幼兒園數學教育1幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024幼兒園數學教育的總目標引導幼兒對周圍環境中的數、量形、時間等現象產生興趣，構建初步的數的概念，并學會用簡單的方法解決生活和游戲中遇到的問題。2幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024幼兒的發展特點 1、幼兒口頭數數能力的發展早于按物點數的能力。剛開始學習數時出現手口不一致現象。點完物體后說不出總數，不了解數的實際意義。 2、幼兒的思維是具體形象的，要通過直接感知、體驗的方式認識數。3幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024幼兒園數學教育的內容一、學數準備：（一）物體的分類1、按對象分類（1）按物體的名稱分類。（蘋果、書、筆）（2）按物體的外部特征分類。（顏色、形狀）（3）按量的差異分類。（大小、長短、粗細）（4）按用途分類。（玩具、學習用品）（5）按物體之間的聯系分類。（手和手套、球和球拍、）（6）按物體材料性質分類。（木制品、塑料制品、紙制品）4幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024（1）具體概念的分類即同類物體分類。（在水果中把蘋果、香蕉、梨等分別歸類）（2）一級類概念分類。（把一堆水果、玩具、餐具放在一起，讓幼兒分別歸類）（3）二級分類。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和涼鞋分）2、按包含關系分類.5幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024小班按物體的一個外部特征分類。如顏色、形狀、大小、吃的和玩的等。中班按物體的一個方面特征分類，長的放在一起，大的放在一起。每次不超過五個。大班按物體的兩個特征進行分類；如大小和顏色、大小和薄厚、大小和形狀。范圍逐步擴大，可讓幼兒按物體的用途、物體間的聯系進行分類；學習初步的統計。大、中、小班的具體內容6幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024（二）物體的排序（注意正向和逆向）1、按物體的外部特征排序。7幼兒園數學教育活動的設計5/8/20248幼兒園數學教育活動的設計5/8/20242、按規則排序9幼兒園數學教育活動的設計5/8/202410幼兒園數學教育活動的設計5/8/20243、按量的差異排序。11幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024（三）體驗物體的對應關系，比較多少物體的多少、一樣多。

1、一一對應比較12幼兒園數學教育活動的設計5/8/20242、重疊比較。如勺子和碗，樹葉和瓢蟲。13幼兒園數學教育活動的設計5/8/20243、并放比較。14幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024二、數的教育（一）認識基數小班：手口一致點數5以內的物體并說出總數；能按數目取5個以內的物體。中班：點數10以內物體，按數取物并說出總數。學習數的守恒，認識數字，理解意義。大班：初步認識量的守恒，能不受外形，擺放位置的干擾，基本保持量的守恒。15幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024異數等長16幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024異數異長17幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024同數異常18幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024 （二）認識10以內的序數（物體排列的次序位置跟方向有關）如：19幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024（三）、認識10以內的相鄰數。（自然數列中每一個數都比前一個數多一，比后一個數少一。除1以外每個數往后遞增1，往前遞減1）。中班：認識兩個數的多“1”少“1”的關系，能排出10以內的順序大班：認識10以內相鄰三個數之間的關系，了解10以內的實際意義，學習書寫阿拉伯數字。 20幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024（四）學習10以內數的分解、組成，理解組成的意義，知道2以上各數都可以分成兩個數，兩個數合起來還是一個數。21幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024（五）加減運算（理解實際意義）1、使幼兒理解加減法含義的基礎上學習并認識﹥、﹤、﹦號的意義。2、解答簡單的應用題開始。3、學習口頭自編應用題。如：22幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024看圖列算式538+=23幼兒園數學教育活動的設計5/8/20242請你看圖編一道減法應用題。1028-=24幼兒園數學教育活動的設計5/8/20241地里有7個西瓜，小猴抱走了2個，還剩幾個？25幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024例草地上原來有6只小貓，又來了2只小貓，草地上現在有幾只小貓？26幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024826-=想一想：27幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024哪棵樹上的765+23+38+21028幼兒園數學教育活動的設計5/8/20242+64+5978給小魚找家3+429幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024三、量的教育（一）、特點1、內容是常見的、淺易的、生活中常接觸辨別的。如大小、長短輕重等。2、幼兒用目測、身體感受借助測量等獲得。（二）、各年齡要求30幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024 小班：比較2-3個物體間量差別（大小、長短、高矮等，區別明顯一些。 中班：在活動中，運用視覺，觸覺等感官認識區別物體的寬窄、粗細、厚薄、輕重，能說出相應詞語表達結果，學習測量。大班：學習粗略運用正式量具和非正式量具測量物體。（三）量的守恒31幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024四、認識幾何形體小班：認識圓形、三角形、正方形會拼搭。中班：認識長方形、梯形、橢圓形，進行圖形等分。大班：認識形體、球體、正方體、圓柱體、長方體。32幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024五、認識時間和空間方位（一）時間小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜中班：今天、明天、昨天大班：認識日歷，知道一星期有7天，今天星期幾，明天星期幾，昨天星期幾。認識鐘表學看半點、整點。（二）詞匯的種類 表示階段：今天、昨天、明天 表示動態:正在、已經、將要33幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024（三）空間，方位上下、左右、前后等。34幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024六、認識貨幣 認識常見貨幣，知道簡單貨幣兌換，會使用貨幣。35幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024 幼兒園數學教育方法一、集體數學與分組活動相結合的方法.1、集體數學的作用和局限性.2、分組活動的優越性.二、探究與操作相結合1、操作材料的特征。2、操作規則的特征。3、積極開展討論。36幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024三、數學與其它領域相結合防止重上課輕課外1、有計劃的數學教育2、日常生活中的數學教育3、創設數學角a、開辟必要的立體空間，利用墻面墻角擺放教學材料。b、開辟平面空間擺放教學材料。c、利用自然物、廢舊物教學材料。….4、擺放的材料要吸引幼兒來擺弄。……….37幼兒園數學教育活動的設計5/8/2024幼兒數學教學中的教具和玩具