高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治意識的教學(xué)策略獲獎科研報告【摘

要】在培養(yǎng)學(xué)生法治意識的過程中，教師可以結(jié)合具體的生活案例，讓學(xué)生明確法治觀念的重要性，作為學(xué)生也是需要遵紀守法，這樣社會才能夠正常的運轉(zhuǎn)，教師在提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，就需要對于自己的法治意識進行有效的革新，并且創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，在高中政治教學(xué)課堂匯總，教師需要拓展法治教學(xué)內(nèi)容，合理的運用不同的教學(xué)案例進行講解，因此，本文就高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治意識的教學(xué)策略，進行有效分析總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中政治;法治意識;培育理念;案例教學(xué)法;教學(xué)資源

在信息化的教學(xué)時代，教師的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方式，都發(fā)生了非常的變化，在應(yīng)試教育理念的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生個人發(fā)展的需求，對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高，具有非常強烈的阻礙作用，在開展主題教學(xué)活動的過程中，教師就可以具有針對性的對于學(xué)生的學(xué)習(xí)技能進行有效的培養(yǎng)，挖掘不同的教學(xué)資源，拓展課堂中的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗，教師在高中政治教學(xué)課堂中，在引入不同法治教學(xué)觀念的時候，也需要改進自身法治教學(xué)的觀念，對于課堂中的教學(xué)形式進行有效的創(chuàng)新，在合理利用案例教學(xué)法的過程中，可以讓學(xué)生在情境體驗的過程中，豐富自己的學(xué)習(xí)認知。

一、革新法治意識培育理念

教師在革新法治教學(xué)意識的過程中，也需要對于課堂中的教學(xué)內(nèi)容進行豐富，在引入不同教學(xué)資源的過程中，教師可以拓展一些法治教學(xué)知識，對于學(xué)生的法治道德觀念進行有效的提升，在高中政治教學(xué)中，通過教學(xué)課時的合理分配，可以構(gòu)建一個高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在得到提高的前提下，教師的教學(xué)壓力也能減輕不少，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，有不少教師對法治內(nèi)容拓展較少，這就導(dǎo)致了學(xué)生的法治觀念是比較薄弱的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“加強思想道德建設(shè)”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在預(yù)習(xí)活動中，需要先了解加強思想道德建設(shè)的原因都有哪些，在構(gòu)建自身的道德典范的過程中，學(xué)生可以對于教材中的內(nèi)容進行合理的運用，教師在革新法治教學(xué)觀念的過程后，也可以培養(yǎng)學(xué)生的法治學(xué)生意識，通過讓學(xué)生討論道德典范的共同特點，也可以加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解印象，作為中文化的精華，我們具有傳統(tǒng)的美德，道德典范是具有時代性的，不同時代的道德具有不同的內(nèi)涵，今天就是為了培育四有公民，教師在結(jié)合生活中的教學(xué)案例，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)思想進行有效轉(zhuǎn)變的過程中，也可以讓學(xué)生意識到法治意識在社會生活中的重要性，從而通過實踐學(xué)習(xí)活動的參與，加強對于自身的思想道德建設(shè)，在規(guī)定的時間內(nèi)對于學(xué)習(xí)任務(wù)進行有效的完成。

二、合理利用案例教學(xué)法

在結(jié)合生活中的事例，優(yōu)化知識內(nèi)容講解效果的過程中，教師就可以豐富學(xué)生的課外實踐活動類型，引導(dǎo)學(xué)生參與一些公益性質(zhì)的社會活動，對于鞏固學(xué)生的知識內(nèi)容是可以有一定幫助的，教師在高中政治教學(xué)中，也需要通過合理的利用案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念意識，在夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程中，教師也需要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的空間，對于教學(xué)案例中的問題，在分析的過程中，提出解決方法。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“哲學(xué)的基本問題”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以先讓學(xué)生在課下的時間進行知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)，在討論物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理的過程中，就可以加強學(xué)生對于物質(zhì)決定意識，意識對于物質(zhì)具有能動作用，進行充分的解讀，這一原理就是要求學(xué)生在思考問題的過程中，一切從實際出發(fā)，從而主觀符合客觀，達到主觀與客觀具體歷史的統(tǒng)一，另一方面就是需要學(xué)生重視意識的能動作用，自覺的樹立起正確的思想意識，并且主動的克服錯誤的思想意識，教師在合理利用案例教學(xué)法的過程中，也需要優(yōu)化課堂中的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而對于學(xué)生的法治觀念進行有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生對于世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理，可以進行詳細的總結(jié)與概述。

三、挖掘法治意識教學(xué)資源

教師在挖掘法治意識的教學(xué)資源的過程中，可以突出對于重點知識內(nèi)容的講解，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建不同理論知識內(nèi)容的框架體系，教師在高中政治教學(xué)課堂中，也可以通過教學(xué)活動的開展，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，進行有效的強化，在高中階段，學(xué)生如果具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)時間的利用效率就可以得到有效的增強。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“意識的作用”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以先構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生對于意識的作用，物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系，進行熟練的記憶學(xué)習(xí)，在與學(xué)生一起進行理論知識內(nèi)容分析的過程中，教師也需要說明一切從實際出發(fā)，實事求是與解放思想是辯證統(tǒng)一的，引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性結(jié)合起來的道理，進行實際的問題的分析和總結(jié)，通過對于物質(zhì)和意識辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，同時對于學(xué)生的法治和道德觀念進行有效的培養(yǎng)和發(fā)展。

總而言之，在高中階段，學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的理解，只限于做題層面，在沒有經(jīng)過實踐的前提下，學(xué)生對于知識內(nèi)容的掌握，并不是特別的熟練，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并不