全冊備課二次備課一年級下冊總共8課，由《春天》《放牧》《手拉手》《長鼻子》《游戲》《美好的夜晚》《巧巧手》《時間的歌》組成。讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的想法。教學目標1、激發和培養學生對音樂的興趣。2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造。4、培養樂觀的態度和友愛精神。教學重難以學生的音樂審美能力發展為核心。努力遵循學生的審美發展與身心發展的規律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉變單純進行音樂知識，音樂技能教學的觀念，加強情感、態度和價值觀的教育引導和培養。聽唱法、教唱法教具學具準備電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜第(一)單元備課二次備課單元主題：共(2)課時分析經驗，感受樂曲鮮明生動的音樂形象。1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),在學會三角鐵的演奏方法后，根據歌曲的的意境配伴奏。并能隨《春曉》(齊唱版)模唱，表達對春天的贊美之情。2、能聽出《杜鵑圓舞曲》中杜鵑的叫聲，并隨樂曲進行同步模仿。3、能用對唱的方法完整表演《小雨沙沙》,給四副圖配上相對應得象聲詞。松、清晰的聲音做“bu、gu”的發聲練習。教學重難聽唱法、教唱法教具學具準備電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜課時備課二次備課《杜鵑圓舞曲》、《春曉》、《布谷》、《小雨沙沙》共(2)課時分析時，帶著問題聆聽。的兩個版本，加以突出和強調。《布谷》在建立mi、sol兩音的基礎上設計應“手勢”的視覺高低，輔助唱準音高。樂經驗，感受樂曲鮮明生動的音樂形象。一、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),在學會三角鐵的演奏方法后，根據歌曲的的意境配伴奏。并能隨《春曉》(齊唱版)模唱，表達對春天的贊美之情。二、能聽出《杜鵑圓舞曲》中杜鵑的叫聲，并隨樂曲進行同步模仿。三、能用對唱的方法完整表演《小雨沙沙》,給四副圖配上相對應得象聲詞。能用放松、清晰的聲音做“bu、gu”的發聲練習。教學重難聽唱法、教唱法教具學具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜教學時間教學過程二次備課第一課時一、聆聽、演唱《春曉》1、由詩導入，讓學生先背誦《春曉》,引起興趣。2、在聆聽前用齊唱版《春曉》的伴奏音樂做背景，讓學生有表情的朗讀古詩《春曉》,隨齊唱版的歌曲模唱，用歌聲表達感情。3、完整聆聽全曲，問：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。聲充滿激情，活潑流暢。)5、復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。6、完整地聆聽歌曲《春曉》。問：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?7、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣比較合適，分別與樂曲合作。8、聽歌曲《春曉》分小組編創動作。9、隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。二、聆聽管弦樂《杜鵑圓舞曲》1、引導學生聆聽管弦樂《杜鵑圓舞曲》時，關注圖形譜，感受主題旋律的特點。2、用對比聆聽法，讓學生說說口哨吹奏的《杜鵑圓舞曲》和管弦樂《杜鵑圓舞曲》有什么不同。3、復聽樂曲，嘗試用口哨隨樂曲的節奏，模仿杜鵑叫，隨舞曲的韻律做動作，感受舞曲的特點。4、小結。第二課時X滴答(下小雨的聲音)(聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之)練習練習柯爾文手勢第(二)單元備課二次備課單元主題：放牧分析索其他演奏方法。一、學會在la手勢的輔助下，唱準1a的音高，能隨教師模唱《牧童遙》的旋律。能和小伙伴合作，用問答的演唱當時邊唱邊表演《牧童遙》句主題旋律。教學重難聽唱法、教唱法教具學具準備電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜課時備課二次備課分析首樂曲蜚聲國內外，更是我國近代鋼琴音樂創作方面一個具有創造性的范例。成為人們喜愛的外國歌曲之一。《牧童謠》是一首湖北民歌，4\4拍，五聲調式。歌曲節奏抒展，旋律優美抒情。用一放牧的愉快心情。趣味，而且用音節省，音域也只有六度，是適應低年齡學生演唱的好兒歌。學會在la手勢的輔助下，唱準la的音高，能隨教師模唱《牧童遙》的旋律。能和小伙伴合作，用問答的演唱當時邊唱邊表演《牧童遙》方法。在歌曲《牧童》的演唱中，能用合適的節奏加入三角鐵和雙響筒的伴奏。二到四句主題旋律。教學重難聽唱法、教唱法教具學具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜教學時間第一課時第二課時一、聆聽《牧童》1、完整的聆聽歌曲時，(要求集中聽歌曲表達的內容，用一人說一句的辦法，說說聽到的歌詞大意)2、復聽歌曲，提示歌中唱出了哪些內容?集中聆聽合唱的音色。3、第三遍完整的聆聽歌曲，可讓兩位同學分別用三角鐵和雙響筒在齊唱與合唱處輕輕敲擊，全班同學分成兩部分，隨著樂器的敲擊聲，用動作和發生來表現。二、演唱《放牛歌》歌曲，提示學生注意聆聽與圖譜的結合。2、看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。4、提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。歌曲中的間奏部分，教科書配有明確的伴奏譜例，大家樂器指定為雙響筒、木魚和三角鐵，用樂器伴奏的三種節奏也是按照樂器的特點加以配置。分別讓學生學會三種節奏的拍擊，聲部配合協調后，再從一件樂器到三件樂器逐步加入伴奏。5、學會之后，啟發學生編創動作表演《放牛歌》,以表達歌曲輕松愉快的情緒。如：腳踏自由創作動作變現歌曲。第二課放牧練習習第(三)單元備課二次備課分析本課以“手拉手”為主題，選編了一首聆聽作品《讓我們手拉手》,一首演唱作品《雁群飛》,通過對歌曲的聆聽與演唱，在學生幼小的心靈播下有愛的種子，用歌聲抒發人間真情。圍繞主題還選編了一首經典兒童歌曲《數鴨子》,一首民間打擊樂合奏曲《鴨子拌嘴》,把知識與技能“0”符號的認、讀、拍，融入歌曲和樂曲的聆聽與演唱實踐之中。讓學生從圖的形態上懂得“0”不出聲，靜止一拍，為今后學習休止符建立感性層面的經驗。教學目標1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,唱《雁群飛》、《數鴨子》,感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。5、認識“0:”的時值，能按編創與活動的要求，做拍擊和編創有“0”的節奏練習教學重難聽唱法、教唱法教具學具準備電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜課時備課二次備課《讓我們手拉手》《雁群飛》、《數鴨子》《鴨子拌嘴》分析《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲，44拍，大調式，有A、B兩個越短構成。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節奏富有特點。《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據同名民間打擊樂曲改編而成。該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中，于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。《雁群飛》是一首單樂段六月句的抒情歌曲，旋律優美。第一二樂句呈現主題，第三四《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲，44拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的旋律，極富童趣。反映了富裕的農民幸福生活。1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,唱《雁群飛》、《數鴨子》,感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。5、認識“0:”的時值，能按編創與活動的要求，做拍擊和編創有“0”的節奏練習教學重難聽唱法、教唱法教具學具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜教學時間教學過程第一課時第二課時一、聆聽《鴨子拌嘴》。1、用故事導入，聆聽《鴨子拌嘴》,(問：音樂中的鴨群在干什么)2、初聽樂曲，提示：哪里表現鴨子的叫，哪里表現老鴨叫?重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣。4、分小組討論如何用響板來設計和表現鴨子拌嘴的不同場景。2、有節奏的朗讀歌詞，按照節奏譜下方拍手拍腿的圖，有規律的邊讀邊拍。2、完整聆聽樂曲，再和《雁群飛》歌曲作比較，說說這首歌在情緒上的不同。三、課堂小結。發聲練習作業設置：做編創練習練習學唱歌曲第(四)單元備課二次備課分析本課以大象長鼻子的特征命題，繼續圍繞音樂與大自然這一主題，讓學生初步感受音樂中的大象形象。選編一首器樂曲《小象》和一首低音大提琴與鋼琴《大象》為聆聽作品，從視覺到聽覺作對比聆聽。本課圍繞主題編創了一首傣家風格的歌曲《可愛的小象》,選編了一首經久不衰的兒童歌曲《兩只小象》讓學生在樂唱、愛唱的情感中，表達對小象的喜愛之情。1、能在視覺和聽覺的對比聆聽中，選擇正確的強弱弱和強弱的拍擊方法，以及用合適的動作表現音樂中《小象》和《大象》的不同形象。2、能夠用柔美抒情和活潑可愛的聲音，分別演唱《可愛的小象》和《兩只小象》,并背唱《可愛的小象》。3、能夠隨教師的鼓聲變化，做走和跑變化速度的動作。4、能夠按照歌曲下方圖譜的要求，和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重難聽唱法、教唱法教具學具準備電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜課時備課二次備課共(2)課時分析《小象》是美國亨利曼仙尼樂隊演奏的爵士風格樂曲。樂曲輕松活潑，形象的表現了小象們玩耍嬉戲的情景。《大象》是法國作曲家圣桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。改為低音提琴與鋼琴來演奏，來表現大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。《可愛的小象》作者用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創作了由四個樂句受到幼象玩耍的姿態。教學目標1、能在視覺和聽覺的對比聆聽中，選擇正確的強弱弱和強弱的拍擊方法，以及用合適的動作表現音樂中《小象》和《大象》的不同形象。2、能夠用柔美抒情和活潑可愛的聲音，分別演唱《可愛的小象》和《兩只小象》,并背唱《可愛的小象》。3、能夠隨教師的鼓聲變化，做走和跑變化速度的動作。4、能夠按照歌曲下方圖譜的要求，和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重難聽唱法、教唱法教具學具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜教學時間第一課時跟隨音樂節拍或節奏),1.聽歌曲錄音《小象》(規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。)1)談談“象”的有關知識；第二課時一、常規練習1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)2.復習前課內容：表演及唱。3.進行簡單的二聲部練習。二、新課學習：1.欣賞樂曲《大象》(提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的?并能回答為什么是緩慢沉重的?)2)談談所聽內容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區別等)1)教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。3)通過分句唱熟練歌曲的演唱。3.通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。三、課堂小結：作業設置：練習柯爾文手勢練習學唱歌曲第(五)單元備課二次備課單元主題：游戲共(2)課時分析根據學生喜愛游戲活動的心理特點，聆聽作品選編的管弦樂《。本課圍繞主題選編拉》和《拍皮球》兩首學生十分喜愛的兒童歌曲，讓學生在唱唱玩玩中學習1、能在聆聽《火車波爾卡》時用動作表現歡快活潑的情緒2、能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車開啦》,并能和伙伴合作用三聲部模擬火車開動的效果3、能用靈巧的聲音清晰的演唱《拍皮球》4、能氣息連貫的發wu的聲音5、能準確聽辨鋼琴音色，并隨鋼琴曲《跳繩》的速度變化用動作做出反應教學重難重點：能和伙伴合作用三聲部模擬火車開動的效果難點：能按圖形譜和三角鐵為歌曲伴奏聽唱法、教唱法教具學具準備電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜課時備課二次備課分析愛德華施特勞斯的早期管弦樂作品之一，四為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創作的。《跳繩》是作曲家丁善德1953年所作的鋼琴組曲《兒童組曲》中的一首。《火車開啦》大調式一段體，由四個樂句組成。全曲節奏簡單，旋律多為級進，流暢上口。拍皮球》4/2拍，活潑歡快的情緒，全曲由三個樂句構成。1、聆聽《火車波爾卡》時用動作表現歡快活潑的情緒2、歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車開啦》,并能和伙伴合作用三聲部模擬火車開動的效果3、靈巧的聲音清晰的演唱《拍皮球》4、氣息連貫的發wu的聲音5、準確聽辨鋼琴音色，并隨鋼琴曲《跳繩》的速度變化用動作做出反應教學重難聽唱法、教唱法教具學具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、欣賞曲曲譜教學時間教學過程二次備課第一課時一、師生問好。二、聆聽《跳繩》1、初聽樂曲，說說你想到了什么?什么樂器在演奏?2、復聽樂曲，隨著樂曲做動作。3、找一找，這首樂曲適合書上哪一副圖?4、做一做聽音樂分辨鋼琴音色的練習。三、表演《拍皮球》。1、聽錄音，說說你有什么感受?2、聽老師范唱，學生拍手感受。四、小結。第二課時一、提問導入師：小朋友大家好!開心的音樂四十分又來到了!師：老師現在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音?(教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音)師：wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什；wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音。師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發出的聲音，小；你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西；wu:報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；;hong:跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；;kaca:跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打-師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同!這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演，來討論一下：wu:報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；hong:跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；kaca:跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現在我們按照這些聲音出現的先后順序來讀一車輪聲〉,再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉)二、欣賞《火車波爾卡》師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的?火車一晃一晃的我們的身體是怎樣的?師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個師：好!開車!列車現在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請看見了什么?初聽《火車波爾卡》師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么?象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了!(做手勢)復聽《火車波爾卡》師：小朋友都知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會幹什么?師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀!那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么,呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。二次備課師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么,表演的好，可以鼓掌鼓勵。欣賞《火車波爾卡》三、歌詞創編師(戴著火車司機的帽子):你們看老師現在象做什么職業的?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢?師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。五、音樂游戲師：我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?師：想去這么多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。了，那我們向著目標出發吧!三聲部節奏練習練習學唱歌曲第(六)單元備課二次備課共(2)課時分析本課繼續圍繞音樂與大自然這一主題，以美好的夜命題，選編了一首根據江西童謠配曲的小歌曲《小寶寶睡著了》,既作為聆聽作品又作為演唱作品。另一首是德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》。在兩首中外搖籃曲柔美音樂的對比聆聽中感受也得寧靜與美好。圍繞主題，本課選編了一首經久不衰的經典兒童歌曲《閃爍的小星星》。教學目標通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。2、體會本課主題“靜靜的夜”,學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。3、通過學唱歌曲《閃爍的小星》,聆聽《星光恰恰恰》。讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。4、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。教學重難靜的夜”聽唱法、教唱法教具學具準備多媒體課件、鋼琴、打擊樂。課時備課二次備課分析《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調式，三個樂句單樂段。曲調優美抒情，采用了重復樂句，與變化結束句的寫作手法。《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯耳朵，這是在他的兩百余首歌中最受歡迎的一首，歌曲具有民歌風格，曲調溫柔親切，表現了母親對孩子的愛。《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌，全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符和二分音符，第1-8小節與結束句完全重復。《星光恰恰》是四個樂句的單段體結構，全曲共有8小節。··1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。2、體會本課主題“靜靜的夜”,學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。3、通過學唱歌曲《閃爍的小星》,聆聽《星光恰恰恰》。讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。教學重難聽唱法、教唱法教具學具多媒體課件、鋼琴、打擊樂。教學時間教學過程二次備課第一課時一、學生聽音樂進教室1、師生問好!2、師彈琴生按節奏拍手。二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲?生回答。2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》1、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么?你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎?生問答。2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》,讓我們一起來欣賞欣賞好嗎?欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》A、欣賞《搖籃曲》請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。師：這個小寶寶在干什么?生：在睡著。師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌?下面我們就來欣賞兩首歌曲。師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛第二課時一、音樂游戲——體驗音的強弱二、創編節奏——探索感知音的強弱3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎的小星星貼到到黑板上。4、引導學生用不同的方式與星星問好。四、歌曲教學1、初聽歌曲整體感知。師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。2、用LA哼唱旋律。3、自由選擇二拍節奏為歌曲伴奏，4、分組合作學習，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現歌曲的強弱。5、圖譜結合，用不同的方式表現歌曲。6、創編故事，用不同的方式表現歌曲。靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們------要求同學們用不同的速度、節奏、強弱表現歌曲。五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現夜晚大自然中的美好景物。配音《星光恰恰恰》。用自己喜歡的方式，分組表現歌曲。分組展示、評價。六、課堂小結：這節課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術美，體喜悅。練習意境第(七)單元備課二次備課分析本課從巧巧手愛勞動的角度，選編了兩首經典的外國兒童樂曲《理發師》和《粉刷匠》。聆聽作品選編的一首長期深受兒童喜愛的《采蘑菇的小姑娘》和《鐵匠波爾卡》。根據打擊樂器的音色，結合《鐵匠波爾卡》和《理發師》的特點安排編排了打擊樂器沙槌的練1、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創新意識。2、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。3、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;4、通過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。教學重難教法學法學唱法、教唱法教具學具準備多媒體課件、手工制作品、打擊樂、手工紙。課時備課二次備課分析嚓”、“沙沙”聲與有規律的XX|XX|的節奏相配合，生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。教學目標1、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創新意識。2、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。3、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;4、通過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。教學重難學唱法、教唱法教具學具多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。教學時間教學過程二次備課第一課時一、組織教學1.聽音樂進教室，按規定坐好。2.師生問好。二、新課教學1.導入。師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。(生答：手)對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎?(生答，同時拿出作品)哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節音樂課，我們就一起來學習第九課《巧巧手》。(出示課題：巧巧手)(課件1)2.聆聽《采蘑菇的小姑娘》(1)感受音樂，參與創編師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢?接下來我們一起來欣賞《采蘑菇的小姑娘》。(提出要求)請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友都做了一些什么事?放音樂，(學生根據歌詞內容創編動作)接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據自己剛才創編的動作把它表演出來。好!現在就讓我們一起跳起來吧!(學生表演)的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎?(好)的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么?(生答：《粉刷匠》)(對)(出示課件3)誰愿意問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢?(生答：因為在勞動時，不小心弄臟的)師生一起歌表演)(3)創設舞臺，展示自我師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎?為了更好地體現我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，(出示打擊樂)讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現出來，就行。4、總結今天這節課就要結束了。通過這節課，同學們不僅懂得了從小要養成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。(播放《采蘑菇的小姑娘》讓同學們在歌聲中結束這節課)第二課時學唱《理發師》聆聽《鐵匠波爾卡》(一)、組織教學(與同學們認識，自我介紹，拉近距離)律動(《理發師》歌曲伴奏)定要合著什么?(音樂)我看一看，誰的最好?”(二)、導入：家理發店，一起來體驗一下音樂理發師是怎樣工作的，行嗎?”1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)2、引出小歌謠：“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓!小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷!吹風機呀，吹起來呀，嗚一嗚—!小鏡子呀、照起來呀，真好看!”(老師做動作表演)4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發師，再交換。(《理發師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發師》1、初聽歌曲。了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈?”2、老師范唱。“剛才沒聽清沒關系，我這個發理發師再唱一次，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。”3、生說歌詞，師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)4、教唱第一段，師生合作唱(師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快)“這個理發店的一級理發師必須把理發店之歌唱好了，才能當上，我們一起來試一試，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的。”(幻燈片)5、學唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?”6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來，用你的聲音告訴我。”7、完整演唱。“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發師起立，跟伴奏唱，加上你的動作”8、唱音名。(唱兩遍，快、慢各一遍)“你已經是一級理發師了，顧客送了你一個禮物，看看是什么(幻燈片)紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現了”9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽，老師是在什么地方加進去的。”(師范唱)(1)、師唱后兩句，生加工作的聲音(跟琴);(3)、完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。(四)1.欣賞《鐵匠波爾卡》,看看鐵匠是怎樣勞動的。與理發師的音樂對比一下。2.學學鐵匠的動作。(五)、同學們都累了吧，讓我們休息一下，邊唱邊走出教室吧!堂堂清練習輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;教反第(八)單元備課二次備課分析本課圍繞時間的歌這一人文主題進行編寫，選編了《這是什么?》和《時間想小馬車》。圍繞時間的歌聆聽樂曲選編了《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》讓學生充分體驗音樂中神奇而美妙的鐘表形象。沿著打擊樂器這條線路，結合《時間像小馬車》,編排了串鈴的內容。集合始終滴答聲，編寫了一條師生合作的發聲練習。一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》,唱《時間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作三、探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂時間活動四、認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學重難教法學法學唱法、教唱法教具學具準備多媒體課件、鋼琴、打擊樂課時備課二次備課分析在鐘表店里是德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲，描寫了令郎滿目的鐘表店里，修表工人在愉快的鐘聲中愉快工作的情形。調皮的小鬧鐘有美國作曲家指揮家安德森作于1945年，樂曲為c大調，中庸的快板，采用回旋曲式。時間像小馬車，富有兒童情趣的創作歌曲，采用有規律的節奏多為四分八分音符，形象的模仿了小馬車大大走動的音響。這是什么宮調式，結構為四樂句構成的一段體。間活動教學重難學唱法、教唱法教具學具多媒體課件、鋼琴、打擊樂教學時間教學過程二次備課第一課時美滋滋的，你們聽，他修好了嗎?)第二課時動作，感受音的高低。2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱