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第一單元·第4課次北固山下作者簡介次北固山下王灣首聯：客路/青山外，行舟/綠水前。頷聯：潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。頸聯：海日/生/殘夜，江春/入/舊年。尾聯：鄉書/何處達？歸雁/洛陽邊。整體感知整體感知參考情境課文《次北固山下》首聯：客路青山外，行舟綠水前。

詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？這是詩人的想像，表明船到鎮江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。整體感知頷聯：潮平兩岸闊，風正一帆懸。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。“潮平”一語為下句中“江春”一語作鋪墊。春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江面平了，船上的人視野也開闊了。“風正一帆懸”愈見精彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風，又是和風，帆才能“懸”。寫景極為傳神。整體感知頸聯：“海日生殘夜，江春入舊年”有導出結尾一聯的作用，跟詩人的鄉愁有關。海日生殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴寒。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力。整體感知尾聯：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

什么詩人突然想到要寄一封家書呢?由于新年將到，這正是家人團聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經洛陽的——洛陽在鎮江西北方。整體感知這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？第四句“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”直接抒情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。整體感知

內容概要首聯：點題游子思鄉頷聯：寫景頸聯：寫景尾聯：想鄉——客路青山、行舟綠水——潮平岸闊、風正帆懸——海日殘夜、江春舊年——北歸大雁、捎書洛陽次北固山下

詩人借景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色,表達了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉愁鄉思的

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