習慣。2、加強概念辨析與分析數量關系的培養。概念教學要加強辨析訓練，務使學生建立正確的概念。分析數量關系是解決問題的基礎和關鍵，要引導學生根據題目中所提供的信息分析數量關系，理清各種信息的來龍去脈，正確解答。3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。數學課堂也要加強閱讀與觀察能力的培養，從學生答題情況來看，學生在應用題、閱讀題方面解題能力較薄弱，雖然所涉及的知識都是教材中最基本的，但學生的得分率卻較低。原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，從而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養。4、加強對后進生的輔導工作。補差的工作，我們是一刻都不能放松，一不留神，情況就會突變。對這些學生，我們真的要時刻關注好。盡量做到當面批改，及時改錯，多做練習。5、注重訓練的有效性。數學訓練要注意設計層次化和形式多樣化的問題。例題的設計和選擇要體現典型性、示范性和啟發性。習題的設計和選擇要體現基礎性、層次性和可選擇性，尤其要充實具有實踐性、應用性、探索性和開放性的數學習題，做到基礎性訓練與發展性訓練協調互補，使數學訓練適應不同學生發展的需要。課內練習非常重要，這些練習要有目時性、針對性和層次性；學生課內做練習，教師應巡視，掌握典型錯誤，及時評價，當