低碳環保快行動——訪談法方法指導課一、設計思路綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體，強調學生主動參與、樂于探究、勤于動手，同時也要求教師對學生進行有效指導。訪談法是進行社會調查時常用到的一種方法，具有開放性、探索性和實踐性，熟練運用訪談法能培養學生的創新精神和實踐能力，促使學生學會與人交往，增強團隊合作的意識。我在設計這節課的時候，整堂課以碳環保快行動〞為主題，圍繞這條主線，通過問題的設置、案例的分析、教師的引導、學生的討論，完成對訪談法的方法指導教學。二、教學目標：知識目標：1.掌握訪談法根本要素，強調訪談過程中需要注意的問題。2.體驗訪談過程，設計訪談提綱，做到成功訪談，做好訪談記錄。3.學會自主提出問題、靈活處理訪談中出現的新問題。能力目標：1.走入社會，關心他人、關心社會現實，開展探究能力和創新精神。2.遵守社會行為標準，養成社會交往能力。3.反省自我，增強學生自主、自立、協作的意識和方案、組織、協調的能力；4.形成自主收集信息和處理信息的能力，初步具有信息素養和技術素養情感目標：1.通過訪談實踐活動，增強學生之間的合作意識。2.通過訪談活動，增強學生環保意識，樹立低碳環保理念。三、教學重點1.掌握訪談法的步驟。2.掌握訪談法中問題的設計四、教學難點1.應用訪談法進行實地演練2.靈活應用訪談法進行訪談小結四、活動準備1、活動設計時的知識準備。課前布置學生了解相關低碳環保的知識,收集不同類別的資料。2、提前分好小組，選好小組長。五、教學過程一、情境設置導入大家知道什么是低碳生活嗎？高碳會導致一個什么樣的問題？全球變暖，已經嚴重危害到人類的生存環境和健康平安。看完視頻，同學們想不想做個小記者，采訪一下我們身邊的老師、同學，看他們是怎么低碳環保的?要想做個合格的小記者，我們首先要學會如何去訪談，你們知道什么是訪談嗎？二、設問引導訪談的定義訪談法是由訪談者根據調查研究所確定的要求與目的，按照訪談提綱或問卷，通過個別訪問或集體交談的方式，系統而有方案地收集資料的一種調查方法。訪談是一種有目的、有方案、有準備的談話，是緊緊圍繞研究的主題進行的談話。情景一：訪談前的準備你們認為訪談前需要做那些準備工作？我們先看一個案例，看看幾位同學在做什么，然低碳環保快行動——訪談法方法指導課一、設計思路綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體，強調學生主動參與、樂于探究、勤于動手，同時也要求教師對學生進行有效指導。訪談法是進行社會調查時常用到的一種方法，具有開放性、探索性和實踐性，熟練運用訪談法能培養學生的創新精神和實踐能力，促使學生學會與人交往，增強團隊合作的意識。我在設計這節課的時候，整堂課以碳環保快行動〞為主題，圍繞這條主線，通過問題的設置、案例的分析、教師的引導、學生的討論，完成對訪談法的方法指導教學。二、教學目標：知識目標：1.掌握訪談法根本要素，強調訪談過程中需要注意的問題。2.體驗訪談過程，設計訪談提綱，做到成功訪談，做好訪談記錄。3.學會自主提出問題、靈活處理訪談中出現的新問題。能力目標：1.走入社會，關心他人、關心社會現實，開展探究能力和創新精神。2.遵守社會行為標準，養成社會交往能力。3.反省自我，增強學生自主、自立、協作的意識和方案、組織、協調的能力；4.形成自主收集信息和處理信息的能力，初步具有信息素養和技術素養情感目標：1.通過訪談實踐活動，增強學生之間的合作意識。2.通過訪談活動，增強學生環保意識，樹立低碳環保理念。三、教學重點1.掌握訪談法的步驟。2.掌握訪談法中問題的設計四、教學難點1.應用訪談法進行實地演練2.靈活應用訪談法進行訪談小結四、活動準備1、活動設計時的知識準備。課前布置學生了解相關低碳環保的知識,收集不同類別的資料。2、提前分好小組，選好小組長。五、教學過程一、情境設置導入大家知道什么是低碳生活嗎？高碳會導致一個什么樣的問題？全球變暖，已經嚴重危害到人類的生存環境和健康平安。看完視頻，同學們想不想做個小記者，采訪一下我們身邊的老師、同學，看他們是怎么低碳環保的?要想做個合格的小記者，我們首先要學會如何去訪談，你們知道什么是訪談嗎？二、設問引導訪談的定義訪談法是由訪談者根據調查研究所確定的要求與目的，按照訪談提綱或問卷，通過個別訪問或集體交談的方式，系統而有方案地收集資料的一種調查方法。訪談是一種有目的、有方案、有準備的談話，是緊緊圍繞研究的主題進行的談話。情景一：訪談前的準備你們認為訪談前需要做那些準備工作？我們先看一個案例，看看幾位同學在做什么，然溫馨提示：第一，禮貌、謙虛、誠懇、耐心是訪談者自始至終都必須具備的最重要的表第二，一般的訪談時間不宜過長，以1～2小時為宜；第三，訪談者對結束訪談和辭別一定要重視，爭取給被訪者留下一個關于訪談的整體的美好回憶。第四，訪談前后都要注意自己與他人的平安。情景四：行訪談實踐提供情境，模擬訪談一組影視明星的圖片。目前青少年中存在的像崇拜〞的問題，就青