3/4電路故障分析一、教學目標知識技能目標1.知道電路中發生短路斷路時電流、電壓的特點。2.學會使用電表檢測斷路、短路等電路故障。過程方法目標1.經歷電路故障現象的觀察和分析過程，體驗電路故障的檢測方法。2.感受實驗、分析、歸納等方法在解決實際問題時的作用。情感、態度與價值觀1.通過電路故障分析的比賽，增強競爭交流的意識。2.通過對電路故障現象的分析，懂得安全用電的重要性。二、教學重點、難點：重點：分析串聯電路發生故障時的電流、電壓特點。難點：根據電表的變化，分析判斷電路中的斷路、短路故障。三、教學準備一串節日小彩燈，演示用電路一個，連接好的電路三個，每個有一處故障四、教學過程(一)導入新課串聯小彩燈，有一個燈不亮，是什么故障？演示實驗：兩只小燈串聯，用一段導線并聯在一只小燈泡兩端，如果如果閉合開關，會看到什么現象？提問：串并聯電路中出現短路和斷路會有什么現象呢？學生先根據已有的知識填寫導學案，再通過演示實驗去驗證。最后歸納總結出串并聯電路短路和斷路中的特點。（二）討論交流電路故障電流表有無示數電壓表有無示數若L1斷路若L1短路若L2斷路若L2短路小組討論：如果串聯電路中有一個小燈泡發生斷路，你能借助一項器材來檢測出故障發生的位置嗎？討論結束，展示交流成果。當串聯電路發生故障時，可借助電壓表，電流表，導線來幫助檢測出故障發生的位置，電流表和導線可歸為一類。（三）實驗競賽提前準備好三個電路板，每個電路都有不同的故障，請同學利用提供的器材，快速找到電路的故障。最短時間內找出故障的同學為勝!然后請參賽的同學講講自己的方法和心得。（四）課堂練習練習精選近年中考題，讓學生在規定時間內完成。完成之后，馬上講評。1.（玉林·2014）如圖5所示電路，當開關S閉合后，兩表均有示數，過一會兒，發現電壓表和電流表示數都增大，下列故障分析可能的是(）A．Ll斷路B．L2斷路C．L1短路D．L2短路2.（玉林·2015）如圖所示的電路、閉合開關，發現燈泡不亮，電壓表無示數，電流表有示數但未超出量程，則產生這一現象的原因可能是（）A.燈泡短路B.燈泡斷路C.滑動變阻器短路D.滑動變阻器斷路3.如圖電路，閉合開關后兩燈都不亮，為了檢測電路故障，將電壓表分別接在a、b兩端和b、c兩端時，發現電壓表的示數均為零，將電壓表接在c、d兩端時，電壓表有明顯示數，而電流表示數幾乎為零，則電路故障可能是（）A．燈L1斷路B．燈L1短路C．燈L2斷路D．燈L2短路4.(2016〃鎮江)如圖所示，閉合開關后，無論如何移動滑片P，小燈泡始終不亮，已知導線及各處連接完好．為查找故障，開關閉合后，用電壓表測得三次兩接線柱間電壓如表所示，則()A．只可能是小燈泡發生短路故障B．只可能是小燈泡發生斷路故障C．還需測得H、G間電壓，才能判定滑動變阻器是否發生斷路故障D．還需測得G、B間電壓，才能判定滑動變阻器是否發生斷路故障兩接線柱電壓表示數A和B3VA和D3VA和F0V5.在圖所示的電路中，電源電壓保持不變。燈L1、L2可能出現了斷路故障，閉合電鍵S后：(1)若兩燈均不發光，則三個電表中示數一定大于零的電表是_______________。