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文檔簡(jiǎn)介
幼兒園大班禮儀教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)19篇)在幼兒園大班,孩子們通過嬉戲、探究和互動(dòng),漸漸發(fā)展出自己的特性和特長(zhǎng)。我為大家整理了一些幼兒園大班主題活動(dòng)的策劃案例,供大家參考。
幼兒園小班禮儀教學(xué)安排
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高,這也意味著,又要打算起先寫教學(xué)安排了。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)安排呢?以下是我為大家收集的幼兒園小班禮儀教學(xué)安排,僅供參考,大家一起來看看吧。
升國(guó)旗禮儀。
生活禮儀:1、進(jìn)餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀。
學(xué)習(xí)禮儀:1、課堂禮儀2、活動(dòng)禮儀。
制訂文明教化安排,有目的、有安排、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教化,并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來訓(xùn)練,在一日活動(dòng)中滲透和通過特地的教化活動(dòng),以我園《做可愛的將來人》內(nèi)容為依據(jù),駕馭文明用語、禮儀示范動(dòng)作,使每一位幼兒都相識(shí)行為規(guī)范,文明禮儀的內(nèi)容和教化意義。
(一)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。
環(huán)境對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要,所以我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了布置,將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上,并帶領(lǐng)幼兒一起看一看,講一講,在這種看和講的過程中,幼兒無意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子們每天看的見,也就隨時(shí)可以受到教化。其實(shí),這也正是環(huán)境的教化和熏陶作用。
(二)將禮儀教化滲透到教學(xué)活動(dòng)中。
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教化應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行,像在語言活動(dòng)《有禮貌的豬寶寶》和社會(huì)活動(dòng)《嗨,你好》中,就可以在教學(xué)活動(dòng)前面或者后面加上一個(gè)談話的環(huán)節(jié),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀教化引伸進(jìn)來,教化幼兒懂禮貌,會(huì)謙讓;在進(jìn)行《好摯友餅干》的教學(xué)時(shí),可讓幼兒先制作,再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學(xué)會(huì)文明禮貌的.交往。
(三)讓孩子在嬉戲中親自體驗(yàn)禮儀教化。
嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),也是最有力的教化手段。在嬉戲中,幼兒可以在看中仿,動(dòng)中學(xué)。像在體育嬉戲《找摯友》中,幼兒要有禮貌的和別人交往,邀請(qǐng)他人和自己做嬉戲,這樣在嬉戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂嬉戲《我的摯友在哪里》中,孩子們可以感受到幫助別人的樂趣,同時(shí)也可以培育他們關(guān)切,幫助別人的情感。在各種各樣的嬉戲中,幼兒的禮儀教化可以得到熬煉。
在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動(dòng),讓幼兒在相互監(jiān)督中使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工,到晚上離園時(shí),還要讓幼兒對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià),在這個(gè)評(píng)議的過程中,引導(dǎo)幼兒相識(shí)是非,讓他們得到正確的教化。
(五)實(shí)行家園同步,供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教化,必需要家園合力。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、等向家長(zhǎng)宣揚(yáng)禮儀教化的重要性,取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作,使家庭教化與幼兒園教化同步。其次,老師也要做好言傳身教,早上主動(dòng)與幼兒和家長(zhǎng)問好。時(shí)間一長(zhǎng),幼兒也就受到影響,變的能主動(dòng)與老師問好和再見了。
在每周一的升國(guó)旗時(shí),就是對(duì)幼兒進(jìn)行升旗禮儀教化的好時(shí)機(jī),每當(dāng)這時(shí),我就會(huì)不適時(shí)機(jī)的對(duì)孩子們進(jìn)行鞏固教化;在幼兒園里實(shí)行大型的活動(dòng)時(shí),我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行公共場(chǎng)合的禮儀教化。在活動(dòng)結(jié)束后,我還會(huì)對(duì)幼兒的講禮儀狀況進(jìn)行總結(jié),找出做的好的方面,再進(jìn)行推廣。
(七)常常激勵(lì)幼兒,增加他們的自信念。
當(dāng)幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我立即賜予確定和表?yè)P(yáng),從而強(qiáng)化他們的行為,增加他們的自信念。
三月工作安排。
3、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、學(xué)習(xí)編寫的文明禮儀兒歌故事;依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容教化幼兒懂得文明禮儀的概念。。
2、探究幼兒文明禮儀培育的途徑和方法。(詳細(xì)措施、教化原則、教化內(nèi)容-----)。
3、老師文明禮儀講座之一(老師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀)。
4學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、與家長(zhǎng)探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教化的互動(dòng)環(huán)境,并依據(jù)我園的活動(dòng)支配共同參加文明禮儀教化。
2、探究幼兒文明禮儀教化的途徑、方法:挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教化資源,并滲透文明禮儀教化;設(shè)計(jì)和開展各種形式的幼兒文明禮儀教化活動(dòng);幼兒文明禮儀教化教學(xué)活動(dòng)觀摩。
3、老師文明禮儀講座之二(交往禮儀)。
4、進(jìn)行探討小結(jié):探討幼兒文明禮儀教化目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善,共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法,共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
5、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、幼兒文明禮儀教化活動(dòng)重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開展教化教學(xué)活動(dòng),要求每人編寫文明禮儀小故事一個(gè)、嬉戲設(shè)計(jì)一個(gè),各平行班組織文明禮儀教化教學(xué)活動(dòng)觀摩。
2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
幼兒園大班教學(xué)安排
以幼兒園工作規(guī)程為指針,依據(jù)園務(wù)工作安排,扎扎實(shí)實(shí),作好保教工作和家長(zhǎng)工作,主要抓好幼兒的一日常規(guī)教化及品德教化,增加幼兒體質(zhì),發(fā)展幼兒語言實(shí)力、繪畫實(shí)力,留意智力的開發(fā),使幼兒在德、智、體、美諸方面得到全面的發(fā)展。
(一)健康教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期教給幼兒一些基本的健康常識(shí),培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,和初步的生活自理實(shí)力,以及自我愛護(hù)實(shí)力,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒的身體素養(yǎng)。
1、會(huì)姿態(tài)正確、敏捷的躲閃跑。
2、會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。
3、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。
4、能邊跑邊接球。
5、敏捷的向前翻滾,會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。
6、能單手托提適量物品走、跑。
(二)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
1、喜愛操作、試驗(yàn)、探究、制作等活動(dòng),學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的科學(xué)方法解決生活、嬉戲中的問題。
2、能多角度視察事物,發(fā)覺事物改變的簡(jiǎn)潔緣由及改變規(guī)律。
3、了解常見動(dòng)植物各部分的名稱和功能,比較其異同,初步形成動(dòng)植物的概念。
4、感知電閃、雷鳴、彩虹等自然現(xiàn)象,了解陽(yáng)光、空氣、水等的作用及危害。
(三)音樂教學(xué)目標(biāo)。
1、充分利用電子琴的獨(dú)特之處,讓幼兒感受不同樂器所帶來的不同音色效果。
2、充分提高幼兒的音樂實(shí)力,感知記憶形象表現(xiàn)。
3、以音樂嬉戲,肢體語言來發(fā)展幼兒的音樂感知實(shí)力。對(duì)實(shí)力弱得幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
依據(jù)本班幼兒狀況和幼兒的年齡特點(diǎn),本學(xué)期教學(xué)運(yùn)用以下方法:
1、把各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)寓于嬉戲中。創(chuàng)設(shè)兩的嬉戲環(huán)境,供應(yīng)合適的嬉戲場(chǎng)地和玩具材料,保證足夠的嬉戲時(shí)間。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),將練習(xí)、嬉戲、競(jìng)賽相結(jié)合,以嬉戲的形式為主,寓教于樂。
2、大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律,從激發(fā)情感入手,以感性相識(shí)為基礎(chǔ),組織豐富好玩的教學(xué)活動(dòng),通過操作和嬉戲提高幼兒相識(shí)和表現(xiàn)實(shí)力。
3、用生動(dòng)形象的教化,幫助幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口,從中獲得學(xué)習(xí)的愛好、閱歷,逐步培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、注意集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和小組活動(dòng),既注意教化的一樣性,又注意幼兒的個(gè)體差異,因材施教。
幼兒園大班教學(xué)安排
本班幼兒這學(xué)期有一部分幼兒是從其他幼兒園轉(zhuǎn)入到大班的。他們知道自己長(zhǎng)大了,當(dāng)哥哥姐姐了,要為弟弟妹妹做榜樣,有關(guān)切他人的意識(shí)。但在各方面還存在著差異,有一部分幼兒的自覺性和求知欲及動(dòng)手記錄的實(shí)力都相對(duì)較好,另一部分幼兒的自信念和表現(xiàn)的欲望及各方面的實(shí)力都相對(duì)弱些。現(xiàn)分析如下:
1、語言表達(dá)的連貫性比較好,但在自編故事的講解并描述方面較欠缺,思維不夠廣。
2、在音樂活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出開心的心情,唱歌的聲音基本統(tǒng)一,對(duì)音樂的感受力和節(jié)奏感方面較好。但在活動(dòng)中常規(guī)有必要接著培育,在舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還要加強(qiáng)。
3、在美術(shù)活動(dòng)中,幼兒的自己想自己畫的實(shí)力有了,但畫面的布局不夠豐富,活動(dòng)的形式還要接著豐富些。
4、幼兒在體育活動(dòng)中,參加的主動(dòng)性高了,但跳繩等技能的培育須加強(qiáng),幼兒的體質(zhì)也須增加。在探究活動(dòng)中幼兒的新奇心大大增加了,喜愛提出問題。
本學(xué)期將接著開展豐富多彩的活動(dòng),培育幼兒的自信念,加強(qiáng)幼兒閱讀、識(shí)字和加減運(yùn)算的活動(dòng),培育幼兒初步的操作的實(shí)力。對(duì)幼兒自我愛護(hù)意識(shí)上還要接著加強(qiáng),幼兒的自控實(shí)力、活動(dòng)常規(guī)、合作意識(shí)和整理活動(dòng)材料上多下功夫,培育做事的條理性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在教化活動(dòng)中,老師還要接著學(xué)習(xí)有關(guān)教化改革的文章,在思想觀念上要不斷地在實(shí)踐中進(jìn)行反思,提高自己的理論水平,用理論去分析實(shí)踐存在的問題,做到老師之間真正成為一體,接著加強(qiáng)老師之間的互動(dòng)。
家長(zhǎng)工作開展較好,家長(zhǎng)能主動(dòng)幫助老師收集與主題相關(guān)的資料,主動(dòng)與孩子進(jìn)行探究,并仔細(xì)填寫各類調(diào)查表。助教家長(zhǎng)工作開展較成熟。本學(xué)期將接著發(fā)揚(yáng)好的方面,并在幼小連接上與家長(zhǎng)溝通,共同努力,協(xié)調(diào)一樣地把有關(guān)的工作完成好。
針對(duì)以上狀況,和結(jié)合本班實(shí)際狀況,為了更好地做好幼小連接的工作,制訂了本學(xué)期的工作安排如下:
(一)健康。
1、在群體生活中,保持開心心情。準(zhǔn)時(shí)來園,不隨意缺勤。
2、形成愛惜公共衛(wèi)生的意識(shí),做事有條理。活動(dòng)后能快速整理、整理物品。
3、幼兒有肯定的自制、合作、遵守紀(jì)律、秩序的意識(shí),有初步的責(zé)任感及自我愛護(hù)的實(shí)力。
4、能關(guān)注自己的健康,會(huì)剛好、精確地表述自己的健康狀況,樂意接受醫(yī)生的治療。
5、有關(guān)切他人的意識(shí)。
6、學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀。養(yǎng)成坐立行等姿態(tài)和輕聲溝通的習(xí)慣。
7、主動(dòng)主動(dòng)參與體育熬煉。
8、自覺遵守規(guī)則、紀(jì)律,具有英勇、合作、勇于克服困難的品質(zhì),學(xué)會(huì)限制心情。
9、基本動(dòng)作達(dá)到靈敏、協(xié)調(diào)、姿態(tài)正確。
10、開展跳繩等技能的活動(dòng)。
11、能靈活、敏捷地運(yùn)用各類成品、半成品、非成品材料進(jìn)行活動(dòng)。
(二)語言。
1、大方、樂意地進(jìn)行語言交談,能大膽地表述自己的看法和需求,同時(shí)能寧?kù)o而專注地傾聽別人的說話。
2、培育幼兒有條理地?cái)⑹鋈粘i啔v和見聞,會(huì)用語言來推理和說明自己的行為和世界,有肯定的口語表達(dá)實(shí)力。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及從閱讀中增進(jìn)學(xué)問,豐富情感體驗(yàn),并能用文字符號(hào)或非文字符號(hào)表達(dá)所見所聞及想法。
4、駕馭正確的執(zhí)筆方法及書寫姿態(tài)。了解字的結(jié)構(gòu)、偏旁等。
5、駕馭肯定的詞匯量及常用句子。
6、能觀賞、體驗(yàn)文學(xué)作品的意境情感,并用不同的形式,有情感、有情節(jié)地表演。
7、學(xué)習(xí)單韻母和部分聲母,能駕馭簡(jiǎn)潔的一口呼和雙拼的方法。
(三)科學(xué)。
1、主動(dòng)、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),能初步運(yùn)用在生活中的數(shù)學(xué)。
2、幼兒能按三種以上共同屬性進(jìn)行分類,理解零的含義。
3、學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的分解、組成、加減運(yùn)算,初步學(xué)會(huì)自編應(yīng)用題。
4、會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行測(cè)量和比較。
5、相識(shí)圓柱體、球體,比較立方體和平面圖形的異同及它們的關(guān)系。
6、對(duì)四周環(huán)境中的事物、事務(wù)和現(xiàn)象有劇烈的新奇心,喜愛提問,情愿用試驗(yàn)工具去探究和體驗(yàn)。
7、學(xué)會(huì)用視察、收集、記錄、統(tǒng)計(jì)等簡(jiǎn)潔的科學(xué)方法。
8、會(huì)收集、分析、比較資料,并大膽地推論。
9、了解、關(guān)切和酷愛我們生存的環(huán)境,樹立環(huán)保意識(shí)和責(zé)認(rèn)。
(四)社會(huì)。
1、正確評(píng)價(jià)自己和他人,樹立自信念。
2、開心、主動(dòng)地參與各類嬉戲活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),并關(guān)切社會(huì)重大事務(wù)。
3、待人有禮,理解接納他人,相識(shí)、敬重社會(huì)人物。
4、有愛心,關(guān)切、愛惜自己、他人及動(dòng)植物。
5、了解不同地域、各族的風(fēng)俗和文化。
6、學(xué)習(xí)一些自我的愛護(hù)方法和增加自我愛護(hù)意識(shí)。
7、養(yǎng)成今日的事今日做的好習(xí)慣。
(五)藝術(shù)。
1、主動(dòng)參加音樂活動(dòng),形成對(duì)音樂的敏感及其表演欲望,并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人默契合作、相互觀賞。
2、感受不同風(fēng)格的音樂。
3、用領(lǐng)唱、齊唱、簡(jiǎn)潔二聲部合唱的形式來表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂作品。
4、基本駕馭3/4和2/4拍的指揮方法。
5、精確地按音樂的節(jié)奏做各種基本動(dòng)作(跑跳步、秧歌十字步、)及舞蹈組合動(dòng)作,隨音樂改變較快速地創(chuàng)編動(dòng)作。
6、能用不同的樂器進(jìn)行合奏,學(xué)習(xí)嘗試創(chuàng)建新的節(jié)奏型,并用樂器進(jìn)行演奏。
7、對(duì)四周環(huán)境中的事物敏感、新奇。能綜合運(yùn)用各種美術(shù)材料、工具創(chuàng)建性地表現(xiàn)作品,用不同的美術(shù)手段和形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)和閱歷。作品線條流暢多樣,色調(diào)豐富獨(dú)到,布局合理新奇。
8、了解、駕馭各種手工材料和工具,并能用剪、貼、折、疊等方法創(chuàng)作不同形式的美術(shù)作品。
9、能正確評(píng)價(jià)自己和他人和作品,并能共享和溝通。
10、觀賞不同文化背景的美術(shù)作品,感受美術(shù)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格及形式。
1、依據(jù)教化活動(dòng)有安排地向家進(jìn)步行半日活動(dòng)和親子活動(dòng)及教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
2、有針對(duì)性地召開家長(zhǎng)會(huì),協(xié)作幼兒園有關(guān)的家長(zhǎng)學(xué)校和教化研討會(huì)。
3、剛好向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn),剛好取得家長(zhǎng)的親密協(xié)作。
4、對(duì)生病幼兒能剛好進(jìn)行家訪和電話聯(lián)系,必要時(shí)在幼兒園進(jìn)行個(gè)別照看。
5、定時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放聯(lián)系手冊(cè),加強(qiáng)互動(dòng)。
6、對(duì)特別幼兒老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)找家進(jìn)步行溝通,共同教化幼兒,使其有所進(jìn)步。
7、在幼小連接工作上加強(qiáng)互動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽取。
1、仔細(xì)搞好班級(jí)衛(wèi)生,定期消毒、清洗。
2、提示幼兒剪指甲,要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手,保持衣服、手臉干凈。
3、對(duì)生病幼兒剛好處理,個(gè)別對(duì)待,必要時(shí)進(jìn)行隔離。
4、協(xié)作醫(yī)生做好體檢及疾病預(yù)防工作,避開傳染病的發(fā)生。
5、給幼兒肯定的換牙護(hù)齒的常識(shí),和愛護(hù)視力的意識(shí)。
6、加大活動(dòng)量,加強(qiáng)密度和活動(dòng)的形式要多樣化,對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的熬煉和培育。
7、培育幼兒遇到困難有自己解決的志氣和實(shí)力。
1、加強(qiáng)幼兒閱讀、認(rèn)字,書寫漢字。學(xué)習(xí)拼音書寫拼音和簡(jiǎn)潔的運(yùn)算實(shí)力。
2、培育幼兒能獨(dú)立思索的實(shí)力。
3、培育幼兒正確的握筆和坐姿。
4、在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。
5、與家長(zhǎng)共同協(xié)作,提示幼兒在家里早睡早起的好習(xí)慣,做事情有安排性。布置適量的作業(yè)。
幼兒園大班教學(xué)安排
娃娃家,菜場(chǎng),公共汽車,理發(fā)店,醫(yī)院。
1、視察幼兒運(yùn)用材料的狀況。
2、重點(diǎn)視察幼兒在娃娃家嬉戲中的行為表現(xiàn)——?jiǎng)幼鳌?/p>
1、視察幼兒能否主動(dòng)與客人老師和阿姨打招呼狀況。
2、激勵(lì)個(gè)別幼兒大膽與園內(nèi)其他老師和阿姨打招呼。
3、視察幼兒用餐的狀況,指導(dǎo)幼兒一手拿勺,一手扶碗,一勺一勺進(jìn)食。
4、特殊關(guān)注吳童小摯友吃飯的時(shí)候能否自己動(dòng)手。
小動(dòng)物找家。
(1)幼兒身體運(yùn)動(dòng)實(shí)力:利用好玩的兒歌,引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)向指定方向走發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
(2)社會(huì)適應(yīng)實(shí)力:引導(dǎo)幼兒避開沖撞,提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。能找到空的位置,不推他人。不相互推閃、不擁擠。
(3)心情發(fā)展領(lǐng)域:通過“小動(dòng)物找家”情境下,體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。
1、物質(zhì)打算:四個(gè)小動(dòng)物的家。(在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的)。
2、閱歷打算:知道四個(gè)小動(dòng)物的基本動(dòng)作。
小動(dòng)。
物找家。
(1)幼兒身體運(yùn)動(dòng)實(shí)力:利用好玩的兒歌,引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)向指定方向走發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
(2)社會(huì)適應(yīng)實(shí)力:引導(dǎo)幼兒避開沖撞,提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。能找到空的位置,不推他人。不相互推閃、不擁擠。
(3)心情發(fā)展領(lǐng)域:通過“小動(dòng)物找家”情境下,體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。
1、物質(zhì)打算:三個(gè)小動(dòng)物的家。(在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的)。
3、閱歷打算:知道三個(gè)小動(dòng)物的基本動(dòng)作。
律動(dòng)+早操。
在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的。
2、表?yè)P(yáng)遵守嬉戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
“小寶寶”跟著媽媽一起放松放松身體。
小螞蟻。
通過小螞蟻情景,練習(xí)雙膝著地向前爬,發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性。
軟墊、鼓。
早操+律動(dòng)。
1、螞蟻爬:自由進(jìn)行雙膝著地向前爬。
·溝通重點(diǎn):雙膝著地向前爬的動(dòng)作。
2、集體嬉戲:小螞蟻爬爬爬。
(小班“小寶寶”主題下的一個(gè)素材點(diǎn),學(xué)p2)。
1、物質(zhì)打算:鈴鼓一個(gè)。
2、閱歷打算:幼兒知道自己叫什么。
1、引導(dǎo)幼兒用一般話說自己的姓名,叫到名字會(huì)應(yīng)答。
2、初步培育幼兒大膽表現(xiàn)的意識(shí)。
1.xxx小摯友。
2.xxx小摯友在哪里?
3.xxx來了沒有?
我們每個(gè)人都有自己的名字,名字就是我自己。
1.小摯友說說自己的小名。
2.老師介紹自己的小名。
3.老師小結(jié):
我們每個(gè)人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應(yīng)答。
鼓聲響起,起先傳球,鼓聲驟停,球留在某幼兒手中,要求該幼兒站起來說:“我叫某某某。”
(10:25—10:50消遣性、民間、走廊、自由活動(dòng))。
自由活動(dòng)和走廊嬉戲。
上上下下。
1、練習(xí)鉆、攀爬,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性。
2、發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)實(shí)力。
兩張桌子拼接起來為一組,設(shè)計(jì)兩組,間隔擺放。桌子下面鋪設(shè)海綿墊子。
幼兒以桌子的一端為起點(diǎn),先在第一組桌子下鉆爬,再站起來從其次組的桌子上面爬過去嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。
1、提示幼兒入睡前把脫下的鞋子放在小床下,放整齊。
2、關(guān)注幼兒午睡平安,提示個(gè)別幼兒醒后保持寧?kù)o,不影響同伴。
名稱:喂娃娃。
材料:自制不張嘴娃娃,小勺,豆子。
1.視察幼兒是否喜愛給娃娃喂食,喂食時(shí)是否與娃娃有語言溝通。
2.視察幼兒運(yùn)用勺子的動(dòng)作水平。
3.
集體嬉戲《小孩小孩真愛玩》。
1.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走。
2.有肯定的敏捷反應(yīng)實(shí)力。
幼兒排成一列橫隊(duì),站在場(chǎng)地一端。嬉戲起先,老師說兒歌:“小孩小孩真愛玩,摸這,摸摸那,摸摸**走回來!”如摸摸大樹、摸摸滑梯、摸摸攀登架等。幼兒依據(jù)指令向指定方向走,摸到指定物體后再走回老師身邊。
幼兒要依據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)走。
幼兒園大班教學(xué)安排
本班有46名幼兒,其中男孩名,女孩名。幼兒較為活潑開朗,在上學(xué)期實(shí)施的主題及整合活動(dòng)中,孩子們的特性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高,求知欲旺盛,各方面技能在幼兒原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,能主動(dòng)參加各種認(rèn)知活動(dòng),喜愛探究。嬉戲活動(dòng)中,幼兒對(duì)角色嬉戲非常寵愛,有自己的想法,能創(chuàng)建性的進(jìn)行嬉戲。樂意與同伴相互合作,能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。情愿和同伴交談,會(huì)用較清晰連貫的語言大膽地表達(dá)自己的愿望和懇求,能主動(dòng)主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),多數(shù)幼兒形成較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,有初步的生活自理實(shí)力,能手眼較協(xié)調(diào)操作材料和工具,較嫻熟運(yùn)用運(yùn)動(dòng)器械,并能留意平安。家長(zhǎng)工作方面,家長(zhǎng)非常協(xié)作幼兒園工作。會(huì)提出合理化的建議。不過由于幼兒的實(shí)力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同,還普遍存在一些問題:
1、存在個(gè)體差異,有的幼兒較寧?kù)o、膽小、不愛說、講,如呂邦義,黃嵐,楊妍晨等。有的幼兒特別好動(dòng),不遵守紀(jì)律,愛打人楊國(guó)航,張俊秋,張偉健。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、特性倔強(qiáng),如:薛晨,張新渝等。
3、個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào),有部分的幼兒對(duì)體育基本動(dòng)作還未能完全駕馭。
4、幼兒傾聽習(xí)慣較差,特殊是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。
5、嬉戲活動(dòng)中還有個(gè)別糾紛現(xiàn)象,自行解決的實(shí)力有限。合作的方式、方法須要再培育。
6、幼兒大膽創(chuàng)建想象的實(shí)力有待進(jìn)一步提高。
7、需充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性,提高家長(zhǎng)的家教實(shí)力,建立新型的家園關(guān)系。
(一)幼兒方面。
1、培育幼兒活潑、開朗的性格及英勇克服困難的良好品質(zhì)。
2、知道自己的事情自己做,并能照看比自己實(shí)力弱的幼兒。情愿接受任務(wù),努力做好力所能及的事情。
3、了解各種擔(dān)心全因素,懂得基本的平安常識(shí)。
4、親近大自然,有視察、了解自然物、自然現(xiàn)象改變與發(fā)展的愛好,有初步的環(huán)保意識(shí)。
5、喜愛參與嬉戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得歡樂、自信。
6、喜愛參與體育活動(dòng),增加體質(zhì),提高技能。
7、喜愛探究四周環(huán)境,樂于發(fā)覺,能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)。
8、喜愛動(dòng)手制作。在老師的指導(dǎo)下,運(yùn)用多種材料廢舊物品制作簡(jiǎn)潔的玩具膽想象。
13、能按音樂節(jié)奏和樂曲的風(fēng)格,協(xié)調(diào)而有表情地進(jìn)行舞蹈嬉戲,表演角色的特點(diǎn)。
14、能比較完整地、連貫地講解并描述圖片的內(nèi)容,說話看法自然大方,無突出語病。
(二)老師方面。
發(fā),常常的反思自己的教化行為和教化方法,以求做得更好。
(三)家長(zhǎng)方面。
1、明確教化的方向,了解家長(zhǎng)的思想觀念。
2、更新家長(zhǎng)的思想觀念,領(lǐng)悟素養(yǎng)教化的內(nèi)涵。
3、對(duì)幼兒園的工作予以支持。了解幼兒園的特色教化。協(xié)作幼兒園工作,幫助幼兒正確、健康的發(fā)展。
(一)幼兒方面。
1、幼兒主動(dòng)的參加目標(biāo)的制定。生成自己喜愛的主題,提出他們所喜愛的所須要的。
2、幼兒自己創(chuàng)設(shè)喜愛的活動(dòng)環(huán)境。通過豐富的活動(dòng)材料大膽想象。充分發(fā)揮幼兒的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。
3、供應(yīng)給幼兒豐富的生活閱歷。讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中形成良好的社會(huì)關(guān)系。多動(dòng)手操作動(dòng)手實(shí)踐。
4、加強(qiáng)體育熬煉,保證幼兒身心健康的發(fā)展。
(二)老師方面。
1、結(jié)合新《綱要》加強(qiáng)主題及整合活動(dòng)的實(shí)施。
2、創(chuàng)設(shè)開放式的環(huán)境,寬松、和諧、同等的師生關(guān)系,促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。
3、選擇和運(yùn)用材料上加以開放,支持和提高幼兒求異創(chuàng)建表現(xiàn)的實(shí)力。
4、剛好的反思自己的教化行為和教化方法。
5、作探討型的老師。要研培一體化,抓好科研項(xiàng)目。
(三)家長(zhǎng)方面。
1、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性,提高家長(zhǎng)的家教實(shí)力,建立新型的家園關(guān)系,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用家訪、家園之窗、家園溝通等形式,增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通與溝通。
3、依據(jù)節(jié)日開展各類活動(dòng),主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參加,把家園互動(dòng)貫穿于節(jié)日教化中。
幼兒園小班禮儀教學(xué)安排
3、進(jìn)行探討小結(jié):探討幼兒文明禮儀教化目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善,共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法,共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
1、開展其次次幼兒文明禮儀狀況調(diào)查。
2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
3、修改完善幼兒文明禮儀教化閱歷總結(jié)。
4、班級(jí)收集、整理各種文字、圖片材料,并歸檔:幼兒文明禮儀教化活動(dòng)設(shè)計(jì),文明禮儀兒歌、故事集,文明禮儀表演作品、嬉戲集,文明禮儀規(guī)范(老師文明禮儀行為規(guī)范、幼兒文明禮儀行為規(guī)范、家長(zhǎng)文明禮儀行為規(guī)范、各崗位文明規(guī)范),幼兒文明禮儀培育目標(biāo),幼兒文明禮儀教化閱歷總結(jié)。
一、現(xiàn)狀分析:
小班幼兒入園一個(gè)多月以來,已初步適應(yīng)幼兒園的生活,能在成人的引導(dǎo)下向老師問好、說再見;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用餐具,大部分幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐。餐后在老師的提示下會(huì)擦嘴、漱口,基本能保持儀表整齊。經(jīng)家庭調(diào)查,大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生、講文明懂禮貌,但部分幼兒在家任性、驕橫,表現(xiàn)出“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”。須要家長(zhǎng)協(xié)作老師,家園一樣進(jìn)行教化。
二、階段目標(biāo):
1、幼兒在老師或成人的引導(dǎo)下,逐步學(xué)會(huì)限制自己的行為養(yǎng)成習(xí)慣。
2、同伴一起活動(dòng)時(shí),學(xué)習(xí)有禮貌的求助和會(huì)感謝他人的幫助。
三、實(shí)行措施:
1、重視營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍:環(huán)境因素對(duì)幼兒成長(zhǎng)有巨大的教化潛力。在實(shí)施生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教化時(shí),我們會(huì)充分挖掘和利用環(huán)境中的教化因素,營(yíng)造良好的禮儀教化氛圍。
2、文明禮儀教化滲透于幼兒的一日生活。生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教化納入幼兒園各領(lǐng)域教化教學(xué)之中,將幼兒文明禮儀教化作為有目的、有安排實(shí)施幼兒素養(yǎng)教化的一種手段。
四、探討內(nèi)容:
(一)交往禮儀。
1.在成人的提示下能向家長(zhǎng)老師問早問好說再見。
2.學(xué)著主動(dòng)向成人、同伴問早問好說再見。
3.學(xué)講禮貌用語。
(二)就餐禮儀。
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用餐具。
2.學(xué)習(xí)餐后擦嘴漱口。
(三)儀表儀態(tài)禮儀。
1.在老師的幫助下,保持儀表整齊。
2.在老師的提示下,不做不雅的動(dòng)作。
禮儀始終都是我國(guó)自古以來的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)對(duì)幼兒的禮儀進(jìn)行良好的培育。針對(duì)我班的實(shí)際狀況將我班該學(xué)期本班的《禮儀教化》教研安排如下:
一、教學(xué)目的:
通過良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè),和朗朗上口的。
三字經(jīng)。
幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時(shí)把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、詳細(xì)化、趣味化、形象化。從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。
二、方法措施:
1、禮儀教化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒禮儀行為的形成有著主動(dòng)的支持作用,所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手,培育幼兒良好的禮儀行為。在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關(guān)的圖片和兒歌:“手拿小茶杯,大家來喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不奢侈。”且都制作得圖文并茂、通俗易懂,幼兒在閑暇時(shí)經(jīng)常會(huì)三兩結(jié)對(duì),相互溝通,從中得到了不少啟迪。我們還預(yù)設(shè)了題為“靜靜話”的活動(dòng),并和幼兒共同設(shè)計(jì)“靜靜講話的標(biāo)記”,投放于各活動(dòng)角落,提示幼兒在集體活動(dòng)中要留意自己的行為,不要影響他人。在活動(dòng)室的四周我們張貼著各種兒歌,如“寶寶有個(gè)家,玩具也有家,你有家,我有家,嬉戲結(jié)束都回家”,等等。如此布置的本意明顯并非是想讓幼兒認(rèn)字,而是借此告知幼兒,要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
2、家園攜手提高幼兒禮儀行為。
我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長(zhǎng)接送幼兒的機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)溝通勾通我們的禮儀教化教學(xué)法方案,方法,并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作我們以身作則教化感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,我們采納主動(dòng)確定、激勵(lì)的看法對(duì)待幼兒的表現(xiàn),發(fā)覺幼兒某些行為可作為教化素材時(shí),就剛好進(jìn)行教化,讓幼兒明白哪些做法是對(duì)的,為什么對(duì);哪些做法是不對(duì)的,為什么不對(duì),從小事入手,從成人做起。同時(shí),我們運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法賜予確定和激勵(lì),贊揚(yáng)一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個(gè)微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的家庭環(huán)境是幼兒良好心理素養(yǎng)和健康成長(zhǎng)的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會(huì)深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的,幼兒仿照性強(qiáng),辨別力差,家長(zhǎng)的一些不良的、錯(cuò)誤的言行對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此,我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家園小報(bào)、家園聯(lián)系窗等多種途徑,向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒禮儀教化的重要性,讓家長(zhǎng)從思想上重視禮儀教化,實(shí)現(xiàn)幼兒園教化和家庭教化的協(xié)調(diào)同步。
三、詳細(xì)支配:
四月份:(基本禮儀)。
1、儀態(tài)方面:養(yǎng)成正確坐姿、站姿、走姿等良好儀態(tài)。
2、學(xué)會(huì)正確遞接物品。
3、儀容方面:學(xué)會(huì)梳理頭發(fā),刷牙、洗臉、洗手、洗腳、剪指甲等。
五月份:(公共場(chǎng)所禮儀)。
1、出游平安常識(shí)教化。
2.、丟失時(shí)平安教化。
六月份:(節(jié)日禮儀)。
1、了解“三八”婦女節(jié)。
2、了解“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
3、了解“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
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幼兒園大班教學(xué)安排
:樹林不見了(認(rèn)知)。
1、相識(shí)火災(zāi)危急警告訊號(hào)。
2、相識(shí)在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)記。
3、知道山火對(duì)大自然造成的危害。
4、享受聽故事的樂趣。
5、享受集體嬉戲的樂趣。
2、請(qǐng)幼兒探討:說說發(fā)生山火時(shí),小動(dòng)物們會(huì)受到什么影響?老師出示故事圖片,講解并描述故事《發(fā)生山火了》。
小熊、長(zhǎng)頸鹿、小鳥是住在漂亮樹林里的動(dòng)物,那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天,當(dāng)它們?cè)诓莸厣纤X時(shí),小熊突然聞到燒焦的氣味,于是抓緊叫醒長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)頸項(xiàng),望見遠(yuǎn)處冒出濃煙,覺得不對(duì)勁,又叫醒小鳥。小鳥飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動(dòng)物們確定立即離開樹林。半路上,它們遇見了一隊(duì)大象。大象得知發(fā)生了山火后,趕忙來到湖邊吸水,然后噴水救火。
最終,山火被大象撲滅了,但花草樹木都被燒掉了,漂亮樹林再也沒有食物給動(dòng)物吃了。于是,動(dòng)物來到另一個(gè)樹林,收集花草樹木的幼苗,并把幼苗種在漂亮樹林里。過了很久,花草樹木長(zhǎng)大了,漂亮樹林復(fù)原了當(dāng)時(shí)的漂亮景象。
3、老師與幼兒共同探討故事的情節(jié):
(1)小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的?
(2)山火是怎樣被撲滅的?
(3)假如你是樹林里的小動(dòng)物,你應(yīng)當(dāng)怎樣防止山火再發(fā)生?
4、老師請(qǐng)幼兒探討:山火對(duì)大自然造成的危害有哪些方面?
5、老師請(qǐng)幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火嬉戲。請(qǐng)幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請(qǐng)幼兒隨著音樂搖擺隊(duì)伍,仿照象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。
幼兒園大班教學(xué)安排
1.能敏捷的駕馭并運(yùn)用扎和染的關(guān)系來制作出漂亮的扎染飾品。
2.嘗試用協(xié)助材料進(jìn)行捆扎,感受圖案的豐富性。
3.能運(yùn)用扎染成品結(jié)合協(xié)助材料進(jìn)行創(chuàng)建活動(dòng)。
4.主動(dòng)參加活動(dòng),能與同伴合作,大膽地、創(chuàng)建地進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與表現(xiàn)活動(dòng),提升審美實(shí)力。
三月份:
1.加入?yún)f(xié)助材料筷子,引導(dǎo)幼兒將布與筷子相結(jié)合,練習(xí)捆扎的技能,并能扎染出成品。
2.采納剪剪拼拼的'方式,對(duì)扎染成品進(jìn)行創(chuàng)作。
四月份:
1.嘗試不同折法與協(xié)助材料相結(jié)合的方式進(jìn)行扎染創(chuàng)作。
2.在借助協(xié)助材料的基礎(chǔ)上對(duì)扎染作品進(jìn)行創(chuàng)作。
五月份:
1.扎染暢想,幼兒能依據(jù)自己的技能進(jìn)行扎染制作。
2.能運(yùn)用扎染成品進(jìn)行小玩意制作。
六月份:
1.幼兒能與同伴嘗試合作扎染,創(chuàng)作出大幅作品。
2.嘗試扎染作品在其他區(qū)域中的運(yùn)用。
幼兒園大班教學(xué)安排
古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆絢爛明珠。它不僅內(nèi)涵豐富,具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,而且韻律美麗,語言精煉,對(duì)仗工整,節(jié)奏感強(qiáng),富有想象力。俗話說“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,從小讓幼兒接受中國(guó)古典詩(shī)詞,不僅能促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展,增加記憶力、創(chuàng)建力,更能陶冶幼兒的情操,促進(jìn)人格的健全發(fā)展。
大班幼兒已有小中班的語言基礎(chǔ),具備了肯定的識(shí)字、朗讀、背誦等語言實(shí)力,正處在語言發(fā)展的黃金時(shí)期;古詩(shī)同詩(shī)歌一樣,讀起來瑯瑯上口,易記易背,短短四句或八句詩(shī),即能融時(shí)空、遠(yuǎn)近、情與景、現(xiàn)實(shí)與幻想等于一爐,內(nèi)容高度濃縮,內(nèi)涵極其豐富。無論從內(nèi)容上,還是形式上,都符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。且幼兒一旦記住,具有終生受益的長(zhǎng)期潛力。
1、背誦古詩(shī),發(fā)展語言實(shí)力,使幼兒感受語言的豐富和美麗。
2、通過學(xué)習(xí)古詩(shī),陶冶情操,進(jìn)行藝術(shù)熏陶,增長(zhǎng)學(xué)問,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,凸顯班級(jí)文化。
《綱要》中指出:創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境,為每個(gè)幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。良好的環(huán)境可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。除了幼兒園的有關(guān)古詩(shī)的吊飾、墻飾,各班級(jí)也將創(chuàng)設(shè)古詩(shī)角,讓幼兒在古詩(shī)氛圍深厚的環(huán)境中學(xué)習(xí),潛移默化地培育了幼兒對(duì)古詩(shī)文的愛好,讓幼兒沉醉在濃濃的藝術(shù)氛圍中。
二、多種通道,拓展活動(dòng)形式。
在實(shí)踐的操作過程中,我們深刻的體會(huì)到:幼兒的古詩(shī)教學(xué),切不行忽視他們的愛好、閱歷和實(shí)力,不能采納呆板單一的模式進(jìn)行學(xué)習(xí),而應(yīng)將單向的語言學(xué)問的傳輸變?yōu)榛?dòng)的多通道學(xué)習(xí),從而使幼兒在古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中有情、好玩、有感受、有共鳴,不僅得到中華古老文化的熏陶,更使幼兒的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力得以提高。我們將從以下幾種形式開展活動(dòng)。
1、歡樂誦讀:
誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)一個(gè)重要環(huán)節(jié),是建立在感受體驗(yàn)基礎(chǔ)上的藝術(shù)形象再創(chuàng)建活動(dòng),運(yùn)用多種方法誦讀可以提高幼兒節(jié)奏韻律感。有節(jié)奏誦讀、配樂誦讀,男女幼兒對(duì)多種形式的誦讀,讓幼兒感到誦讀是一件最歡樂的事情。
2、藝術(shù)感染:
古詩(shī)文與古典民樂、繪畫相結(jié)合,聲音、畫面、音樂相互交融、相輔相承,使幼兒情感閱歷激活、審美實(shí)力提高,為詩(shī)歌配上音樂和幼兒一起演唱或在課余時(shí)間畫一畫,不僅詩(shī)歌的情感音韻、意義自然被幼兒接受理解,還能大大提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。
4.古詩(shī)文表演:
幼兒是天生的表演者。有的古詩(shī)雖然只有短短幾句,卻能解讀出好玩的故事,讓幼兒在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上表演古詩(shī),將大大增加幼兒學(xué)習(xí)的愛好。
5.親子共讀:
為了使幼兒古詩(shī)文的閱歷更為廣泛,我們將通過召開家長(zhǎng)會(huì),網(wǎng)站等形式與家長(zhǎng)溝通,努力取得家長(zhǎng)協(xié)作,構(gòu)建了家庭學(xué)習(xí)共同體。讓家長(zhǎng)和孩子們一起閱讀,一起學(xué)習(xí)。
九月:《登鸛雀樓》、《游子吟》。
十月:《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》。
十一月:《望天門山》、《出塞》、《望廬山瀑布》。
十二月:《元日》、《江雪》、《池上》。
幼兒園禮儀課教學(xué)安排
一、教學(xué)目的:
通過良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè),和朗朗上口的三字經(jīng),幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時(shí)把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、詳細(xì)化、趣味化、形象化。從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。
二、方法措施:
幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒禮儀行為的形成有著主動(dòng)的支持作用,所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手,培育幼兒良好的禮儀行為。在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關(guān)的圖片和兒歌:“手拿小茶杯,大家來喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不奢侈。”且都制作得圖文并茂、通俗易懂,幼兒在閑暇時(shí)經(jīng)常會(huì)三兩結(jié)對(duì),相互溝通,從中得到了不少啟迪。我們還預(yù)設(shè)了題為“靜靜話”的活動(dòng),并和幼兒共同設(shè)計(jì)“靜靜講話的標(biāo)記”,投放于各活動(dòng)角落,提示幼兒在集體活動(dòng)中要留意自己的行為,不要影響他人。在活動(dòng)室的四周我們張貼著各種兒歌,如“寶寶有個(gè)家,玩具也有家,你有家,我有家,嬉戲結(jié)束都回家”,等等。如此布置的本意明顯并非是想讓幼兒認(rèn)字,而是借此告知幼兒,要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
2、家園攜手提高幼兒禮儀行為。
我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長(zhǎng)接送幼兒的機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)溝通勾通我們的禮儀教化教學(xué)法方案,方法,并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作我們以身作則教化感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,我們采納主動(dòng)確定、激勵(lì)的看法對(duì)待幼兒的表現(xiàn),發(fā)覺幼兒某些行為可作為教化素材時(shí),就剛好進(jìn)行教化,讓幼兒明白哪些做法是對(duì)的,為什么對(duì);哪些做法是不對(duì)的,為什么不對(duì),從小事入手,從成人做起。同時(shí),我們運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法賜予確定和激勵(lì),贊揚(yáng)一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的'頭、或給幼兒一個(gè)微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的家庭環(huán)境是幼兒良好心理素養(yǎng)和健康成長(zhǎng)的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會(huì)深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的,幼兒仿照性強(qiáng),辨別力差,家長(zhǎng)的一些不良的、錯(cuò)誤的言行對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此,我們通過家長(zhǎng)會(huì)、家園小報(bào)、家園聯(lián)系窗等多種途徑,向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒禮儀教化的重要性,讓家長(zhǎng)從思想上重視禮儀教化,實(shí)現(xiàn)幼兒園教化和家庭教化的協(xié)調(diào)同步。
三、詳細(xì)支配:
1,幼兒來園離園等一日活動(dòng)中禮儀行為的培育。
四月份:(基本禮儀)。
1、儀態(tài)方面:養(yǎng)成正確坐姿、站姿、走姿等良好儀態(tài)。
2、學(xué)會(huì)正確遞接物品。
3、儀容方面:學(xué)會(huì)梳理頭發(fā),刷牙、洗臉、洗手、洗腳、剪指甲等。
五月份:(公共場(chǎng)所禮儀)。
1、出游平安常識(shí)教化。
2.、丟失時(shí)平安教化。
六月份:(節(jié)日禮儀)。
1、了解“三八”婦女節(jié)。
2、了解“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
3、了解“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
大班禮儀教學(xué)安排
大班幼兒,他們喜愛仿照,仿照是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式,幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下,在與四周人的交往中逐步實(shí)現(xiàn)的,必需經(jīng)過體驗(yàn)內(nèi)化幼兒的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)性行為才能真正形成。通過視察我們了解到,造成孩子文明禮儀行為實(shí)效性差的主要緣由有。
一、老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的說教灌輸式的禮儀培育方法,忽視了幼兒在真實(shí)生活情境中的情感體驗(yàn)。
二、多數(shù)幼兒多生活在相對(duì)封閉的家庭環(huán)境中,使孩子們失去更多與同伴交往嬉戲的時(shí)間與空間,缺少同齡玩伴,自我中心愿識(shí)強(qiáng)。
三、家庭教化重智輕德,家長(zhǎng)重視對(duì)幼兒進(jìn)行各種智力開發(fā),忽視幼兒良好品德的形成。我們應(yīng)當(dāng)在生活中為幼兒供應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓幼兒在體驗(yàn)感知中形成好的行為習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)良好的教化情境,讓孩子在講禮儀的氛圍中,學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范。
1、提高家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的教化情境的意識(shí)。
良好的家庭教化氛圍干脆影響著幼兒的行為習(xí)慣的形成,發(fā)揮家園互動(dòng)教化,使幼兒園和家庭教化保持一樣性、連續(xù)性。我們通過把對(duì)幼兒的文明禮貌教化內(nèi)容張貼在家長(zhǎng)園地、發(fā)布到班級(jí)主頁(yè)、發(fā)送至班級(jí)群里等方式進(jìn)行宣揚(yáng),讓家長(zhǎng)了解文明禮貌培育的內(nèi)容并能夠以身作則起帶頭作用。針對(duì)在培育過程中存在的問題,我們發(fā)放每月話題的問卷,請(qǐng)家長(zhǎng)各抒己見,依據(jù)問題進(jìn)行反饋建議,以便探討制定更適合我們實(shí)施的教化方法。同時(shí)讓家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的家庭教化環(huán)境,讓幼兒在和諧關(guān)愛的環(huán)境中充分感知四周的社會(huì)生活。
如平常家里來了客人讓孩子參加接待:運(yùn)用禮貌用語和客人打招呼、請(qǐng)客人坐、倒茶給客人喝、陪客人閑聊等。同時(shí)提倡,家長(zhǎng)可以適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈子,與同伴交往,共享自己的玩具物品,有針對(duì)性的與孩子外出做客,讓孩子視察成人之間友好的交往。通過讓孩子干脆深化社會(huì)生活,在交往中激發(fā)孩子的社會(huì)情感,我們家長(zhǎng)為有意識(shí)的培育孩子熱忱大方、文明禮貌的良好行為習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)禮儀教化的氛圍,讓幼兒在充分感受中,促進(jìn)孩子社會(huì)性行為的良好發(fā)展。
2、老師家長(zhǎng)成為幼兒學(xué)習(xí)禮儀的榜樣。
大班幼兒,他們喜愛仿照,同時(shí)仿照也是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式,幼兒年齡小,他們沒有太多的生活閱歷,他們對(duì)抽象的道理不易理解,仿照是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑,實(shí)踐證明榜樣的力氣比語言的說教更簡(jiǎn)單使幼兒信服,并能產(chǎn)生最干脆、最詳細(xì)的影響。所以,我們家園利用各種教化手段為幼兒樹立正確的榜樣。
在日常生活中要求幼兒做到的,我們成人首先要做到,比如:每天早上,值班老師在校門口微笑迎接家長(zhǎng)和幼兒的到來,班主任老師在教室門口迎接幼兒,并能親切的問聲:"早上好"。還請(qǐng)幾個(gè)小摯友站在門口,擔(dān)當(dāng)"禮儀小標(biāo)兵",向其他入園的小摯友問好。放學(xué)時(shí),老師和幼兒都與離開的小摯友揮手說再見。同時(shí)我們也做好家長(zhǎng)工作,加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo),剛好讓家長(zhǎng)了解幼兒園禮儀教化的內(nèi)容、方法及狀況,以取得教化措施上一樣,形成合力,提高禮儀教化的實(shí)效性。家長(zhǎng)、老師在為人處世、言談舉止、儀容儀表對(duì)幼兒要有表率作用。良好的禮儀氛圍潛移默化地影響著孩子,利于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。
對(duì)學(xué)齡前的幼兒來講,僅憑感性的相識(shí)還不足以形成習(xí)慣,幼兒的行為往往不受思維限制,有時(shí)孩子想那樣做并不等于會(huì)那樣做,因此,對(duì)幼兒實(shí)施文明禮貌教化還須要一個(gè)訓(xùn)練的過程,要寓教化于好玩的嬉戲中,從而讓孩子在嬉戲情境中,文明習(xí)慣得以強(qiáng)化。我們通過文學(xué)作品《懂禮貌的好孩子》、《誰做的對(duì)》等的觀賞、理解讓孩子感受團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌帶來的歡樂以及好處;通過做禮儀操等幫助幼兒鞏固文明禮貌用語。我們通過講故事、念兒歌、情境表演、看動(dòng)畫片等形式,豐富幼兒的禮儀認(rèn)知,讓幼兒明確禮儀規(guī)范的要求,使孩子身臨其境,在真實(shí)、自然的交往活動(dòng)中學(xué)會(huì)了文明語言及禮貌動(dòng)作。
習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)從生疏到嫻熟,再由嫻熟到"自動(dòng)化"的過程,所以,要為幼兒創(chuàng)設(shè)生活情境,供應(yīng)各種實(shí)踐的機(jī)會(huì),與幼兒的生活親密聯(lián)系起來,抓住機(jī)會(huì),適時(shí)的啟發(fā)、誘導(dǎo),培育幼兒的禮儀行為,在生活中幼兒良好的禮儀行為在不斷的形成,在感知、體驗(yàn)中得到內(nèi)化。
主動(dòng)的評(píng)價(jià)可以提高幼兒禮儀行為發(fā)生的頻率,老師、家長(zhǎng)的激勵(lì)、表?yè)P(yáng),能夠使幼兒獲得愉悅的體驗(yàn)。遵循強(qiáng)化的原則,我們適時(shí)地激勵(lì)幼兒的文明禮儀行為,一起先,采納老師評(píng),慢慢地讓小摯友學(xué)著評(píng),既評(píng)個(gè)人,又評(píng)小組。小摯友之間相互視察、發(fā)覺哪個(gè)小摯友最有禮貌;哪個(gè)小摯友最喜愛幫助別;哪個(gè)組的小摯友懂得謙讓,能夠團(tuán)結(jié)合作。每個(gè)做得好的小摯友都能夠得到五角星和小獎(jiǎng)品。孩子們?cè)谙嗷ピu(píng)價(jià)的過程中不但能夠發(fā)覺生活中的禮儀問題、而且還能夠相互幫助、完善禮儀行為達(dá)到要求,在漸漸提高評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的實(shí)力的同時(shí),也強(qiáng)化幼兒文明禮儀習(xí)慣的形成,使禮儀行為真正成為幼兒內(nèi)部的須要。
在看到成果的同時(shí),我們也發(fā)覺了在生活中,為幼兒創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少;家園教化須要同步;教化方法須要再敏捷些;在以后的探討中我們會(huì)接著創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境,促進(jìn)幼兒生活禮儀習(xí)慣的形成。
現(xiàn)在,我們的幼兒比以前更懂禮貌了,在生活中能夠相互謙讓,共同共享。只要有客人來,孩子們都會(huì)主動(dòng)問好,讓座。在看到成果的同時(shí),我們也發(fā)覺了在生活中,為幼兒創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少;家園教化須要同步;教化方法須要再敏捷些;在以后的探討中我們會(huì)接著創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境,促進(jìn)幼兒生活禮儀習(xí)慣的形成。
要想對(duì)幼兒的文明禮貌教化形成行為習(xí)慣,并不是一朝一夕的事,只要我們抱著滴水穿石的看法,從幼兒生活中入手,運(yùn)用多種方法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教化和行為訓(xùn)練,我信任:一分耕耘,一分收獲,我們肯定會(huì)在勝利的喜悅中享受甘甜。
幼兒園禮儀教學(xué)安排
升國(guó)旗禮儀:
生活禮儀:1、進(jìn)餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀。
交往禮儀:1、稱謂禮儀2、問候禮儀3、交談禮儀4、做客待客禮儀5、接打電話禮儀6、同伴禮儀。
學(xué)習(xí)禮儀:1、課堂禮儀2、活動(dòng)禮儀。
二、操作要點(diǎn)與主要措施。
制訂文明教化安排,有目的、有安排、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教化,并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來訓(xùn)練,在一日活動(dòng)中滲透和通過特地的教化活動(dòng),以我園《做可愛的將來人》內(nèi)容為依據(jù),駕馭文明用語、禮儀示范動(dòng)作,使每一位幼兒都相識(shí)行為規(guī)范,文明禮儀的內(nèi)容和教化意義。
(一)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。
環(huán)境對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要,所以我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了布置,將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上,并帶領(lǐng)幼兒一起看一看,講一講,在這種看和講的過程中,幼兒無意間就規(guī)范了自己的.行為。這些圖片孩子們每天看的見,也就隨時(shí)可以受到教化。其實(shí),這也正是環(huán)境的教化和熏陶作用。
(二)將禮儀教化滲透到教學(xué)活動(dòng)中。
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教化應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行,像在語言活動(dòng)《有禮貌的豬寶寶》和社會(huì)活動(dòng)《嗨,你好》中,就可以在教學(xué)活動(dòng)前面或者后面加上一個(gè)談話的環(huán)節(jié),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀教化引伸進(jìn)來,教化幼兒懂禮貌,會(huì)謙讓;在進(jìn)行《好摯友餅干》的教學(xué)時(shí),可讓幼兒先制作,再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學(xué)會(huì)文明禮貌的交往。
(三)讓孩子在嬉戲中親自體驗(yàn)禮儀教化。
嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),也是最有力的教化手段。在嬉戲中,幼兒可以在看中仿,動(dòng)中學(xué)。像在體育嬉戲《找摯友》中,幼兒要有禮貌的和別人交往,邀請(qǐng)他人和自己做嬉戲,這樣在嬉戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂嬉戲《我的摯友在哪里》中,孩子們可以感受到幫助別人的樂趣,同時(shí)也可以培育他們關(guān)切,幫助別人的情感。在各種各樣的嬉戲中,幼兒的禮儀教化可以得到熬煉。
在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動(dòng),讓幼兒在相互監(jiān)督中使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工,到晚上離園時(shí),還要讓幼兒對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià),在這個(gè)評(píng)議的過程中,引導(dǎo)幼兒相識(shí)是非,讓他們得到正確的教化。
(五)實(shí)行家園同步,供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教化,必需要家園合力。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、等向家長(zhǎng)宣揚(yáng)禮儀教化的重要性,取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作,使家庭教化與幼兒園教化同步。其次,老師也要做好言傳身教,早上主動(dòng)與幼兒和家長(zhǎng)問好。時(shí)間一長(zhǎng),幼兒也就受到影響,變的能主動(dòng)與老師問好和再見了。
在每周一的升國(guó)旗時(shí),就是對(duì)幼兒進(jìn)行升旗禮儀教化的好時(shí)機(jī),每當(dāng)這時(shí),我就會(huì)不適時(shí)機(jī)的對(duì)孩子們進(jìn)行鞏固教化;在幼兒園里實(shí)行大型的活動(dòng)時(shí),我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行公共場(chǎng)合的禮儀教化。在活動(dòng)結(jié)束后,我還會(huì)對(duì)幼兒的講禮儀狀況進(jìn)行總結(jié),找出做的好的方面,再進(jìn)行推廣。
(七)常常激勵(lì)幼兒,增加他們的自信念。
當(dāng)幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我立即賜予確定和表?yè)P(yáng),從而強(qiáng)化他們的行為,增加他們的自信念。
三、月工作安排。
2、完成幼兒、老師、家長(zhǎng)的文明禮儀規(guī)范的歸納工作。(分升國(guó)旗禮儀,生活禮儀,交往禮儀,學(xué)習(xí)禮儀)。
3、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、學(xué)習(xí)編寫的文明禮儀兒歌故事;依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容教化幼兒懂得文明禮儀的概念。
2、探究幼兒文明禮儀培育的途徑和方法。(詳細(xì)措施、教化原則、教化內(nèi)容)。
3、老師文明禮儀講座之一。(老師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀)。
4、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、與家長(zhǎng)探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教化的互動(dòng)環(huán)境,并依據(jù)我園的活動(dòng)支配共同參加文明禮儀教化。
2、探究幼兒文明禮儀教化的途徑、方法;挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教化資源,并滲透文明禮儀教化;設(shè)計(jì)和開展各種形式的幼兒文明禮儀教化活動(dòng);幼兒文明禮儀教化教學(xué)活動(dòng)觀摩。
3、老師文明禮儀講座之二。(交往禮儀)。
4、進(jìn)行探討小結(jié):探討幼兒文明禮儀教化目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善,共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法,共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
5、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
1、幼兒文明禮儀教化活動(dòng)重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開展教化教學(xué)活動(dòng),要求每人編寫文明禮儀小故事一個(gè)、嬉戲設(shè)計(jì)一個(gè),各平行班組織文明禮儀教化教學(xué)活動(dòng)觀摩。
2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。
幼兒園禮儀教學(xué)安排
1、本月幼兒禮儀教化活動(dòng)重點(diǎn)是“尊長(zhǎng)互敬我先行”,知道九月九重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。
2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情,同時(shí)也讓幼兒感受老人對(duì)他們的愛。
3、實(shí)行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)。
1、在活動(dòng)中讓幼兒自主地學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所中自覺排隊(duì)知道自覺排隊(duì)日的是那一日。
2、知道在公共場(chǎng)所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門應(yīng)留意的禮儀。
3、進(jìn)行探討小結(jié):探討幼兒禮儀的好處,共享幼兒禮儀培育的途徑和方法,激勵(lì)幼兒自編禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動(dòng)等。
1、本月幼兒禮儀教化活動(dòng)重點(diǎn)是以“交通平安”為主題開展教化教學(xué)活動(dòng),主要學(xué)習(xí)過紅綠燈、公路行走、知道公路不是嬉戲場(chǎng)、相識(shí)一些交通標(biāo)記、交通警告標(biāo)記以。
2、進(jìn)行探討小結(jié):探討交通平安教化的重要要性,養(yǎng)成良好的交通平安行為習(xí)慣。
1、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通平安的基礎(chǔ)上講解平安的重要性同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)平安逃命的方法的教化。提高幼兒的平安意識(shí),培育良好的公共場(chǎng)所的禮儀行為習(xí)慣。
2、知道拜年是春節(jié)特有的活動(dòng),會(huì)正確的運(yùn)用祝愿語向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝愿二月份1、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀教化的學(xué)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。
一、工作目標(biāo):
1、開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教化活動(dòng)。增加幼兒的切身體驗(yàn),使之內(nèi)化自己的行為。
2、實(shí)行豐富多彩的文明禮儀教化主題活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過評(píng)比“文明小天使”樹立榜樣。
二、詳細(xì)措施:
制度文明禮儀教化安排,有目的、有安排、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教化,并通過多種渠道、多個(gè)層次,生動(dòng)活潑的方式來熬煉,在一日活動(dòng)中僧滲透和通過特地的教化活動(dòng),幫助幼兒駕馭文明用語、文明禮儀示范動(dòng)作,使每一位幼兒都相識(shí)行為,文明禮儀的內(nèi)容和教化意義。
1、創(chuàng)傷文明禮儀良好的環(huán)境氛圍(墻飾、宣揚(yáng)標(biāo)語、投放文明禮行為規(guī)范圖片。)。
2、開展文明禮儀教化主題活動(dòng)(每月每周有安排地組織一節(jié)特地的文明禮儀活動(dòng),豐富教化教學(xué)形式,使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中,可以全身心的投入。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做、使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
3、規(guī)范訓(xùn)練文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。(每月開展“文明小天使“評(píng)比活動(dòng)。
4、與家庭教化、社會(huì)教化結(jié)合(通過家園天地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置,了解幼兒文明禮儀教化的重要性,以身作則,并主動(dòng)協(xié)作幼兒園,培育幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。
一日生活常規(guī)的文明禮儀培育:
1、選擇“文明小天使”從早上進(jìn)園起先一日的禮儀。
2、學(xué)習(xí)《文明禮儀童謠》。
3、學(xué)習(xí)《站立歌》、《起立歌》、《排隊(duì)歌》、《走路靜靜靜》。
4、學(xué)習(xí)《洗手歌》、《進(jìn)餐禮儀歌》。
幼兒園文明禮儀教學(xué)安排
敬重的老師、敬愛的同學(xué)們:
大家好!
今日我給大家演講的題目是《文明禮儀從小做起》。
我們是新世紀(jì)的少年兒童,時(shí)時(shí)刻刻都要留意自己的言行,做一名講文明、懂禮貌的好學(xué)生。我們要把文明禮儀融入到現(xiàn)實(shí)生活中去。文明禮儀要注意平常,從小培育,形成良好習(xí)慣。
首先,在日常人際交往中,要留意運(yùn)用文明禮貌用語。“請(qǐng)、您好、感謝、對(duì)不起,再見”,等等禮貌用語,我們都要牢牢記在心里。有一次我們班周楚和何逸菲一起玩的時(shí)候,不當(dāng)心弄疼了何逸菲,何逸菲痛得快哭了,她很生氣,氣呼呼的瞪著周楚,一場(chǎng)大戰(zhàn)眼看就要發(fā)生了。就在大家的焦急中,只見周楚說:“對(duì)不起,我不是有意的,寬恕我好嗎?我以后會(huì)當(dāng)心的。”何逸菲怒氣未消地看了看周楚及周邊的`同學(xué)們,然后他們的目光似乎都在說:“寬恕他吧!”何逸菲想了好一會(huì)兒,然后溫順地說:“沒關(guān)系,以后留意點(diǎn)就行了。”就這樣,一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的“對(duì)不起,我不是有意的。”讓一場(chǎng)同學(xué)之間的沖突化為無形了,這就是文明禮貌的魅力!
其次,在公共場(chǎng)所,我們要自覺做文明禮貌的少年兒童,要自覺養(yǎng)成文明習(xí)慣。比如在課間不追逐打鬧,不玩危急的嬉戲;愛惜花草樹木,不隨意攀折樹枝;同學(xué)之間友好相處,不說臟話,不打人罵人;在公共場(chǎng)所不隨地吐痰,不大聲喧嘩;要愛護(hù)環(huán)境,不亂丟果皮紙屑。
第三,我們要謙恭禮讓。謙恭禮讓就是在人際交往中有虛心的看法,
同學(xué)們,文明須要大家來參加,文明的氛圍要靠大家共同來營(yíng)造,從身邊的事做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起。在校內(nèi)里,我們是文明的學(xué)生,在家庭里,我們是文明的孩子,在社會(huì)上,我們就是文明的使者,遵守社會(huì)公德的模范小公民!讓我們一起加油吧!
我的演講到此結(jié)束!
感謝大家。
文檔為doc格式。
幼兒園大班教學(xué)安排
新學(xué)期起先了,我們本著同一個(gè)目標(biāo):讓每一個(gè)孩子健康、開心地生活,全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思索、會(huì)交往、有創(chuàng)建性的新一代兒童,大班教學(xué)安排。我為老師們打算了2024年幼兒園大班教學(xué)安排,希望對(duì)你有所幫助!
1.幼兒狀況:大多數(shù)幼兒活潑開朗,在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,生活自理實(shí)力及平安愛護(hù)意識(shí)較之也有肯定的提高。幼兒能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)與人交往,并正確運(yùn)用禮貌用語,在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面:幼兒能主動(dòng),主動(dòng)地與同伴溝通,較清晰的說出自己的想法和感受,大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較精確.喜愛翻閱圖書,對(duì)故事,圖書的內(nèi)容感愛好,會(huì)用一般話與人溝通;在科學(xué)領(lǐng)域:幼兒能對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的改變規(guī)律感愛好,并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探究活動(dòng);能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜愛種植,飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域:幼兒能運(yùn)用自己喜愛的方式進(jìn)行富有特性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng);能初步感受四周生活中美妙的人,事,物和藝術(shù)的美,并能大膽的在同伴面前表演。
2.;家長(zhǎng)狀況:大部分家長(zhǎng)都很重視幼兒的學(xué)前教化,能主動(dòng)協(xié)作及支持班級(jí)工作,樂于與老師溝通溝通,相互溝通育兒閱歷,并為幼兒供應(yīng)肯定數(shù)量的圖書,玩具,磁帶,cd,收集各種廢舊材料等。為幼兒豐富了嬉戲材料;有的家長(zhǎng)常常給幼兒講故事,利用假日帶孩子外出游玩,家長(zhǎng)信任幼兒園,這些都為為我們班級(jí)工作的開展創(chuàng)建了有利條件。
但由于全班幼兒發(fā)展不平衡,還存在以下幾方面的問題:
1.部分幼兒特性好強(qiáng),自我為中心,不懂的相互謙讓,不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規(guī):有個(gè)別幼兒(如:鄭宇豪.劉惠、范宇飛等)在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的限制音量及整理操作材料。
3、傾聽實(shí)力:部分幼兒傾聽實(shí)力差,在同伴或老師講解并描述時(shí),留意力不集中。
4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的.表達(dá)自己的想法及需求.
5、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習(xí)慣.針對(duì)以上狀況,我們班三位老師將接著依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作安排,結(jié)合本班幼兒實(shí)際狀況,擬訂本學(xué)期班級(jí)工作安排。
(一)班級(jí)管理:
1.每周召開一次班務(wù)會(huì),反饋前周工作狀況,布置下階段工作,提出工作的困惑,共同商討尋求解決方法。對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作做到有商議,有安排,三位老師達(dá)成一樣,共同教化幼兒促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
2.主動(dòng)組織班級(jí)老師協(xié)作園部,年段完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù),不無故拖延,主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),教研活動(dòng).相互溝通閱歷,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
3.組織班上老師剛好整理班上材料,檔案,保管好班級(jí)財(cái)產(chǎn)。
4.依據(jù)班上老師家長(zhǎng)的反饋,每月作好班級(jí)階段小結(jié).
(二)家長(zhǎng)工作:
1.通過家長(zhǎng)會(huì),家訪,電訪,發(fā)放幼兒發(fā)展手冊(cè)及來離園時(shí)個(gè)別談話等方式與家長(zhǎng)溝通幼兒在家,園的表現(xiàn)狀況。了解家長(zhǎng)的教化觀,需求,并針對(duì)幼兒詳細(xì)狀況向家長(zhǎng)交換看法和建議,幫助家長(zhǎng)排憂解難,使家園教化步調(diào)一樣。
2.每周更換“家園互動(dòng)窗”的內(nèi)容,開展“親子活動(dòng)”“家長(zhǎng)開放日”創(chuàng)設(shè)幼兒重點(diǎn)學(xué)問欄等活動(dòng),讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有肯定的相識(shí),從而促進(jìn)家園溝通,提高教養(yǎng)水平。
3.充分利用家長(zhǎng)資源,收集各種廢舊材料,豐富幼兒嬉戲材料。請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加活動(dòng),以增進(jìn)親子互動(dòng)及情感.
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)有利身心和諧發(fā)展的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒建立起同等,融洽的同伴關(guān)系,合理支配幼兒一日活動(dòng)。讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),在歡樂中發(fā)展。我們還將依據(jù)本班主題,領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及嬉戲的須要,幼兒的愛好,在班上創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角內(nèi)容及相應(yīng)的主題墻。將教化內(nèi)容滲透于幼兒一日活動(dòng)的區(qū)角中,剛好更換,充溢,以供應(yīng)成品,半成品材料為主。建立合理的活動(dòng)的規(guī)則,激勵(lì)幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦,并運(yùn)用多種形式,多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手操作,自理,交往,表達(dá)等方面的實(shí)力得以發(fā)展。在班級(jí)布置幼兒作品欄,讓每個(gè)幼兒都有展示作品及觀賞作品的機(jī)會(huì),以促進(jìn)自信念與進(jìn)取心。
(四)各領(lǐng)域詳細(xì)訓(xùn)練
1、訓(xùn)練幼兒走、跑動(dòng)作技能。
2、熬煉幼兒聽覺實(shí)力,培育合作實(shí)力。
3、教化幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并留意愛護(hù)小手。
1.樂意參與集體活動(dòng),學(xué)習(xí)遵守生活常規(guī)和嬉戲規(guī)則。
2、會(huì)正確運(yùn)用“請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等禮貌用語。
1、大聲連貫地講解并描述圖片內(nèi)容、感受嬉戲的歡樂。
2、知道9.10是老師節(jié),萌發(fā)喜愛老師的情感、并學(xué)說簡(jiǎn)短的慶賀語。
3、初步感受散文語言的美。
4、按口令玩嬉戲、發(fā)準(zhǔn)字音。
5、引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解作品的畫面和情感基調(diào),學(xué)習(xí)富有感情的朗誦。
6、能大膽、自然地朗誦兒歌。
1、關(guān)注和愛惜四周環(huán)境的樹,感知樹的功能及其對(duì)環(huán)境的愛護(hù)作用,體會(huì)愛惜樹的意義。
2、相識(shí)老師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié),主動(dòng)參與節(jié)日活動(dòng)。
3、初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。
4、感知5以內(nèi)的數(shù)量,相識(shí)數(shù)字1-5,知道它們所表示的意義,學(xué)習(xí)用正確的方法點(diǎn)數(shù)。
5、相識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、圓形、正方形,初步學(xué)習(xí)按圖形的名稱分類和排序。
1、主動(dòng)參與音樂、美術(shù)活動(dòng)。
2、初步能以正確的姿態(tài)、自然的聲音唱歌、大膽表演動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的意愿,并在活動(dòng)中感受歌曲開心的心情。
4、能在視察蝴蝶的基礎(chǔ)上,用點(diǎn)線及簡(jiǎn)潔圖形、左右對(duì)稱裝飾蝴蝶。
5、能視察日常生活用品的花邊,找出它們的
6、通過創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧和環(huán)境,設(shè)置美工區(qū)、語言區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)等幼兒喜愛的區(qū)角,吸引幼兒參加活動(dòng),喜愛上幼兒園。
7、開展“迎中秋、慶國(guó)慶”系列活動(dòng),讓幼兒充分感受中國(guó)民俗文化。
8、通過創(chuàng)設(shè)語言區(qū)、投放圖片、圖書、語言棋等材料及散文《愛笑的小花》、詩(shī)歌《月亮》、看圖講解并描述《一張荷葉》等活動(dòng),提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力,激勵(lì)幼兒大膽的表述自己的見解。
9、通過活動(dòng)《分類、排序》,嬉戲《數(shù)字找摯友》等,引導(dǎo)幼兒相識(shí)數(shù)字1-5及其所表示的意義和學(xué)習(xí)按圖形的名稱分類和排序。
10、通過各種形式的美工活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。
11、激勵(lì)幼兒按意愿選擇各種區(qū)角活動(dòng),在材料的互動(dòng)中大膽表現(xiàn)、表述。
12、組織幼兒學(xué)習(xí)新操。
幼兒園禮儀教學(xué)安排
本學(xué)期,我們從本班幼兒的實(shí)際動(dòng)身,進(jìn)行了幼兒禮儀教化的探究,力求通過家庭的親密協(xié)作和共同努力,在禮儀教化上取得突破,并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教化工作的開展,為了進(jìn)一步開展幼兒禮儀教化,我制定以下安排。
一、工作目標(biāo)。
1、開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教化活動(dòng),增加幼兒的切身體驗(yàn),使之內(nèi)化為自己的行為。
2、實(shí)行豐富多彩的禮儀教化主題活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
3、通過評(píng)比“文明小天使”樹立榜樣,促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。
二、詳細(xì)措施制訂禮儀教化安排,有目的、有安排、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教化,并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來訓(xùn)練,在一日活動(dòng)中滲透和通過特地的教化活動(dòng),幫助幼兒理解《禮儀教化》內(nèi)容,駕馭文明用語、禮儀示范動(dòng)作,使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和教化意義。班上有考核記錄,幼兒園組織復(fù)查和考核,使幼兒樂意按《禮儀教化》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng),最終形成自覺地、比較堅(jiān)固的良好行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍。
依據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣揚(yáng)標(biāo)語或警示語;在語言角投放禮儀行為圖片。
2、開展禮儀教化主題活動(dòng)依據(jù)每月主題每周有安排地組織一節(jié)特地的禮儀活動(dòng),豐富教化教學(xué)形式,使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中,可以全身心地投入,通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做,使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。
3、訓(xùn)練禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
每周開展“文明小天使”評(píng)比活動(dòng),通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教化保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培育和提高。
4、與家庭教化結(jié)合。
通過家長(zhǎng)園地及禮儀環(huán)境設(shè)置,了解幼兒禮儀教化的重要性,以身作則,并主動(dòng)協(xié)作幼兒園,培育幼兒的禮儀行為。
1、幼兒禮儀教化活動(dòng)重點(diǎn)是教化幼兒怎樣從自我做起,做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。
2、學(xué)習(xí)敲門、開關(guān)門、打電話、幫助須要幫助的人的基本禮儀培育幼兒良好的交往習(xí)慣。
幼兒園禮儀教化教學(xué)安排
近兩年來,我園推行了文明禮儀特色項(xiàng)目,頗具規(guī)模與成效。本學(xué)期,禮儀組將在上學(xué)期開展禮儀工作的基礎(chǔ)上加以細(xì)微環(huán)節(jié)的完善,進(jìn)行精細(xì)化的`常規(guī)工作管理,堅(jiān)持“行為—情感—內(nèi)化”步步推動(dòng)的方針,堅(jiān)決“向行動(dòng)要成果,向行動(dòng)要質(zhì)量”。本期還切實(shí)考慮本園幼兒實(shí)際,力求通過幼兒園、社會(huì)、家庭的緊密協(xié)作和共同努力,制定完善相關(guān)制度,力求在文明禮儀教化上取得更大的合力與突破,并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教化工作的全面開展。
本學(xué)期,我們的團(tuán)隊(duì)接著壯大,共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬、甘艷莉、夏麗春、丁家英、劉莉、卜明麗、皮曉霞、胡森炫、王林芳、王思蓉、肖瀟、陳誠(chéng)、羅杏、蔡靜、張雅鈞、尹鵬。大家緊緊圍圍著余園長(zhǎng)、甘主任,既各負(fù)其責(zé)、又團(tuán)結(jié)合作,形成一個(gè)傘面圓,讓禮儀工作輻射到幼兒學(xué)習(xí)、生活的方方面面。
1、深化組織禮儀課堂活動(dòng),加強(qiáng)督查,力求通過教化教學(xué)帶動(dòng)規(guī)范幼兒的禮儀常識(shí)。
2、開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性教化活動(dòng),增加幼兒的切身體驗(yàn),使之內(nèi)化為自己的行為。
3、加強(qiáng)老師儀表、文明禮儀的培訓(xùn)工作,促進(jìn)每位老師成長(zhǎng)為幼兒的表率。
4、持續(xù)開展禮儀評(píng)比工作,督促班級(jí)形成文明禮儀的良好風(fēng)氣。
5、探究禮儀行為模式、教學(xué)教學(xué)策略。
制定文明禮儀教化安排,有步驟地進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教化,并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來督促,在一日生活中滲透和通過特地的教化活動(dòng),幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容,駕馭文明用語、禮儀示范動(dòng)作,使每一位幼兒都逐步相識(shí)到行為規(guī)范、文明禮儀的內(nèi)容和教化意義。班級(jí)有禮儀考核評(píng)比本,幼兒園有抽查、考核系統(tǒng),使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng),最終形成自覺地、比較堅(jiān)固的良好行為習(xí)慣。
2、統(tǒng)計(jì)幼兒及家長(zhǎng)主動(dòng)問好的百分率,在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀基本用于的普及教化,如:早上好、你好、再見、感謝、不客氣、對(duì)不起、沒關(guān)系等禮儀用語并以此來帶動(dòng)家長(zhǎng)。
2、復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的禮儀教化內(nèi)容,如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊(duì)、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固。
3、培育幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項(xiàng)目;。
1、老師儀容儀表;堅(jiān)持上班園服制、不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度。
老師禮儀學(xué)問培訓(xùn)與學(xué)習(xí);。
2、接著利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間培訓(xùn)老師禮儀學(xué)問,使老師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),了解并駕馭相關(guān)的禮儀常識(shí),提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。
3、堅(jiān)持組織每周班級(jí)禮儀明星的評(píng)比工作,并給與幼兒相應(yīng)的小嘉獎(jiǎng)。
本學(xué)期接著增填補(bǔ)充幼兒園的禮儀墻飾、宣揚(yáng)標(biāo)語或者警示語,在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片。
依據(jù)每周的安排有組織有安排的開展文明禮儀如課堂活動(dòng),本期嘗試在以前的基礎(chǔ)上豐富教化形式,使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中,可以全身心地投入,使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
本期接著開展“文明小天使”禮儀隊(duì)在每周一進(jìn)行頒獎(jiǎng)的活動(dòng),在以往淑女隊(duì)的基礎(chǔ)上增設(shè)紳士隊(duì),由劉莉老師牽頭進(jìn)行組建培訓(xùn)工作。
1、召開家長(zhǎng)會(huì),嘗試班級(jí)舉薦幾名禮儀小明星在門口對(duì)家進(jìn)步行引導(dǎo)入座(大中班)。
2、堅(jiān)持每周四由禮儀成員帶領(lǐng)大家進(jìn)行教研活動(dòng)開場(chǎng)一分鐘小律動(dòng),幫助老師進(jìn)行儀態(tài)訓(xùn)練。
3、本學(xué)期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)書目制,用于教學(xué)運(yùn)用、閱歷積累、資料存檔。
4、嘗試進(jìn)行微電影、微視頻的拍攝,家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象。幼兒老師齊心合力抓拍家長(zhǎng)在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象,以做正反面教學(xué)視頻資料。
5、禮儀操的
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