一、教學目標1、學會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。二、教學重、難點深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。三、教學準備課件:奧運會“和”的視頻、《史記》的相關知識、《史記》中《廉頗藺相如列傳》片斷四、教學過程一、導入1、（板書：和）和，一個簡單的漢字，不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧，更體現了中國思想文化的博大精深和源遠流長。（課件①：奧運會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭）兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的信條四處傳播。他經常以“和”訓導自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續到整個人類，達到“四海之內皆兄弟也”。漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個關于“和”的故事-—題目是《將相和》。(板書課題)2、檢查預習：聊課文內容同學們，課前預習課文了，那我們聊聊吧！課文中“將、相”分別指的是誰？文章講了幾個小故事？（在聊天中，相機引出：“將”指廉頗，“相”指藺相如，課文講了完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事，并在板書中指導書寫“璧”、“荊”生字。）二、學習新課板塊一：找準矛盾焦點，形成探究主題1、題目是《將相和》，那肯定有不和的時候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的？2、生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀。“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去！”3、你知道廉頗為什么這么說嗎？讓我們一起走進《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷。課件②出示：廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。4、看了這些資料，你有什么感覺？5、指導朗讀：是啊，廉頗是上卿，而藺相如出身低微，他只是趙國宦官繆賢家的一個門客，而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高，你是不是也會為廉頗抱不平呢？來，把你此時此刻的心情送到句中。6、生自由練讀后指名讀，師生共同評議。7、小結：在廉頗的心目中，自己是身經百戰，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，那么藺相如的嘴到底是不是只會耍嘴皮子？官到底該不該升？這就是咱們要重點研究的問題。（板書：嘴？）板塊二：緊扣人物語言，豐滿人物形象我們先來看看“完璧歸趙”課件③圖片這個故事。1、請大家自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說的話做上記號。（生自由讀文，找出：課件④出示“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”“和氏璧已經送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的。”）2、我們來看第一句話課件⑤，你覺得璧有毛病嗎？你能找到相關的證據嗎？（體會“無價之寶”成語的含義。）（1）、既然璧這么珍貴，那就是藺相如在說謊了？到底是不是這樣？來讓我們找到當時的背景來談一談。（戰國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。）（2）、小結：在這樣的情況下，你說藺相如說璧有毛病，這是在說謊嗎？你能體會出什么？（藺相如機智、聰明……）（3）、指導朗讀：讓我們機智聰明地讀出“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”3、讓我們接著交流你對第二、三句話的理解。（1）課件⑥出示第二句藺相如是怎樣說這句話的？理“直”在哪里？請大家默讀2到8自然段，劃出重點句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個理。（師生共同討論交流）(2)導讀：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不交城。理由充分，說話才有氣勢。藺相如理直氣壯地說——（生讀“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”）有理有據，所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王，卻仍然毫無懼色，言語中字字擲地有聲。藺相如理直氣壯地說——（生齊讀“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”）(3)小組討論交流：藺相如真的撞嗎？（引導：秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。）（4）、除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？（生讀書后交流，師相機引導：“緩兵之計、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉”等）（5）過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進宮見了秦王才會怎樣說？（6）引讀課件⑦：藺相如大大方方地說——（7）討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當時的心理。（相機指導：藺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已經送回趙國去了，殺了藺相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。）（8）導讀：“知己知彼，百戰不殆”，藺相如已經摸透了秦王的心理，知道秦王不會殺他，所以才會大大方方地說——（生齊讀“和氏璧已經送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的。”）（9）、你們讀出一個怎樣的藺相如來？（不畏強暴、機智勇敢）3、和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時，他心里有把握嗎？請大家讀書，找出文中的句子來。“我愿意帶著這塊和氏璧到秦國去。如果……那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。”A、指名讀后自由讀。B、你們又讀出一個怎樣的藺相如來？（交流：“自信、胸有成竹”，相機指導朗讀）4、總結提升：“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的（大智大勇）板書，才敢帶璧入秦，最終完璧歸趙，這個“完”是什么意思？那你說還有什么也完好無損地帶回了趙國，是啊！是趙國的尊嚴，藺相如憑著過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴是耍嘴皮子嗎？（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改為“！”）2.藺相如說：“現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上。”這句話的意思就是——（出示：現在璧在我手里，你不能強逼我。）比較兩個句子在表達上有何不同？同一個意思，藺相如為何不直接說，而要用表示假設關系的句式來說？3.多么智慧的外交辭令！指導讀4.小結過渡：抓住人物的語言讀歷史故事，是一種很好的方法。像這樣用表示假設關系的句式來寫藺相如的語言，在這個故事中還有幾處，找出來讀一讀，再感受感受。語段二：藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。”從這兩個表示假設關系的句式中，我們又能感受到藺相如的什么？小結過渡：正是用假設的方式來說理，趙王才會信任他，把無價之寶交給他帶到秦國去。還有這樣的句子嗎？語段三：到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，絕不失信。不然，您殺了我也沒用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”1.用這樣的方式和秦王講道理，你認為有什么好處？2.讀到這里，你讀出了一個怎樣的藺相如？抓聯系一：藺相如“完璧歸趙”，取得對秦外交的勝利，回國后被封為上大夫。這為說明將相“失和”埋下伏筆。【設計意圖】將閱讀目標指向言語表現，抓住作者用假設句式描寫藺相如語言的文本特點，由扶到放，一步步感受藺相如作為外交家作為文臣言語委婉但立場鮮明的外交智慧，滲透抓人物語言讀懂歷史故事的方法。過渡：“澠池之會”又寫了藺相如的什么呢？（二）研讀“澠池之會”語段四：藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”1.你發現了什么？句子省略了哪個詞？（如果）2.藺相如憑什么敢和秦王去“拼”？指導讀。3.小結：讀歷史故事不僅要關注人物形象，更要關注作者是用怎樣的表達方法寫活這個人物的。抓聯系二：藺相如在澠池會上，再次用假設的方式講道理，以弱勝強，維護了趙國的尊嚴，被趙王封為上卿。這就為說明將相“失和”進一步做好鋪墊。總結：不寫這兩個故事，我們就不清楚藺相如為趙國究竟立下了怎樣巨大的功勞。而這些，正是廉頗沒有想到的，正是導致將相“失和”的直接原因。【設計意圖】仍然抓住藺相如用假設句說理的語言特點，感受藺相如的語言特色，同時抓住“拼”字品味揣摩人物內心，感受人物形象。（三）研讀“負荊請罪”語段五：廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”1.從廉頗的角度來看，他說得也不無道理。請看《史記》對廉頗的介紹。2.看來，將相之間的矛盾已到了非常突出的地步了。藺相如聽到這樣的話后，怎么說的？語段六：藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”1.自由讀讀藺相如的話，看看在表達上又有什么特點？2.不管用什么表達方式，藺相如就是想強調為了國家安危，“將”和“相”應該和好，為了趙國，就應該“將相和”過渡：這話傳到廉頗的耳朵里，他立刻想到了自己的不對。語段七：于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。1.這就是成語負荊請罪的來歷。課文寫廉頗負荊請罪只有簡單的一句話，但京劇卻把當時的場景還原了出來（播放京劇《負荊請罪》）2.你對廉頗有了什么新的認識？過渡：一個知錯就改，另一個真誠相待，都是多么的難能可貴！從此過后：預設八：從此以后，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國。師：同心協力的意思濃縮為一個字，就是課題中的——和。正因為將相二人同心同德、和衷共濟保衛趙國，秦國很多年都不敢再進攻趙國。【設計意圖】此環節設計目的一是繼續揣摩藺相如的言語特點和人物個性；二是感受廉頗作為一個愛國武將知錯能改、和而不同的耿直性格及人格魅力。三、評價人物，理清故事聯系1.讀到這里，你明白三個故事之間的聯系了嗎？“完璧歸趙”“澠池之會”是矛盾產生的——直接原因，“負荊請罪”就是矛盾的——高潮和結局，三個故事共同突出了“和”對國家的重要性。2.評價人物：誰能用一句話說說你最喜歡哪個人物，為什么？小結：回顧一下剛才的學習方法——抓住了三個小故事