3.1農業區位因素及其變化教學設計2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：農業區位因素及其變化

2.教學年級和班級：高二年級（1班）

3.授課時間：2023年11月2日，上午第2節課

4.教學時數：45分鐘二、教學目標1.知識與技能目標：使學生了解農業區位因素的概念，掌握影響農業生產的自然因素和社會經濟因素，如氣候、地形、土壤、水源、交通、市場、政策等，并能夠運用這些因素分析具體農業生產的區位選擇。例如，通過分析某地區的氣候條件，理解為什么該地區適宜發展某種農業類型。

2.過程與方法目標：培養學生運用地圖和地理信息系統等工具分析農業區位因素的能力，以及通過案例分析、小組討論等方式，提高學生的綜合分析能力和團隊合作能力。例如，通過小組討論，讓學生分析不同地區的農業區位因素，并討論其對農業生產的影響。

3.情感態度與價值觀目標：使學生認識到農業區位因素對農業生產的重要性和多樣性，培養學生的地理素養和對農業生產的關注度，以及尊重和保護農業生態環境的意識。例如，通過分析農業區位因素的變化對農業生產的影響，使學生認識到農業生態環境的重要性，并激發學生保護農業生態環境的意識。

4.教學重點：使學生掌握農業區位因素的概念，了解影響農業生產的自然因素和社會經濟因素，并能運用這些因素分析具體的農業生產的區位選擇。例如，通過講解和案例分析，讓學生掌握氣候、地形、土壤、水源、交通、市場、政策等農業區位因素，并能夠運用這些因素分析具體的農業生產的區位選擇。

5.教學難點：培養學生運用地圖和地理信息系統等工具分析農業區位因素的能力，以及通過案例分析、小組討論等方式，提高學生的綜合分析能力和團隊合作能力。例如，通過講解和案例分析，讓學生掌握地圖和地理信息系統等工具的使用方法，并能夠運用這些工具分析農業區位因素。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是使學生了解農業區位因素的概念，掌握影響農業生產的自然因素和社會經濟因素，并能運用這些因素分析具體的農業生產的區位選擇。具體包括以下幾個方面：

（1）自然因素：氣候、地形、土壤、水源等自然條件對農業生產的影響。例如，氣候對農作物的生長周期、產量和品質有直接影響；地形對土地利用方式和農業類型有決定性作用；土壤的肥力和類型直接影響農作物的生長；水源的充足與否直接關系到農業生產的可持續性。

（2）社會經濟因素：市場、交通、政策、科技等社會經濟條件對農業生產的影響。例如，市場對農產品的需求量和價格有直接影響，進而影響農業生產的選擇和規模；交通的便利程度影響農產品的運輸成本和銷售范圍；政策對農業生產的扶持和調控作用；科技的進步對農業生產方式和產量有顯著影響。

（3）農業區位因素的綜合分析：通過案例分析，使學生掌握如何運用農業區位因素分析具體的農業生產區位選擇。例如，分析某地區的氣候、地形、土壤、水源、交通、市場、政策等條件，確定該地區適宜發展的農業類型和生產方式。

2.教學難點

本節課的難點在于培養學生運用地圖和地理信息系統等工具分析農業區位因素的能力，以及通過案例分析、小組討論等方式，提高學生的綜合分析能力和團隊合作能力。具體包括以下幾個方面：

（1）地圖和地理信息系統的使用：學生可能不熟悉地圖和地理信息系統的基本操作，難以準確地獲取和分析農業區位信息。因此，教師需要通過示范和練習，幫助學生掌握地圖和地理信息系統的基本功能，如地圖的查看、信息的檢索、數據的分析和處理等。

（2）案例分析：學生可能缺乏對具體案例的深入了解，難以將其與農業區位因素聯系起來。因此，教師需要提供詳細的案例材料，引導學生分析案例中的農業區位因素，并將其與理論知識點相結合。

（3）小組討論：學生可能不善于在小組中進行有效的討論和溝通，難以形成共識并得出結論。因此，教師需要組織有效的討論活動，鼓勵學生積極參與，并指導他們如何進行有效的溝通和協作。四、教學方法與策略1.教學方法

（1）講授：通過講解農業區位因素的概念和影響農業生產的自然因素和社會經濟因素，使學生掌握基本理論和知識點。

（2）案例研究：通過分析具體的農業區位案例，使學生將理論知識應用于實際情境，提高分析和解決問題的能力。

（3）小組討論：通過小組討論，促進學生之間的互動和合作，培養學生的團隊合作能力和批判性思維。

（4）項目導向學習：通過項目導向學習，使學生深入研究特定的農業區位問題，提高學生的實踐能力和創新能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：將學生分為不同的小組，每組代表一個農業企業或政府部門，進行角色扮演，模擬農業區位決策過程。

（2）實驗：通過實驗，讓學生親身體驗農業區位因素的影響，如氣候對農作物生長的影響，土壤對農作物品質的影響等。

（3）游戲：設計相關的地理知識游戲，如地圖尋寶游戲，使學生在游戲中學習和鞏固農業區位知識。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀農場、農產品市場等，讓學生直觀地了解農業區位因素的實際應用。

3.教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示農業區位因素的概念、影響因素和案例分析，使教學內容更加生動和直觀。

（2）視頻：播放相關的農業區位視頻，如農業生產的紀錄片，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

（3）在線工具：使用在線地圖和地理信息系統，如Google地圖，讓學生實時分析和研究農業區位因素。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

（1）創設情境：通過展示不同地區的農業景觀圖片，引導學生關注農業生產的區位選擇問題，激發學生的學習興趣。

（2）提出問題：引導學生思考影響農業生產的自然因素和社會經濟因素，激發學生的求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

（1）講解農業區位因素的概念和分類：通過PPT展示，講解農業區位因素的概念和影響農業生產的自然因素和社會經濟因素。

（2）分析影響農業生產的自然因素：通過案例分析，講解氣候、地形、土壤、水源等自然因素對農業生產的影響。

（3）分析影響農業生產的社會經濟因素：通過案例分析，講解市場、交通、政策、科技等社會經濟因素對農業生產的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）練習題：提供相關的練習題，讓學生通過練習鞏固對農業區位因素的理解和掌握。

（2）討論：組織學生進行小組討論，討論練習題中的農業區位問題，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）提問：針對本節課的重點內容，提問學生，檢查學生對農業區位因素的理解和掌握程度。

（2）解答：針對學生的提問，進行解答，確保學生對農業區位因素的理解和掌握。

5.師生互動環節（5分鐘）

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，討論農業區位因素的實際應用案例，引導學生將理論知識應用于實際情境。

（2）分享成果：邀請小組代表分享討論成果，展示如何運用農業區位因素分析具體的農業生產區位選擇。

6.總結與作業（5分鐘）

（1）總結：對本節課的內容進行總結，強調農業區位因素的概念和影響農業生產的自然因素和社會經濟因素。

（2）作業：布置相關的作業，讓學生通過作業鞏固對農業區位因素的理解和掌握。六、知識點梳理1.農業區位因素的概念：農業區位因素是指影響農業生產的自然和社會經濟條件，包括氣候、地形、土壤、水源、市場、交通、政策等。

2.自然因素對農業生產的影響：

-氣候：對農作物的生長周期、產量和品質有直接影響。

-地形：對土地利用方式和農業類型有決定性作用。

-土壤：肥力和類型直接影響農作物的生長。

-水源：充足與否直接關系到農業生產的可持續性。

3.社會經濟因素對農業生產的影響：

-市場：對農產品的需求量和價格有直接影響。

-交通：影響農產品的運輸成本和銷售范圍。

-政策：對農業生產的扶持和調控作用。

-科技：進步對農業生產方式和產量有顯著影響。

4.農業區位因素的綜合分析：

-通過案例分析，掌握如何運用農業區位因素分析具體的農業生產區位選擇。

-分析某地區的氣候、地形、土壤、水源、交通、市場、政策等條件，確定該地區適宜發展的農業類型和生產方式。

5.農業區位因素的變化：

-農業區位因素的變化對農業生產的影響，如氣候變化、城市化進程等。

-分析農業區位因素的變化對農業生產的影響，如氣候變化對農作物的生長和產量的影響，城市化進程對農業用地的影響等。

6.農業區位因素的應用：

-運用農業區位因素分析農業生產的具體案例，如分析某地區的農業區位因素，確定該地區適宜發展的農業類型和生產方式。

-運用農業區位因素進行農業生產規劃，如根據當地的氣候、地形、土壤、水源等條件，規劃適宜的農業生產方式和作物選擇。七、教學評價1.課堂評價

（1）提問：通過提問，檢查學生對農業區位因素的理解和掌握程度。及時發現學生的疑惑和問題，進行解答和指導。

（2）觀察：在課堂中觀察學生的參與情況和互動表現，了解學生的學習態度和興趣。及時發現問題并進行解決。

（3）測試：通過課堂測試或小測驗，檢查學生對農業區位因素的理解和掌握程度。及時發現學生的疑惑和問題，進行解答和指導。

2.作業評價

（1）認真批改：對學生的作業進行認真批改，及時發現學生的錯誤和問題。及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

（2）點評：在作業點評中，指出學生的優點和不足，給出具體的改進建議。鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。

（3）鼓勵：對學生進行鼓勵和表揚，增強學生的自信心和學習動力。鼓勵學生積極參與課堂討論和作業完成，提高學習效果。

3.綜合評價

（1）課堂參與度：評價學生在課堂中的參與度和互動表現，了解學生的學習態度和興趣。

（2）作業完成情況：評價學生的作業完成情況和質量，了解學生的學習效果和掌握程度。

（3）測試成績：評價學生的測試成績，了解學生的學習效果和掌握程度。

4.評價反饋

（1）及時反饋：及時向學生反饋評價結果，指出學生的優點和不足，給出具體的改進建議。

（2）鼓勵進步：對學生的進步給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續保持和提高。

（3）鼓勵努力：對學生的努力給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。八、重點題型整理1.題型一：分析特定地區的農業區位因素

【例題】分析我國東北地區的農業區位因素。

【答案】東北地區屬于溫帶季風氣候，氣候適宜，雨熱同期，有利于農作物的生長。地形以平原為主，土地面積廣闊，適合大規模農業生產。土壤肥沃，適合種植糧食作物。水源充足，有利于農業生產。市場需求量大，交通便利，有利于農產品的銷售。政策扶持，農業科技水平較高。

2.題型二：比較不同地區的農業區位因素差異

【例題】比較我國南方地區和北方地區的農業區位因素差異。

【答案】南方地區屬于亞熱帶季風氣候，氣候溫暖濕潤，雨量充沛，有利于農作物的生長。地形以丘陵和山地為主，土地面積較小，適合小規模農業生產。土壤肥沃，適合種植水稻等糧食作物。水源充足，有利于農業生產。市場需求量大，交通便利，有利于農產品的銷售。政策扶持，農業科技水平較高。

北方地區屬于溫帶季風氣候，氣候干燥寒冷，不利于農作物的生長。地形以平原為主，土地面積廣闊，適合大規模農業生產。土壤肥沃，適合種植小麥等糧食作物。水源充足，有利于農業生產。市場需求量大，交通便利，有利于農產品的銷售。政策扶持，農業科技水平較高。

3.題型三：分析農業區位因素的變化對農業生產的影響

【例題】分析氣候變化對農業生產的影響。

【答案】氣候變化對農業生產的影響包括：氣候變暖導致農作物的生長周期改變，可能影響農作物的產量和品質。氣候變化導致水資源分布發生變化，可能影響農業生產的水源供應。氣候變化導致病蟲害的分布和發生規律發生變化，可能影響農作物的生長和產量。氣候變化可能導致農業生產方式的變化，如種植結構調整等。

4.題型四：分析農業區位因素的應用案例

【例題】分析我國某地區的農業區位因素應用案例。

【答案】以我國某地區為例，分析農業區位因素的應用案例。例如，該地區屬于溫帶季風氣候，氣候適宜，雨熱同期，有利于農作物的生長。地形以平原為主，土地面積廣闊，適合大規模農業生產。土壤肥沃，適合種植糧食作物。水源充足，有利