學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年益陽師范高等專科學(xué)校中班幼兒已經(jīng)能夠同時注意到幾種對象，在和其他幼兒一起游戲時，不僅能自己玩好，還可以同時照顧其他幼兒。（）

答案:對興趣不同，引起個體注意的對象也就有可能不同。（）

答案:對幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括親子關(guān)系的發(fā)展、同伴關(guān)系的發(fā)展以及（）。

答案:親社會行為的發(fā)展###師幼關(guān)系的發(fā)展###攻擊性行為的發(fā)展###性別角色行為的發(fā)展影響兒童攻擊性行為的因素有（）。

答案:榜樣###強化###挫折###家庭因素三歲左右，兒童間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異，主要表現(xiàn)在（）。

答案:自制力###合群性###獨立性###活動性兒童的堅持性隨著年齡的增長而提高，（）是幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

答案:4-5歲研究兒童自我控制能力和行為的實驗是（）。

答案:延遲滿足實驗皮亞杰的“三山實驗”考察的是（）

答案:兒童的自我中心性原始情緒反應(yīng)是幼兒與生俱來的，是本能的反應(yīng)，它與心理需要是否得到滿足直接相關(guān)。（）

答案:錯從記憶容量來看，隨著年齡的增長，幼兒的記憶容量會逐漸增加。（）

答案:對5歲以前的幼兒基本上沒有記憶策略。（）

答案:對反復(fù)的疼痛刺激會給幼兒的心理、性格等帶來較大的影響。（）

答案:對注意的分散和注意的轉(zhuǎn)移是無區(qū)別的。（）

答案:錯中班幼兒隨著年齡的增長，在正確教育的影響下，有意注意得到發(fā)展。（）

答案:對情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，情感對情緒又產(chǎn)生巨大的影響。（）

答案:對幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情感的發(fā)展沒有關(guān)聯(lián)。（）

答案:錯幼兒把“一個人”說成“一只人”，是因為發(fā)音不正確。（）

答案:錯注意的分配是無條件的。（）

答案:錯應(yīng)用實驗法可以獲得比較真實的材料。（）

答案:錯幼兒常常表現(xiàn)得活潑好動，難以控制自己，這是“多動癥”的表現(xiàn)。（）

答案:錯幼兒最初的想象，基本上只是記憶表象的簡單遷移，加工改造的成分很少，簡單的相似聯(lián)想和象征性游戲都是幼兒想象的初期表現(xiàn)。（）

答案:對成人在幼兒面前應(yīng)保持健康積極的情緒，這對幼兒積極情緒的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。（）

答案:對天生的本能表現(xiàn)為條件反射，是個體不學(xué)而能的。（）

答案:錯3個月左右的幼兒對陌生人及分離產(chǎn)生了“焦慮”的情緒。（）

答案:錯一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有非常相似的表現(xiàn)，是比較穩(wěn)定的，但一個人偶然的行為也能代表他真正的個性。（）

答案:錯應(yīng)激具有超壓性和超負荷性，應(yīng)激的狀態(tài)可以維持很久。（）

答案:錯權(quán)威型的教養(yǎng)方式，是在要求上屬于低控制、情感上偏于接納的教養(yǎng)方式。（）

答案:錯3~6歲是個體自覺行動開始形成的時期。（）

答案:錯幼兒的心理年齡特征和幼兒的實際年齡是對應(yīng)起來的。（）

答案:錯口頭言語一般前后連貫，完整，嚴格遵守語法規(guī)則，用詞力求準(zhǔn)確。（）

答案:錯幼兒最初出現(xiàn)的記憶全部都是再認性質(zhì)的記憶。（）

答案:對適應(yīng)是在刺激物持續(xù)作用下引起的感受性變化。（）

答案:對“陌生人焦慮”是幼兒自我保護，開始辨別父母與陌生人的標(biāo)志。（）

答案:對幼兒一般可以自覺地因為某一目的進行有組織的觀察。（）

答案:錯幼兒初期，表達時常用“這個這個”“后來么后來么”，這是口吃的表現(xiàn)。（）

答案:錯有時，通過想象獲得的新形象是奇特、怪誕的，這說明想象是脫離客觀現(xiàn)實、憑空產(chǎn)生的。（）

答案:錯情感是情緒的外部表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（）

答案:錯程序性記憶是指對有關(guān)事實和事件的記憶。（）

答案:錯格賽爾認為，支配兒童發(fā)展的因素有兩個，即成熟與學(xué)習(xí)。（）

答案:對在2歲左右，隨著各心理過程、心理狀況和自我意識的發(fā)展，幼兒出現(xiàn)了最初性格方面的差異。（）

答案:對小班幼兒的注意是無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步形成。（）

答案:對想象常常脫離現(xiàn)實或者與現(xiàn)實相混淆，這是幼兒想象的一個突出特點。（）

答案:對學(xué)前兒童自我認識發(fā)展的趨勢是：先認識自己的身體，然后是自己的動作，最后是自己的內(nèi)心。（）

答案:對一直以來，幼兒掌握的都是長句。（）

答案:錯個體在注意緊張時，還會出現(xiàn)心跳加速、牙關(guān)緊閉、握緊拳頭等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)呼吸暫時停歇現(xiàn)象，即所謂“屏息”，這是呼吸運動的變化。（）

答案:對“知之深，愛之切。”這句話說明認識是情緒情感的前提和基礎(chǔ)。（）

答案:對學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是（）。

答案:調(diào)查法兒童心理發(fā)展趨勢和順序（）.

答案:根據(jù)不同個體而不同學(xué)前時期一般是指（）。

答案:0-16歲兒童動作發(fā)展的規(guī)律包括（）。

答案:A.B.C都是人們談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的（）。

答案:可變性幼兒機械記憶與意義記憶效果的比較，是（）。

答案:意義記憶效果好兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在（）。

答案:0~1歲通常雖說的智力、觀察力、記憶力和思維力等，都是（）。

答案:一般能力銘銘說：“我是個乖孩子，因為我上課愛舉手回答問題！“這時，起作用的是（）。

答案:自我評價幼兒發(fā)音的錯誤，大多集中在（）。

答案:輔音眼手協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)在（）。

答案:6個月心理是人腦對（）。

答案:客觀現(xiàn)實能動的反映（）是兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

答案:移情注意是一種（），

答案:認知風(fēng)格弗洛伊德認為，個性是一個整體，由彼此相關(guān)的（）構(gòu)成。

答案:自我、超我、忘我昔日同窗情，至今常懷念，這屬于（）。

答案:運動記憶在兒童思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是（）。

答案:動作的作用由大到小，語言的作用由小到大幼兒期的年齡是指（）。

答案:3~6歲以下正確的表述是（）。

答案:實詞在4~5歲增長最快培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（）。

答案:抑郁質(zhì)的兒童兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時候，稱為（）。

答案:敏感期小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）。

答案:無意注意兒童最早能夠辨別的圖形是（）。

答案:圓形在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說:“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種（）。

答案:情景性想象“看見”“聽到”“想象”“思考”是（）。

答案:心理過程以下最早產(chǎn)生的動作是（）。

答案:坐（）是對頭腦中已有的形象進行加工，重新組合成為新形象的過程。

答案:表象兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)志是（）。

答案:手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿物體，這是服從了（）。

答案:從整體到局部的規(guī)律“繪人測驗”所使用的研究方法屬于（）。

答案:作品分析法嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）。

答案:依戀移情是指幼兒在察覺情緒反應(yīng)時，能夠體驗到與他人共有的情緒，是理解和共享他人感情的能力。（）

答案:對有的幼兒在同伴交往中過度活躍、話多、好爭論、不愿意分享和合作，為引起別人的注意，常常做一些破壞性的行為，制造各種麻煩。這類兒童在同伴交往關(guān)系類型中屬于（）。

答案:被拒絕兒童關(guān)于幼兒的攻擊行為，下列說法錯誤的是（）。

答案:隨著年齡增長，幼兒的攻擊行為更為頻繁3歲的蘭蘭能說出自己是女孩，說明她對性別角色有明確的認識。（）

答案:錯家庭教育方式一般分為（）。

答案:民主型###專制型###放任型學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的第三階段特點是（）。

答案:刻板地認識性別角色幼兒甲為了得到玩具打了幼兒乙。這屬于（）行為。

答案:工具性攻擊小明是一個反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷的孩子，但他的興題不穩(wěn)定，易分神，從氣質(zhì)類型來分析，他傾向于（）。

答案:多血質(zhì)表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（）。

答案:性格教育教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生的氣質(zhì)差異進行因材施教。如果四種典型氣質(zhì)類型的學(xué)生犯了錯誤，下列做法正確的是（）。

答案:多血質(zhì)的學(xué)生犯了錯誤，要熱處理，對其批評要嚴厲###黏液質(zhì)的學(xué)生犯了錯誤，教師要采取耐心教育的方式###膽汁質(zhì)的學(xué)生犯了錯誤，要冷處理，對其批評要有說服力###抑郁質(zhì)的學(xué)生犯了錯誤，應(yīng)采取委婉暗示的方式，不宜在公開場合指責(zé)在氣質(zhì)類型中，多血質(zhì)活潑好動，黏液質(zhì)沉著冷靜，而抑郁質(zhì)過于敏感和內(nèi)向，膽汁質(zhì)精力旺盛，易感情用事。因此多血質(zhì)和黏液質(zhì)相對比抑郁質(zhì)和膽汁質(zhì)好。（）

答案:錯兒童氣質(zhì)發(fā)展中存在“掩蔽現(xiàn)象”。（）

答案:對下列選項中，哪一項是一般能力？（）

答案:觀察力下面哪些能力屬于一般能力（）。

答案:觀察力###想象力###記憶力兒童個性形成的開始時期是（）。

答案:3~6歲成人經(jīng)常夸贊明明是個好孩子，其他幼兒也會跟著說明明很乖，這說明幼兒對人和事的道德評價具有（）的特點。

答案:依賴性和模仿性學(xué)前兒童意志培養(yǎng)只能在幼兒園的教育活動和游戲活動中實施。（）

答案:錯整個幼兒期，兒童的意志行為都處于比較低級階段。（）

答案:對培養(yǎng)幼兒的意志力也要結(jié)合兒童的年齡特點和心理水平，提出的要求應(yīng)是孩子經(jīng)過努力能夠達到的，也就是說我們給孩子確定的目標(biāo)應(yīng)該要處于學(xué)前兒童的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)。（）

答案:對學(xué)前兒童意志行動的萌芽出現(xiàn)于（）

答案:8個月左右四種意志品質(zhì)是相互聯(lián)系相互滲透的，其中（）是其他三種品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

答案:堅持性意志行動過程分為哪兩個階段？（）

答案:采取決定階段###執(zhí)行決定階段蘇聯(lián)心理學(xué)家馬努依連柯的“哨兵持槍姿勢實驗”考察的是兒童的（）。

答案:堅持性與“優(yōu)柔寡斷”相反的意志品質(zhì)是（）

答案:果斷性兒童喜歡提問題，這是下列哪種情感發(fā)展的表現(xiàn)？（）

答案:理智感從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異（）。

答案:情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚以下哪一個不是學(xué)前兒童情緒社會化的表現(xiàn)？（）

答案:自我調(diào)節(jié)化下列選項中屬于情緒狀態(tài)中應(yīng)激的有（）。

答案:正常行駛的汽車意外地遇到故障時，司機緊急剎車有時，一名幼兒哭會惹得周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有（）。

答案:易感染性學(xué)前兒童情緒的發(fā)展呈現(xiàn)出社會化、豐富深刻化和自我調(diào)節(jié)化的一般趨勢。（）

答案:對正常行駛的汽車意外的遇到了故障的時候，司機緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗，這就是（）。

答案:應(yīng)激對事物的好奇心和新異感,對認識活動初步成就的欣慰體驗等屬于（）

答案:理智感以下屬于情緒情感的作用的是（）

答案:感染作用###組織作用###動機作用###信號作用“孩子的臉，六月的天”說明兒童的情緒情感具有（）

答案:不穩(wěn)定性關(guān)于幼兒言語的發(fā)展,正確的表述是（）

答案:"理解語言”發(fā)生發(fā)展在先，“語言表達”發(fā)生發(fā)展在后言語是個體運用語言材料和語言規(guī)則來表達自己的思想或與其他人進行交際的過程。（）

答案:對1歲至1歲半學(xué)前兒童使用的句型主要是（）。

答案:單詞句學(xué)前兒童語言最初是（）

答案:獨自式的學(xué)前兒童想吃餅干了，對媽媽說“媽媽，餅餅”。這屬于（）。

答案:雙詞句以下屬于對話言語的是（）

答案:辯論###聊天###座談學(xué)前兒童出聲的自言自語是外部語言向內(nèi)部語言發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種過渡言語。包括（）兩種形式。

答案:問題言語###游戲言語學(xué)前兒童用小手指一下，家長就幫兒童把東西拿過來，這說明親子關(guān)系非常和諧，有利于學(xué)前兒童言語的發(fā)展。（）

答案:錯學(xué)前兒童的言語發(fā)展有其自身的規(guī)律，成人不需要對學(xué)前兒童進行言語訓(xùn)練。（）

答案:錯兒童單詞句階段說詞的特點包括（）

答案:單音重疊###詞義泛化###以詞代句思維具有什么基本特點？（）

答案:概括性###間接性學(xué)前兒童容易掌握代表實際物品的概念，如“小汽車”“飛機”等，不容易掌握比較抽象的概念如“交通工具”，這反映出學(xué)前兒童的思維具有（）特點

答案:具體性學(xué)前兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時期是（）。

答案:5—6歲人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中，當(dāng)碰到一時不能解決的問題時，會說“讓我想一想”，這種“想”就是指（）

答案:思維活動兩歲半到三歲是兒童思維的發(fā)生期。（）

答案:錯直觀行動思維思維是以直觀的、行動的方式進行的思維。（）

答案:對思維反映的是（）

答案:事物的一般特性及事物與事物間的規(guī)律性聯(lián)系“液體是有一定體積，沒有一定形狀，可以流動的物體”這一論斷反映了思維的（）

答案:概括性以下關(guān)于學(xué)前兒童思維能力的培養(yǎng)方法，正確的包括（）

答案:向?qū)W前兒童提供各種直接感知的玩具和活動材料以及為幼兒提供動手操作的機會###創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，能激發(fā)學(xué)前兒童的求知欲，保護好奇心###教給兒童正確的思維方法，促進思維的發(fā)展###通過豐富學(xué)前兒童的言語，培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力幼兒的想象常常依賴成人的語言描述和具體的情境刺激，實際行動是3~6歲幼兒進行再造想象的必要條件，在幼兒晚期尤為突出。（）

答案:錯兩個月，不讓一個女孩吃雞蛋后，她在夢里吃了好幾個雞蛋。這是（）。

答案:反映愿望的夢弗洛伊德認為，夢是一種愿望的滿足，是潛藏愿望的表現(xiàn)。（）

答案:對（）以后，幼兒的想象開始表現(xiàn)出一定的有意性和目的性。

答案:中班科學(xué)家在提出新構(gòu)想，發(fā)明家在改革新工藝，作家在創(chuàng)作新小說，藝術(shù)家在扮演新角色等活動中所進行的想象，都是（）。

答案:創(chuàng)造想象在幼兒的繪畫作品中常常有這種情況發(fā)生，幼兒畫了“小人”，又畫“螃蟹”，先畫了“海軍”，又畫了一把“牙刷”。這壽命幼兒無意想象所具有的特點是（）。

答案:內(nèi)容零散、無系統(tǒng)幼兒在3~6歲時，有意想象在教育的影響下逐漸發(fā)展，但無意想象仍占主要地位。（）

答案:對在現(xiàn)實生活中，當(dāng)人們的某種需要不能實際得到滿足時，可以利用想象從心理上得到一定的補償和滿足。這體現(xiàn)的是想象的補充功能。（）

答案:錯在晨間活動時，一個幼兒拿著橡皮泥要捏東西。老師問他：“你想捏什么？”他呆呆地望著老師，不說話。等他將橡皮泥搓成了一個長條后，他告訴老師他想捏面條。這說明了（）。

答案:幼兒想象的無意性幼兒一邊聽老師講《小紅帽》的故事，一邊想象情節(jié)和人物形象，這種想象是（）。

答案:再造想象關(guān)于幼兒記憶的年齡特征的描述不正確的是（）。

答案:語詞記憶占優(yōu)勢幼兒處于積極的情緒狀態(tài)下，興趣強烈、自信心足時，記憶的效果就能提高；反之，在情緒消極、低沉?xí)r也會加深記憶，提高記憶效果。（）

答案:錯因為小班和中班的幼兒基本不會使用記憶策略，所以教師也不必幫助他們學(xué)習(xí)記憶策略。（）

答案:錯機械識記是指對識記內(nèi)容沒有理解，只是根據(jù)識記材料的前后順序等外部聯(lián)系，采取簡單重復(fù)的方法進行的識記。因此，機械識記不好。（）

答案:錯對所識記的材料在再認和再現(xiàn)時有無歪曲、錯漏或增添指（）。

答案:記憶的正確性幼兒的記憶能力是先天的，其記憶的發(fā)展為其日益豐富的心理世界創(chuàng)造了必不可少的條件。（）

答案:對在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）。

答案:形象記憶在對材料進行理解的情況下，根據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，運用有關(guān)經(jīng)驗進行的識記是（）。

答案:意義記憶六一兒童節(jié)聚會時，幼兒一聽到《我愛北京天安門》這首歌曲時，就知道自己曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（）。

答案:再認（）指對記憶中所保持的材料能否迅速地再認和再現(xiàn)，以解決當(dāng)前的實際問題。

答案:記憶的準(zhǔn)備性感覺的對比想象是指當(dāng)同一感官受到不同刺激的作用時，其感覺會發(fā)生變化。感覺的對比可分為同時對比現(xiàn)象和繼時對比現(xiàn)象。（）

答案:對隨著年齡的增長，幼兒觀察的過程時間會有所延長，到6歲時大約能達到30分鐘。（）

答案:錯在“天”中，幼兒最先理解的是“昨天”，然后是“今天”“明天”。（）

答案:錯絕對感受性是指能夠感覺最小刺激量的能力；差別感受性是指能夠感覺出刺激物間最小差別量的能力。（）

答案:對3~4歲的幼兒集中觀察的時間較短，容易轉(zhuǎn)移注意的對象，說明其觀察過程（）。

答案:觀察缺乏持久性“視覺懸崖”主要了解的是（）。

答案:距離知覺在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2歲幼兒的思維處于（）。

答案:感知運動階段幼兒認為“早上就是到外面玩的時候”“上午是上課的時候”，這表明幼兒的時間知覺（）。

答案:依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是（）。

答案:“這兒有個蘋果”良好的教學(xué)活動只需要有意注意的參與。（）

答案:錯人在注意時最顯著的外部表現(xiàn)有（）。

答案:無關(guān)運動停止###呼吸運動變化###適應(yīng)性運動“鶴立雞群”是指由于刺激物（）而引起的無意注意。

答案:對象間的對比關(guān)系引起幼兒注意力分散的原因（）。

答案:疲勞###教師組織活動時目的要求不明確###幼兒注意力不善于轉(zhuǎn)移###無關(guān)刺激過多心理活動對一定對象的指向和集中，它是（）。

答案:注意過程以下屬于無意注意現(xiàn)象的是（）

答案:教師授課時，突然停止說話，學(xué)生們都抬頭望向他###在安靜地教室里，一位同學(xué)的文具盒突然掉在地上，大家都不由自主地向他望去###過往車輛的喇叭聲引起了行人的注意熟練地駕車、打毛衣是（）

答案:有意后注意注意包括指向性和集中性兩個特點。。（）

答案:對上課時，學(xué)生被突然飛進教室的小鳥吸引，這種心理現(xiàn)象是（）

答案:無意注意3-6歲兒童注意的特點是（）。

答案:無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展幼兒在捏橡皮泥之前往往說不出自己要捏成什么，而常常是在捏好之后才突然有所發(fā)現(xiàn)，說像“面條”、“太陽”或“大餅”。這體現(xiàn)的是幼兒心理發(fā)展的（）特征。

答案:直覺行動性1929年，美國心理學(xué)家格賽爾進行了“雙生子爬梯實驗”，實驗結(jié)果說明在兒童心理發(fā)展過程中（）作用顯著。

答案:生理成熟盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，指學(xué)生心理發(fā)展的（）。

答案:定向性與順序性遺傳為學(xué)前兒童心理發(fā)展提供了物質(zhì)前提，使學(xué)前兒童的心理發(fā)展提供了可能性。（）

答案:對剛?cè)?/p>