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2021學校教研工作總結范文1

工作回顧：

1、暑假期間制定了老師一年和三年的成長規劃，為老師的專業成長指明白方向。

2、制定符合我校特點的教科研工作方案及各個備課組的方案。

3、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導同學誦讀國學經典《三字經》。同時每周從語文課中擠出一節課開展課外閱讀的溝通活動。

4、組織校內讀書節活動，引發親子共讀的倡議書，并為同學和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節開展了演講、講故事、三字經、詩文和童謠誦讀競賽。

5、開展“靜校教研”活動。每次活動定時間、定地點、定內容。星期一、三為集體備課;星期二為讀書沙龍，將一周中所讀的文章集中溝通談體會，并展現自己的讀書筆記;星期四為英語口語訓練，提高老師的整體素養，能讓老師盡早的與國際接軌;星期五為評課和論文寫作。

6、開展課堂教學研討活動。

(1)校內公開課，每位老師依據學校的公開課支配表，上課前將自己的公開課教案發到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教育處依據教學內容對同學進行當堂檢測，并反饋檢測結果。

(2)組織骨干老師參與各級各類的教學競賽和課堂展現活動。

7、制定老師教科研月度考核細則，每月按要求對老師進行量化考核。

8、組織老師進行提升業務力量和水平的學習。

(1)參觀北京新東方揚州外國語學校;

(2)邀請范水鎮中心學校赴香港考察的老師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題;

(3)邀請江蘇省特級老師王兆正來我校做講座;

(4)組織老師參與各類觀摩學習活動，要求外出學習的老師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節公開課。

9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優化。

10、開展全校全部同學家進步校內聽課評課及觀摩國學經典誦讀《三字經》表演。

11、開展各類學科競賽，提高同學學習的樂觀性。如寫字競賽、語文百詞無差錯競賽、數學口算競賽、英語口語競賽、繪畫競賽等。

取得的成果:

本學期在廣闊老師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參加課題討論5個;在縣老師基本功競賽中一人或二等獎;發表新聞通訊9篇;指導同學發表作品4篇。

反思：

本學期校長室和教育處的領導下雖然開展了各類活動，內容雖然也豐富多彩，取得了一些成果，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現;課外閱讀還不夠深化;課題討論還未開展;老師論文寫作的水平還有待提高。

新學期謀劃：

1、加強“靜校教研”實效性的討論，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。

2、連續打造我校各學科的課堂教學模式，不斷討論細化，優化。

3、將課外閱讀向縱深方向推動。連續開展各類活動，激發同學閱讀的愛好，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。

4、加強課題的討論，確保人人有課題，人人爭做省市優秀課題。

5、提高老師的綜合素養，培育一專多能的老師。

6、制定老師教科研嘉獎細則，通過激勵的手段激發老師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。

7、連續執行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高老師的業務力量和水平。

8、引進老師時要注意老師的業務潛能和工作激情。

2021學校教研工作總結范文2

20__年是學校“十二五”主課題的課題開題之年，實踐討論之年。因此，如何讓教育科研成為學校進展的新的動力，促進教育教學水平不斷上升。作為教科室，這個學期的教科研在一些方面作了探究和嘗試。

一、樂觀探究教科研工作與學校教研工作、師訓工作、德育工作相結合的新途徑。

今年，學校的領導班子作了大幅度的調整，學校中層的領導分工也作了相應的調整，如何適應新形勢下，教育教育重心下移，老師培訓不斷加強，是教科室的新課題。方案把教科研的培訓、組織放在學期最初，讓各學科在制定活動方案中，把教科研落實其中。

本學期，學校推出辦公室“悅讀”文化建設，教科室也將準時把與課題相關的，與教育教學新視野相關的，與課堂實際教學相關的書籍作為必讀書目，推舉老師學習理論，提高實際教育教學水平。在實際操作中，每個辦公室推舉3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負責，辦公室輪換，老師在自己撰寫的同時，也閱讀學習了其他老師的思索感悟，對自己的學習也有了進一步的加深。

二、定期開展老師全員培訓。

1、利用全校老師培訓時間進行一次較為廣泛的全員培訓，就學校“激勵教育”的討論歷程，進展思路，進行了生動活潑的講解，同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的學校學習共同體建設討論》的詳細概念，試驗目標，留意討論方向等進行全員通識培訓，并完成了全員參加的一份培訓作業。

2、利用全體老師會議的時間，進行短時間培訓，主要介紹試驗進展，共享老師討論心得，指導全員參加科研。

3、利用教研活動時間和老師進展共同體建設，提高老師教科研素養。

三、學校主課題討論有條不紊。

1、《激勵教育視野下的學校學習共同體建設討論》課題順當開題。20__年12月，學校十二五課題《激勵教育視野下的學校學習共同體建設討論》，成為省首批十二五規劃課題后，樂觀開展課題討論。通過《沁園春》校刊的推出，讓老師全員學習，在完成了前期理論學習，老師培訓，課題實施方案多次聽取專家看法，反復修改后，于5月17日，課題開題，省教科所所長彭剛到會指導。《江蘇教育》張俊平、姚亮蒞臨指導。他們都充分確定了學校十二五課題的討論價值，并對課題提出了一些建設性的看法。進一步推動了學校課題的深化。教科室對他們提出的看法也進行了相應的整理。

2、為了使課題討論落到實處，學校從各個學科選擇優秀老師加入教科呀核心組，以點帶面為全校課題討論探航尋路，目前主要開展了“激勵教育視野下的學校學習共同體建設討論之——當前學校、班級同學自發性學習共同體現狀調查”，對當前學校師生自發性學習共同體在同學生活、學習中的成因和作用、構成、活動開展、成員成長等開展了現狀調查。也為學校建設學校學習共同體的可能性、激勵教育對學校共同體推動作用的可能性等供應了試驗參考。

同時，要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關的一份教學設計、一篇教學隨筆、一篇相關同學習作、一些相關照片。讓老師的討論留下腳印?????和物化成果。一位老師結合自己的班級和課題討論完成了一份題為《我和四》1)班共成長》的，近兩萬五千字的中篇試驗日記連載。學校教科研呈現出豐富性、多樣性、實效性。

3、12月4日上午，學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的看法后，確定了《“激勵教育視野下的班級管理討論共同體建設”的行動討論》。課題從兩個層面來綻開：一是老師，即教研、班集體建設、學校文化管理這三個方面;二是同學，即班級日常生活共同體、課堂學習共同體、閑暇生活共同體。當然這兩個層面也是相互依存、相互交織的。信任，學校通過這個課題的討論，肯定努力建設樂觀、高效、實效、創新的團隊。

四、連續做好常規工作，教科研工作有條不紊，不斷深化。

1、樂觀開展心理健康教育討論，正常開放心理詢問室，樂觀協作區綜合實踐課程改革，在五六班級開設“團體心理輔導活動”課程。指導老師開足開好這個校本課程。今年11月，學校蔡菲老師代表南長區參與了無錫市心理健康優質課評比，所授《有效溝通》這一課獲二等獎。

2、學校還進一步拓寬教科研渠道，充分發揮網絡研修平臺的優勢，把網絡平臺與校本科研有效鏈接。老師通過個人博客發表自己的見解，討論心得，其他老師也參加爭論，共享閱歷。

2021學校教研工作總結范文3

本學年(期)，立足學校、教務處的總體要求，即圍繞提升“有效教學”一個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高老師業務水平”兩大重點，做好為“教育教學、學校決策、師生進展”的三項服務，著力開展“教學教研、師資培訓、課題討論、課程開發”四項工作。現總結如下：

一、大力構建書香校內

1、午間大課堂：攜手學校團委共同打造書香品牌欄目，本學年共舉辦28期，其中外聘專家來校開辦講座5場，參加同學不下5000人次。不同程度加強了師生課程開發、課堂延長、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣__年度書香品牌創意獎。

2、中華經典詩文朗誦大賽：全校通力合作，勝利第四屆紅五月中華經典詩文朗誦大賽，參賽22個班級、1000多人參加盛大賽事，鑄造了一中校內外有肯定影響力的品牌活動項目。

3、金秋讀書節：樂觀開展__學年書香校內讀書節活動，活動系列化、形式多樣、內容豐富，參加面廣達數千人次，獲獎近500人次。__年榮獲縣書香校內讀書節組織獎。

二、合力推動課程建設

1、討論性學習實踐活動課程：盡管淡化過程管理，但已然形成運作機制，__年度14個討論性獲得省市大獎，其中省二等獎1個、市一等獎2個。

2、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運作已經形成規模，已經形成校內老師與校外專家共同組成的課程資源，自講壇開辦以來，全校近2/3的老師承辦講壇活動，同學參與多達一兩萬人次。

3、校本課程開發：依托學校主干課題《__一中校本特色課程開發實踐討論》，多個校本課程已經成形，特色化日益彰顯，其中《魅力__——海洋生物系列課程》已經獲得溫州市推選參與浙江省優秀校本課程開發評比，期盼能有所收獲。目前老師樂觀申報開發課程方案45個，上交編寫書目并著手編寫的有近30個，很好地與__年下半年浙江省深化一般高中課改接軌。

三、全力開展科研活動

1、課題立項：__年度縣級課題立項達15個，同期增長50%，省市級立項3個，與同期持平。學校主干課題獲得市級教科規劃課題的立項，并獲得洞頭縣科技局10萬元討論經費的支持。

2、課題成果：__學年縣7個課題結題6個課題成果獲獎，獲獎率多達85%。榮獲縣__—__年度教科研先進集體。市級課題2個順當通過結題驗收，市級課題成果三等獎1個，略顯不足。

3、教科研成果：老師的論文與案例、崗位比武與競賽指導等獲得市級及以上獎項有137個，其中市一等獎及以上有30個，同比有較大增長。

四、著力打造校本活動

1、校內學科競賽活動：開展校內學科學問競賽，組織同學參與省市縣各級各類競賽獲獎達200多項;協作市縣活動，出臺了學校“三小家”評比細則，評比縣小文學家2名，縣小數學家2名，榮獲市小科學家提名2名，很不簡單。

2、青年老師賽課活動：采納整合打通與活動項目化運作策略，順當完成了縣一般高中青年老師優質課評比暨__一中青年老師賽課及學科素養展現活動，在校各學科公開課的基礎上，推選所用學科的14名青年老師參賽并全部獲獎，參與聽課老師在150人次以上。

3、同學獎學金頒獎活動：舉辦2次全校性的大型獎學金頒獎典禮，兩次獲獎面大、獲獎獎項多，共有同學近700人次、近45%獲得各項嘉獎，不同程度促進同學學習樂觀性，有力地營造校內良好純正的學習氛圍。

五、借力實施素養工程

1、制訂素養提升方案：依托省市師訓平臺，制訂了__一中學科素養提升行動工程實施方案，有方案地實施我校__老師學科素養提升行動工程。充分利用科研力氣，以《__一中校本化特色課程開發開設實踐討論》作為學校主干課題，在討論中開發，在開發中提煉，不斷促進老師整體素養的提升。

2、開展學科素養提升活動：學校教研組立足實際，不斷推動學科素養提升活動，其中生物教研組作為市級學科基地進行全市范圍的學科素養展現，地理教研組攜手學科專家、特級老師走進課堂、走進教研、走近同學，開展校本化展現活動。

3、實施學時首輪選課：順當完成省廳學時五年一輪的首輪選課，有100位老師、140人次勝利選報并被錄用，間續參與省廳連續老師培訓項目與課程活動;有100余人次老師參與市一級及以上的各類研修班和研討學習活動，不同程度促進老師專業進展與素養提升。

2021學校教研工作總結范文4

本學期我校教科研工作，堅持以專心穩妥地推動課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與討論，不斷更新教育理念，深化討論教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題討論活動，幫忙老師轉變傳統的課堂教學方式，優化同學學習策略，重視培育同學的創新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉變觀念，取得了必需成果。

一、指導思想

以《新的課程標準》為指導，仔細討論課標和基礎教育課程改革理論，探究實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及專心開展教研活動的要求，加強教學討論如教學管理。在“教書匠”、“閱歷型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。

二、主要工作

1、加強理論學習，提高老師理論水平。

我們仔細組織課題組老師學習相關的教育科研理論學問和課程理論學問，做好老師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些詳細課題，如課堂教學策略、學科專題討論等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研學問講座，并邀請了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業化進展做了專題講座。透過學習、培訓、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教科研老師隊伍。

2、課題討論與各類公開課整合。

為推動教學討論與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：討論課、優質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我擔當的公開課與各自討論的課題結合起來，在公開課中落實課題討論的措施，體現課題討論的特色，充分發揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動方案時，明確了本教研組討論課題，依據本組成員所擔當的討論課題狀況，圍繞學校的課題，落實討論方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題討論被作為一個重要的資料進行，主要分析討論措施的落實，實施的效果、閱歷與存在的問題等資料。

本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組依據學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低班級語文組的“寫字教學中如何培育同學的觀看潛力”、高班級語文的“閱讀教學中如何培育同學讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性討論”、自然學科的“試驗課中試驗觀看的指導”，還有其它學科也分別依據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，依據論文的質量，學校評比出一、二、三等獎，對老師進行嘉獎。

3、全體老師撰寫反思、隨筆，構成深厚的氛圍。

全體老師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組進步行月查，期中和期末由教育處進行檢查。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了老師的理論水平，并且在總結和反思的過程中，老師的教學行為更加規范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。

建設一支高素養的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求老師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇老師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群老師的教育敘事《和孩子聊會閑談》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高老師素養的又一個重要途徑是課題討論。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們專心支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于教育活動雖有規律，但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育閱歷的借鑒也得透過自身的實踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預期的效果。所以，僅有參加教育科研，才能提高老師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團結在一齊，共同學習，共同討論，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培育一批人，推出一批人。

4、培育教育科研意識。

對老師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探究，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清楚而完整的熟悉，基于上述觀點，我鎮各校留意在提高老師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念，提高老師教科研意識。以前，學校大部分老師對教科研漠不關懷，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種熟悉，我校領導多次召開會議強調教科研的好處，揭開教科研神奇的面紗，指消失代社會要求老師務必搞好教科研，搞好教科研是指導老師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉變過去的看法，增加教科研意識。(2)提高老師素養，增加老師教科研意識。我們對老師素養的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自我所從事的事業自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請有關人員對老師進行教育科研的培訓。提高了老師進行教育科研的潛力。

2021學校教研工作總結范文5

我校教育科研工作緊緊圍繞“進展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質量為根本”的中心，專心走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增加老師實施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教育科研的先導功能，以課題討論為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教育科研質量。現將本學期教育科研工作總結如下：

一、學習研討，全員參加

1、為進一步轉變老師的教育觀念，讓全部老師的教育理念提升到一個新的層面，我校非常重視和加強老師的理論和業務學習，采納群眾與自學相結合的方法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高老師的專業學問。本學期，我們充分利用業務學習時間，連續組織老師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣闊老師對《課程標準》的要求有了新熟悉。學校組織老師觀看有關新課程的理論錄像資料，透過學習筆記、網絡博客溝通等系列活動，讓老師的觀念得到更新，學問得到進步，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓舞老師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做討論。本學期，學校以《運用“五環三步教學模式”

實現同學主體參加的試驗討論》課題為切入點，來促進老師的專業成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題討論與平常的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、老師即討論者、教學即討論、課堂即試驗室”的意識，讓老師不斷地對自我的教學方案進行評估與分析;對自我的教學行為進行打算與端詳;對自我的教學結果進行反思與總結;對同學的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了老師的課題討論潛力。

3、搭建平臺，深化教研。本學期學校透過網絡平臺定期開展網上教研活動，科研室和各課題組定期發表科研專題，透過學習、爭論，溝通、互動，點評、小結。提高了老師網上教學科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

二、整體布局，構成課題討論規劃

我校的課題討論工作依據我校的實際狀況，根據輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。構成三個課題組：國家級子課題《學校班主任與班級管理討論》，市級課題《運用“五環三步教學模式”實現同學主體參加的試驗討論》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培育的策略試驗討論》。各課題組在組長的帶領下，仔細制定討論課題方案，有方案的開展課題討論、并進行記錄、總結，與展現活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題討論為主，邊實踐，邊討論，邊總結，不斷探究，并上升為理論，構成百舸爭流的局面。

三、專心仔細地開展課題討論和管理工作。

學期初，學校召開了科研會議，對“十一五”課題進行了總結，同時對“十二五”規劃課題作了展望。學校將連續依據辦學方向和特色建設，在如何全面提高同學素養，提升辦學質量方面作進一步的探究與討論。本學期我校對《現代教育技術與課堂教學有效整合的討論》這項課題進行了討論，該課題將引領我校信息技術教學，以新奇的網絡教學形式，激發老師同學利用網