思索：圖片中從幼兒到中小學生到成年人到老年人，他們都在做什么，這種現象說明了什么道理？第1頁學習伴我成長第2頁自學思索題

1、初中階段學習包含哪些內容？2、生活中，學習表現在哪些方面？3、學習需要什么樣態度？4、為何我們要終生學習？5、學習意義是什么？

第3頁探究活動一你認得這兩個字嗎？在你看來，1-7各表示什么意思？我們共同認可解釋是什么？第4頁1學2小孩兒一雙手3繩結4房屋5小孩6習7雛鷹在太陽下學習翱翔我們共同認可解釋是：還沒有啟蒙小孩子，兩只手模仿大人繩結，就是“學”；雛鷹在太陽下學習翱翔，重復試飛，就是“習”。第5頁

在我們當前所認識到世界中，人是學習能力最強生物。《論語》中記載第一句話說是“學而時習之，不亦說乎”。有些人把學習定義為后天取得知識過程，強調是知識獲取。最早學習一詞出自《禮記·月令》“鷹乃學習”，指是小鳥重復學習翱翔也有些人認為學習不但是取得知識，更強調人在獲取知識以后所引發行為改變。毛澤東強調：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更主要學習。”學習能夠幫助人們形成相對穩定習慣、知識和行為。什么是學習？第6頁他們是在學習嗎？為何？1、小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。2、小勝在周末去敬老院做義工。3、小鵬回家自己做飯，還經常給加班父親送飯。4、小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發生一樣，和同伴一起聊天。5、……探究與分享他們是在學習。因為初中階段學習，包含知識獲取，還包含各種能力培養。小強閱讀課外書籍幫助他掌握科學文化知識，小勝做義工能培養實踐能力，小鵬自己做飯并為父親送飯能培養自理自立能力，小利被同伴喝倒彩依然與同伴交往表達了與人交往能力。第7頁你經歷學習有哪些？和同學一起討論，看誰想得最多。學習探究與分享第8頁1、中學階段，我們主要任務是什么？

2、你以為初中階段學習包含哪些內容？（1）知識獲取（2）各種能力培養。比如，學會利用所學知識思索、處理生活中碰到問題，學習怎樣與不一樣個性人相處，等等。學習。思索第9頁記憶對基礎知識學習，需要具備記憶能力，假如沒有記憶，知識可能伴隨時間推移而被遺忘。了解對知識了解，就是結合自己經驗消化、吸收知識，將其轉化為自己智慧。關聯已經了解不一樣方面知識，在面對特定問題情境時，能夠發生關聯，幫助我們愈加好地處理問題。利用已經了解知識，假如能夠經常得到利用，就能夠轉化為我們本身能力。相關鏈接

在知識學習中，記憶、了解、關聯、利用等是相互聯絡不一樣層次。比如第一課學習知識什么是努力？屬于要記憶知識。怎樣為實現夢想而努力，屬于要了解知識。某同學即使想上重點高中，但他是聽天由命態度，錯在哪兒？屬于知識關聯。中國女排本屆奧運會上奪冠帶給我們什么啟示，屬于知識利用。第10頁探究與分享同是一次春游，同學們各有不一樣收獲。他們收獲分別是什么呢？爬山真帶勁兒！我好高興啊！我在那里聽到許多有意思歷史故事，收獲很大！我以為和同學一起玩很有意思！我搜集了一些植物葉子，準備把它們做成標本。探索了世界奧秘，培養實踐能力。收獲了愉悅心情。收獲了歷史知識。收獲了同學友情。第11頁知識導航生活中，學習表現在哪些方面？（1）學習不但僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做，都能夠是學習。（2）學習不但表現為我們接收和掌握，而且表現為探索、發覺、體驗和感悟。（3）從一切經歷中學習：學習思索，認識世界，關愛他人，恪守規則……第12頁

學習需要自覺、主動態度假如我們沒有主動學習態度，即使身處學校，也可能收獲不多。帶著學習心態，生活中點點滴滴都是學習。第13頁探究與分享每個人都需要學習嗎？長大成人之后，我們還需要學習嗎？

學習伴隨我們成長。人有學習天性，從牙牙學語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個不停學習和發展過程。第14頁

已經94歲吳天雄是中華文化大學堂里面年紀最大學員。1980年退休后，他因對蜂毒治病產生興趣而經常到中國科技大學課堂學習蜂毒知識。為了更加好地研究蜂毒理論，80歲時，吳天雄進入合肥市28中初中部學習生物、化學等基礎知識。90歲時，重回中國科技大學學習，每七天三早晨學習中華文化相關課程。現在，“學習”已成為他骨子里事，吳天雄說：“我要將學習這件事進行到底。”

古語說：活到老，學到老。

第15頁教授提醒——

年知識總量將是現在3~4倍；而到2050年，當前知識總量只占到時知識總量1%。所以，在農業經濟時代，只要7~14歲接收教育，就能滿足日后一生工作生涯需求；工業經濟時代，求課時間需延長為5~22年；而在信息技術高度發達知識經濟時代，人類只有把12年制學校教育延長為“80年制”終身學習才能適應社會發展要求。

終生學習

學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不停地學習，不停地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不停發展社會。第16頁知識導航為何我們要終生學習？（1）學習伴伴隨我們成長。人有學習天性，人成長是一個不停學習和發展過程（2）學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不停地學習，不停地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不停發展社會。（3）學習是獲取知識，培養能力過程（4）學習是充實自己過程（5）學習是適應社會不停改變過程第17頁你為何要學習？掌握學習又是為了什么？為了掌握更多知識。…………探究與分享1）你想過自己為何而學嗎？2）兩個同學一組，相互探問對方，并對對方回答進行追問。第18頁小組交流

分組交流：學習給你帶來了哪些好處？你以為學習對你而言主要嗎？第19頁讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。凡有所學，皆成性格。

——培根第20頁

莫言就中國取得諾貝爾文學獎第一人，童年時酷愛讀書，為了借一本書看，他給人拉一早晨磨；本村書不夠看，他就去周圍村子借。少年時，曾被擋在校門外，但他堅持白天下地干活，晚上昏暗油燈下讀書，自學了全部中學課體。30歲后，莫言先后進入解放軍藝術學院和魯迅文學院碩士班學習并取得文藝學碩士學位，終于圓了自己大學夢，開始了新人生。學習給莫言帶來了什么？

學習，讓他面前世界變得更遼闊，更精彩，能夠體驗不一樣生活方式，提升了他能力和智慧，學習，讓他有更充實生活。第21頁李克強總理學習經歷說明了什么？李克強總理高中畢業后成為安徽鳳陽縣貧瘠鄉村一名插隊知青。在艱辛勞動間隙，他天天手里都有一本書，還經常挑燈夜讀。1977年恢復高考，李總理在570萬考生中脫穎而出，考上北京大學。他曾自豪地說他是在田間鋤地時得到高考錄用通知書。從田間接到通知書青年到日后國家總理，這是“學習改變命運”最好詮釋。學習就是給生命添加養料。第22頁閱讀教材18—19頁毛澤東主席故事，思索：毛澤東主席學習經歷說明了什么？學習點亮內心不熄明燈，激發前進連續動力。第23頁1）學習，不但讓我們能夠生存，而且能夠讓我們有更充實生活。2）學習就是給生命添加養料。3）學習點亮我們內心不息明燈，激發前進連續動力。4)在學習中，我們分享生命經驗，取得成長，同時也增益他人，服務社會，為幸福生活奠基。知識導航學習意義是什么？第24頁知識小結

1、初中階段學習包含哪些內容？2、生活中，學習表現在哪些方面？3、學習需要什么樣態度？4、為何我們要終生學習？5、學習意義是什么？

第25頁當堂練習1、以下屬于在學校中學習是(

)①小紅在課堂上認真聽講，主動講話②小強課后與同學探討，交流問題③小麗放學后認真清掃衛生④小剛暑