新人美版高中美術選擇性必修“中國書畫”《中正樸雅——楷書對聯練習與創作》說課稿今天我要說課的內容是新人美版高中美術選擇性必修“中國書畫”《中正樸雅——楷書對聯練習與創作》。本冊教學屬于“中國書畫”模塊。在本單元，我們將從中國書法的審美與應用開始，了解和掌握書法獨特的審美意義和價值，不同書體在功能和審美上的不同特點，書法形式和內容的結合，練習書法的表現技巧，刻制印章、鈐印的基本規則和要求。本課教學讓學生能夠區分不同楷書碑帖的風格特點，通過臨習，掌握楷書書寫的基本特征，了解楷書對聯的設計、書寫方式，并完成創作，獲得創意實踐的經驗和愉悅感，知道美術實踐是提升審美素養和高尚情操的重要途徑。為了更好地落實教學目標，下面我從教材分析、學情分析、教學目標與核心素養、教學重難點、教學方法、教學過程等方面進行說課。一、教材分析《中正樸雅——楷書對聯練習與創作》是人美版選擇性必修模塊《中國書畫》第二單元“翰墨情誼——書法的審美與應用”的第三課。本課主要講楷書對聯練習與創作，主要由五個學習任務組成。課文以用岳麓書院正門的對聯討論開去，逐步深入到了解楷書的發展歷史與風格特點；了解楷書的基本點畫、結字和章法特征，掌握楷書的基本書寫規范與方法；了解不同形制楷書在日常生活中的應用，并從用筆、結體、章法的角度進行對聯創作設計等。本課雖然是模塊課，以學生實踐為主，但是依然要遵循審美在上的原則。所有的技法技巧的實施都要建立在健康的、高級的審美之上，因此對書法作品所表達出的主題的剖析尤為重要。通過組織學生對不同門類優秀書法作品的觀看和賞析，幫助他們了解藝術家與美術作品的關系、時代與趣味的關系、主題與風格的關系、內容與形式的關系，以及技法與情感的關系。達成教學目標，培養學生圖像識讀、審美判斷、文化理解等核心素養。二、說教學目標和核心素養（一）教學目標1.能夠區分不同楷書碑帖的風格特點。2.通過臨習，掌握楷書書寫的基本特征。3.了解楷書對聯的設計、書寫方式，并完成創作。（二）核心素養1.圖像識讀：通過本課程的學習，學生能以聯系、比較的方法進行整體觀看，感受楷書書法的自然與人文空間等形式特征；以搜索、閱讀、思考和討論等方式，識別與解讀楷書書法的意義和價值；從形態、材料、技法、風格及發展脈絡等方面識別楷書書法的類別；知道楷書書法在學習、生活和工作中的作用與價值。2.美術表現：通過本課程的學習，學生能形成空間意識和造型意識；聯系現實生活，結合其他學科知識，自覺運用美術表現能力，讓楷書書法藝術融入生活。3.審美判斷：通過本課程的學習，學生能感受和認識楷書書法美的獨特性和多樣性，形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味；對楷書書法進行感知、描述、分析和評價；通過語言、文字和圖像等方式表達自己的審美感受，用美術的方式美化生活和環境。4.創意實踐：通過本課程的學習，學生能養成創新意識，學習和借鑒楷書書法美術作品中的創意和方法，運用創造性思維，嘗試創作有創意的楷書書法作品；從日常生活出發，讓傳統楷書書法藝術融入生活。5.文化理解：通過本課程的學習，學生能逐漸形成從文化的角度觀察和理解楷書書法作品、楷書書法現象和觀念的習慣，了解楷書書法與文化的關系；認識中華優秀傳統書法的文化內涵及獨特藝術魅四、說教學重難點。1.重點：能夠區分不同楷書碑帖的風格特點；掌握楷書書寫的基本特征；了解楷書對聯的設計、書寫方式，并完成創作。2.難點：掌握楷書書寫的基本特征。五、學情分析。高中階段學生需要了解書法的基礎知識和理論常識。要求學生掌握書法作品鑒賞、學習的方法，理解其獨有的文化特性。中國書畫是以動手實踐為主的學習模塊，因此在教學中應鼓勵學生通過具體的練習和創作活動獲得對中國書法藝術魅力的體驗和感悟。需要注意的是，中國書畫教學不能限于單純的技法訓練，必須以美術學科核心素養為導向，既要關注知識與技能，也要關注學習過程與方法，更要關注情感、態度與價值觀。六、說教學方法：教法：活動討論法、引導探究法、對比分析法。學法：類比探究法、活動嘗試法。七、說教學準備：準備教材中作品的高清圖、制作課件。八、說教學過程環節一、情景導入學生觀看圖示：岳麓書院正門的對聯。教師導入新課：“惟楚有才，于斯為盛”，這是岳麓書院正門的對聯。上聯出自《左傳》，下聯源于《論語》。此聯為清代書院山長袁名曜題寫，匾額“岳麓書院”為宋真宗題寫，字體均為楷書，厚實端莊，道勁有力，從形式到內容，彰顯出岳麓書院對文化傳承的千年自信。對聯是中國傳統文化與書法表現的重要形式。如果要用楷書撰寫一副對聯，我們應該進行哪些思考和練習呢?今天我們就來學習探究。板書課題：中正樸雅——楷書對聯練習與創作設計意圖：由觀看岳麓書院正門的對聯導入，引起學生思考用楷書撰寫一副對聯的方法，提高學生學習本課的興趣。環節二、學習任務一：了解下列關于楷書的發展歷史與風格特點，選擇一種你喜歡的楷書，查找相關資料，對其風格進行評述并作為臨習范本。（一）字帖的選擇1.教師出示作品：《宣示表》鐘繇。學生鑒賞。2.教師講解楷書的歷史教師出示作品。學生鑒賞。教師講解：(1)楷書學習中，一般以唐楷為主要臨習范本。秀雅精準的如褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經》,歐陽詢《九成宮醴泉銘》，虞世南《孔子廟堂碑》等;豪邁雄壯風格的如顏真卿《顏勤禮碑》《大唐中興頌》等;挺拔瘦硬的如柳公權《玄秘塔碑》《神策軍碑》（二）學生選擇一種你喜歡的楷書，查找相關資料，對其風格進行評述并作為臨習范本。設計意圖：由一系列優秀作品賞析導入，創造情境，引起學生了解楷書的發展流變，感悟中國書法發展成為一種獨特的藝術形式的原因，提高興趣，提高美術鑒賞能力等核心素養。環節三、學習任務二：以《九成宮醴泉銘》為范本，了解楷書的基本點畫、結字和章法特征，通過臨習，掌握楷書的基本書寫規范與方法。3.教師出示圖片，講解：知識——永字八法4.楷書的基本特征教師出示：點畫形態表（歐體學生觀察。教師講解：楷書的基本點畫包括點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八大類，每一種形態在實際表現中又有變化。在楷書書寫過程中，起筆都有欲左先右、欲上先下的過程。不同字體，具體落筆有的是逆峰人紙，有的是直接入紙，中鋒行筆。收筆依據不同字形，有回鋒與出鋒的變化。教師示范，學生練習體會點畫形態。教師出示：例字，學生觀察。教師示范講解：楷書結字要求遵循“平正、勻稱、飛動、參差”的原則，這些原則在運用中變化豐富。學生練習樣例，體會歐體楷書的結字特點。教師示范講解：楷書的章法主要是橫成列，豎成行，不同的書家章法有所不同，但字與字、行與行之間需呼應、錯落是共同的規律。學生思考.探究：結合所學內容與臨習體會，討論不同的楷書字體在點畫、結字、章法以及風格上有什么異同。設計意圖：由一系列優秀作品賞析導入，創造情境，引起學生了解楷書的基本點畫、結字和章法特征，感悟中國書法發展成為一種獨特的藝術形式的原因。通過臨習，掌握楷書的基本書寫規范與要求，提高楷書書寫的興趣，提高美術鑒賞能力等核心素養。環節四、學習任務三：楷書至唐以來，是應用最為廣泛的規范字體之一。請同學們搜集資料，了解不同形制楷書在日常生活中的應用，并從用筆、結體、章法的角度進行對聯創作設計。（一）對聯書寫的特點和要素1.教師一副對聯，講解知識——對聯2.教師出示：琴對式、龍門式、條幅式對聯，學生鑒賞。（二）對聯的設計與創作1.教師講解：創作步驟與要求2.學生體會不同楷書作品的章法特點，借鑒其中的形式，選擇一種楷書字體進行對聯創作。教師講解步驟。（三）創作案例分析——傅山書對聯1.教師出示傅山書對聯，引導學生創作分析。內容、章法、結字、用筆、功能3.學生思考.探究：請從內容、章法、結字、用筆等角度，分析岳麓書院“惟楚有才，于斯為盛”對聯的藝術特點。設計意圖：由優秀作品賞析導入，創造情境，引起學生了解對聯書寫的特點和要素。通過創作案例分析，掌握對聯的的設計規范與要求，提高美術鑒賞能力等核心素養。環節五、學習任務四：集字楷書對聯創作。教師講解：選擇內容后，在你準備臨習的碑帖中找到字樣進行章法設計，然后進行創作。集字過程可分為兩種:一種是取現成單字，另一種是結體改造。結體改造選擇好字體所需部分，進行拆分與組合，再依據書法結構的規律和原則進行重組。教師出示：《歐體集字楹聯》，學生觀察體驗。設計意圖：讓學生運用知識去創作作品。學生自主創作后小組內交流，發揮學習的積極性和提升探究的興趣，提高美術鑒賞能力等核心素養。環節六、學習任務五：自主楷書對聯創作。選擇好內容，按照楷書書寫