幼兒園大班禮儀教學計劃（優質19篇）在幼兒園大班，孩子們通過嬉戲、探究和互動，漸漸發展出自己的特性和特長。我為大家整理了一些幼兒園大班主題活動的策劃案例，供大家參考。

幼兒園小班禮儀教學安排

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，為了以后教學質量不斷提高，這也意味著，又要打算起先寫教學安排了。那么如何輸出一份打動人心的教學安排呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班禮儀教學安排，僅供參考，大家一起來看看吧。

升國旗禮儀。

生活禮儀：1、進餐禮儀2、儀表儀態禮儀3、行走禮儀。

學習禮儀：1、課堂禮儀2、活動禮儀。

制訂文明教化安排，有目的、有安排、有步驟的進行文明禮儀行為常規教化，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過特地的教化活動，以我園《做可愛的將來人》內容為依據，駕馭文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都相識行為規范，文明禮儀的內容和教化意義。

(一)進行環境創設，讓幼兒在環境中受到熏陶。

環境對幼兒行為習慣的養成很重要，所以我們對教室環境進行了布置，將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上，并帶領幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規范了自己的行為。這些圖片孩子們每天看的見，也就隨時可以受到教化。其實，這也正是環境的教化和熏陶作用。

(二)將禮儀教化滲透到教學活動中。

對幼兒進行禮儀教化應結合教學活動來進行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的環節，依據教學內容適時的將禮儀教化引伸進來，教化幼兒懂禮貌，會謙讓;在進行《好摯友餅干》的教學時，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學會文明禮貌的.交往。

(三)讓孩子在嬉戲中親自體驗禮儀教化。

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是最有力的教化手段。在嬉戲中，幼兒可以在看中仿，動中學。像在體育嬉戲《找摯友》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做嬉戲，這樣在嬉戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂嬉戲《我的摯友在哪里》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時也可以培育他們關切，幫助別人的情感。在各種各樣的嬉戲中，幼兒的禮儀教化可以得到熬煉。

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在相互監督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時，還要讓幼兒對他進行評價，在這個評議的過程中，引導幼兒相識是非，讓他們得到正確的教化。

(五)實行家園同步，供應實踐機會。

對幼兒進行文明禮儀教化，必需要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣揚禮儀教化的重要性，取得家長的支持和協作，使家庭教化與幼兒園教化同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。

在每周一的升國旗時，就是對幼兒進行升旗禮儀教化的好時機，每當這時，我就會不適時機的對孩子們進行鞏固教化;在幼兒園里實行大型的活動時，我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀教化。在活動結束后，我還會對幼兒的講禮儀狀況進行總結，找出做的好的方面，再進行推廣。

(七)常常激勵幼兒，增加他們的自信念。

當幼兒在禮儀方面表現的有一點進步時，我立即賜予確定和表揚，從而強化他們的行為，增加他們的自信念。

三月工作安排。

3、學習禮儀兒歌。

1、學習編寫的文明禮儀兒歌故事;依據所學的內容教化幼兒懂得文明禮儀的概念。。

2、探究幼兒文明禮儀培育的途徑和方法。(詳細措施、教化原則、教化內容-----)。

3、老師文明禮儀講座之一(老師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀)。

4學習禮儀兒歌。

1、與家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教化的互動環境，并依據我園的活動支配共同參加文明禮儀教化。

2、探究幼兒文明禮儀教化的途徑、方法：挖掘現用教材中的文明禮儀教化資源，并滲透文明禮儀教化;設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教化活動;幼兒文明禮儀教化教學活動觀摩。

3、老師文明禮儀講座之二(交往禮儀)。

4、進行探討小結：探討幼兒文明禮儀教化目標、文明禮儀規范的完善，共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法，共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動設計等。

5、學習禮儀兒歌。

1、幼兒文明禮儀教化活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展教化教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、嬉戲設計一個，各平行班組織文明禮儀教化教學活動觀摩。

2、學習禮儀兒歌。

幼兒園大班教學安排

以幼兒園工作規程為指針，依據園務工作安排，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教化及品德教化，增加幼兒體質，發展幼兒語言實力、繪畫實力，留意智力的開發，使幼兒在德、智、體、美諸方面得到全面的發展。

(一)健康教學目標。

本學期教給幼兒一些基本的健康常識，培育幼兒良好的衛生習慣，和初步的生活自理實力，以及自我愛護實力，發展幼兒的基本動作，提高幼兒的身體素養。

1、會姿態正確、敏捷的躲閃跑。

2、會雙腳前后跳、單腳連續跳、交替轉身跳。

3、能連續跳繩、能助跑跨跳。

4、能邊跑邊接球。

5、敏捷的向前翻滾，會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前爬行。

6、能單手托提適量物品走、跑。

(二)科學教學目標。

1、喜愛操作、試驗、探究、制作等活動，學習用簡潔的科學方法解決生活、嬉戲中的問題。

2、能多角度視察事物，發覺事物改變的簡潔緣由及改變規律。

3、了解常見動植物各部分的名稱和功能，比較其異同，初步形成動植物的概念。

4、感知電閃、雷鳴、彩虹等自然現象，了解陽光、空氣、水等的作用及危害。

(三)音樂教學目標。

1、充分利用電子琴的獨特之處，讓幼兒感受不同樂器所帶來的不同音色效果。

2、充分提高幼兒的音樂實力，感知記憶形象表現。

3、以音樂嬉戲，肢體語言來發展幼兒的音樂感知實力。對實力弱得幼兒進行個別指導。

依據本班幼兒狀況和幼兒的年齡特點，本學期教學運用以下方法：

1、把各項教學活動寓于嬉戲中。創設兩的嬉戲環境，供應合適的嬉戲場地和玩具材料，保證足夠的嬉戲時間。依據大班幼兒的年齡特點，將練習、嬉戲、競賽相結合，以嬉戲的形式為主，寓教于樂。

2、大班幼兒身心發展規律，從激發情感入手，以感性相識為基礎，組織豐富好玩的教學活動，通過操作和嬉戲提高幼兒相識和表現實力。

3、用生動形象的教化，幫助幼兒動手動腦、動口，從中獲得學習的愛好、閱歷，逐步培育幼兒主動學習的良好習慣。

4、注意集體活動、個別活動和小組活動，既注意教化的一樣性，又注意幼兒的個體差異，因材施教。

幼兒園大班教學安排

本班幼兒這學期有一部分幼兒是從其他幼兒園轉入到大班的。他們知道自己長大了，當哥哥姐姐了，要為弟弟妹妹做榜樣，有關切他人的意識。但在各方面還存在著差異，有一部分幼兒的自覺性和求知欲及動手記錄的實力都相對較好，另一部分幼兒的自信念和表現的欲望及各方面的實力都相對弱些。現分析如下：

1、語言表達的連貫性比較好，但在自編故事的講解并描述方面較欠缺，思維不夠廣。

2、在音樂活動中，幼兒表現出開心的心情，唱歌的聲音基本統一，對音樂的感受力和節奏感方面較好。但在活動中常規有必要接著培育，在舞蹈動作的協調性還要加強。

3、在美術活動中，幼兒的自己想自己畫的實力有了，但畫面的布局不夠豐富，活動的形式還要接著豐富些。

4、幼兒在體育活動中，參加的主動性高了，但跳繩等技能的培育須加強，幼兒的體質也須增加。在探究活動中幼兒的新奇心大大增加了，喜愛提出問題。

本學期將接著開展豐富多彩的活動，培育幼兒的自信念，加強幼兒閱讀、識字和加減運算的活動，培育幼兒初步的操作的實力。對幼兒自我愛護意識上還要接著加強，幼兒的自控實力、活動常規、合作意識和整理活動材料上多下功夫，培育做事的條理性和學習的主動性。

在教化活動中，老師還要接著學習有關教化改革的文章，在思想觀念上要不斷地在實踐中進行反思，提高自己的理論水平，用理論去分析實踐存在的問題，做到老師之間真正成為一體，接著加強老師之間的互動。

家長工作開展較好，家長能主動幫助老師收集與主題相關的資料，主動與孩子進行探究，并仔細填寫各類調查表。助教家長工作開展較成熟。本學期將接著發揚好的方面，并在幼小連接上與家長溝通，共同努力，協調一樣地把有關的工作完成好。

針對以上狀況，和結合本班實際狀況，為了更好地做好幼小連接的工作，制訂了本學期的工作安排如下：

（一）健康。

1、在群體生活中，保持開心心情。準時來園，不隨意缺勤。

2、形成愛惜公共衛生的意識，做事有條理。活動后能快速整理、整理物品。

3、幼兒有肯定的自制、合作、遵守紀律、秩序的意識，有初步的責任感及自我愛護的實力。

4、能關注自己的健康，會剛好、精確地表述自己的健康狀況，樂意接受醫生的治療。

5、有關切他人的意識。

6、學習適當的社交禮儀。養成坐立行等姿態和輕聲溝通的習慣。

7、主動主動參與體育熬煉。

8、自覺遵守規則、紀律，具有英勇、合作、勇于克服困難的品質，學會限制心情。

9、基本動作達到靈敏、協調、姿態正確。

10、開展跳繩等技能的活動。

11、能靈活、敏捷地運用各類成品、半成品、非成品材料進行活動。

（二）語言。

1、大方、樂意地進行語言交談，能大膽地表述自己的看法和需求，同時能寧靜而專注地傾聽別人的說話。

2、培育幼兒有條理地敘述日常閱歷和見聞，會用語言來推理和說明自己的行為和世界，有肯定的口語表達實力。

3、養成良好的閱讀習慣及從閱讀中增進學問，豐富情感體驗，并能用文字符號或非文字符號表達所見所聞及想法。

4、駕馭正確的執筆方法及書寫姿態。了解字的結構、偏旁等。

5、駕馭肯定的詞匯量及常用句子。

6、能觀賞、體驗文學作品的意境情感，并用不同的形式，有情感、有情節地表演。

7、學習單韻母和部分聲母，能駕馭簡潔的一口呼和雙拼的方法。

（三）科學。

1、主動、主動地參與數學活動，能初步運用在生活中的數學。

2、幼兒能按三種以上共同屬性進行分類，理解零的含義。

3、學會10以內數的分解、組成、加減運算，初步學會自編應用題。

4、會用標準單位進行測量和比較。

5、相識圓柱體、球體，比較立方體和平面圖形的異同及它們的關系。

6、對四周環境中的事物、事務和現象有劇烈的新奇心，喜愛提問，情愿用試驗工具去探究和體驗。

7、學會用視察、收集、記錄、統計等簡潔的科學方法。

8、會收集、分析、比較資料，并大膽地推論。

9、了解、關切和酷愛我們生存的環境，樹立環保意識和責認。

（四）社會。

1、正確評價自己和他人，樹立自信念。

2、開心、主動地參與各類嬉戲活動和社會活動，并關切社會重大事務。

3、待人有禮，理解接納他人，相識、敬重社會人物。

4、有愛心，關切、愛惜自己、他人及動植物。

5、了解不同地域、各族的風俗和文化。

6、學習一些自我的愛護方法和增加自我愛護意識。

7、養成今日的事今日做的好習慣。

（五）藝術。

1、主動參加音樂活動，形成對音樂的敏感及其表演欲望，并在活動中學習與他人默契合作、相互觀賞。

2、感受不同風格的音樂。

3、用領唱、齊唱、簡潔二聲部合唱的形式來表現不同風格的音樂作品。

4、基本駕馭3/4和2/4拍的指揮方法。

5、精確地按音樂的節奏做各種基本動作（跑跳步、秧歌十字步、）及舞蹈組合動作，隨音樂改變較快速地創編動作。

6、能用不同的樂器進行合奏，學習嘗試創建新的節奏型，并用樂器進行演奏。

7、對四周環境中的事物敏感、新奇。能綜合運用各種美術材料、工具創建性地表現作品，用不同的美術手段和形式表現自己的感受、體驗和閱歷。作品線條流暢多樣，色調豐富獨到，布局合理新奇。

8、了解、駕馭各種手工材料和工具，并能用剪、貼、折、疊等方法創作不同形式的美術作品。

9、能正確評價自己和他人和作品，并能共享和溝通。

10、觀賞不同文化背景的美術作品，感受美術所表現的不同風格及形式。

1、依據教化活動有安排地向家進步行半日活動和親子活動及教化環境的創設。

2、有針對性地召開家長會，協作幼兒園有關的家長學校和教化研討會。

3、剛好向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現，剛好取得家長的親密協作。

4、對生病幼兒能剛好進行家訪和電話聯系，必要時在幼兒園進行個別照看。

5、定時向家長發放聯系手冊，加強互動。

6、對特別幼兒老師應當主動找家進步行溝通，共同教化幼兒，使其有所進步。

7、在幼小連接工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。

1、仔細搞好班級衛生，定期消毒、清洗。

2、提示幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。

3、對生病幼兒剛好處理，個別對待，必要時進行隔離。

4、協作醫生做好體檢及疾病預防工作，避開傳染病的發生。

5、給幼兒肯定的換牙護齒的常識，和愛護視力的意識。

6、加大活動量，加強密度和活動的形式要多樣化，對幼兒進行全方位的熬煉和培育。

7、培育幼兒遇到困難有自己解決的志氣和實力。

1、加強幼兒閱讀、認字，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡潔的運算實力。

2、培育幼兒能獨立思索的實力。

3、培育幼兒正確的握筆和坐姿。

4、在活動中適當地延長活動時間。

5、與家長共同協作，提示幼兒在家里早睡早起的好習慣，做事情有安排性。布置適量的作業。

幼兒園大班教學安排

娃娃家，菜場，公共汽車，理發店，醫院。

1、視察幼兒運用材料的狀況。

2、重點視察幼兒在娃娃家嬉戲中的行為表現——動作。

1、視察幼兒能否主動與客人老師和阿姨打招呼狀況。

2、激勵個別幼兒大膽與園內其他老師和阿姨打招呼。

3、視察幼兒用餐的狀況，指導幼兒一手拿勺，一手扶碗，一勺一勺進食。

4、特殊關注吳童小摯友吃飯的時候能否自己動手。

小動物找家。

（1）幼兒身體運動實力：利用好玩的兒歌，引導幼兒聽信號向指定方向走發展幼兒的基本動作。

（2）社會適應實力：引導幼兒避開沖撞，提高幼兒的自我愛護意識。能找到空的位置，不推他人。不相互推閃、不擁擠。

（3）心情發展領域：通過“小動物找家”情境下，體驗大家一起玩的樂趣。

1、物質打算：四個小動物的家。（在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的）。

2、閱歷打算：知道四個小動物的基本動作。

小動。

物找家。

（1）幼兒身體運動實力：利用好玩的兒歌，引導幼兒聽信號向指定方向走發展幼兒的基本動作。

（2）社會適應實力：引導幼兒避開沖撞，提高幼兒的自我愛護意識。能找到空的位置，不推他人。不相互推閃、不擁擠。

（3）心情發展領域：通過“小動物找家”情境下，體驗大家一起玩的樂趣。

1、物質打算：三個小動物的家。（在場地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標記，表示小動物的）。

3、閱歷打算：知道三個小動物的基本動作。

律動+早操。

在場地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標記，表示小動物的。

2、表揚遵守嬉戲規則和能找到空位置的幼兒。

“小寶寶”跟著媽媽一起放松放松身體。

小螞蟻。

通過小螞蟻情景，練習雙膝著地向前爬，發展四肢的協調性。

軟墊、鼓。

早操+律動。

1、螞蟻爬：自由進行雙膝著地向前爬。

·溝通重點：雙膝著地向前爬的動作。

2、集體嬉戲：小螞蟻爬爬爬。

（小班“小寶寶”主題下的一個素材點，學p2）。

1、物質打算：鈴鼓一個。

2、閱歷打算：幼兒知道自己叫什么。

1、引導幼兒用一般話說自己的姓名，叫到名字會應答。

2、初步培育幼兒大膽表現的意識。

1．xxx小摯友。

2．xxx小摯友在哪里？

3．xxx來了沒有？

我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。

1．小摯友說說自己的小名。

2．老師介紹自己的小名。

3．老師小結：

我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應答。

鼓聲響起，起先傳球，鼓聲驟停，球留在某幼兒手中，要求該幼兒站起來說：“我叫某某某。”

（10:25—10:50消遣性、民間、走廊、自由活動）。

自由活動和走廊嬉戲。

上上下下。

1、練習鉆、攀爬，發展動作的敏捷性。

2、發展四肢的協調實力。

兩張桌子拼接起來為一組，設計兩組，間隔擺放。桌子下面鋪設海綿墊子。

幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來從其次組的桌子上面爬過去嬉戲可以反復進行。

1、提示幼兒入睡前把脫下的鞋子放在小床下，放整齊。

2、關注幼兒午睡平安，提示個別幼兒醒后保持寧靜，不影響同伴。

名稱：喂娃娃。

材料：自制不張嘴娃娃，小勺，豆子。

1.視察幼兒是否喜愛給娃娃喂食，喂食時是否與娃娃有語言溝通。

2.視察幼兒運用勺子的動作水平。

3.

集體嬉戲《小孩小孩真愛玩》。

1．練習聽信號向指定方向走。

2．有肯定的敏捷反應實力。

幼兒排成一列橫隊，站在場地一端。嬉戲起先，老師說兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸這，摸摸那，摸摸**走回來！”如摸摸大樹、摸摸滑梯、摸摸攀登架等。幼兒依據指令向指定方向走，摸到指定物體后再走回老師身邊。

幼兒要依據老師發出的信號走。

幼兒園大班教學安排

本班有46名幼兒，其中男孩名，女孩名。幼兒較為活潑開朗，在上學期實施的主題及整合活動中，孩子們的特性品質得到了進一步的提高，求知欲旺盛，各方面技能在幼兒原有的基礎上得到了發展，能主動參加各種認知活動，喜愛探究。嬉戲活動中，幼兒對角色嬉戲非常寵愛，有自己的想法，能創建性的進行嬉戲。樂意與同伴相互合作，能充分發揮自己的想象力和創建力。情愿和同伴交談，會用較清晰連貫的語言大膽地表達自己的愿望和懇求，能主動主動參與各項學習活動，多數幼兒形成較好的生活衛生習慣，有初步的生活自理實力，能手眼較協調操作材料和工具，較嫻熟運用運動器械，并能留意平安。家長工作方面，家長非常協作幼兒園工作。會提出合理化的建議。不過由于幼兒的實力發展不平衡和家庭環境不同，還普遍存在一些問題：

1、存在個體差異，有的幼兒較寧靜、膽小、不愛說、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒特別好動，不遵守紀律，愛打人楊國航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、特性倔強，如：薛晨，張新渝等。

3、個別幼兒動作發展不協調，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全駕馭。

4、幼兒傾聽習慣較差，特殊是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。

5、嬉戲活動中還有個別糾紛現象，自行解決的實力有限。合作的方式、方法須要再培育。

6、幼兒大膽創建想象的實力有待進一步提高。

7、需充分發揮家長的主體性，提高家長的家教實力，建立新型的家園關系。

（一）幼兒方面。

1、培育幼兒活潑、開朗的性格及英勇克服困難的良好品質。

2、知道自己的事情自己做，并能照看比自己實力弱的幼兒。情愿接受任務，努力做好力所能及的事情。

3、了解各種擔心全因素，懂得基本的平安常識。

4、親近大自然，有視察、了解自然物、自然現象改變與發展的愛好，有初步的環保意識。

5、喜愛參與嬉戲和各種有意義的活動并在活動中獲得歡樂、自信。

6、喜愛參與體育活動，增加體質，提高技能。

7、喜愛探究四周環境，樂于發覺，能主動的參與各項活動。

8、喜愛動手制作。在老師的指導下，運用多種材料廢舊物品制作簡潔的玩具膽想象。

13、能按音樂節奏和樂曲的風格，協調而有表情地進行舞蹈嬉戲，表演角色的特點。

14、能比較完整地、連貫地講解并描述圖片的內容，說話看法自然大方，無突出語病。

（二）老師方面。

發，常常的反思自己的教化行為和教化方法，以求做得更好。

（三）家長方面。

1、明確教化的方向，了解家長的思想觀念。

2、更新家長的思想觀念，領悟素養教化的內涵。

3、對幼兒園的工作予以支持。了解幼兒園的特色教化。協作幼兒園工作，幫助幼兒正確、健康的發展。

（一）幼兒方面。

1、幼兒主動的參加目標的制定。生成自己喜愛的主題，提出他們所喜愛的所須要的。

2、幼兒自己創設喜愛的活動環境。通過豐富的活動材料大膽想象。充分發揮幼兒的優勢領域。

3、供應給幼兒豐富的生活閱歷。讓他們在實踐活動中學習。在活動中形成良好的社會關系。多動手操作動手實踐。

4、加強體育熬煉，保證幼兒身心健康的發展。

（二）老師方面。

1、結合新《綱要》加強主題及整合活動的實施。

2、創設開放式的環境，寬松、和諧、同等的師生關系，促進幼兒健康的發展。

3、選擇和運用材料上加以開放，支持和提高幼兒求異創建表現的實力。

4、剛好的反思自己的教化行為和教化方法。

5、作探討型的老師。要研培一體化，抓好科研項目。

（三）家長方面。

1、充分發揮家長的主體性，提高家長的家教實力，建立新型的家園關系，促進幼兒的全面發展。

2、利用家訪、家園之窗、家園溝通等形式，增進與家長的溝通與溝通。

3、依據節日開展各類活動，主動邀請家長來參加，把家園互動貫穿于節日教化中。

幼兒園小班禮儀教學安排

3、進行探討小結：探討幼兒文明禮儀教化目標、文明禮儀規范的完善，共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法，共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動設計等。

1、開展其次次幼兒文明禮儀狀況調查。

2、學習禮儀兒歌。

3、修改完善幼兒文明禮儀教化閱歷總結。

4、班級收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教化活動設計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、嬉戲集，文明禮儀規范(老師文明禮儀行為規范、幼兒文明禮儀行為規范、家長文明禮儀行為規范、各崗位文明規范)，幼兒文明禮儀培育目標，幼兒文明禮儀教化閱歷總結。

一、現狀分析：

小班幼兒入園一個多月以來，已初步適應幼兒園的生活，能在成人的引導下向老師問好、說再見;初步學會運用餐具，大部分幼兒能夠獨立進餐。餐后在老師的提示下會擦嘴、漱口，基本能保持儀表整齊。經家庭調查，大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛生、講文明懂禮貌，但部分幼兒在家任性、驕橫，表現出“一個小寶兩個樣”。須要家長協作老師，家園一樣進行教化。

二、階段目標：

1、幼兒在老師或成人的引導下，逐步學會限制自己的行為養成習慣。

2、同伴一起活動時，學習有禮貌的求助和會感謝他人的幫助。

三、實行措施：

1、重視營造良好的環境氛圍：環境因素對幼兒成長有巨大的教化潛力。在實施生態體驗下的幼兒禮儀教化時，我們會充分挖掘和利用環境中的教化因素，營造良好的禮儀教化氛圍。

2、文明禮儀教化滲透于幼兒的一日生活。生態體驗下的幼兒禮儀教化納入幼兒園各領域教化教學之中，將幼兒文明禮儀教化作為有目的、有安排實施幼兒素養教化的一種手段。

四、探討內容：

(一)交往禮儀。

1.在成人的提示下能向家長老師問早問好說再見。

2.學著主動向成人、同伴問早問好說再見。

3.學講禮貌用語。

(二)就餐禮儀。

1.學習正確運用餐具。

2.學習餐后擦嘴漱口。

(三)儀表儀態禮儀。

1.在老師的幫助下，保持儀表整齊。

2.在老師的提示下，不做不雅的動作。

禮儀始終都是我國自古以來的傳統美德，我們應當作為重點對幼兒的禮儀進行良好的培育。針對我班的實際狀況將我班該學期本班的《禮儀教化》教研安排如下：

一、教學目的：

通過良好環境的創設，和朗朗上口的。

三字經。

幫助幼兒理解以上禮儀行為的規范要求同時把示范、明理和訓練結合起來使之生活化、詳細化、趣味化、形象化。從而促進幼兒禮儀行為的有效養成。

二、方法措施：

1、禮儀教化環境創設。

幼兒園的環境對幼兒禮儀行為的形成有著主動的支持作用，所以我們從幼兒園的環境以及班級環境創設入手，培育幼兒良好的禮儀行為。在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關的圖片和兒歌：“手拿小茶杯，大家來喝水;喝多少，倒多少，全部喝完不奢侈。”且都制作得圖文并茂、通俗易懂，幼兒在閑暇時經常會三兩結對，相互溝通，從中得到了不少啟迪。我們還預設了題為“靜靜話”的活動，并和幼兒共同設計“靜靜講話的標記”，投放于各活動角落，提示幼兒在集體活動中要留意自己的行為，不要影響他人。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌，如“寶寶有個家，玩具也有家，你有家，我有家，嬉戲結束都回家”，等等。如此布置的本意明顯并非是想讓幼兒認字，而是借此告知幼兒，要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

2、家園攜手提高幼兒禮儀行為。

我們將有效地利用家園聯系欄及家長接送幼兒的機會多與家長溝通勾通我們的禮儀教化教學法方案，方法，并請家長協作我們以身作則教化感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環節中，我們采納主動確定、激勵的看法對待幼兒的表現，發覺幼兒某些行為可作為教化素材時，就剛好進行教化，讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對;哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。同時，我們運用豐富多樣的賞識方法賜予確定和激勵，贊揚一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的家庭環境是幼兒良好心理素養和健康成長的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現一般是最坦率而無掩飾的,幼兒仿照性強,辨別力差,家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發展有很大的消極影響。因此,我們通過家長會、家園小報、家園聯系窗等多種途徑,向家長宣揚幼兒禮儀教化的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教化,實現幼兒園教化和家庭教化的協調同步。

三、詳細支配：

四月份：(基本禮儀)。

1、儀態方面：養成正確坐姿、站姿、走姿等良好儀態。

2、學會正確遞接物品。

3、儀容方面：學會梳理頭發，刷牙、洗臉、洗手、洗腳、剪指甲等。

五月份：(公共場所禮儀)。

1、出游平安常識教化。

2.、丟失時平安教化。

六月份：(節日禮儀)。

1、了解“三八”婦女節。

2、了解“五一”國際勞動節。

3、了解“六一”國際兒童節。

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幼兒園大班教學安排

：樹林不見了(認知)。

1、相識火災危急警告訊號。

2、相識在旅游時燒烤地點標記。

3、知道山火對大自然造成的危害。

4、享受聽故事的樂趣。

5、享受集體嬉戲的樂趣。

2、請幼兒探討：說說發生山火時，小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片，講解并描述故事《發生山火了》。

小熊、長頸鹿、小鳥是住在漂亮樹林里的動物，那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天，當它們在草地上睡覺時，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是抓緊叫醒長頸鹿，長頸鹿伸長頸項，望見遠處冒出濃煙，覺得不對勁，又叫醒小鳥。小鳥飛到那里，才知道是發生了山火。于是，動物們確定立即離開樹林。半路上，它們遇見了一隊大象。大象得知發生了山火后，趕忙來到湖邊吸水，然后噴水救火。

最終，山火被大象撲滅了，但花草樹木都被燒掉了，漂亮樹林再也沒有食物給動物吃了。于是，動物來到另一個樹林，收集花草樹木的幼苗，并把幼苗種在漂亮樹林里。過了很久，花草樹木長大了，漂亮樹林復原了當時的漂亮景象。

3、老師與幼兒共同探討故事的情節：

(1)小動物是怎樣發生有山火的?

(2)山火是怎樣被撲滅的?

(3)假如你是樹林里的小動物，你應當怎樣防止山火再發生?

4、老師請幼兒探討：山火對大自然造成的危害有哪些方面?

5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火嬉戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨著音樂搖擺隊伍，仿照象鼻噴水救火時的動作。

幼兒園大班教學安排

1.能敏捷的駕馭并運用扎和染的關系來制作出漂亮的扎染飾品。

2.嘗試用協助材料進行捆扎，感受圖案的豐富性。

3.能運用扎染成品結合協助材料進行創建活動。

4.主動參加活動，能與同伴合作，大膽地、創建地進行設計、操作與表現活動，提升審美實力。

三月份：

1.加入協助材料筷子，引導幼兒將布與筷子相結合，練習捆扎的技能，并能扎染出成品。

2.采納剪剪拼拼的'方式，對扎染成品進行創作。

四月份：

1.嘗試不同折法與協助材料相結合的方式進行扎染創作。

2.在借助協助材料的基礎上對扎染作品進行創作。

五月份：

1.扎染暢想，幼兒能依據自己的技能進行扎染制作。

2.能運用扎染成品進行小玩意制作。

六月份：

1.幼兒能與同伴嘗試合作扎染，創作出大幅作品。

2.嘗試扎染作品在其他區域中的運用。

幼兒園大班教學安排

古詩文是我國文學寶庫中的一顆絢爛明珠。它不僅內涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且韻律美麗，語言精煉，對仗工整，節奏感強，富有想象力。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，從小讓幼兒接受中國古典詩詞，不僅能促進幼兒口語的發展，增加記憶力、創建力，更能陶冶幼兒的情操，促進人格的健全發展。

大班幼兒已有小中班的語言基礎，具備了肯定的識字、朗讀、背誦等語言實力，正處在語言發展的黃金時期；古詩同詩歌一樣，讀起來瑯瑯上口，易記易背，短短四句或八句詩，即能融時空、遠近、情與景、現實與幻想等于一爐，內容高度濃縮，內涵極其豐富。無論從內容上，還是形式上，都符合大班幼兒的年齡特點。且幼兒一旦記住，具有終生受益的長期潛力。

1、背誦古詩，發展語言實力，使幼兒感受語言的豐富和美麗。

2、通過學習古詩，陶冶情操，進行藝術熏陶，增長學問，體驗學習的樂趣。

一、創設環境，凸顯班級文化。

《綱要》中指出：創設與教化相適應的良好環境，為每個幼兒供應學習與表現的機會。良好的環境可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。除了幼兒園的有關古詩的吊飾、墻飾，各班級也將創設古詩角，讓幼兒在古詩氛圍深厚的環境中學習，潛移默化地培育了幼兒對古詩文的愛好，讓幼兒沉醉在濃濃的藝術氛圍中。

二、多種通道，拓展活動形式。

在實踐的操作過程中，我們深刻的體會到：幼兒的古詩教學，切不行忽視他們的愛好、閱歷和實力，不能采納呆板單一的模式進行學習，而應將單向的語言學問的傳輸變為互動的多通道學習，從而使幼兒在古詩教學活動中有情、好玩、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使幼兒的學習愛好和學習實力得以提高。我們將從以下幾種形式開展活動。

1、歡樂誦讀：

誦讀是學習古詩一個重要環節，是建立在感受體驗基礎上的藝術形象再創建活動，運用多種方法誦讀可以提高幼兒節奏韻律感。有節奏誦讀、配樂誦讀，男女幼兒對多種形式的誦讀，讓幼兒感到誦讀是一件最歡樂的事情。

2、藝術感染：

古詩文與古典民樂、繪畫相結合，聲音、畫面、音樂相互交融、相輔相承，使幼兒情感閱歷激活、審美實力提高，為詩歌配上音樂和幼兒一起演唱或在課余時間畫一畫，不僅詩歌的情感音韻、意義自然被幼兒接受理解，還能大大提高了幼兒的藝術素養。

4．古詩文表演：

幼兒是天生的表演者。有的古詩雖然只有短短幾句，卻能解讀出好玩的故事，讓幼兒在理解古詩的基礎上表演古詩，將大大增加幼兒學習的愛好。

5．親子共讀：

為了使幼兒古詩文的閱歷更為廣泛，我們將通過召開家長會，網站等形式與家長溝通，努力取得家長協作，構建了家庭學習共同體。讓家長和孩子們一起閱讀，一起學習。

九月：《登鸛雀樓》、《游子吟》。

十月：《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》。

十一月：《望天門山》、《出塞》、《望廬山瀑布》。

十二月：《元日》、《江雪》、《池上》。

幼兒園禮儀課教學安排

一、教學目的：

通過良好環境的創設，和朗朗上口的三字經，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規范要求同時把示范、明理和訓練結合起來使之生活化、詳細化、趣味化、形象化。從而促進幼兒禮儀行為的有效養成。

二、方法措施：

幼兒園的環境對幼兒禮儀行為的形成有著主動的支持作用，所以我們從幼兒園的環境以及班級環境創設入手，培育幼兒良好的禮儀行為。在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關的圖片和兒歌：“手拿小茶杯，大家來喝水；喝多少，倒多少，全部喝完不奢侈。”且都制作得圖文并茂、通俗易懂，幼兒在閑暇時經常會三兩結對，相互溝通，從中得到了不少啟迪。我們還預設了題為“靜靜話”的活動，并和幼兒共同設計“靜靜講話的標記”，投放于各活動角落，提示幼兒在集體活動中要留意自己的行為，不要影響他人。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌，如“寶寶有個家，玩具也有家，你有家，我有家，嬉戲結束都回家”，等等。如此布置的本意明顯并非是想讓幼兒認字，而是借此告知幼兒，要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

2、家園攜手提高幼兒禮儀行為。

我們將有效地利用家園聯系欄及家長接送幼兒的機會多與家長溝通勾通我們的禮儀教化教學法方案，方法，并請家長協作我們以身作則教化感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環節中，我們采納主動確定、激勵的看法對待幼兒的表現，發覺幼兒某些行為可作為教化素材時，就剛好進行教化，讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對；哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。同時，我們運用豐富多樣的賞識方法賜予確定和激勵，贊揚一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的'頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的家庭環境是幼兒良好心理素養和健康成長的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現一般是最坦率而無掩飾的,幼兒仿照性強,辨別力差,家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發展有很大的消極影響。因此,我們通過家長會、家園小報、家園聯系窗等多種途徑,向家長宣揚幼兒禮儀教化的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教化,實現幼兒園教化和家庭教化的協調同步。

三、詳細支配：

1,幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培育。

四月份：（基本禮儀）。

1、儀態方面：養成正確坐姿、站姿、走姿等良好儀態。

2、學會正確遞接物品。

3、儀容方面：學會梳理頭發，刷牙、洗臉、洗手、洗腳、剪指甲等。

五月份：（公共場所禮儀）。

1、出游平安常識教化。

2.、丟失時平安教化。

六月份：（節日禮儀）。

1、了解“三八”婦女節。

2、了解“五一”國際勞動節。

3、了解“六一”國際兒童節。

大班禮儀教學安排

大班幼兒，他們喜愛仿照，仿照是幼兒社會學習的重要方式，幼兒社會性的發展是在社會環境的影響下，在與四周人的交往中逐步實現的，必需經過體驗內化幼兒的社會認知和社會性行為才能真正形成。通過視察我們了解到，造成孩子文明禮儀行為實效性差的主要緣由有。

一、老師習慣于傳統的說教灌輸式的禮儀培育方法，忽視了幼兒在真實生活情境中的情感體驗。

二、多數幼兒多生活在相對封閉的家庭環境中，使孩子們失去更多與同伴交往嬉戲的時間與空間，缺少同齡玩伴，自我中心愿識強。

三、家庭教化重智輕德，家長重視對幼兒進行各種智力開發，忽視幼兒良好品德的形成。我們應當在生活中為幼兒供應創設各種生活情境讓幼兒在體驗感知中形成好的行為習慣。

創設良好的教化情境，讓孩子在講禮儀的氛圍中，學會禮儀規范。

1、提高家長對創設良好的教化情境的意識。

良好的家庭教化氛圍干脆影響著幼兒的行為習慣的形成，發揮家園互動教化，使幼兒園和家庭教化保持一樣性、連續性。我們通過把對幼兒的文明禮貌教化內容張貼在家長園地、發布到班級主頁、發送至班級群里等方式進行宣揚，讓家長了解文明禮貌培育的內容并能夠以身作則起帶頭作用。針對在培育過程中存在的問題，我們發放每月話題的問卷，請家長各抒己見，依據問題進行反饋建議，以便探討制定更適合我們實施的教化方法。同時讓家長創設與之適應的家庭教化環境，讓幼兒在和諧關愛的環境中充分感知四周的社會生活。

如平常家里來了客人讓孩子參加接待：運用禮貌用語和客人打招呼、請客人坐、倒茶給客人喝、陪客人閑聊等。同時提倡，家長可以適當帶孩子進入自己的社交圈子，與同伴交往，共享自己的玩具物品，有針對性的與孩子外出做客，讓孩子視察成人之間友好的交往。通過讓孩子干脆深化社會生活，在交往中激發孩子的社會情感，我們家長為有意識的培育孩子熱忱大方、文明禮貌的良好行為習慣，創設禮儀教化的氛圍，讓幼兒在充分感受中，促進孩子社會性行為的良好發展。

2、老師家長成為幼兒學習禮儀的榜樣。

大班幼兒，他們喜愛仿照，同時仿照也是幼兒社會學習的重要方式，幼兒年齡小，他們沒有太多的生活閱歷，他們對抽象的道理不易理解，仿照是幼兒學習的重要途徑，實踐證明榜樣的力氣比語言的說教更簡單使幼兒信服，并能產生最干脆、最詳細的影響。所以，我們家園利用各種教化手段為幼兒樹立正確的榜樣。

在日常生活中要求幼兒做到的，我們成人首先要做到，比如：每天早上，值班老師在校門口微笑迎接家長和幼兒的到來，班主任老師在教室門口迎接幼兒，并能親切的問聲："早上好"。還請幾個小摯友站在門口，擔當"禮儀小標兵"，向其他入園的小摯友問好。放學時，老師和幼兒都與離開的小摯友揮手說再見。同時我們也做好家長工作，加強對家長的指導，剛好讓家長了解幼兒園禮儀教化的內容、方法及狀況，以取得教化措施上一樣，形成合力，提高禮儀教化的實效性。家長、老師在為人處世、言談舉止、儀容儀表對幼兒要有表率作用。良好的禮儀氛圍潛移默化地影響著孩子，利于幼兒禮儀行為的養成。

對學齡前的幼兒來講，僅憑感性的相識還不足以形成習慣，幼兒的行為往往不受思維限制，有時孩子想那樣做并不等于會那樣做，因此，對幼兒實施文明禮貌教化還須要一個訓練的過程，要寓教化于好玩的嬉戲中，從而讓孩子在嬉戲情境中，文明習慣得以強化。我們通過文學作品《懂禮貌的好孩子》、《誰做的對》等的觀賞、理解讓孩子感受團結友愛、文明禮貌帶來的歡樂以及好處；通過做禮儀操等幫助幼兒鞏固文明禮貌用語。我們通過講故事、念兒歌、情境表演、看動畫片等形式，豐富幼兒的禮儀認知，讓幼兒明確禮儀規范的要求，使孩子身臨其境，在真實、自然的交往活動中學會了文明語言及禮貌動作。

習慣的養成有一個從生疏到嫻熟，再由嫻熟到"自動化"的過程，所以，要為幼兒創設生活情境，供應各種實踐的機會，與幼兒的生活親密聯系起來，抓住機會，適時的啟發、誘導，培育幼兒的禮儀行為，在生活中幼兒良好的禮儀行為在不斷的形成，在感知、體驗中得到內化。

主動的評價可以提高幼兒禮儀行為發生的頻率，老師、家長的激勵、表揚，能夠使幼兒獲得愉悅的體驗。遵循強化的原則，我們適時地激勵幼兒的文明禮儀行為，一起先，采納老師評，慢慢地讓小摯友學著評，既評個人，又評小組。小摯友之間相互視察、發覺哪個小摯友最有禮貌；哪個小摯友最喜愛幫助別；哪個組的小摯友懂得謙讓，能夠團結合作。每個做得好的小摯友都能夠得到五角星和小獎品。孩子們在相互評價的過程中不但能夠發覺生活中的禮儀問題、而且還能夠相互幫助、完善禮儀行為達到要求，在漸漸提高評價與自我評價的實力的同時，也強化幼兒文明禮儀習慣的形成，使禮儀行為真正成為幼兒內部的須要。

在看到成果的同時，我們也發覺了在生活中，為幼兒創設社會實踐機會較少；家園教化須要同步；教化方法須要再敏捷些；在以后的探討中我們會接著創設相宜的環境，促進幼兒生活禮儀習慣的形成。

現在，我們的幼兒比以前更懂禮貌了，在生活中能夠相互謙讓，共同共享。只要有客人來，孩子們都會主動問好，讓座。在看到成果的同時，我們也發覺了在生活中，為幼兒創設社會實踐機會較少；家園教化須要同步；教化方法須要再敏捷些；在以后的探討中我們會接著創設相宜的環境，促進幼兒生活禮儀習慣的形成。

要想對幼兒的文明禮貌教化形成行為習慣，并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的看法，從幼兒生活中入手，運用多種方法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮貌的教化和行為訓練，我信任：一分耕耘，一分收獲，我們肯定會在勝利的喜悅中享受甘甜。

幼兒園禮儀教學安排

升國旗禮儀：

生活禮儀：1、進餐禮儀2、儀表儀態禮儀3、行走禮儀。

交往禮儀：1、稱謂禮儀2、問候禮儀3、交談禮儀4、做客待客禮儀5、接打電話禮儀6、同伴禮儀。

學習禮儀：1、課堂禮儀2、活動禮儀。

二、操作要點與主要措施。

制訂文明教化安排，有目的、有安排、有步驟的進行文明禮儀行為常規教化，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過特地的教化活動，以我園《做可愛的將來人》內容為依據，駕馭文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都相識行為規范，文明禮儀的內容和教化意義。

（一）進行環境創設，讓幼兒在環境中受到熏陶。

環境對幼兒行為習慣的養成很重要，所以我們對教室環境進行了布置，將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上，并帶領幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規范了自己的.行為。這些圖片孩子們每天看的見，也就隨時可以受到教化。其實，這也正是環境的教化和熏陶作用。

（二）將禮儀教化滲透到教學活動中。

對幼兒進行禮儀教化應結合教學活動來進行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的環節，依據教學內容適時的將禮儀教化引伸進來，教化幼兒懂禮貌，會謙讓；在進行《好摯友餅干》的教學時，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學會文明禮貌的交往。

（三）讓孩子在嬉戲中親自體驗禮儀教化。

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是最有力的教化手段。在嬉戲中，幼兒可以在看中仿，動中學。像在體育嬉戲《找摯友》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做嬉戲，這樣在嬉戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂嬉戲《我的摯友在哪里》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時也可以培育他們關切，幫助別人的情感。在各種各樣的嬉戲中，幼兒的禮儀教化可以得到熬煉。

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在相互監督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時，還要讓幼兒對他進行評價，在這個評議的過程中，引導幼兒相識是非，讓他們得到正確的教化。

（五）實行家園同步，供應實踐機會。

對幼兒進行文明禮儀教化，必需要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣揚禮儀教化的重要性，取得家長的支持和協作，使家庭教化與幼兒園教化同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。

在每周一的升國旗時，就是對幼兒進行升旗禮儀教化的好時機，每當這時，我就會不適時機的對孩子們進行鞏固教化；在幼兒園里實行大型的活動時，我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀教化。在活動結束后，我還會對幼兒的講禮儀狀況進行總結，找出做的好的方面，再進行推廣。

（七）常常激勵幼兒，增加他們的自信念。

當幼兒在禮儀方面表現的有一點進步時，我立即賜予確定和表揚，從而強化他們的行為，增加他們的自信念。

三、月工作安排。

2、完成幼兒、老師、家長的文明禮儀規范的歸納工作。(分升國旗禮儀，生活禮儀，交往禮儀，學習禮儀）。

3、學習禮儀兒歌。

1、學習編寫的文明禮儀兒歌故事;依據所學的內容教化幼兒懂得文明禮儀的概念。

2、探究幼兒文明禮儀培育的途徑和方法。（詳細措施、教化原則、教化內容）。

3、老師文明禮儀講座之一。（老師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。

4、學習禮儀兒歌。

1、與家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教化的互動環境，并依據我園的活動支配共同參加文明禮儀教化。

2、探究幼兒文明禮儀教化的途徑、方法；挖掘現用教材中的文明禮儀教化資源，并滲透文明禮儀教化；設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教化活動；幼兒文明禮儀教化教學活動觀摩。

3、老師文明禮儀講座之二。（交往禮儀）。

4、進行探討小結：探討幼兒文明禮儀教化目標、文明禮儀規范的完善，共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法，共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動設計等。

5、學習禮儀兒歌。

1、幼兒文明禮儀教化活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展教化教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、嬉戲設計一個，各平行班組織文明禮儀教化教學活動觀摩。

2、學習禮儀兒歌。

幼兒園禮儀教學安排

1、本月幼兒禮儀教化活動重點是“尊長互敬我先行”，知道九月九重陽節是老人的節日。

2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時也讓幼兒感受老人對他們的愛。

3、實行相應的幼兒競賽活動。

1、在活動中讓幼兒自主地學會在公共場所中自覺排隊知道自覺排隊日的是那一日。

2、知道在公共場所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進入旋轉門應留意的禮儀。

3、進行探討小結:探討幼兒禮儀的好處，共享幼兒禮儀培育的途徑和方法，激勵幼兒自編禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動等。

1、本月幼兒禮儀教化活動重點是以“交通平安”為主題開展教化教學活動，主要學習過紅綠燈、公路行走、知道公路不是嬉戲場、相識一些交通標記、交通警告標記以。

2、進行探討小結:探討交通平安教化的重要要性，養成良好的交通平安行為習慣。

1、本月教學重點主要是在交通平安的基礎上講解平安的重要性同時對幼兒進行火災平安逃命的方法的教化。提高幼兒的平安意識，培育良好的公共場所的禮儀行為習慣。

2、知道拜年是春節特有的活動，會正確的運用祝愿語向園內的老師和同伴表達自己的祝愿二月份1、進一步加深對禮儀教化的學習。

3、復習鞏固加深這幾個月的學習。

一、工作目標：

1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教化活動。增加幼兒的切身體驗，使之內化自己的行為。

2、實行豐富多彩的文明禮儀教化主題活動，使幼兒養成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評比“文明小天使”樹立榜樣。

二、詳細措施：

制度文明禮儀教化安排，有目的、有安排、有步驟的進行文明禮儀行為常規教化，并通過多種渠道、多個層次，生動活潑的方式來熬煉，在一日活動中僧滲透和通過特地的教化活動，幫助幼兒駕馭文明用語、文明禮儀示范動作，使每一位幼兒都相識行為，文明禮儀的內容和教化意義。

1、創傷文明禮儀良好的環境氛圍(墻飾、宣揚標語、投放文明禮行為規范圖片。)。

2、開展文明禮儀教化主題活動(每月每周有安排地組織一節特地的文明禮儀活動，豐富教化教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心的投入。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做、使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

3、規范訓練文明禮儀評比競賽活動。(每月開展“文明小天使“評比活動。

4、與家庭教化、社會教化結合(通過家園天地及文明禮儀環境設置，了解幼兒文明禮儀教化的重要性，以身作則，并主動協作幼兒園，培育幼兒的文明禮儀行為規范。

一日生活常規的文明禮儀培育：

1、選擇“文明小天使”從早上進園起先一日的禮儀。

2、學習《文明禮儀童謠》。

3、學習《站立歌》、《起立歌》、《排隊歌》、《走路靜靜靜》。

4、學習《洗手歌》、《進餐禮儀歌》。

幼兒園文明禮儀教學安排

敬重的老師、敬愛的同學們：

大家好！

今日我給大家演講的題目是《文明禮儀從小做起》。

我們是新世紀的少年兒童，時時刻刻都要留意自己的言行，做一名講文明、懂禮貌的好學生。我們要把文明禮儀融入到現實生活中去。文明禮儀要注意平常，從小培育，形成良好習慣。

首先，在日常人際交往中，要留意運用文明禮貌用語。“請、您好、感謝、對不起，再見”，等等禮貌用語，我們都要牢牢記在心里。有一次我們班周楚和何逸菲一起玩的時候，不當心弄疼了何逸菲，何逸菲痛得快哭了，她很生氣，氣呼呼的瞪著周楚，一場大戰眼看就要發生了。就在大家的焦急中，只見周楚說：“對不起，我不是有意的，寬恕我好嗎？我以后會當心的。”何逸菲怒氣未消地看了看周楚及周邊的`同學們，然后他們的目光似乎都在說：“寬恕他吧！”何逸菲想了好一會兒，然后溫順地說：“沒關系，以后留意點就行了。”就這樣，一句簡簡潔單的“對不起，我不是有意的。”讓一場同學之間的沖突化為無形了，這就是文明禮貌的魅力！

其次，在公共場所，我們要自覺做文明禮貌的少年兒童，要自覺養成文明習慣。比如在課間不追逐打鬧，不玩危急的嬉戲；愛惜花草樹木，不隨意攀折樹枝；同學之間友好相處，不說臟話，不打人罵人；在公共場所不隨地吐痰，不大聲喧嘩；要愛護環境，不亂丟果皮紙屑。

第三，我們要謙恭禮讓。謙恭禮讓就是在人際交往中有虛心的看法，

同學們，文明須要大家來參加，文明的氛圍要靠大家共同來營造，從身邊的事做起，從現在做起，從小事做起，從一點一滴做起。在校內里，我們是文明的學生，在家庭里，我們是文明的孩子，在社會上，我們就是文明的使者，遵守社會公德的模范小公民！讓我們一起加油吧！

我的演講到此結束！

感謝大家。

文檔為doc格式。

幼兒園大班教學安排

新學期起先了，我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、開心地生活，全面發展成為會學習、會思索、會交往、有創建性的新一代兒童，大班教學安排。我為老師們打算了2024年幼兒園大班教學安排，希望對你有所幫助!

1.幼兒狀況：大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理實力及平安愛護意識較之也有肯定的提高。幼兒能主動參與各項活動，主動與人交往，并正確運用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動,主動地與同伴溝通,較清晰的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較精確.喜愛翻閱圖書，對故事，圖書的內容感愛好，會用一般話與人溝通;在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的改變規律感愛好，并運用多種感官方式進行探究活動;能理解10以內數的實數意義及數量關系;喜愛種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜愛的方式進行富有特性的藝術表現活動;能初步感受四周生活中美妙的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。

2.;家長狀況：大部分家長都很重視幼兒的學前教化，能主動協作及支持班級工作，樂于與老師溝通溝通，相互溝通育兒閱歷，并為幼兒供應肯定數量的圖書，玩具,磁帶,cd,收集各種廢舊材料等。為幼兒豐富了嬉戲材料;有的家長常常給幼兒講故事,利用假日帶孩子外出游玩,家長信任幼兒園,這些都為為我們班級工作的開展創建了有利條件。

但由于全班幼兒發展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1.部分幼兒特性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2、操作常規：有個別幼兒(如：鄭宇豪.劉惠、范宇飛等)在進行操作活動時不能較好的限制音量及整理操作材料。

3、傾聽實力：部分幼兒傾聽實力差，在同伴或老師講解并描述時，留意力不集中。

4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的.表達自己的想法及需求.

5、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現挑食,偏食的飲食不良習慣.針對以上狀況，我們班三位老師將接著依據《綱要》、《指南》精神及年段工作安排，結合本班幼兒實際狀況，擬訂本學期班級工作安排。

(一)班級管理：

1.每周召開一次班務會，反饋前周工作狀況，布置下階段工作，提出工作的困惑，共同商討尋求解決方法。對班級的各項工作做到有商議，有安排，三位老師達成一樣，共同教化幼兒促進幼兒健康成長。

2.主動組織班級老師協作園部，年段完成上級布置的各項任務，不無故拖延，主動參與業務學習，教研活動.相互溝通閱歷，不斷提高自身業務水平。

3.組織班上老師剛好整理班上材料，檔案，保管好班級財產。

4.依據班上老師家長的反饋,每月作好班級階段小結.

(二)家長工作：

1.通過家長會，家訪，電訪，發放幼兒發展手冊及來離園時個別談話等方式與家長溝通幼兒在家，園的表現狀況。了解家長的教化觀，需求，并針對幼兒詳細狀況向家長交換看法和建議，幫助家長排憂解難，使家園教化步調一樣。

2.每周更換“家園互動窗”的內容，開展“親子活動”“家長開放日”創設幼兒重點學問欄等活動，讓家長對幼兒園工作有肯定的相識，從而促進家園溝通，提高教養水平。

3.充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒嬉戲材料。請家長共同參加活動,以增進親子互動及情感.

(三)環境創設。

1.為幼兒創設有利身心和諧發展的環境，引導幼兒建立起同等，融洽的同伴關系，合理支配幼兒一日活動。讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中發展。我們還將依據本班主題，領域教學內容及嬉戲的須要，幼兒的愛好，在班上創設豐富的區角內容及相應的主題墻。將教化內容滲透于幼兒一日活動的區角中，剛好更換，充溢，以供應成品，半成品材料為主。建立合理的活動的規則，激勵幼兒親自動手動腦，并運用多種形式，多種感官參與活動。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達等方面的實力得以發展。在班級布置幼兒作品欄，讓每個幼兒都有展示作品及觀賞作品的機會，以促進自信念與進取心。

(四)各領域詳細訓練

1、訓練幼兒走、跑動作技能。

2、熬煉幼兒聽覺實力，培育合作實力。

3、教化幼兒多動手做自己能做的事情，并留意愛護小手。

1.樂意參與集體活動，學習遵守生活常規和嬉戲規則。

2、會正確運用“請、感謝、對不起、沒關系”等禮貌用語。

1、大聲連貫地講解并描述圖片內容、感受嬉戲的歡樂。

2、知道9.10是老師節，萌發喜愛老師的情感、并學說簡短的慶賀語。

3、初步感受散文語言的美。

4、按口令玩嬉戲、發準字音。

5、引導幼兒觀賞詩歌，幫助幼兒理解作品的畫面和情感基調，學習富有感情的朗誦。

6、能大膽、自然地朗誦兒歌。

1、關注和愛惜四周環境的樹，感知樹的功能及其對環境的愛護作用，體會愛惜樹的意義。

2、相識老師節、中秋節、國慶節，主動參與節日活動。

3、初步了解家用電器的特點和用途。

4、感知5以內的數量，相識數字1-5，知道它們所表示的意義，學習用正確的方法點數。

5、相識長方形、三角形、圓形、正方形，初步學習按圖形的名稱分類和排序。

1、主動參與音樂、美術活動。

2、初步能以正確的姿態、自然的聲音唱歌、大膽表演動作。

3、激發幼兒參加音樂活動的意愿，并在活動中感受歌曲開心的心情。

4、能在視察蝴蝶的基礎上，用點線及簡潔圖形、左右對稱裝飾蝴蝶。

5、能視察日常生活用品的花邊，找出它們的

6、通過創設溫馨、和諧和環境，設置美工區、語言區、操作區、建構區等幼兒喜愛的區角，吸引幼兒參加活動，喜愛上幼兒園。

7、開展“迎中秋、慶國慶”系列活動，讓幼兒充分感受中國民俗文化。

8、通過創設語言區、投放圖片、圖書、語言棋等材料及散文《愛笑的小花》、詩歌《月亮》、看圖講解并描述《一張荷葉》等活動，提高幼兒的語言表達實力，激勵幼兒大膽的表述自己的見解。

9、通過活動《分類、排序》，嬉戲《數字找摯友》等，引導幼兒相識數字1-5及其所表示的意義和學習按圖形的名稱分類和排序。

10、通過各種形式的美工活動，發展幼兒的動手操作實力。

11、激勵幼兒按意愿選擇各種區角活動，在材料的互動中大膽表現、表述。

12、組織幼兒學習新操。

幼兒園禮儀教學安排

本學期，我們從本班幼兒的實際動身，進行了幼兒禮儀教化的探究，力求通過家庭的親密協作和共同努力，在禮儀教化上取得突破，并以此帶動幼兒禮儀教化工作的開展，為了進一步開展幼兒禮儀教化，我制定以下安排。

一、工作目標。

1、開展一系列的禮儀體驗性的教化活動，增加幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2、實行豐富多彩的禮儀教化主題活動，使幼兒養成良好的禮儀習慣。

3、通過評比“文明小天使”樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。

二、詳細措施制訂禮儀教化安排，有目的、有安排、有步驟的進行禮儀行為常規教化，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過特地的教化活動，幫助幼兒理解《禮儀教化》內容，駕馭文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都理解禮儀的內容和教化意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《禮儀教化》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較堅固的良好行為習慣。

1、創設禮儀良好環境氛圍。

依據每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣揚標語或警示語;在語言角投放禮儀行為圖片。

2、開展禮儀教化主題活動依據每月主題每周有安排地組織一節特地的禮儀活動，豐富教化教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。

3、訓練禮儀評比競賽活動。

每周開展“文明小天使”評比活動，通過以幼兒主體的相互監督和自我教化保證幼兒的禮儀良好習慣的培育和提高。

4、與家庭教化結合。

通過家長園地及禮儀環境設置，了解幼兒禮儀教化的重要性，以身作則，并主動協作幼兒園，培育幼兒的禮儀行為。

1、幼兒禮儀教化活動重點是教化幼兒怎樣從自我做起，做一個文明禮貌的小標兵。

2、學習敲門、開關門、打電話、幫助須要幫助的人的基本禮儀培育幼兒良好的交往習慣。

幼兒園禮儀教化教學安排

近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目，頗具規模與成效。本學期，禮儀組將在上學期開展禮儀工作的基礎上加以細微環節的完善，進行精細化的`常規工作管理，堅持“行為—情感—內化”步步推動的方針，堅決“向行動要成果，向行動要質量”。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園、社會、家庭的緊密協作和共同努力，制定完善相關制度，力求在文明禮儀教化上取得更大的合力與突破，并以此帶動幼兒禮儀教化工作的全面開展。

本學期，我們的團隊接著壯大，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬、甘艷莉、夏麗春、丁家英、劉莉、卜明麗、皮曉霞、胡森炫、王林芳、王思蓉、肖瀟、陳誠、羅杏、蔡靜、張雅鈞、尹鵬。大家緊緊圍圍著余園長、甘主任，既各負其責、又團結合作，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學習、生活的方方面面。

1、深化組織禮儀課堂活動，加強督查，力求通過教化教學帶動規范幼兒的禮儀常識。

2、開展一系列的文明禮儀體驗性教化活動，增加幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。

3、加強老師儀表、文明禮儀的培訓工作，促進每位老師成長為幼兒的表率。

4、持續開展禮儀評比工作，督促班級形成文明禮儀的良好風氣。

5、探究禮儀行為模式、教學教學策略。

制定文明禮儀教化安排，有步驟地進行文明禮儀行為常規教化，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過特地的教化活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規范》內容，駕馭文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都逐步相識到行為規范、文明禮儀的內容和教化意義。班級有禮儀考核評比本，幼兒園有抽查、考核系統，使得幼兒樂意按《規范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較堅固的良好行為習慣。

2、統計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎上有針對性的對幼兒進行禮儀基本用于的普及教化，如:早上好、你好、再見、感謝、不客氣、對不起、沒關系等禮儀用語并以此來帶動家長。

2、復習上學習已經形成的禮儀教化內容，如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規禮儀的鞏固。

3、培育幼兒新增禮儀禮儀常規項目;。

1、老師儀容儀表;堅持上班園服制、不化濃妝、不披發、不美甲、不穿高跟鞋等制度。

老師禮儀學問培訓與學習;。

2、接著利用業務學習時間培訓老師禮儀學問，使老師通過系統的學習，了解并駕馭相關的禮儀常識，提高老師隊伍的整體素養。

3、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應的小嘉獎。

本學期接著增填補充幼兒園的禮儀墻飾、宣揚標語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規范的圖片。

依據每周的安排有組織有安排的開展文明禮儀如課堂活動，本期嘗試在以前的基礎上豐富教化形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

本期接著開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進行頒獎的活動，在以往淑女隊的基礎上增設紳士隊，由劉莉老師牽頭進行組建培訓工作。

1、召開家長會，嘗試班級舉薦幾名禮儀小明星在門口對家進步行引導入座(大中班)。

2、堅持每周四由禮儀成員帶領大家進行教研活動開場一分鐘小律動，幫助老師進行儀態訓練。

3、本學期和語言組協作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節書目制，用于教學運用、閱歷積累、資料存檔。

4、嘗試進行微電影、微視頻的拍攝，家庭拍攝優秀的禮儀現象。幼兒老師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現象，以做正反面教學視頻資料。

5、禮儀操的