如何在小學語文教學中滲透德育教育摘要：小學生是我們國家的未來和希望，因此，培養小學生的思想道德文化素質是義務教育中的一項重點建設工程。：“應提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發展。”葉圣陶：“學語文，就是學做人”。小學語文教學是滲透德育的主要途徑。作為一線語文教師，如何更好地讓小學生在語文學習中接受德育教育，從而促進其健康成長？下面就結合我的工作實際，從以下幾個方面加以闡述。關鍵詞：德育教育，教材，課外活動，微信打卡一、充分挖掘教材進行德育教育1．設境入情滲透德育作者胸有境，入境始與親。”作者在課文中所表達的情感，學生學習”如果入不了“境”，就難以接受和理解，這時候我們就需要去創設一種非常符合課文主要內容的情境，使學生似親眼所見，親身經歷，似言出己口，情出己心，能夠產生一份在情感上的“親”，從而入境悟情。部編版小學語文三年級下冊《我不能失信》一課講的是宋慶齡小時候恪守諾言的事。一個星期天的早晨，宋慶齡一家準備到伯伯家去做客，這一天，她盼望已久。可是正要出發時，宋慶齡突然想起她和朋友小珍說好了，要教小珍疊花籃。家人們都勸她改天再教，可是宋慶齡卻說：“答應別人的事，一定要做到，不能食言。“她堅持留了下來，履行了自己的諾言。盡管小珍最后沒來，但宋慶齡一點不后悔，她覺得自己的做法是正確的。在上本課之前，我則創設這樣一種情景：孩子們，如果有一天，你的爸爸媽媽要帶你去盼望許久的動物園，可正當你們出發之時，你突然想起你和同學約好了要一起去植樹，這時候，你怎么辦？孩子們有說和同學說改天再去植樹的，有說機會難得當然去動物園的……我便順勢將宋慶齡的故事講述了出來，并啟發學生誠信是中華民族的優良傳統，從小就要恪守諾言。這種情景設置不僅激發了學生的瀏覽興趣，也給了他們情感的洗禮。2．圖文聯合滲透德育小學生對圖片特別感興趣。語文課本中的插圖是有生命的，要引導學生用心去看。比如，在講解部編版語文三年級上冊的《海濱小城》時，我利用《海濱小城》的插圖制作成一個課件，并加上一些輕音樂，讓學生在享受視覺聽覺盛宴的同時，想象南國的美麗風光，如同身臨其境，再讓同學說說他們此時此刻的感受，教室里的討論聲此起彼伏，一波高過一波。從學生的言談中，我深切感受到了北方平原地區的孩子對大海的欣喜。標志性的插圖給學生留下了深刻的印象，喚起了學生對美的尋求，在學生領會作者筆下的家鄉風光無限好的同時，也引發學生對自己家鄉的熱愛。3．重點語句滲透德育課文中重點句子可以表現文章的思想內容，在教授時，必需深刻引導。如：在散文《落花生》中，父親的話“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮的長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必”是學生懂得的點，它雖語言平易、簡潔，但它寓意并不淺薄，不是每個人都能悟出他的真諦，并付諸自己行動。教學時，我先讓學生找出這句話，反復朗讀，在懂得花生的可貴之處的基礎上，再讓學生結合自身談談自己的感想，進而明白“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒到渠成。4．課堂生成滲透德育小學生，尤其是低年級的孩子，有時會使課堂陷入尷尬的境地，這就需要教師抓住這一難得的“機會”機智應對，并在尷尬得到化解時，對學生進行相應的德育滲透。我曾在全國模范教師桂賢娣的講座中聽過這樣一個教學片段：一年級的語文課上，一位年輕漂亮女老師向學生問道：“孩子們，你們知道有哪些東西是圓的嗎？”話音剛落，孩子們便七嘴八舌的討論開來，足球、西瓜、蘋果……腦海里迸發出無盡的類似事物。突然，一位孩子指著老師的胸部說道：“老師的‘咪咪’也是圓的，媽媽的也是的。”孩子的回答讓這位未婚的女教師瞬間羞紅了臉，大吼道：“不許亂說腔的把這件事講給了該班班主任。班主任安撫她后，便走進班級，接著那位學生的話繼續說道“沒錯，孩子，你說得對，老師的‘咪咪’確實是圓的，但正規的來說它不叫‘咪咪’，它叫‘乳房’，可以分泌乳汁，你們就是吮吸著媽媽的乳汁長大的，是媽媽哺育了你們，所以你們一定要愛媽媽、關心媽媽，長大之后孝敬媽媽。”孩子們紛紛點頭認可。作為小學老師，深知課堂上的突發狀況層出不窮，若能巧妙地抓住這種“契機”，應的思想教育，何樂而不為呢？二、結合作文訓練進行德育教育“文以載道”，學生的作文最能反映他們的態度”文品即人品”。因此作文訓練是對學生進滲透著學生的思想感情。因此，在選取作文題目時要慎重，有針對性地來進行。語文老師可以捕捉住一些有教育意義的作文題目，讓學生充分地發表自己的見解。如今的學生大多是獨生子女，被家長寵慣。講吃穿，重打扮，花錢如流水。有不少家長反映，說孩子在家很難管，一到放假就熬夜玩手機、電腦，那真是“夜里死不睡，白天醒不來。；成績沒上去花錢卻見漲。對此，我結合作文訓練《我懂得了》，啟發學生勤勞節儉是美--——德，而不是寒磣。上交的作文中，有不少學生寫到節儉問題。學生懂得了“儉以修身、儉以養廉”的道理。此外，還有的《我懂得了老師的良苦用心》、《我懂得自己肩上的重任》等等。此次的寫作打開了他們的心扉，喚醒了一顆顆沉睡的心靈，使他們明白了父母的不易，擔當起自己的責任。三、善用課外閱讀滲透德育教育課外閱讀是語文教學德育教育實施的有效途徑。積極開展形式多樣、內容豐富的課外閱讀，有利于培養學生的高尚道德情操以及意志品質。但書的種類良莠不齊。在課外閱讀中，語文教師要從學生的實際出發，根據不同學生的年齡特點和興趣愛好，向學生推薦相關的閱讀書目，引導學生閱讀。例如我們可以把各年級語文課本所推薦的相應閱讀書籍擺放在班級的圖書角處，讓學生觸手可得，閑暇之余，翻來閱讀。同時，教師要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學生從閱讀中有所收獲。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與[2]趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。引導培養學生的思維能力，使學生在課外閱讀中獲取語文基礎知識的同時，提高思想覺悟。四、巧借課外活動滲透德育教育語文教學中的課外活動可以豐富學生的課外知識，滲透德育，有效提升學生的綜合知識水平和思想品德。為此，語文教師可以運用講故事、成語接龍、閱讀、演講等活動，讓學生親身參與，從而達到學生語文基礎知識的學習和德育目的。這些活動對學生的情感洗禮，會使他們難以忘懷。語文老師還可以巧用學校的德育工作。如以重陽節、母親節、端午節等為契機，開展征文、手工設計比賽、評選尊老愛幼之星等活動，激發學生對課外活動參與的積極性。通過把德育融入課外活動，促使學生的道德情操得到升華。近幾年學校放學后的路隊工作實屬一道亮麗的風景線，放學后，一列列整齊的班級路隊中蕩漾著各種響亮的口號，吟誦經典、背誦名言、宣讀座右銘……那聲音鏗鏘有力，意志堅定，時刻將中華民族的高尚品德銘記于心。五、微信群內打卡滲透德育教育隨著互聯網的高速發展，微信已成為一種新的溝通工具。它覆蓋范圍廣，溝通便捷，視頻、語言、文字、圖片等多元化的交流方式，為師生提供了一個高效的交流互動平臺，在教育領域已為很多老師所青睞，成為教學的輔助工具。教師可以巧用微信，讓學生打卡，進行交流學習。例如在完成《游子吟》的教學后，我讓學生在不僅背誦，而且回家要加以改編或吟唱，并把視頻打卡分享到班級微信群里。放學后，很快群里發來了很多視頻，有一位同學在深情吟唱之時，為自己的母親端來洗腳水洗腳，那吟唱聲中夾含些許的顫抖，飽含著對母親濃濃的愛，博得了群里眾人的夸贊，從而引起了情感的共鳴。可見，教學實踐中，教師根據學生的生活實際，對微信的功能進行全面挖掘，用學生喜聞樂見的方式進行德育教育，能夠極大地調動了學生的