廣西桂林市第一中學吳倩

一、教學內容分析

本模塊的功能項目是“打電話”，介紹了有關“打電話”的日常交際用語和一

般詞匯。主要語法項目是現在進行時態。圍繞這一中心，讓學生通過問答、閱

讀并填空、討論、表演、做游戲等活動學習并掌握現在進行時態，并能熟練地

運用這一時態來描述正在進行的動作和正在發生的事情。

第一單元：通過張海打電話找顧明和韋剛，介紹了打電話的常用語句：Hello.

CanIspeakto…？I'mafraid…nothere.CanItakeamessage?CanIleave

amessage?等。同時也巧妙地引出了進行時的句子。

第二單元：第一部分鞏固有關打電話的常用表達；第二部分練習相關的句型，

并進行語音訓練；第三、四部分介紹現在進行時。

第三單元：通過選詞填空、聽錄音標序號以及學歌曲來進一步介紹現在進行

時。其中第三部分是復習第一單元中所學的打電話的表達，我把這一內容放在

第二單元來進行，同時把第二單元中Part3、4的有關進行時的內容調到第三單

元來上，整合課文內容。

第四單元：進一步操練現在進行時，復習鞏固這一時態。

二、教學目標

1.知識目標：

1）認讀、理解和運用本模塊有關打電話的常用語：Hello.Thisis…CanI

speakto…，please?I'mafraid…nothere.CanItakeamessage?CanI

leaveamessage?Holdon,please.Canyouask…tocallme?等。

2）能初步建立和理解現在進行時的概念。

3）掌握現在進行時的結構：be+動詞的現在分詞，并能用其表述正在發生的事情

和動作。

4）熟練掌握現在分詞的變化。

2.能力目標：

1）能靈活運用以上詞組及句型進行電話交流。

2）能熟練運用現在進行時表達正在進行的事情和動作。

3.情感目標：

借助打電話的一些情節對學生進行文明禮貌教育，并且幫助學生培養關心他

人，幫助他人的高尚品德。

三、教學重點

1.打電話用語

2.現在進行時

四、教學難點

1.takeamessage與leaveamessage的區別

2.現在進行時的結構be+Ving（學生常漏掉be動詞）

五、教學方法及手段

活動教學、任務型教學，利用錄音機、圖片、多媒體電腦或投影儀等進行教

學。

六、課時

4課時

七、教學過程

Unit1CanIspeaktoGuMing,please?

Step1Lead-in

（幫助老師做事情，學生們會有較大的積極性。）

首先，請學生想出盡可能多的辦法幫助老師聯系一個不在本地的朋友。學生有

可能提出以下辦法：打電話、發email、寫信……，引出今天的話題。

Step2Listenandread.Thensay.

放錄音，請學生聽電話中顧明的父親和張海的對話，回答問題：

1）IsGuMingathome?

2）Whatishedoing?

3）WillZhangHaicallhimagain?

再放錄音，學生跟讀。

學生分角色表演。

重復以上步驟教第二段對話。

放錄音并提問:

1)IsWeiGangathome?

2)Whatishedoing?

3)WhatdoesZhangHaiaskWeiGangtodo?

再放錄音，學生跟讀。

學生分角色表演。

幫助學生區分takeamessage與leaveamessage

Step3Pronunciation

學生合上課本，教師放錄音給學生聽一遍。

再放錄音，學生跟讀，提示學生注意重音。

學生自已讀一遍。

請個別學生讀，比一比誰的語音、語調、語速最接近磁帶的原音。

Step4Orderandwrite

Writethewordsinthecorrectordertomakequestionsandsentences.

教師先和學生一起看例句，再共同完成第二句。

競賽：每一組的同學各完成3—6句中指定的一句，各請一位同學把組成的句子

寫在黑板上，其他本組的同學可幫助其修改完成。

檢查、評比。

Step5Workinpairs

Readthenotes.Thenusethenotestopractisemakingtelephonecalls.

小組活動：提供6種不同的情況，請學生自選一個，以兩人為一小組編排對

話。

請學生上講臺表演自編的對話。

Step6Homework

把自編的對話寫下來。

Unit2Hello!ThisisPeterspeaking.

Step1Revision

搶答游戲：以老師說中文，學生搶答的形式復習在上一單元中所學的打電話常

用的基本句型。

如：Hello!

Thisis??,speaking.CanIspeakto…，please?Is…there?

I'mafraid…nothere.

CanItakeamessage?CanIleaveamessage?Canyouask??,tocallme?

I'11callagainlater.

Step2Listenandread.Thensay.

老師放第一段對話，請學生回答相關問題。

1)Whomakesatelephonecall?

2)WhatisPetercallingabout?

再放錄音，學生以列為單位分角色跟讀對話。

請學生聽第二段對話并回答問題。

1)IsPeterbusynow?

2)WhatisWeiGangdoinginthepark?

讓學生猜測moment的意思,并教句子Holdon,please.

再放磁帶，學生跟讀。

競賽：(把學生分成兩個大組競賽或男女生之間競賽)學生合上書。教師準備一

部手機或能響鈴的玩具電話，想辦法讓鈴響，之后扮演第三段對話中B的角

色，請他們根據教師所說的話猜測與教師通話人的語言。學生對教師的言行是

相當感興趣的，請學生猜電話另一頭的人所說的話，這樣設計有利于吸引學生

注意力，激發學生思考的熱情。以下內容可用電腦、幻燈片或小黑板展示給學

生。

A：?

T：Hello!CanIspeaktoFeifei,please?

A：.

T：Thankyou.

A：.

T：OK.I'11callagainlater.Thanks.Byebye.

A：.

在學生補充完對話后，放磁帶請學生跟讀。再請個別學生分角色朗讀。

Step3Pronunciation

學生合上書聽一遍磁帶。

學生跟讀，注意重音。

請學生自告奮勇進行朗讀，比一比誰讀得最好。只要能舉手起來讀的，教師都

應當給予肯定，并適當地指出需要改進的地方。

Step4Readandorder.Thensay.(Unit3Part3)

Putthesentencesinthecorrectordertomakeadialogue.Thenpractise

sayingthedialoguewithyourpartner.

小組活動：分小組討論并得出統一意見。

全班核對答案。

分兩人小組表演對話。

Step5Practice

小組活動：三到四人一組，把本單元第一部分的三段對話綜合一下，自由編排

對話。

表演對話。

Unit3Mysisterisreadingabook.

Step1Revision

請若干組表演第二單元對話。

就上述對話內容進行提問。

T：WhatisWeiGangdoinginthepark?

S：Heisplayingfootball.

Step2Presentation

教師提問并幫助學生回答。

T：Whatareyoudoingnow?

S：Wearehavingalesson.

T：WhatamIdoing?

S：Youareteaching.

提問單個學生他本人以及其他學生正在干什么，可以一排一排進行提問操練。

T：Whatareyoudoing?

S：Iam…

T：Whatisshe/hedoing?

S：Sheis…

把學生講的句子板書在黑板上：

Wearehavingalesson.

Youareteaching.

Iamreading.

Iamlistening.

Heiswriting.

Sheislookingatme.

請學生觀察、討論并總結現在進行時的結構：be+Ving.教會學生動詞加ing的

讀音規則。

Step3Playagame

全班分成四組，每組請兩個學生分別做動作，其它的同學用進行時描述所見到

的動作。猜對的同學所在組可得20分，做動作的學生所在組可加10分，沒猜對

但句子講對的可加10分。

B：(Mimeanaction.)

A：Youareeating.

B：Yes,Iam.Good./No,tryagain!

Step4Lookandwrite(Unit2Part3)

請學生根據圖畫完成所給句子。

分單、雙行競賽，同桌互查，看誰完成得較好。（有利于學生認真地幫助對方指

出錯誤）

1.Themaniscycling.

2.Thewomanislookingatthegirl.

3.Theboyiseatinganicecream.

4.Thegirlisbuyingthings.

5.Thetwogirlsareskipping.

6.Thetwoboysareplayingfootball.

統計單、雙行全對的學生總數，人數多的獲勝。

鎖鏈式問答，A提問，并且由A任意指定一同學（B）回答，答完后再由B提問

且指定另一學生回答。

請學生討論并總結動詞變現在分詞的方法：

1）一般情況在詞尾加ing.

2）以不發音的e結尾的，去e再加ing.

3）以重讀閉音節結尾，并且末尾只有一個輔音字母的，雙寫這個輔音字母，再

加-ing.

Step5Workinpairs（Unit2Part4）

Lookaroundtheclassroom.Saywhatpeoplearedoing.

兩人小組活動，就教室里師生的活動進行問答：

Whatistheteacherdoing?

Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

Step6Readandcomplete.Thensay.

活動：同桌討論并完成第三單元第一部分Susan和Sarah的對話。

Step7Listenandnumber

Listentowhatthepeoplearedoing.Write1?8intheboxes.

放錄音一遍，請學生完成練習。

再放錄音請學生跟讀。

Step8Listenandread.Thensing.

請學生欣賞歌曲。

教師帶讀歌詞。

再放歌曲，學生學唱。

齊唱一遍后，一小組唱一句。

Step9Homework

小作文：請把你晚上在家做作業時其它家人的活動描述出來。

Iamdoingmyhomeworknow.Myfather's…

Unit4LiuHongisrunningafterhercat.

Step1Playgames

游戲一：Hangmangame.練習動詞變現在分詞，教師說動詞原形，學生讀出分詞

并說出變現在分詞的方法，如直接加-ing,去e加-ing,雙寫加-ing。可選擇

20個左右的單詞，學生每說錯一個或反映較慢時就畫上一筆，如單詞講完小人

沒被吊起則學生獲勝。

游戲二：Guessinggame.聽音猜動作。一學生做動作，全班學生閉上眼睛，通

過聽到的聲音來猜測該學生所做的動作。如：jump,writeontheblackboard,

sweepthefloor,closethedoor.

T：Whatishedoing?

S：Heisjumping.

Step2Listenandwrite

放錄音，同桌討論并完成對話。

全班統一答案。

再放錄音，學生跟讀。

男女生記憶競賽：學生合上書