主要實踐教學環節附表11：美術教育專業集中教學周安排表學年學期名稱場地周數一1入學教育及軍訓校內42專業課-風景寫生校外3二4美術教學見習校外1三5畢業設計（論文）校內1專業課-繪畫創作實訓（國畫）校內（二選一）3專業課-繪畫創作實訓（油畫）6頂崗實習校外16畢業教育校內1合計29主要包括：實驗、實訓、生產性實習、頂崗實習、教學實習等形式。附表12：實踐教學學時統計表課程模塊實踐環節學時學時（課時）公共課必修課277選修課0專業基礎課必修課633選修課36專業核心課必修課173選修課24專業拓展課必修課4選修課120綜合素質訓育課18集中性實踐教學環節必修課584選修課24活動體系（按1學分18學時折算）90勞動教育（按1學分18學時折算）45合計1320十十、活動體系的設計與安排（含參加社團、社會調研與實踐、各類第二課堂活動等）附表13：活動體系構成表活動形式主要內容可獲得的學分備注1.工作室跟師學藝師生雙向選擇，每生選一個導師，每個導師每個年級最多選8名學生，在油畫、水彩、水粉、國畫、書法、工藝美術等項目中研修1項，并創作出較好的作品。2-42.學生社團活動學生個人參加學院的學生社團活動的記錄及年度總結報告22.社會實踐學生個人校外美術教學工作的記錄及階段工作總結報告24.社會調查一個城鎮的美術教育考察報告15.課外閱讀閱讀經典著作并寫出不少于2000字的讀后感26.文體勞動參加體育、藝術、勞動等活動2—6十一、勞動教育設計與安排學生可在以下勞動體系中任選活動項目，總計獲得2.5個學分。（50學時折算為1學分）勞動項目主要內容可獲得的學時備注教室衛生勞動大一每一期參加教室衛生打掃及保潔1教室衛生經打掃合格每次獲得1學時寢室衛生勞動每生參加自己寢室衛生掃除及保潔1寢室檢查合格獲得1學時，合格并被評定為星級寢室獲得2學時志愿者服務參與各類志愿者服務2參加各類志愿者服務獲得2學時（有參加志愿者服務證書或者證明）假期社會實踐及企業實習每一期參與企業生產、經營等實踐活動，提交實踐報告；參加競賽2參加一次社會實踐獲得2學時。參加一次競賽獲得2個學時，獲一等獎得6學時,獲二等獎獲5學時,獲得三等獎獲4學時,獲得其他獎項得3學時社會服務勞動及校務勞動參加社會服務勞動及校務等勞動2參加一次社會服務勞動及校務勞動獲2學時十二、畢業條件（一）修業2-5年限，不超過6年（含休學）。（二）畢業要求：1.完成本專業規定的所有課程和實踐教學環節，總學分達到134學分（其中必修學分101分，選修學分25.5分，活動系列學分5分，勞動教育系列2.5分）。2.思想品德表現合格、體育達標、無處分或處分已解除。3.獲得教師職業資格證或美工技能等級證、設計師證等至少一個專業相關方向的職業資格證書或學院美術教育專業指導委員會組織的專業技能測試合格，活動體系考核合格，獲得學院規定學分。（三）“藏區1+2”、“藏區9+3”和五年制學生可采取分層分類的形式進行教學,在油畫、中國畫、素描、速寫、色彩課程的考試中降低難度和要求，以上5門課要求掌握基本知識及技能,考核基本合格即可給予該學科的學分。附表14：畢業審核構成表考核項目考核要求思想品德學生在校期間須修夠本專業人才培養方案規定的所有學分，思想品德合格、體育達標、無處分或處分已解除課程學習修業2-5年限，不超過6年（含修學）,獲得本專業要求的134學分。其中，公共課34學分，專業基礎課48.5學分，專業核心課24學分，專業拓展課14學分，素質拓展課6學分。職業資格證書獲得教師職業資格證或美工技能等級證、設計師證等至少一個專業相關方向的職業資格證書或學院美術教育專業指導委員會組織的專業技能測試合格。計算機等級證書一級及以上。勞動教育2.5學分活動體系考核獲得5學分。畢業總學分134學分。（四）課證融通與學分轉換本專業實行“課證融通與學分轉換”制度，鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極獲取職業資格證書和若干職業技能等級證書。與本專業相關的職業資格(技能等級)證書可參照學校《學分認定與置換管理辦法》折算成相應學分，同時可置換相關課程，具體規定如下：序號職業資格（技能等級）證書類型職業資格（技能等級）可轉的學分職業資格（技能等級）證書可置換的課程等級可折算學分1小學教師資格證書合格4教師教育課程任選1門2普通話等級證書一級甲等4普通話訓練與測試一級乙等2二級甲等13大學英語等級證書A級2英語類課程4全國計算機等級證（NCRE）二級及以上2信息技術5漢語應用水平等級證一級3現代漢語二級2三級-6書法等級證書高級（十九八級）2書法類課程中級（七六五四級）1初級（三二一級）0.57S1YB創新培訓合格證書合格2創新創業教育說明：1.具體置換方式為：由學生在獲得證書的學期末或下一學期初向學院提出申請，由學院集中審批。2.可根據獲得職業技能等級證書的等級所轉換的學分，對等置換該學期或上學期考核未通過的課程學分；或者在畢業學期集中提出申請置換在校期間考核未通過的課程學分。3.如若出現所獲得的一個證書學分多于該門課程的實際學分，則多于學分置換某一門課程的學分后自動清零，不能累加。4.所有證書在置換學分后不能再次置換。5.職業資格（技能等級）證書學分置換累計不能超過10分。十三、人才培養方案實施的條件保障（一）人才培養方案的實施1.實踐“校企雙主體，工學雙循環”的產教融合人才培養模式依托遂寧區域旅游產業，與遂寧市文廣旅局等相關企業緊密合作，根據典型工作任務和職業崗位標準重構專業課程體系，將《文旅產品制作》融入課程教學，政、校、企共建校內外生產性實訓基地，實現校企專家技術人員交叉進課堂、進企業，校企全程參與“校內教學和實驗實訓—校外企業生產和實踐教學—校內教學和生產實踐—校外企業頂崗實習和畢業設計”教學過程，通過校企共同研究制定人才培養方案，把握人才需求動態信息，及時更新行業新技術新技能，實施產業、行業、企業、專業、職業“五業”合力推動人才培養模式改革，實踐“校企雙主體，工學雙循環”的專業人才培養模式。2.實施“三教改革”，強力推進課堂革命按照學校的安排部署，打造一支高水平“雙師”教學團隊，組織教師關注專業發展前沿，參加專業提升研修和培訓，夯實教師專業理論基礎；組建專業研究團隊，實施大師工作室教學模式，積極參與教材、精品在線開放課程、專業教學資源庫建設等，提升教學研究能力；充分利用信息化手段開展專業教學，提升課堂管理水平和教學效果。加強校企合作共同編寫高標準教材，關注遂寧區域產業發展新業態、新模式，校企聯合基于崗位實際工作過程對教學內容進行模塊化組織重構，開發緊密貼近企業生產實際需求、注重能力培養的項目化教學內容和教材；結合專業特點，深度挖掘思政教育元素，在教學內容中有機融入勞動教育、工匠精神、職業道德等內容，落實“課程思政”要求。根據“1+X”證書制度試點的需求，及時將新技術、新工藝、新規范納入教材中，撰寫十四五規劃《民間工藝與文旅產品設計》及專業其他教材。深化教學方法改革，根據人才培養目標、課程特點、學生的文化水平和專業認知水平等實際情況進行分類施教、因材施教、因需施教，普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，推廣翻轉課堂、混合式教學、理實一體教學等新型教學模式。探索開展實施“校內課堂+企業課堂”的“雙課堂”教學改革，向課堂要質量，提高育人成效。充分利用網絡平臺，引導教師創新“互聯網+職業教育”背景下新型教學模式和方式方法的實踐應用，開展課堂革命，培養學生動手能力。3.突出職教特色，改革學習評價體系根據課程類型與課程特點，采用筆試、操作、作品、報告、以證代考、以賽代考等多種評價模式，過程性考核與終結性考核相結合，突出對學生的人文素養、職業素養和專業技能的考核，加大過程考核和實踐性考核所占的比重，構建企業、學生、教師、社會多元分類評價體系。各門課程的評價內容、評價標準與評價方式在課程標準中明確。4.加強質量管理，確保人才培養質量（1）健全教學質量監控管理制度，遵循國家標準與省級標準，根據專業人才培養目標與規格，完善包括專業教學標準、人才培養方案、課程標準、專業技能考核標準、畢業設計考核標準等的標準體系，并建立標準的檢查評價機制。（2）完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進，健全巡課、聽課、評教、評學機制，建立與企業聯動的實踐教學環節督導制度，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。（3）建立畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制，對生源情況、在校生學業水平、畢業生就業情況等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。（4）專業教學團隊組織充分利用評價分析結果有效改進專業教學，持續提高人才培養質量。（二）實施條件保障1.師資要求：本專業應具有一支學歷、職稱、年齡等結構合理，滿足人才培養需要且相對穩定的美術教育專業教師隊伍，本專業學生數與專任教師數的比例18：l，雙師型師資教師占比不低于60%，碩士學位教師占比不低于40%，50歲以上的教師占比不高于40%，20歲-30歲的教師占比不高于30%；形成科學的層次梯隊，其中副教授占50%，講師占40%，助講占10%；另聘用企業兼職教師、資深小學美術教育教研專家、小學一線高級教師和小學骨干美術名師擔任兼職教師和實踐輔導教師，小學美術兼職教師占教師教育課程教師比例不低于20%，建立校外指導教師資源庫，實行動態更新。專業教學團隊一覽表人數/比例人數比例（%）備注專/兼教師12職稱結構教授00%副教授650%講師540%助講110%學位結構博士00%碩士540%學士760%35歲以下330%36—45歲330%46—60歲540%61歲以上00%雙師型教師760%專業帶頭人110%2.專任教師具有高校教師資格和本專業領域有關證書；遵守高校教師職業道德規范，為人師表，言傳身教；以生為本，以學定教，具有較強的課堂教學、信息技術應用和學習指導等教育教學能力；熟悉小學教師專業標準、教師教育課程標準和小學教育教學工作；具有美術學、教育學等相關專業本科及以上學歷；勤于思考，嚴避治學，具有一定的學術水平和研究能力。具有職前養成和職后發展一體化指導能力，能夠有效指導美術教存專業學生發展與職業規劃.其中學科課程與教學論教師具有指導、分析、解決小學教育教學實際問題的能力。3.專業帶頭人本專業帶頭人具有副高及以上職稱；能夠較好地把握國內外美術教育專業、行業發展，能廣泛聯系教育行業與小學，了解小學對本專業人才的需求實際，教學設計、專業研究能力強，組織開展教科研工作的能力強，在本區域或本領域具有一定的專業影響力。4.兼職教師美術教育兼職教師占教師教育課程教師比例不低于20%,隊伍穩定.主要從小學聘任具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具備扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，具有中級及以上相關專業職稱，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等教學任務的教師。（三）教學設施為保障人才培養方案的順利運行，要配備足夠實驗實訓室（專業教室）、教學設施設備。有支撐培養專業基礎能力必須的計算機房、書法專業實驗實訓室等基礎教學場所，配備集教學、實習實訓于一體的校內、校外實訓基地。美術教育專業必須保證：每個一年級的專業課程教學組（不得超過30人）有一間專業課的專用畫室，每間畫室配備夠用的寫生教具及設備設施；每個二年級的專業教學班（不得超過50人）有一間專業核心課的專用大畫室，每間畫室配備夠用的寫生畫具、專用的桌椅及設備設施。提供必要的人物寫生模特經費、風景寫生的經費以及教學見習的經費。頂崗實習條件：學生完成教學計劃規定的頂崗實習前開課程，考核合格，便可申請參加頂崗實習。頂崗實習的學校可以由學生申請自主聯系，也可以由學院統一聯系安排中小學。1.校內實訓場所：美術教育專業教學條件配置與要求：序號實驗實訓室名稱功能面積、設備、臺套基本配置要求數量要求容量（一次性容納人數）1畫室1專業課-素描與速寫、專業課-色彩等課程的寫生教學與練習，專業課-設計基礎的教學每間畫室需100M2,寫生臺2-3個，襯布3套，石膏、水果、日常用具等景物3套，燈具3套。畫架35個、畫凳35根。習作展位35個。4間352畫室24書畫大教室1國畫、油畫、書法教學每間畫室需160M2以上，每間實訓室需配：多媒體1套，畫案1.22M*2.44M25個，畫氈80cm*150cm50塊,方凳50個，演示用立式磁性畫板1.22M*2.44M1個。習作展位35個。2間355書畫大教室26工藝美術實訓室承擔工藝美術、年畫、版畫、等教學實訓活動。多媒體1套，教師機1臺，工作臺35個，習作展位35個。2間357陶藝實訓室承擔陶藝教學實訓活動窯爐1個，拉坯機51臺，噴釉機2臺，工作臺50個2間508美工軟件實訓室承擔美工軟件的教學實訓活動。1間實訓室需配：多媒體1套，教師機1臺，學生藝術設計用電腦45臺，習作展位35個。2間359工作室1承擔油畫、水彩、水粉、國畫、書法、工藝美術等技能的研修及創作教學活動。每間工作室需50M2以上,畫架10個（或畫桌10張）、畫凳10根多媒體1套，教師機1臺，儲物柜12個，習作展位20個。6間25工作室2工作室3工作室4工作室5工作室610計算機實訓室現代化教學訓練100㎡、多媒體設備、計算機50臺等2間5011多功能教室多功能、微課錄制200㎡、教學主控臺及配套軟件、投影設備、音響設備、互聯網接入、黑板、多媒體計算機50臺等。2間5012美術展廳作品展示與交流1000㎡、活動展板、燈光、通風、防潮等符合標準1間5002.實習基地美術教育專業校外實訓基地實習基地名稱年接待學生人次主要實訓項目遂寧市洋渡實驗學校34認識實習、跟崗實習、頂崗實習遂寧市大藝藝術培訓學校40認識實習、跟崗實習、頂崗實習遂寧市順南街小學20認識實習、跟崗實習、頂崗實習遂寧市第二中學10認識實習、跟崗實習、頂崗實習遂寧經濟開發區北固初級中學校10認識實習、跟崗實習、頂崗實習遂寧市河東新區紫竹路小學26認識實習、跟崗實習、頂崗實習遂寧市青少年宮36認識實習、跟崗實習、頂崗實習遂寧市船山區春御軒培訓學校有限公司40認識實習、跟崗實習、頂崗實習（四）課程資源（含數字教學資源）1.主要包括滿足學生專業學習“教師專業教學研究和教學實施的國家規劃教材”、“課程標準”、“授課計劃”、“教案”、“課件”各種案例“教學視頻”，各種參考資料圖書，網絡平臺數字課程資源，參觀教學場地，現場演示教學資源等。2.教材以國家規劃教材為主，突出實用性，前瞻性，良好的擴展性，充分關注行業最新動態，緊跟行業前沿技術，與業界前沿緊密溝通交流，將相應課程相關的發展趨勢和新知識、新技術、新工藝及時納入其中，做到年年更新，月月跟進。3.積極利用校內圖書館專業圖書、“電子書籍”電子期刊及知網等圖書資源，使教學內容從單一化向多元化轉變，使學生知識和能力的拓展成為可能。4.建設內容齊全開放共享的以課例化視頻、微課、動畫和仿真等非文本類資源為主體在線平臺數字化教學資源，推動在線開放課程建設與應用共享，促進信息技術與教育教學深度融合，推動教育教學改革，提高教育教學質量。5.搭建產學合作平臺，充分利用本行業的企業資源，滿足學生參觀“見習和畢業實習”的需要，并在合作中關注學生職業能力的發展和教學內容的調整。（五）教學方法教學方式方法多樣化，在專業教學中，倡導因材施教、因需施教，鼓勵創新教學方法和策略。主要采用了任務驅動教學法，案例教學法，參觀教學法，行動導向教學法等。將傳統教學和多媒體教學相結合，積極運用在線開放課程和教學資源庫等在線資源。在教學過程中，依據課程特點實施教學做一體、分層教學、翻轉課堂、虛擬仿真等為主要特色的課堂教學，豐富課堂教學實踐形式，提升課堂教學質量。堅持以學生為中心，引導學生積極參與課堂教學，主動思考"主動學習和訓練。（六）學習評價主要的學習評價有：外部評價與自我評價相結合；結果性評價與過程性評價相結合；選拔性評價與發展性評價相結合；重視真實性測評等。必修考試課程考核區分課程類型，實行過程與課終“理論與實踐相結合的考核方式”，評價內容覆蓋課程全過程、全內容、全要素，評價標準評價標準應在課程標準中具體明確，平時成績占40%，期末成績占60%。必修考查課程考核：考核成績由教師評價和課終考核相結合的方式確定，評價標準應在課程標準中具體明確，平時成績占40%，期末成績占60%。選修課考核：選修課考核成績主要依據學生到課考勤"大作業等形式進行成績評定，評價標準應在課程標準中具體明確，平時成績占40%，期末成績占60%。（七）質量管理1.建立健全質量標準體系美術教育教研室根據市場需求狀況、教育部高等職業院校美術教育專業的教學標準以及湖南省教育廳有關專業技能抽查、畢業設計標準制定的指導性意見制定了本專業的技能抽查標準和畢業設計標準，教師再根據人才培養規格和課程特色制定課程標準，最后根據課程特色制定相應的考核評價標準等，做到了教學有標準可循，能保證教學的質量。（1）課程標準美術教育專業課程標準邀請小學一線美術教師和專業教師共同制定，確定課程的性質、定位和目標要求；依據職業分析與教學要求，以提升職業能力為出發點，找準職業崗位的核心能力，確定課程標準的內容。（2）專業技能考核標準邀請小學一線美術教師和專業教師共同制定美術教育專業技能考核標準，立足于教育行業的實際工作崗位，主動對接畢業生面向的小學美術教學能力等方面的職業標準與崗位典型工作任務，設計了美術基礎技能、美術核心技能、美術拓展技能等技能模塊測試學生的崗位核心技能和職業素養，展示美術教育專業教學質量。（3）畢業設計標準與小學、培訓中心合作，立足于教育發展新業態和實際，依據職業標準與崗位典型工作任務的需求，共同制定美術教育專業畢業設計標準，明確專業畢業設計選題類別及要求，規范成果表現形式與評價指標。2.明確各部門及個體職權教務處是全校教學教務職能部門，具體負責教學計劃、教學運行管理、教學質量督查與考核、師資隊伍建設與業務培訓、專業及課程建設管理等常規工作；藝術設計學院負責專業建設、教學實施與管理、實訓實習基地建設、學生技能培養與就業指導、畢業設計、技能考核等；美術與設計教研室負責專業教研教學常規工作，定期開展教研活動，負責專業課程體系建設、課程排課、教學常規檢查、同行聽評課、教師教學評價、學生技能考核、科研等工作；教師主要實施教學工作，參與專業課程建設和科研，完善教學質量考核和評價制度，創新教學方法和教學技能。3.完善考核評價方法完善考核評價方法，強化過程督查，確保任務的落實，以保障和提高教學質量這一目標的實現。由學院美術教育專業指導委員會制定各門課程的評價標準，組織每門課程的結業考核。每年對美術教育的每個年級的人才培養方案實施執行情況和人才培養質量進行定量