中國農業大學社會調查匯報之節能減排組內組員：年2月20日目

錄摘要----------------------------------------------------------------2關鍵字--------------------------------------------------------------2引言----------------------------------------------------------------2一、調研綜述--------------------------------------------------------31.1調查目標及意義--------------------------------------------------31.2調查對象----------------------------------------------------------31.3調查樣本----------------------------------------------------------31.4調查時間----------------------------------------------------------31.5調查方法----------------------------------------------------------31.6調查過程----------------------------------------------------------3

1.7調查人員-----------------------------------------------------4二、問卷統計和分析2.1大學生對于節能減排認-2.2作為大學生我們能為“節能減排”做什么？--------------------------------------------------------------------------42.3大學生對節能減排期待和提議--------------------------------------72.4國家、社會應該為節能減排做些什么---------------------------------10三、調研總結-------------------------------------------------------17四、處理方案4.1政府視角----------------------------------------------------184.2企業視角----------------------------------------------------194.3社會公眾視角------------------------------------------------194.4大學生視角--------------------------------------------------19附錄：調查問卷-----------------------------------------------------21

摘要：針對目前節能減排熱潮，我們將“在校大學生”作為對象展開了調查，意在了解大學生對“節能減排”認識度和實踐度，我校大學生節能現實狀況及大學生對當今中國節能形勢見解和提議。期望在此基礎上能對“大學生對節能減排態度”有一個清楚全方面認識。在此項調查中，我們關鍵分三個方面進行調查分析：1我校大學生對節能減排認知程度；2我校大學生在節能減排方面所做努力；3我校大學生對節能減排見解。最終，就對問卷分析，我們針對大學生本身、企業、政府機關等方面提出了部分意見和提議。

關鍵詞：社會調查

大學生

認知

引言“energy-savingandenvironmentalprotection”謂之節能減排，就是節省能源、降低能源消耗、降低污染物排放。在中國經濟快速增加，各項建設取得巨大成就同時資源和環境也付出了巨大代價。目前，實現節能減排形勢仍十分嚴峻。多年來，伴隨地域經濟迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重，預防環境污染，保護環境，維持生態平衡，已成為社會發展一項關鍵舉措，也是每個公民應盡義務。這時也讓我想起了部分發生在我們身邊事情、生活當中部分點滴：；洗手后水龍頭還在嘩嘩流過不止；只寫了多個字紙張被丟進垃圾桶……中國經濟快速增加，各項建設取得巨大成就，但也付出了巨大資源和環境代價，經濟發展和資源環境矛盾日趨尖銳，群眾對環境污染問題反應強烈。這種情況和經濟結構不合理、增加方法粗放直接相關。不加緊調整經濟結構、轉變增加方法，資源支撐不住，環境容納不下，社會承受不起，經濟發展難認為繼。只有堅持節省發展、清潔發展、安全發展，才能實現經濟又好又快發展。同時，溫室氣體排放引發全球氣候變暖，備受國際社會廣泛關注。深入加強節能減排工作，也是應對全球氣候改變迫切需要。在國家大正策下，作為現代大學生，應該做好落實這一專題和工作任務，切實認知到節能減排關鍵性，節能減排實際意義和節能減排主觀能動性，“節能減排”已經成為一個不可逃避趨勢。我們怎樣擔負這一使命？未來是我們，國家是我們，我們需要為此為國家貢獻出自己力量。現在，我們現代大學生對“節能減排”認知程度，我們現代大學生對節能減排存在什么見解和提議？在現實生活中，我們能為節能減排做些什么？對國家政策實施有何種希冀？再者，我們對政府、社會在節能低碳方面有什么期望？針對這種種疑問，我們決定做此次問卷調查，真實反應出我們大學生節能減排態度，更關鍵是使同學對節能減排有更深程度認識。

一、調研綜述1、調查目標及意義：繼“哥本哈根氣候會議”以后，全球掀起一陣“節能減排”風潮，它已經深入到生活方方面面。作為國家培養知識人才，對節能減排有何種了解和認識呢？為了使現代大學生立足現在，從身邊點滴做起，我們尤其針對大學生節能減排意識做出調查，以此達成節能減排從小處著手，每個人全部能夠貢獻自己力量目標。

2、調查對象：中國礦業大學（南湖校區）在校本科生3、調查樣本：采取隨機抽樣法，在全校范圍內發放220份調查問卷4、調查時間：12月15日——02月17日5、調查方法：1.訪談：調研前團體組員首先對各個問卷發放地點進行了訪談，確定了此次調研可行性和具體操作方法。2.對在校大學生發放《大學生節能減排意識調查問卷》。3.隨機采訪：在受調查對象中隨機就一些問題進行更深入訪問和交流，并統計。4.整理：回收整理問卷，完成各項數據統計。6、調查過程：1.確立調查專題方向，設計問卷。2.問卷發放：共發放問卷220份，回收問卷210份，有效問卷206份，有效率93.64%3.統計問卷、分析數據。4.搜尋資料，探討問題處理方案。5.問卷總結、完善匯報。

7、調查人員

二.問卷統和分析2.1大學生對于節能減排認識

依據調查結果顯示，大學生對于中國正大力提倡“節能減排”了解情況能夠說是已經基礎實現掃盲。伴隨社會發展，傳輸路徑增加，大學生了解和接觸“節能減排”這個詞匯也越來越多。1.您是經過以下哪些方法了解到“節能減排”問題？（多選）A、上網查資料

B、報刊、雜志、書籍等

C、電視廣播

D、相關方面宣傳活動

E、身邊人介紹

F、________________相關第一個問題分析：依據第一題調查結果顯示，38%大學生是經過上網查資料，60%經過報刊雜志書籍等，71%經過電視廣播，55%經過相關方面宣傳活動，17%經過身邊人介紹，還有1%人是經過其它方法。從這一點分析，我們能夠得出結論，絕大部分大學生對于“節能減排”這個詞匯已經不再陌生。一個方面，這表現我們大學生對于節能減排已經有了一定初步認識，同時大學生又是一批含有一定思想群體，我們能夠更多地灌輸部分節能減排知識，讓這個群體成為節能減排實施新力軍。另一個方面，還表現了我們大學生在接收節能減方面知識路徑關鍵以報刊書籍、電視廣播、宣傳活動為主，這是否在培養我們大學生認識方面給出了一定啟示呢？圖書館，食堂，還有周末廣場使我們接觸以上三類事物關鍵地點。在學校方面，能夠在圖書館多存放部分相關節能減排雜事和新聞周刊，食堂電視能夠在天天同學們進餐時間播放部分相關節能減排講座和訪談調查節目，周末多舉行部分相關節能減排社團活動等等。經過以上方法，相信能愈加提升大學生相關節能減排認識，為這支新力軍注入更多活力。2、您曾了解過“節能減排”知識嗎？A、做過大量了解

B、簡單了解過部分

C、未曾了解過相關第二個問題分析：在第二個問題設置上，我們更深入調查了大學生“曾了解過‘節能減排’知識嗎”。從圖二中能夠看到，僅有7%大學生曾對節能減排知識做過大量了解，而大多數人（87%）選擇了“簡單了解過部分”，由此我們能夠得悉，絕大多數大學生也能夠只限于淺層次部分聽聞或介紹。由第一題和第二題綜合分析，我們能夠推測，國家在傳輸節能減排知識上，力度不夠大，層次不夠深。首先，我們在部分大學生電臺和節目中對節能減排介紹時，沒有必需全部從最基礎抓起，能夠合適提升部分層次，更多灌輸部分知識給大學生。其次，很多大學生在圖書館時，有閱讀新聞周刊習慣，而對于部分專業書籍則接觸比較少。依據以上情況，能夠從雜志刊物發行社抓起，要求其在設計版面時，多增加部分相關節能減排知識介紹和普及文章，能夠稍微搞得有一點趣味性，吸引大學生眼球。由此，能夠大大提升大學生在節能減排認知。然而，還是有約5%人選擇了未曾了解過，這表明在少數大學生心里，還沒有形成足夠憂患意識，現在生存環境逐步惡劣還沒有引發她們足夠重視，或說有極少數部分人會認為個人影響沒多大必需，甚至是不管不問、順氣自然態度。這在一個方面上說明了中國在對生存環境宣傳上力度還需加大，讓更多人認識到我們生存環境逐步惡劣；另一個方面上，是中國極少數大學生思想素質還處于比較低狀態。在接收過高等教育大學生群體中尚且如此，由此擴及到中學、小學和社會上，這百分比還得放大。依據這種情況能夠得出結論，中國在國民素質教育上還急需加強。黨十七大對中國文化發展目標提出更高要求——提升全民素質。即使經過幾年努力，中國全民素質有顯著提升，不過，在節能環境保護這方面仍然有待加強。必需從教育抓起，才能更大提升國民對節能減排認識。在這個問題上，不僅要加強提升大學生對節能減排認識，一樣也要加強全部國民對節能減排認識。3、您對于“節能減排”認識是？A、節省能源，降低污染排放

B、降低無須要浪費現象

C、可連續發展相關第三個問題分析：在第三個問題設置上，我們更直接深入地調查了大學生對于“節能減排”這4個字認識。“節能減排”出自中國“十一五”計劃綱要。具體以下“‘十一五’期間單位中國生產總值能耗降低20%、關鍵污染物排放總量降低10%。這是落實科學發展觀、構建社會主義友好社會重大舉措；是建設資源節省型、環境友好型社會肯定選擇；是推出經濟結構調整，轉變增加方法必有之路；是維護中華民族長遠利益肯定要求。”依據《中國節省能源法》所稱節省能源，是指加強用能管理，采取技術上可行，、經濟上合理和環境和社會能夠承受方法，從能源生產到消費各個步驟，降低消耗、降低損失和污染物排放、阻止浪費，有效、合理地利用能源。中國快速增加能源消耗和過高石油對外依存度促進政府在年初提出：期望到，單位GDP能耗比降低兩成、關鍵污染物排放降低一成。這兩個指標結合在一起，就是我們所說“節能減排”。依據調查結果顯示，有43%大學生認為“節能減排”是“節省能源，降低污染排放”，37%大學生認為“節能減排”是“可連續發展”,而20%人則認為“節能減排”僅僅是“降低無須要浪費現象”。這一題也能夠說是一個小小測試，考察同學們對于“節能減排”本質認識有沒有正確。有百分之37%同學對于“節能減排”能夠說是擴大了范圍，而20%同學則縮小了范圍。這個結果充足表明我們大學生在國家相關政策和法律方面了解甚少。這也是有些大學生“節能減排”意識淡薄原因。其實中國在對于“節能減排”意識宣傳和認識介紹方面已經做過大量工作，比如說每十二個月一度全國節能宣傳周、全國城市節水宣傳周及世界環境日、地球日、水宣傳日活動。把節省資源和保護環境理念滲透在各級各類學校教育教學中，從小培養兒童節省意識。將發展循環經濟、建設節省型社會宣傳納入今年“科學發展，共建友好”重大專題宣傳活動。組織開展全國節能宣傳周活動和節能科普宣傳活動，實施節能宣傳教育基地試點，組織《節省能源法》和《循環經濟法》宣傳和培訓工作，開展節能表彰和獎勵活動。只是可能因為中國提出“節能減排”時間還不夠長，要讓更多人了解并認識節能減排還需要更多時間來落實和落實一系列宣傳、教育活動。

綜上分析能夠得出結果，我們大學生在對于“節能減排”這個詞匯已經并不陌生，不過在跟深層次知識方面，還有比較大欠缺，這和多方面原因相關。在對我們生態環境危機意識還有待加強，“節能減排”認識也還不到位。我們需要給現代大學生更多相關“節能減排”方面知識和教育，加強憂患意識，提升思想境界，糾正對“節能減排”認識，這么才能是大學生這個群體成為中國實施節能減排政策強有力先驅者和新力軍。

2.2作為大學生我們能為“節能減排”做什么？

作為一名現代大學生，我們有是青春，熱血；我們有是自信，勇氣；我們有是知識，力量。我們自然也有機會有能力為國家節能減排貢獻我們一份力量。

即使很多大學生對節能減排認識，了解不夠深入，但這些全部沒相關系，我們能夠在學校加大節能減排宣傳工作，下面是大學生認為應該怎樣加強大學生節能減排意識調查結果：

圖表

1

從上面數據可知，大學生對學校采取對應方面要求來約束她們更青睞。學校要求能夠提升學生認識力和宣傳力度，并在一定程度上起著很關鍵作用。因為從人心理角度上來說，當把某件事列在你天天全部接觸到準則上，大家一定很重視，就正如國家出臺對應節能減排政策后，在全國掀起一場節能減排熱潮。不過，這么也可能引發一部分人反感，所以怎樣在這中間找到一個適宜度是很關鍵。其次呢，就是學校和學院多舉行部分節能減排方面社團活動。這種形式比較輕易被廣大大學生所接收，首先現有趣味性，其次宣傳節能減排意識力度也很大，但要舉行好這么活動卻不是那么輕易。再則就是學校開設部分節能減排課程。并納入必修課程要求學生學習，統計課時。經過講課，讓同學們全方面了解什么是節能減排，怎樣節能減排，并在書中提供已經取得成效方法。讓學生從理性和感性兩個方面認識節能減排，培養學生自覺維護環境，降低排放意識。這么不僅能夠驅使更多大學生了解認識節能減排相關知識，對于以后大學生在選擇商品或是就業方面全部很著不可忽略影響，以至于未來社會有更多節能減排擁護者和堅持者。

另外，大學生節能減排意識加強除了外部宣傳以外，更多還是要靠本身作用，就如怎樣把身邊小事做得節能部分，更有利環境部分。下面就是一項相關大學生怎樣響應國家節能減排倡議調查結果：

由上圖可知，大多數大學生能夠做到比較節能減排。

自限塑令出臺后，購物自帶購物袋已經成為大部分人習慣，而在大學生中，愈加普遍。塑料原料關鍵來自不可再生煤、石油、天然氣等礦物能源，節省塑料袋就是節省地球能源。中國每十二個月塑料廢棄量超出一百萬噸，用了就扔塑料袋不僅造成了資源巨大浪費，而且使垃圾量劇增。即使少生產1個塑料袋只能節能約0.04克標準煤，對應減排二氧化碳0.1克，但因為塑料袋日常見量極大，假如全國降低10％塑料袋使用量，那么每十二個月能夠節能約1.2萬噸標準煤，減排二氧化碳3.1萬噸。大學生多數選擇使用購物工具是環境保護購物袋，一部分選擇布袋、紙袋和自備籃子（竹籃、折疊籃）。說明節能減排,推廣使用環境保護購物袋必需性已經深入人心。

大學生基礎上能不使用一次性商品（如一次性筷子，一次性雨衣）。應該知道,一次性餐具、一次性牙刷、一次性簽字筆……一次性用具即使給大家帶來了短暫便利，卻給生態環境帶來了災難。它們加緊了地球資源耗竭，所產生大量垃圾造成環境污染。以一次性筷子為例，中國每十二個月向日本和韓國出口約150萬立方米，需要損耗200萬平方米森林資源。不用一次性筷子，全國十二個月將少用1000萬箱一次性筷子，能節省木材200萬立方米，相當于新增造林100萬畝。但也有極少數大學生喜愛使用一次性物品，因為它們方便和廉價，但往往她們忽略一個很關鍵問題---一次性物品它們怎么來？而現在，越來越多大學生意識到一次性物品危害性，更多人習慣自帶餐具。

用水方面存在這很多問題，怎樣提升水利用率一直是國家所在意事。對于用水用電方面，大學生在這方面是很好很好例子。假如空調調高1攝氏度，全國每十二個月節電33億度，降低二氧化碳排放253萬噸。立即拔下家用電器插頭，全國4億戶家庭每十二個月節電20億度,減排二氧化碳153萬噸。節省用水，“一水多用”，幾乎全部大學生全部能做到。談到循環用水用電問題，想到了大學生對于二手書和廢紙利用。很多大學生她們對二手書和廢紙經過分類和處理，可制成多個紙漿，生產多種再生紙。據測算，回收一噸廢紙，可再造好紙850千克，相當于少砍12棵大樹，比新造紙可降低75%空氣污染和35%水污染。每利用1萬噸廢紙，可節省木材3萬立方米，節省標準煤⒈2萬噸，節水100萬立方米，少排放大學生對廢舊報紙和二手書大部分選擇循環再利用，一部分選擇搜集起來賣錢，這說明大學生全部了解了回收再利用方法和知識。在大學生打印、復印紙張時，很多大學生采取雙面打印。這么既能夠降低費用，又能夠節能減排。假如全國10％打印能做到這一點，那么每十二個月可降低耗紙約5.1萬噸，相當于節省100億張A4紙，算下來將節能6.4萬噸標準煤，減排二氧化碳16.4萬噸。

因為國家出臺了對應節能減排政策，部分企業也看到了商機。她們開始部分節能產品，以滿足大家對于這方面需求。節能產品在節能減排方面也起著一定作用，它們從部分根源上降低了對應排放和污染。就如節能燈而言，通常來說，在同一瓦數之下，一盞節能燈比白熾燈節能80%，平均壽命延長8倍，熱輻射僅20%。非嚴格情況下，一盞5瓦節能燈光照可視為等于25瓦白熾燈，7瓦節能燈光照約等于40瓦，9瓦約等于60瓦。假如全國使用12億支節能燈，十二個月節省電量相當于現在三峽水電站年發電量1.7倍。當今大學生，在這么氣氛中，自然也潛移默化受到感染。看到很多大學生在選購商品時，會關注它是否節省能源，是否有利于環境等等。大學生在自己出行方法上也表現著部分節能減排意識。更多大學生在她們出去逛街或出去玩時候，她們選擇步行或騎自行車等綠色出行方法，以降低汽車尾氣排放。

大學生在響應國家節能減排倡議中，她們并沒有什么很大很大聲勢，但她們從身邊小事做起，從她們力所能及事做起，以每個人微小改變做起，

不管她人怎樣，自己做了就成。大學不應該勿以善小而不為，不能小看這些日常小事，其背后蘊藏是節能減排巨大空間。在學習，工作和生活中，只要你在生活細節身體量行，就會積沙成塔，集腋成裘。

那么大學生力量也能夠是很強大。

作為優異分子代表大學生，我們應該怎樣響應國家節能減排呢？

我認為首先大學生應該認真學習對應知識和從心里高度重視節能減排，其次再從小事做起，從身邊做起，然后再利用所學相關知識研發部分節能減排商品和響應國家政策，最終經過自己來影響身邊人，宣傳節能減排知識。

雖說個人力量是有限，但它能夠積少成多。假如我們每一個人全部貢獻出我們一份力量話，那這力量也是驚人。還有我們作為新時代大學生就要有心懷天下魄力，要勇于擔當，要勇于創新，要勇于挑戰。

總而言之，在響應國家政策同時，大學生要學習好自己專業知識和做好身邊這些日常小事。身邊這些小事，你我全部能做得到。只要留心留心，每個人全部能成為節能減排高手。綠色生活方法帶給我們不僅是省錢實惠，而且有利于節能減排，何樂而不為呢？讓我們每個大學生行動起來，從我做起、從點滴著手、從現在做起、從身邊做起，主動參與節能減排，為實現國家節能減排目標作出自己貢獻，共同發明愈加節省、愈加潔凈、愈加文明可連續美好生活。

讓我們一起行動起來，讓我們明天因為有我們行動愈加美好幸福；讓我們一起行動起來，讓我們未來因為有我們行動愈加絢麗多彩；讓我們一起行動起來，讓我們社會因為有我們行動愈加友好繁榮。

從我們做起，從身邊小事做起，讓我們一起發明美好明天。

2.3大學生對節能減排期待和提議您認為國家出臺一系列政策可否有效促進“節能減排”工作實施？A、能起到強有力作用

B、不太關鍵，民眾意識更有效C、完全不起作用有31%大學生認為國家出臺一系列政策能夠起到強有力作用，不過62%大學生認為民眾意識才愈加有效，只有5%大學生消極認為這一系列政策完全不起作用。中國節能減排前景怎樣看待？A、樂觀，樂于參與

B、不太看好，需要更長時間努力

C、消極，前途暗淡

D、不在意對于以上問題分析，我們發覺，大學生對于國家出臺一系列政策感覺不太關鍵，反而認為最關鍵是民眾意識。而相關中國節能減排前景，大約74%大學生認為不太看好，節能減排是一個漫長過程，到現在才短短實施幾年，沒有很大作用，需要更長時間努力，才能慢慢顯現出來她作用，23%人還是持著樂觀態度，認為中國節能減排前景是很好，樂于參與。3%大學生認為節能減排計劃前途暗淡，還有1%大學生持漠不關心態度。在這多個問題中，大部分大學生認為推行政策還不能從根本上處理問題，只有當大眾全部有節能減排意識時候，節能減排才能最大程度實施，推行政策即使能夠處理一部分問題，不過仍然不被看好。大家主流見解還是，國家政策即使能夠處理一部分問題，不過關鍵還是靠老百姓素質和節能減排意識提升。即使國家推行節能減排已經有好幾年了，不過大部分人還是沒有感覺到自己身邊環境和人行為有什么改變，感覺大家受節能減排政策影響還不夠。當然，這也可能是大學生對于身邊人和事觀察不夠仔細原因。總來說，大學生們對于國家節能減排事業不怎么看好。在前面數據中，我們發覺大家對于節能減排信息大多是簡單了解一下，極少有些人主動主動去了解大量相關節能減排資料，實際上，在今年國家在十大關鍵節能工程包含燃煤鍋爐改造、余熱余壓利用、節省和替換石油、電機系統節能、能量系統優化、高效照明系統改造等項目229個，總投資228.2億元，安排中央預算內投資11.6億元。項目實施后可形成約1100萬噸標準煤節能能力。支持資源節省循環利用關鍵項目包含節水、資源綜合利用、再制造、“零”排放和國家循環經濟試點單位關鍵項目共143個，總投資151.9億元，安排中央預算內投資8.3億元。項目實施后，可形成21500萬噸節水能力，廢物循環利用量可達480萬噸。可見，國家實施節能減排力度還是很大，不過似乎對一般民眾影響并不理想。在我們所調查204人中，有94人依據自己親身體驗，為節能減排宣傳和實施提出了寶貴提議。其中有同學認為，節能減排應該從娃娃抓起，從小接收節能減排教育，長大自后這個觀念就自然而然深入人心了。有同學認為，現在自覺根本靠不住，假如人人全部自覺話就政府執法機構就沒什么事了，所以，建立行之有效機制才是最關鍵處理措施。還有同學結合自己生活實際，認為能夠在宿舍實施愈加嚴格限水限電，或在晚自習時候宿舍根本不供電，或本身自帶購物袋購物，打印時候實現紙張雙面打印，這么就能夠降低無須要能源浪費了。有同學認為，節能減排是個自上而下，全名參與方法，最關鍵實施對象應該是有能力大量浪費人群。有同學認為，現在節能減排宣傳教育普及力度根本不夠，感覺只知道有個節能減排這兒一回事，就是不知道現在進展怎樣，效果怎么樣。感覺更多活動，愈加強宣傳力度才能夠讓大家將節能減排記在心中。在前面調查中我們發覺，大家對于國家應該加強節能減排具體方面，大部分人認為，應該要加強企業污染管理總來說，大學生對于中國節能減排力度還是不怎么看好，不過她們期待國家提出愈加強有力法案和政策，把每個人身邊環境打造得愈加舒適，即使治理企業污染是至關關鍵一環，不過一般民眾不會管這么多，只要自己身邊環境好就能夠了，即使這個想法很狹隘，不過這是一般民眾最樸實想法。所以，國家在治理企業污染同時，應該還要花費部分力氣去對于一般民眾做部分節能減排工作，只是一味號召，大家只會認為是喊口號，很煩，根本不會去行動。在大學生對于節能減排宣傳和實施方面提議這一問題中，還是有同學反應，節能減排口號太多，不過根本得不到落實，這無形之中降低了民眾對于節能減排期待。對于政府公布數字，對于一般群眾又沒有多大實際意義，所以大家對于這一串串數字很麻木，根本不知道，也不在意這一串串數字實際意義。因為政策根本就沒有普及到一般群眾，大部分人感覺不到節能減排對于自己生活有多大幫助，只有小部分人，住在企業周圍，才能夠感覺到污染排放降低和自己身邊環境好轉，才會擁護政策，不過居民居住區周圍是嚴禁建立工廠，所以，大部分人感覺不到這一個改變，即使有，不過實在是太小了，小能夠忽略，只是認為這一系列是口號，無實際意義，從而反感，乃至不在意，失望。于是乎，節能減排關注度隨之降低，節能減排實施難度在一般群眾之中也越來越大。所以，假如能夠企業和群眾一起抓話，效果可能要好得多，只有受群眾擁護，這個政策才能愈加好實施。假如一個利國利民政策所以而造成大家對此不聞不問，那就不好了。大學生們提議節能減排需要加強對于企業污染治理，讓身邊環境好起來，讓民眾切切實實感受到節能減排所帶來好處，這么也有利于收攏人心。再者，加強節能減排宣傳力度和實施力度，大家總是感覺實施力度不夠，關鍵是因為節能減排關鍵放在企業上，而企業污染只是其中一小部分，對于一般民眾來說，基礎上沒有什么感覺，就感覺基礎上節能減排只是一個空口號。還有，建立一個良好制度，只有良好制度才能把一切推上正軌，現在打擊腐敗理想路徑也是制度，只是現在還在探索之中。另外，讓領導起一個帶頭作用，有些領導就是這么，讓她人節能減排，自己浪費浪費，不得人心，孔子曰：“己所不欲勿施于人。”正是這個道理，想讓大家信服，也只有自己帶一個良好楷模作用才能夠愈加行之有效。另外，良好節能減排意識教育也是必需，小時候教育對于一個人一生影響至關關鍵，所以將節能減排寫入中小學教育綱領也是很必需。假如以后人全部有節能減排這個理念，以后在社會上實施節能減排也就很簡單了。另外，加強節能減排意識宣傳，對于大學生來說，最好方法莫過于節能減排講座了，開展這種大型講座，將節能減排好處，和節能減排關鍵性，必需性告訴大家，這么會有利于將節能減排意識深入大學生們心中，讓節能減排風氣愈加好在學校中流行。只要一個學校風氣好了，一切全部好辦了，節能減排風氣流行，將對于在學校中節能減排工作開展十分有利，當大家感受到節能減排益處時候，也會逐步加入到節能減排工作中來這么，當越來越多人切身體會到節能減排益處時候，大家也會逐步加入到節能減排工作中來，這么，節能減排效果就會越來越顯著，如此循環往復，社會上會逐步流行節能減排風氣，這么，國家對于節能減排也不用花費太多力氣。總而言之，大學生對于節能減排熱情還是有，不過真正體會到節能減排好處人還是極少，關鍵是節能減排在群眾中宣傳力度太大，而實施力度太小，讓人感覺到雷聲大雨點小，好處一點也見不到，就看見政府在大力宣傳，很輕易讓人感覺政府辦事不力，輕易麻木。只有當民眾切身體會到節能減排好處，關鍵性和必需性時候，政府節能減排工作將會越來越簡單。

2.4國家、社會應該為節能減排做些什么個人力量是有限，“節能減排”意識在中國是由政府首先提出。政府公布“十一五”計劃《綱要》，，在“十一五”節能減排工作總體目標順利實現以后，國家又提出“十二五”計劃，并公布了“十二五”節能減排綜合性工作方案，細化了“十二五”節能減排目標。提出在節能方面，提出到，全國萬元中國生產總值能耗下降到0.869噸標準煤（按價格計算），比1.034噸標準煤下降16%，比1.276噸標準煤下降32%；“十二五”期間，實現節省能源6.7億噸標準煤。在減排方面，提出，全國化學需氧量和二氧化硫排放總量分別控制在2347.6萬噸、2086.4萬噸，比2551.7萬噸、2267.8萬噸分別下降8%；全國氨氮和氮氧化物排放總量分別控制在238.0萬噸、2046.2萬噸，比264.4萬噸、2273.6萬噸分別下降10%。

《方案》還以附件形式，明確了“十二五”各地域節能目標、各地域化學需氧量排放總量控制計劃、各地域氨氮排放總量控制計劃、各地域二氧化硫排放總量控制計劃、各地域氮氧化物排放總量控制計劃。這些政策必將深入推進中國節能減排工作實施，而作為大學生，對于國家應從哪些方面開展“節能減排”工作，她們見解是什么？4、您認為國家要加強“節能減排”具體應從哪些方面入手？A、普及節能減排生活用具

B、加強企業污染管理C、大力宣傳節能減排知識

D、________

從上圖能夠看出，41%大學生認為政府應該從加強企業污染管理入手來促進“節能減排”，而27%大學生認為國家要加強“節能減排”，具體應從大力宣傳節能意識入手。還有27%大學生認為國家要加強“節能減排”，應從普及節能減排生活用具入手。還有5%大學生提出了其它提議，如國家落實“計劃生育”政策，國家政府機關降低公費吃喝等。從國家印發《“十二五”節能減排綜合性工作方案》能夠看出國家加強“節能減排”具體方面：強化節能減排目標責任；調整優化產業結構；實施節能減排關鍵工程；加強節能減排管理；大力發展循環經濟；加緊節能減排技術開發和推廣應用；完善節能減排經濟政策；強化節能減排監督檢驗；推廣節能減排市場化機制；加強節能減排基礎工作和能力建設；動員全社會參與節能減排。顯然，國家將“調整優化產業結構”看成是加強“節能減排”工作重中之重。而調整優化產業結構，要求抑制高耗能、高排放行業過快增加。嚴格控制高耗能、高排放和產能過剩行業新上項目，深入提升行業準入門檻，強化節能、環境保護、土地、安全等指標約束。嚴格控制高耗能、高排放產品出口。推進傳統產業改造升級。加緊利用高新技術和優異適用技術改造提升傳統產業，促進信息化和工業化深度融合，關鍵支持對產業升級帶動作用大關鍵項目和重污染企業搬遷改造。這其實是從根本上加強了對企業污染治理。同時，《“十二五”節能減排綜合性工作方案》也明確提出要強化節能減排監督檢驗。具體方法：一要健全節能環境保護法律法規。加緊制訂城鎮排水和污水處理條例、排污許可證管理條例、畜禽養殖污染防治條例。二要嚴格節能評定審查和環境影響評價制度。把污染物排放總量指標作為環評審批前置條件，對年度減排目標未完成、關鍵減排項目未按目標責任書落實地域和企業，實施階段性環評限批。三要加強關鍵污染源和治理設施運行監管。列入國家關鍵環境監控電力、鋼鐵、造紙、印染等關鍵行業企業要安裝運行管理監控平臺和污染物排放自動監控系統，定時匯報運行情況及污染物排放信息，推進污染源自動監控數據聯網共享。四要加強節能減排執法監督。開展節能減排專題檢驗和對關鍵用能單位、關鍵污染源執法檢驗。實施節能減排執法責任制。這些方法全部包含到了對企業污染治理工作要求。所以說，41%大學生所意識到應加強“節能減排”工作具體方面，正是國家也在關注方面。不過從大學生反響來看，國家這方面工作空間還是很大。而27%大學生認為加強“節能減排”，具體應從大力宣傳節能減排知識入手。這方面，國家相關政策方法又是怎樣呢？對于加大宣傳“節能減排”知識這首先，《“十二五”節能減排綜合性工作方案》只是總體提出了這么要求：動員全社會參與節能減排。包含工業、建筑、交通運輸、公共機構和城鎮建設和消費領域。具體內容：加強節能減排宣傳教育。組織好全國節能宣傳周、世界環境日等專題宣傳活動，加強日常性節能減排宣傳教育。二是深入開展節能減排全民行動。抓好家庭小區、青少年、企業、學校、軍營、農村、政府機構、科技、科普和媒體等十個專題行動，加強節能減排宣傳教育。三是政府機關帶頭節能減排。同時國家又明確促進節能減排工作經濟政策。該經濟政策包含價格、財政、稅收、金融四個方面。所以在加大宣傳節能減排知識方面即使國家已經做了很多工作，也出臺了很多方法，不過從我們調查匯報數據來看，國家這方面還是有加強工作力度空間。

還有27%大學生認為國家要加強“節能減排”，應從普及節能減排生活用具入手。先讓我們看看國家為此全部做了什么工作。年底，財政部、國家發展改革委聯合公布了《高效照明產品推廣財政補助資金管理暫行措施》，到現在，高效照明產品已經成功推廣使用。同時在農村，國家對農戶建沼氣池進行補助，使很多農戶家里建起了沼氣池。還有太陽能熱水器等節能產品推廣，國家全部做出了不可替換貢獻。即使國家所做努力有目共睹，不過從我們調查數據能夠看出，大學生在國家普及節能減排生活用具方面仍然有很大期待。另外5%同學見解不一，如落實“計劃生育”政策，國家政府機關降低公費吃喝，這些方面國家也應該考慮一下大學生意見，相信對于加強節能減排工作必將起到一定效果。國家出臺了一系列政策，到底能否有效促進“節能減排”工作實施呢？請看我們調查結果：從上圖能夠看出，41%大學生認為政府應該從加強企業污染管理入手來促進“節能減排”，而27%大學生認為國家要加強“節能減排”，具體應從大力宣傳節能意識入手。還有27%大學生認為國家要加強“節能減排”，應從普及節能減排生活用具入手。還有5%大學生提出了其它提議，如國家落實“計劃生育”政策，國家政府機關降低公費吃喝等。從國家印發《“十二五”節能減排綜合性工作方案》能夠看出國家加強“節能減排”具體方面：強化節能減排目標責任；調整優化產業結構；實施節能減排關鍵工程；加強節能減排管理；大力發展循環經濟；加緊節能減排技術開發和推廣應用；完善節能減排經濟政策；強化節能減排監督檢驗；推廣節能減排市場化機制；加強節能減排基礎工作和能力建設；動員全社會參與節能減排。顯然，國家將“調整優化產業結構”看成是加強“節能減排”工作重中之重。而調整優化產業結構，要求抑制高耗能、高排放行業過快增加。嚴格控制高耗能、高排放和產能過剩行業新上項目，深入提升行業準入門檻，強化節能、環境保護、土地、安全等指標約束。嚴格控制高耗能、高排放產品出口。推進傳統產業改造升級。加緊利用高新技術和優異適用技術改造提升傳統產業，促進信息化和工業化深度融合，關鍵支持對產業升級帶動作用大關鍵項目和重污染企業搬遷改造。這其實是從根本上加強了對企業污染治理。同時，《“十二五”節能減排綜合性工作方案》也明確提出要強化節能減排監督檢驗。具體方法：一要健全節能環境保護法律法規。加緊制訂城鎮排水和污水處理條例、排污許可證管理條例、畜禽養殖污染防治條例。二要嚴格節能評定審查和環境影響評價制度。把污染物排放總量指標作為環評審批前置條件，對年度減排目標未完成、關鍵減排項目未按目標責任書落實地域和企業，實施階段性環評限批。三要加強關鍵污染源和治理設施運行監管。列入國家關鍵環境監控電力、鋼鐵、造紙、印染等關鍵行業企業要安裝運行管理監控平臺和污染物排放自動監控系統，定時匯報運行情況及污染物排放信息，推進污染源自動監控數據聯網共享。四要加強節能減排執法監督。開展節能減排專題檢驗和對關鍵用能單位、關鍵污染源執法檢驗。實施節能減排執法責任制。這些方法全部包含到了對企業污染治理工作要求。所以說，41%大學生所意識到應加強“節能減排”工作具體方面，正是國家也在關注方面。不過從大學生反響來看，國家這方面工作空間還是很大。而27%大學生認為加強“節能減排”，具體應從大力宣傳節能減排知識入手。這方面，國家相關政策方法又是怎樣呢？對于加大宣傳“節能減排”知識這首先，《“十二五”節能減排綜合性工作方案》只是總體提出了這么要求：動員全社會參與節能減排。包含工業、建筑、交通運輸、公共機構和城鎮建設和消費領域。具體內容：加強節能減排宣傳教育。組織好全國節能宣傳周、世界環境日等專題宣傳活動，加強日常性節能減排宣傳教育。二是深入開展節能減排全民行動。抓好家庭小區、青少年、企業、學校、軍營、農村、政府機構、科技、科普和媒體等十個專題行動，加強節能減排宣傳教育。三是政府機關帶頭節能減排。同時國家又明確促進節能減排工作經濟政策。該經濟政策包含價格、財政、稅收、金融四個方面。所以在加大宣傳節能減排知識方面即使國家已經做了很多工作，也出臺了很多方法，不過從我們調查匯報數據來看，國家這方面還是有加強工作力度空間。

還有27%大學生認為國家要加強“節能減排”，應從普及節能減排生活用具入手。先讓我們看看國家為此全部做了什么工作。年底，財政部、國家發展改革委聯合公布了《高效照明產品推廣財政補助資金管理暫行措施》，到現在，高效照明產品已經成功推廣使用。同時在農村，國家對農戶建沼氣池進行補助，使很多農戶家里建起了沼氣池。還有太陽能熱水器等節能產品推廣，國家全部做出了不可替換貢獻。即使國家所做努力有目共睹，不過從我們調查數據能夠看出，大學生在國家普及節能減排生活用具方面仍然有很大期待。另外5%同學見解不一，如落實“計劃生育”政策，國家政府機關降低公費吃喝，這些方面國家也應該考慮一下大學生意見，相信對于加強節能減排工作必將起到一定效果。國家出臺了一系列政策，到底能否有效促進“節能減排”工作實施呢？請看我們調查結果：9、您認為國家出臺一系列政策可否有效促進“節能減排”工作實施？A、能起到強有力作用

B、不太關鍵，民眾意識更有效

C、完全不起作用從我們統計數據能夠直觀看出，63%大學生對國家出臺一系列政策是持有保守態度，她們認為國家出臺政策不太關鍵，民意更關鍵。只有32%大學生認為國家出臺一系列政策能起到強有力作用。還有5%大學生認為完全不起作用。分析我們調查結果，能夠知道大學生對國家“節能減排”工作所作出努力是感覺到了，不過并不強烈。究其原因，我們能夠知道，國家出臺一系列政策大部分是針對經濟發展、產業結構、技術進步、管理引導方面，直接關系到一般民眾政策還是有限。同時，從我們統計數據中也能知道，國家出臺一系列政策即使起到了節能減排作用，不過只有這些政策是遠遠不夠。國家應該將工作關鍵放在這些政策落實上，讓群眾感受到這些政策主動作用。對于5%大學生認為國家出臺一系列政策對節能減排完全起不到作用，能夠看出國家“節能減排”政策在少部分大學生眼中只是擺設，完全起不到作用。為此，國家必需加大對“節能減排”政策宣傳力度，調動整個民族力量，全社會參與節能減排。節能減排是整個民族事，從國家角度出發，應該為節能減排做出更多努力。從我們調查數據來看，大學生普遍認為國家能夠加強企業污染治理，同時加大宣傳力度，使節能減排成為一個社會共識。而國家政策方法也應該落實到實處，使之真正做到讓百姓全部切實體會到國家節能減排政策益處。調查結果告訴我們，政府在節能減排工作方面有很大拓展空間，怎樣調動全民進行節能減排工作，這是擺在政府節能減排工作面前最大難題，處理了這一問題，節能減排工作將會迎來一個春天。三：調查總結經此隨機問卷調查后，我們經過整理統計和一系列問卷分析，對于現代大學生，得出了以下結論：大學生在節能減排方面意識較強，日常生活中節能減排方面做得不盡人意。簡單節能減排行動方面所做尚可，而一旦包含更深層次節能減排意識或對其生活、利益造成一定影響行動方面做得不是很好。我們在此次調查中發覺不足同時，一樣也看到了期望。我校大學生中大部分人對節能減排還是持主動態度，愿意為節能減排貢獻出自己一份力量。我們一致認為：在政府部門正確領導下，在各大媒體大力宣傳下，每個人堅持努力下，節能減排生活理念將會愈加深入人心，在節能減排行動方面也會有十足進步四、處理方案在高速發展今天，環境不能滿足自由凈化地步了，遠遠超出它凈化底線，現在，因為人類過分追求發展所帶來滿足和發展速度而忽略或淡薄了其所帶來負面效應，致使在極大滿足本身物欲同時，也給本身未來發展埋下了很多隱患，這些問題伴隨時間推移暴露越來越顯著，直至威脅到人類本身生存，如溫室效應出現、水污染等問題。社會主體是人，節能減排主體也必需是人，節能減排必需從每一個來抓起。不過要真正實現節能減排必需依靠政府、企業、社會公眾，和我們大學生。

4.1政府視角提升全民環境意識，培育環境道德。其中首要是做好本身表率作用，透過綠色采購促進辦公和公共產品消費中環境友好型消費；其次，建立和完善環境教育體系。促進可連續消費有兩種路徑，一是行為路徑，二是價值觀路徑，價值觀路徑假如其關鍵作用話，那么我們只能寄期望奇跡在下一代身上發生了，改變價值觀念關鍵靠教育，而現在中小學環境教育情況在應試教育背景下是令人堪憂。大力促進技術創新，主動進行產業結構調整。微笑曲線已經揭示出產業鏈中不一樣步驟利潤厚薄程度，實際上在全球產業鏈中占據位置不一樣，資源消耗和污染排放程度也不一樣。在缺乏原始創新前提下，唯一選擇只能是處于產業鏈中不利位置。另外，不一樣產業結構也決定著不一樣資源消耗和污染排放情況，比如服務業其資源消耗密度就較低，所以主動地進行產業結構調整一樣是節能減排關鍵策略。政策上強化排出者責任和擴大（延伸）生產者責任。排出者責任制度是將環境成本內部化關鍵制度，表現了誰污染誰治理標準，現在很多地方污染物排放屢禁不止關鍵原因是排出者責任制度缺乏、力度不到位或實施不到位等。比如，城市生活垃圾收費制度，除了起四處理原來由政府負擔部分垃圾處理費用外，并沒產生任何抑制垃圾排放量作用。而擴大生產著責任制度關鍵目標是激勵企業從源頭上著眼于產品生命周期考慮產品環境影響，經過誰制造誰回收（處理）制度，促進企業在產品設計是就考慮產品廢棄后回收處理問題。4.2企業視角樹立綠色經營理念。綠色經營不僅關系到企業形象，關系到能否融入到綠色產業鏈，關系到未來企業競爭優勢。過去企業競爭優勢源泉來自低成本、差異化和專門化，但這全部是建立在高排放基礎之上，未來競爭優勢肯定是建立在低消耗和低排放基礎上低成本、差異化和專門化。產品進行生態設計。即利用“循環思維”，著眼于整個產品生命周期，在設計產品時充足考慮其從生產、使用到廢棄處理全過程。產品環境影響有80%在產品設計階段就已經形成了，傳統產品設計并沒有