第19課

一棵小桃樹

第1課時新課導入

同學們，你們認識這個人嗎?他叫賈平凹。“凹”這個字在普通話里念“āo”,如“凹凸不平”,但在北方方言里這位作家的名字里念“wā”。今天我們一起來學習他的一篇文章——《一棵小桃樹》。課時目標了解課文主要內容，梳理小桃樹的生長過程。學習插敘的敘述方式。感知小桃樹的形象。作者簡介作者原名出生年籍貫評價作品風格代表作品賈平凹賈平娃1952陜西商洛當代作家，被譽為“鬼才”。其散文內容寬泛，常常閃爍著哲理的光芒，語言平淡樸實。小說《廢都》《白夜》《秦腔》,散文集《月跡》，詩集《空白》等。

賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦，天地狹小，孤陋寡聞。年幼時遭遇了“文化大革命”，父親被關進牛棚，少年內心充滿恐慌。后離家出山，進城讀書，感到自己渺小，想干一番事業。步入社會也遭受挫折。方知人世復雜，社會復雜，感到自己太幼稚、太天真了。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風雨的摧殘，更像小桃樹一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對理想對幸福的追求更加堅定了。寫作背景課后讀讀寫寫課中重點詞語褪色()懺悔()哆嗦()矜持()執著()服侍()猥瑣()渺小()魂魄()幼稚()顫抖()赤裸()血氣方剛()轟轟烈烈()

禍不單行()孱頭()一摞()領略()火灼灼()淅淅瀝瀝()垂垂暮()老檢查預習字音字形tuìchànduō

suojīnzhuóshìwěimiǎohúnzhìchànluǒxuèhōnɡhuòcànluòlüèzhuóxīmù【矜持】【佇立】

【生靈】

【猥瑣】【孱頭】

【楚楚】【踏青】【淅淅瀝瀝】【垂垂暮老】【禍不單行】重點詞語莊重，嚴肅；拘謹，拘束。長久地站立。生命。（容貌、舉動）庸俗不大方。軟弱無能的人。嬌弱美。清明前后到郊外去游玩。形容輕微的風雨聲、落葉聲等。形容像老人一樣沒有生氣。

表示不幸的事接連發生。文章感知快速閱讀課文，完成下面三個問題。(1)課文主要寫了些什么？

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中生長，歷經風雨仍頑強生存的小桃樹。

插敘。先寫眼前情景，接著回憶過去，最后又回到現實中來。(2)課文是按什么順序敘述的？(3)課文圍繞小桃樹寫了哪些內容？課文主要寫了小桃樹的生長過程。

課文第

段在寫小桃樹的生長過程，文章的第1，2段和后面的段落寫了

。課文一開始就寫如今的小桃樹，后面也在寫如今的小桃樹在遭受風雨的摧殘，中間部分只是作者的

。這樣的敘述方式就是

。插敘這種敘述方式有什么樣的表達效果？相信學習課文后，大家會有更深刻的認識。3-8小桃樹正在遭受著風雨的摧殘回憶“插敘”(4)了解了課文的主要內容，我們再來看看大家還有哪些地方讀不懂。①為什么小桃樹對作者這么重要呢？②作者對小桃樹有著怎樣不尋常的情感呢？③為什么作者一直強調“我的小桃樹”？……提問示例：合作答疑

這到底是一棵怎樣的小桃樹呢？請同學們默讀課文，將相關的句子勾畫出來，邊讀邊體會。

(示例)：

我從……這句話讀出了這是一棵……的小桃樹。

合作答疑第6段：它長得很慢,一個春天,才長上二尺來高,樣子也極猥瑣。第4段：它長得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的。第二天才舒開身來,瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰，便立即會斷了去。

這是一棵先天不足的小桃樹。

這是一棵孱弱的小桃樹。課堂小結

看，就是這樣的一個桃核被作者埋在角落，秋天過去了，冬天過去了。栽種它的主人早已經將它忘記。第二年的春天，它長出了嫩嫩的小芽，瘦瘦的，黃黃的。它長得不快，一個春天才長上兩尺來高。一年又一年，它已經有院墻高了，大家嫌棄它，嫌它長得不好看，長得不是地方，曾想砍掉它。雖然一夜之間開滿了花，卻沒有一只蜜蜂，一只蝴蝶飛來。風雨中，它千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。同學們，這是一棵怎樣的小桃樹？是啊，它無人照顧，先天不足。它生在角落，長得委屈。它無人欣賞，孤獨寂寞。但它歷經磨難，頑強不屈。——花苞欲綻板書設計一棵小桃樹環境經歷現狀小桃樹——角落里——遭遇

第19課

一棵小桃樹

第2課時新課導入

同學們，你們認識這個人嗎?他叫賈平凹。“凹”這個字在普通話里念“āo”,如“凹凸不平”,但在北方方言里這位作家的名字里念“wā”。今天我們一起來學習他的一篇文章——《一棵小桃樹》。課時目標了解課文主要內容，梳理小桃樹的生長過程。學習插敘的敘述方式。感知小桃樹的形象。賞析語句賞析有關小桃樹的句子，說說這些句子好在哪里。

①“它長得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的。第二天才舒開身來,瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰,便立即會斷了去。”

這個句子運用了擬人的修辭手法，把小桃樹人格化，不僅寫出了小桃樹發芽的樣子，還表達了作者對它的同情、憐憫。

②“它長得很慢,一個春天,才長上二尺來高,樣子也極猥瑣。”“一個春天”強調時間之長，“二尺來高”強調小桃樹之矮，兩相對比，再用上一個“才”字，更突出其生長緩慢，生命力弱。

一個春天，才長上二尺來高，也足見小桃樹的孱弱啊。

“竟然”一詞，寫出了“我”看到小桃樹的意外，沒有想到它還活著。“撐著”一詞，似乎讓我們看到小桃樹頂著磨難苦苦生長的情態，盡管如此，“已經有院墻高了”，這就是生命的力量。

③“它竟然還在長著,彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經有院墻高了。”

1．文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？”聯系小桃樹對“我”的不同尋常的意義，我們來解決一下大家在第一課時提出的問題，說一說“我”為什么感激小桃樹。體悟情感

(1)這棵桃樹是“我”的夢種長的，在它身上寄托著“我”的夢想。重點字詞(2)此時的“我”受到挫折，陷入了迷茫，覺得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢親愛的奶奶去世，就在這時，“我”看到寄托著“我”的夢想的小桃樹，它在歷盡風雨后還保留著一個花苞，“我”仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。(3)(拓展交流)這家鄉的小桃樹，一直激勵著作者，他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上，抬頭就看到自己的恥辱。他每天讀書、寫作，如一位辛勤耕耘的農民，筆耕不輟，最終成為蜚聲海外的著名作家。2．如何理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”這句話。

人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只要堅持不懈，頑強不屈地追求夢想，就一定能讀懂人世的大書。寫法探究本文寫作手法豐富，根據內容，完成下面的表格。寫作手法內容作用對比襯托插敘托物言志寫作手法內容作用對比襯托

插敘

爺爺各種各樣的花草與“默默地長”的小桃樹對比。反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環境里也能不屈不撓地生長。第3-8段插敘對小桃樹的回憶。突出小桃樹頑強的生命力，插敘使文章內容更充實，結構更完整。托物言志

借小桃樹提及自己的一些經歷，透露自己的遭遇。說小桃樹長得不是地方，暗示自己從小就生在荒僻落后的小山村。說小桃樹長得很委屈，暗示作者從小生活在小山村是孤陋寡聞，直到進城上學，才知道山外的天地如此廣闊。寫小桃樹遭受風雨的摧殘，暗示“文化大革命”危害青年的成長。寫風雨中的小桃樹仍保留著一個欲綻的花苞，那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的，暗示即使在那動亂的年代，作者心中的希望仍沒有熄滅，還堅信經過頑強奮斗，定會實現自己的理想。總之，作者通過對小桃樹頑強生命力的贊美，表現了自己對未