第二單元寫作敘事要詳略得當寫作目標：能根據表現中心的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。寫作指導：（一）什么是詳寫和略寫？詳寫，是指對能直接表現中心思想的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分。略寫，是指對雖與表現中心意思有關但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。（二）怎樣使文章詳略得當？

一、依據文題定詳略。題目確定了寫作的重點，重點即是要詳寫的地方。比如“我的假期生活”這個文題，重點是假期生活，學校里的事情就不能詳寫，否則會偏離題目的要求。

二、依據文體定詳略。寫人的文章，人物的品質、成就是寫作的重點，人物的外貌、語言、行動、性格、思想等也要詳寫。主要人物要詳寫，次要人物要略寫。敘事的文章，事情的經過是重點，敘事時，要用生動、形象的語言，有感情地進行描述，細節部分要細致描寫，感人的部分要寫具體，事情的發展、變化要詳寫。寫景的文章，景物的特點是重點，要用恰當的語言以及比喻、擬人等修辭手法，形象地表現景物的特點。三、依據結構定詳略。文章的正文部分要詳寫。開頭、結尾、過渡、照應部分要略寫。

四、依據內容定詳略。詳寫的內容與中心緊密相關，是從“點”上突破的內容；略寫重在用“面”上的內容渲染氣氛、交代背景，起到“綠葉襯紅花”的作用。

五、依據表達定詳略。以記事為主的文章，故事的情節應該詳寫，抒情與議論的內容則要略寫；以寫人為主的文章，人物的事跡與言行應該詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主，應當略寫。反之，寫景狀物的文章，對景物應當用墨如潑，抒情的文字則可簡筆勾勒。

六、運用詳略時，注意四忌。一忌平均用墨，沒有詳略。二忌寫人時，主要人物不詳，次要人物不略；記事時，主要情節不詳，次要情節不略；寫景、狀物時，主要方面的主要內容不詳，次要方面的次要內容不略。三忌該突出中心的地方不詳，與中心關系不密切的地方不略。四忌采用點面結合方法時，“點”上的材料不詳寫，“面”上的材料不略寫。病文評改我的假期生活我的假期生活是美好的、豐富多彩的，一件件事就如同五彩斑斕的寶石被生活這條長線穿了起來……

開篇點題，運用比喻，但文字較生硬。在寒假，我最喜歡的就屬看書了。我一旦步入書的海洋，馬上就成了一條書蟲，沐浴其書香，陶冶吾之身心,悠哉，悠哉。在這里，我學到了很多知識，了解了許多名人，提高了閱讀水平。高爾基說的真沒錯：書籍是人類進步的階梯！我讀過很多書呢，有《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《意林》《百科全書》《十萬個為什么》等。媽媽總是為此煩惱，每當吃飯我都不去，媽媽總說：“民以食為天，先吃飯再看書。”我就說：“我撲在書上，就是饑餓的人撲在面包上。我在吃‘面包’那！”媽媽聽了這話，只好讓我繼續啃“面包”。列舉所讀書目，過于啰嗦。

我除了愛看書，我還對電腦情有獨鐘。我一打開網頁，眼睛就像搜尋燈，會即刻找出全國重大信息。網上的消息可真全，我可以找到任何我想看的信息，發明網絡的人可真偉大！看完新聞，我就樂悠悠的玩上了游戲，愛玩之心人皆有之嘛！

稱贊網絡，有些偏題。放假了嘛，我可不會像平時一樣宅在家里，走親訪友是必不可少的。我最愛去我二姨家，這里是農村。晚上在農家看月星是最好不過的。這里的大棚很高，坐在上面可以看到更多的繁星！等夜幕降臨時，我會坐在大棚頂上遙望星空。有時候，我會拿出我的葫蘆蕭，在觀星賞月時小奏一曲《婚誓》也是頗有些情調的。

“月星”應改為“月亮和星星”。“遙望星空”會看到什么，想些什么？沒有具體描寫。當然，你們可別說我只顧玩兒，我可沒有忘，學習排首位，游戲占次要！這就是我的寒假生活───充實、快樂的寒假生活！你呢？

這一段包含兩個內容，應分成兩個自然段。評析：這篇作文敘述了小作者假期生活的幾件事：看書、玩電腦、走親戚、寫作業，反映了自己充實而快樂的寒假生活。但文章的不足之處也很明顯：1.材料處理詳略不得當。“鄉村月夜”的內容最能體現快樂，作者卻寫的很簡略，“看書”“玩電腦”有些不必交代的內容寫的過于詳細。2.部分語言矯揉造作，有生造詞語的現象。3.分段不合理。總結全文的內容應單獨成一段。范文賞析“小辣椒”

“小辣椒”是我的同班同學，本名叫李臘梅，叫她‘小辣椒’是有原因的。

開頭簡略，直接切題。

那是一天放學時，她的同桌不小心把她的鋼筆碰到了地上，筆尖沾了泥。這可了不得，就像捅了馬蜂窩，她馬上就炸了。本來嗓子就很尖，再使勁地喊，把我們的耳朵震得嗡嗡直響。她的同桌說：“我賠你一支就是了！瞧你邪乎的，都要把人吃了！我看你以后別叫李臘梅，就叫‘李辣椒’吧！”從此，這個綽號就傳開了。

寫“小辣椒”得名由來，初步顯出主人公那種不讓人的“辣”勁。這一交代必不可少。“小辣椒”越來越“辣”，誰要碰著她點兒，不管有意無意，她都丁當二五和你吵一通。

過渡句，引出下文。

有一次，值日生灑水，不小心把水灑到她新穿的褲子上。她一看，自己最喜歡的新褲子濺上了水點，她那很尖的聲音又響了起來：“你是瞎子啊，往人家褲子上灑水？你看我穿新褲子眼饞咋的？你怎么這么壞，不要臉的？”她的聲音越來越高，空氣好像都被驚嚇得不敢再流動了。我急忙上前把她倆勸開了。同學們紛紛議論起來，一個說：“‘小辣椒’可真是的，這么點小事也吵架。”另一個同學伸了伸舌頭，接著說：“不愧是‘小辣椒’，真夠‘辣’的了。”叫她“小辣椒”的同學越來越多，有的甚至還當面叫。她不但不生氣，反而說：“‘辣’點有什么不好？省得受別人欺負！”

展示主人公“得理不饒人”的性格特點，不僅寫出了“小辣椒”的具體語言，還點染了當時的氣氛，寫出了同學們的神情動態。“小辣椒”的“辣”不是有意欺負別人，而是“自衛性”的，不讓別人欺負自己。后來，在老師和同學們的幫助下，“小辣椒”有了很大的進步，學習努力，活動積極，被同學們選為班級的文娛委員。她那又高又尖的嗓子這回可大有用武之地了，可她的“辣”勁卻仍沒有改。

再次過渡，寫“小辣椒”的變，給人留下懸念。

那是去年初冬，同學們都穿上了棉衣，只有王鳳沒穿，凍得臉色發白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就來氣了：“該死！天這么冷，怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽又病了。”“得了得了，怎么不早吱聲？我有一套閑著呢，你等著！”還沒等王鳳應聲，她就跑回去了。不大一會兒，她就把自己的新棉衣拿來了。她把棉衣往王鳳懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯你抗凍！”王鳳說什么也不要，她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人？你是聾子是啞巴還是木偶？”不管王鳳同不同意，一把拉過來就把棉襖往她身上套，邊套邊說：“該死的，穿衣服還得別人想著！”穿好后又樂了，“你們看，太合身了！”接著亮開嗓門高興地笑了起來。

這一段是正面事例，反映了主人公思想感情的重大變化，由動不動和同學爭吵變為處處關心他人，體貼有難的同學。她對別人的關心、體貼仍然通過“辣”的形式表現出來。現在的“小辣椒”經常幫助王鳳等家庭困難的同學，再也不像以前那樣和同學鬧意見了。但她還是一身“辣”氣，說話風風火火的。同學們雖然還是叫她“小辣椒”，但是這已經是親熱的贊美的稱呼了。

至此，“小辣椒”的性格特點已經表現得淋漓盡致，文章就此收筆。

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簡析]

文中所記的是班里的一位女同學，因為她的性格很有一股“辣”勁，所以得了“小辣椒”這個綽號。在這篇文章里，作者選用了三組材料：第一組是“小辣椒”綽號的由來；第二組是通過一件具體的事寫“辣”的一種表現；第三組又通過一件事寫“辣”的另一種表現。這篇文章可以說是繁簡得體。從材料和中心的關系角度來看，重點事例有兩個，一反一正，互相照應，而前者又是后者的烘托，所以在詳寫之中仍然有一定的區別。關心和幫助同學的描寫是全篇的重點，對于揭示人物性格的本質特征最為有利，因此這一段寫的最為精細。這兩組雖然作為重點材料來處理，但它們又不是孤立的，中間穿插了一些概括性比較強的記敘。這樣一來，詳寫略寫搭配得當，文章就顯得充實，主要人物也就寫得豐滿了。寫作訓練：1.我印象深刻的人2.曬曬我們班的“牛人”3.我的假期生活寫作學會記事【寫作指導】記事能力是最基本的寫作能力。寫清楚是記事的基本要求，要交代清楚事情發生的時間、地點、涉及的人物以及事情的起因、經過和結果，即所謂的六要素。■時間、地點：往往在文中點出即可。■人物：事是人做的，寫事離不開寫人，敘事文章重在表現事件的意義和感悟，寫人的文章重在刻畫人物形象。■起因：導致事件發生的原因，一般情況下是必須交代清楚的，簡要交代即可。■經過和高潮：事件發生的全過程，隨著情節的不斷發展，事件的經過往往會出現高潮，或者會出現一波三折，這部分應詳細具體地寫，但不應該啰唆。■結果：整個事件的結尾，一般簡要交代即可。寫好記事的文章可以從以下三個方面著手：1精心選材。選取身邊發生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會新風尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動、具體。2精致結構。清晰的結構能顯示出作者清晰的思路。這里的結構有兩個方面：一是敘事的六個要素要交代清楚。二是詳略要得當。“好鋼要用在刀刃上”，能夠表現文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。3深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個故事，更多的是想通過這件事說明一個道理或所受到的啟發等。只有主題深刻，才會給讀者以思考、回味和啟迪，才會讓你的文章更耐讀。【寫作實踐】一、下邊這件事寫得既簡單又干巴，不能讓人產生閱讀的欲望。請你幫忙“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：1所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節，二是融入情感。2添加細節，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰當使用一些描寫心情、感受的修飾語或句子。【寫作例文】好好的天說變就變，正是放學的時候卻下起了小雨，還好早上出門的時候媽媽讓我帶了一把傘。因為雨不大，我把傘拿在手里懶得打開，就和幾個好朋友有說有笑地回家，說到高興的時候禁不住嘻嘻哈哈你追我趕起來……突然我腳下一滑，“啪”地一聲摔在地上，立刻感到右手和膝蓋火辣辣地疼，耳邊聽到他們在哈哈大笑。他們看到我齜牙咧嘴的樣子就把我拉起來，我低頭一看，原來我右腳正好踩在濕滑的石塊上，再一看右手掌出血了，校服的褲腿也磕破了。我再也笑不起來，狼狽地回到家里。媽媽看到我，問我怎么了，我低著頭不出聲，伸出右手。媽媽拿起我的手，立刻大叫起來：“這是怎么了？怎么出血了？”爺爺奶奶聞聲從里屋出來：“怎么了？出什么事了？”我抬頭看見他們臉上寫滿了“著急”。我小聲地把事情的經過告訴他們。媽媽正在嘮叨我“不好好走路”的時候爸爸回來了，他趕緊拿起我的手看了一眼，快步走到摩托車旁，一下子騎到摩托車上，說：“趕快到醫院去！”……【點評】經過“添枝加葉”后，時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果都交待得很清楚。與原文比較，一是添加了細節，如摔跤的原因、摔跤的慘狀、長輩的反應等。二是融入了情感，如長輩們的語言和行動都包含著疼愛、著急之情。二、以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。提示：1．這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。2．要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3．注意開頭、結尾與文章的標題相呼應，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。【寫作例文】那一次，我真慚愧每當想起那件事，我就感到非常慚愧，我就感到仿佛有千萬只螞蟻啃我的臉一樣。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地點了點頭。“要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼。”“那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說：“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了。看著他們玩得正高興，我腳都發癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發言。平時我是個愛發言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉發熱、發燙。因為惰性發作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學、欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做這種荒唐的事了。【點評】這篇作文細細回味，主要有這樣幾個亮點：①以“我”的感情變化為線索，串聯起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉發熱、發燙”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。②描寫逼真而又細膩。第2段增添了幾句環境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節發展的一個外在推動力。③注意前后呼應。結尾點明題旨，呼應開頭，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。三、自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發生在身邊的故事，以此為，自擬題目，寫成一篇完整的作文，不少于500字。提示：1你的日記、讀書筆記或隨筆中所記的事情可能極簡略，或者僅僅是事情的一個片段，要完成這個寫作任務，你就要“補充完整”，并“添枝加葉”。2第一步是要把事情寫完整，有頭有尾，六要素盡量齊全。3第二步是適當補充一些細節或描寫，使敘事看起來不像個流水賬，顯得充實、豐滿。4第三步是要恰當表現出你的情感。你受了感動，感到憤慨，內心不平，或者高興極了，都要恰如其分地表現出來。有了情感的參與，文章才不干巴，而且有血有肉，讓人感動。