青浦2024屆第一學期高三年級期終學業質量調研測試語文試卷2023學年青浦第一學期高三年級期終學業質量調研測試語文試卷2023.12一、積累運用10分1.按要求填空。（5分）（1）烏鳥私情，。（李密《陳情表》）（1分）（2），雍州之地，崤函之固，自若也。（賈誼《》）（2分）（3）杜甫《蜀相》中的“，”兩句，描寫了武侯祠內春光大好、鳥鳴婉轉的景象。（2分）2.按要求選擇。（5分）（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。（2分）作為一種由花材與花器組合而成的復合紋飾，宋代盆花紋廣泛應用于陶瓷裝飾上。盆花又稱盆栽、盆景，，，，。盆花狹義上僅指花卉盆景，廣義上還包括山石、植物等各類盆景。①以觀賞美化為目的②通常以花草樹木、山石為栽培布置對象③是古代花木應用中的重要形式之一④以盆缽為花器A.②①④③B.②④①③C.③②④①D.③②①④（2）以下活動提示中，有一處畫線部分語言表達不得體，請找出并修改。（3分）溫馨提示：親愛的校友，您好！2023年10月22日，是崇德中學紀念建校一百周年的歷史重要時刻。【甲】煩請有班級聚會需求的校友聯系學校，【乙】便于我們安排教室供敘舊暢談。由于受校園內場地所限，【丙】恕無法安排當天來校校友車輛的停放，請大家綠色出行。由此帶來的不便，【丁】請自行克服并謝謝大家的支持與配合。崇德中學2023年10月6日（），二、閱讀70分（一）以下是陳嘉映的哲學著作《白鷗三十載》“真理掌握我們”章節中的部分內容和圖書的部分目錄。請閱讀這些內容，完成第3-7題。（16分）①真理之能贏得我們，是因為真理出現的時候，我們承認它。這是人之為人的本質。若用海德格爾的話說就是：我們以真理的存在為前提，這并不是說我一開始就認識了真理，而是說，盡管我自以為我是對的，但我承認我可能是錯的或需要修正的。其實，“我是對的”這一提法已經包含了對真理的從屬，已經以真理為標準，當我錯時我準備認錯。在這句話里，“對”是核心，“我”是從屬的。②人之性在于以真理為前提，真理是我們的本性、自然、天性。自以為是和相信自己的本性是兩個層面上的事情。現代人提倡個體，仿佛與真理隔離的自我是一切的前提。然而，人之為人在于，人能區分小我和道理。③我只是聲稱，人能區分什么是我的訴求，什么是道理，而不是聲稱人人隨時準備順從道理。也許在絕大多數時候人們更愿意順從小我；我愿說，即使他順從小我，不順從真理，他也知道他現在不順從真理，他仍然知道小我和大我的區分。④人們真會虛席以俟真理嗎？在真理和利益發生沖突的時候，難道人們不是更經常選擇了利益嗎？也許利益斗爭占去了實際生存的一大半。我只想說，利益斗爭不是生存的全部。人們爭奪利益，并不奇怪，讓人驚奇的是：人們有時竟會為真理放棄利益。⑤真理需要小我，需要我們這些抱有成見的凡人。真理需要人。倪梁康說：“每個人都有偏見，或多或少而已，這是在探索真相的過程中無法避免的。”這么說雖不錯，但口氣不太適當，我是想說，只對那些抱有先見或成見的人，真理才會彰顯。成見對真理具有積極的構成作用。真理是一種克服，是對我們的成見的克服。海德格爾說，真理須爭而后得。不是像寶藏那樣藏在金銀島，我們互相爭斗以奪取它，最后占有它；而是，真理和我自己的成見做斗爭，真理在克服我們的成見之際展現自身。沒有我們的看法，真理就無從顯現。我在這個意義上理解維特根斯坦的話：“人們一定是從錯誤開始，然后由此轉向真理。……要讓某人相信真理，僅僅說出真理是不夠的，人們還必須找到從錯誤到真理的道路。”⑥真理和成見同根而生，兩者都植根于關切。我們具有誠實的看法，已經是對真理的吁請；我若對所涉之事無所謂，真理就無從展現。奧古斯丁說，愛而后有真知，這竟被啟蒙學者視作蒙昧。在你漠不關心的事情上，你連犯錯誤的機會都沒有。若真有人對萬事都無所謂，對什么都不持成見，他就與真理絕緣了。人家告訴我，火星上沒有水，那英是中國最好的歌手，于是我相信；人家明天告訴我，火星上有水，王菲是中國最好的歌手，于是我相信。我一開始沒錯，現在也沒對，在這些事情上，我或對或錯都無所謂。無所謂的事情無所謂對錯。在這些事情上，我和真理無緣，因為我一開始就和錯誤無緣。⑦這要求我們重新理解寬容。人們現在往往這樣理解寬容：不堅持自己的主張，甚至不形成自己的主張，或有個主張卻不提出來，對什么都模棱兩可，聲稱哪種看法都同樣有道理。然而，寬容卻是這樣一種態度：把自己的見解放到更寬的天地之中，聆聽他人，準備修正自己。由于關切而具有主張，就自己的全部理性所及堅持自己的主張，這不是不寬容，這恰是寬容的主要條件。惟確有主張的人才能寬容。圖書目錄（部分）：序一九七七是馬克思還是費爾巴哈？（譯文）一九七八夢回塔克吐一九七九人生一九八〇哲學筆記12.19日記……二〇〇四滬申畫廊落成感言真理掌握我們二〇〇五談談交流——在“意象武夷”研討會上的發言武夷青龍瀑布二〇〇六預測與假說二〇〇七哲學關心的是事物的意義二〇〇八從建筑說到哲學——在“現象學與建筑學研討會”上的發言二〇〇九《觀看，書寫》序二〇一〇“優·敏芭藏香芬芳之旅”歡迎宴會上的發言3.根據書名、目錄和選文內容，推斷《白鷗三十載》這本書寫的內容是。（2分）4.以下符合“以真理為前提”表現的一項是（）（3分）A.阿Q被王胡和錢太爺的大兒子打了后，認為自己晦氣的原因是見了尼姑，便朝她吐唾沫。B.《包身工》中打雜的認為蘆柴棒在裝病，用一盆冷水把她潑得跳了起來，以證明是假病。C.《小二黑結婚》中二諸葛請區長“恩典恩典”，好不把給小二黑收的童養媳退回去。D.《茶館》中宋恩子和吳祥子以常四爺說“大清國要完”為由，認為他是譚嗣同一黨。5.以下不符合文意的一項是（）（3分）A.人能區分小我和道理，與一般人在大部分情況下順從小我并不矛盾。B.雖然人的成見大部分情況下不是真理，但真理可以依此而得以顯現。C.反思自己的錯誤所在，比聽他人對真理的解釋更有利于人相信真理。D.從始至終都要堅持自己的主張，才能成為一個真正意義上寬容的人。6.根據文意，作者不可能認同的一項是（）（3分）A.在相互說理中，包含著對需要得到論證的真理的前設。B.在交流過程中一些人戰勝了另一些人，真理得以顯現。C.從個人的體驗開始，才有超越個人的體驗的真理來臨。D.今天是真理的，即使明天可能被否定，今天仍是真理。7.有人認為從論證和本章節內容的角度看，沒必要寫第⑦段。請結合選文和圖書目錄反駁這種觀點。（5分）(二)閱讀下文，完成第8-11題。（16分）臺灣姑娘（節選）林斤瀾①①一個戴厚眼鏡的，未老先白頭的中學教員告訴我的故事。②一九四六年的秋天，我為了生活，遠離不愿意離開的大陸，渡海到臺灣中部的一個中學里教書。學校遠離城市，宿舍又遠離學校。那是一座日本式的木頭小房子，經過了日本投降，國民黨接收，弄得圍墻倒塌，門窗破敗。荒涼的院子和寂寞的田野連接起來了。我懷念大陸上的火熱的解放戰爭，又聽不懂本地話，沒有一個朋友，活像被充軍到沙漠上去了。③有一天我上課回來，推開房門，不覺呀的一聲，仿佛走錯了人家。那掛在墻上的臟衣服不見了，攤在“塌塌米”上的被褥疊起來了，亂七八糟的東西都收拾了。最難得的是一股清涼的氣味，那是“塌塌米”剛用涼水擦過了。我聽見廚房里有響聲，從破敗的窗子里望進去，只見一個瘦瘦的姑娘，在低著頭刷洗鍋碗。只能夠看見半邊臉，臉色又白又干，仿佛石灰。她像是怯生生地看我一眼，沒有抬頭，也不說話。這就是好心的臺灣同事，給我找的“下女”。可是這么小，行嗎？④“小姑娘，叫什么名字呀？”⑤“娃莫栽。”⑥“家住哪里呀？”⑦“娃莫栽。”⑧“不要害怕，我這里沒有多少事情要做的。”⑨“娃莫栽。”⑩我剛學會幾句臺灣話，知道“娃莫栽”的意思是“我不知道”。想必我說的話，她一句也不懂吧。我回到房里，拿一張紙，寫上柴米油鹽幾個大字。再拿出十塊錢，一起交到她手里。還沒有解釋什么，她就靜靜地一笑，把紙頭和錢隨便往兜里一塞。?我想我總要說上幾句什么才好，就把剛學會的幾句臺灣話全部搬出來，再捎帶上幾個日文單字，外加指手劃腳，向她說明早飯午飯的時間，晚飯早遲一點不要緊，穿衣服向來不講究，用不著天天洗換。我看得出來她至少是聽懂了大半的。可是必要回答的時候，總是一聲“娃莫栽”，或者靜靜一笑。我疑心這笑里面多少有些狡猾，并且她始終沒有抬頭看我一眼。?啊，多么固執己見的姑娘呀。?我是一個流浪的光棍漢，人地兩疏，卻得到這樣舒適的照顧，心里充滿了感謝。可是一天又一天，從她嘴里只能聽到一句“娃莫栽”。我覺著是故意對我疏遠。她仔細地固執地，保持著冷淡的態度，仿佛對大陸上來的人，一概不信任。有回我苦臉告訴她，不知叫她什么，只好叫做“娃莫栽”吧。她先是靜靜一笑，接著忍不住格格笑出聲來，笑得直不起腰，兩手捂臉，跌坐在臺階上。可是忽然打住了，笑容不見了，好像風箏斷線，一下子飄得無影無蹤。這一剎那間，她明明顯出心事重重，不是這種年紀擔當得起的心事，或者這種心事使她成熟得過早了。?我向臺灣同事打聽她的身世，只打聽到她的父親是一個小學教師，她是高小畢業生。家口重，就念不起書了。我想一個教書的人，自己的子女反倒失學，真是叫人難過。我打算每天晚上抽一點點時間，教她國文。可是這姑娘挺有心眼，我一時不敢亂說什么。有天我到廚房里去，看見她捧著本大書，見我來了就往抽斗里塞。我搶過來一看，卻是日文的《安娜·卡列尼娜》。我吃了一驚，說了一句愚蠢的話：?“看得懂嗎？”?“啊！”她閉上了眼睛。?我知道說錯話了，趕緊叫道：“你很用功，好，很好。要學國文嗎？我教你，我有時間，學吧，你學吧。”?“娃莫栽。”?此后每天晚上，我們上一小時的課。上課當中，我才知道一般的國語，她全聽得懂。國文程度，也夠高小畢業的了。?過了三個月，我第一次讓她作文，不出題目，由她隨意寫寫學習的感想。她寫道：?“我要努力學習國文，趕快學好。明年我要考中學去。我的大哥被捉去當了兵，有了飯吃。我的二哥被捉去坐了牢，也有了飯吃。他們有飯吃，還使得我親愛的母親用不著吃飯了。?從此我笑不暢快，玩不起勁。人家說我成了小大人。可是我的爸爸對我說：‘這樣很好，可以供給你上學去了。’上學本是我的夢想，可是料不到，美麗的夢想會是這樣實現的。因此，我沒有一點理由偷懶，我要趕快學好國文。”?我常年看作文卷子，但從來沒有像這一回的動心。老實說，流下了眼淚，并且立刻背下來了。我是小心謹慎的人，平時牢牢記著，哪些話不能出口。可是給她上課時，我竟和她一起讀報紙，向她介紹大陸上的真實情況，在字里行間，尋找大陸戰場的真實局勢。……?進了城，我慌忙帶她走進一家清凈的咖啡店。對面坐下之后，我發覺她的眼神里，透著猜疑，憂慮。可是她一字不提，全部埋在心里。可是又全部，叫黑白分明的眼睛泄露出來了。?“啊。”她閉上了眼睛。當睜開來時，神色很安靜。說：?“老師，你留心沒有？聽說有時候校長偷聽你講課。”?我心里一跳，怎么她也知道了呢？我秉性謹慎，但又絕不說謊。到了真話不能明說的時候，就不作聲。在課堂上講近代史新文學史，都是只講到“五四”，就聲明講不下去了。?清早起來就收拾行李，“娃莫栽”好像不覺得意外，什么話也不說，只管幫我捆捆綁綁的。當我雇好腳夫，回頭卻看不見她了。叫了兩聲，也沒人答應。我心慌了，走到廚房窗口，只見她筆直站在窗里，臉色石灰一樣又干又白，臉上掛著兩行眼淚。她一動也不動，只是手指頭哆嗦著，手里抓著一張我的名片，那原是貼在房門上的，不知什么時候她拿下來了。看見這種情景，我腦子里轟的一聲，全盤亂了，竟一句話也說不出來，反倒拔腳跑出院子。冬天的早晨，鐵青的天色，荒涼的田野，哭泣的風，一挑行李，我踉踉蹌蹌上了路，走出里把地，終究忍不住了，猛的回頭，從倒塌的圍墻缺口，看見了破敗的廚房小窗。窗里黑糊糊的，可是我好像清清楚楚，看見“娃莫栽”當窗站著，手里拿著我的名片，臉上掛著眼淚。我很難過，仿佛是一個丟下親人，管自落荒而走的家伙。【注】①林斤瀾(1923-2009)，又名林杰，浙江溫州人。1938年加入中國共產黨。1946年9月赴臺，以中學和職校教員身份從事地下工作。1957年初，林斤瀾在《人民文學》第1期發表小說《臺灣姑娘》。8.分析第②段畫線句的作用。（4分）9.敘述視角，是敘述語言中對故事內容進行觀察和講述的特定角度。請從這一角度賞析本文的敘事特色。（4分）10.最后一段畫線句的語言極具表現力，請加以賞析。（4分）11.汪曾祺稱林斤瀾的小說為“怪味豆”小說，雖怪，但頗值得回味。請從這一角度對本文加以賞析。（4分）（三）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）街頭廢名行到街頭乃有汽車駛過，乃有郵筒寂寞。郵筒PO①乃記不起汽車號碼X，乃有阿拉伯數字寂寞，汽車寂寞，大街寂寞，人類寂寞。（1937）樂游原②（唐）李商隱向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。【注】①PO：PostOffice的縮寫，意即郵政局。②樂游原：在長安城南，是唐代長安城內地勢最高地，登上它可望長安城。12.兩首詩在語言上都體現詩歌的特點。（1分）13.以下對兩首詩的分析不正確的一項是（）（3分）A.兩首詩都是作者即景抒情的偶然所感。B.兩位詩人都被眼前景物觸發內心情感。C.兩位詩人都將自己的情感投射于景物。D.兩首詩的語言通俗，但是都富于哲思。14.請分析兩首詩在運用意象抒發感情上的不同。（4分）（四）閱讀下文，完成第15-20題。（19分）①何郯，字圣從，本陵州人，徙成都，第進士。②楊懷敏以衛卒之亂，猶為副都知，郯與昪及魚周詢論之。仁宗召諭云：“懷敏實先覺變，宜有所寬假。”郯等皆言不可，卒出之。帝曰：“古有碎首諫者，卿能之乎？”對曰：“古者君不從諫，則臣有碎首；今陛下受諫如流，臣何敢掠美而歸過君父。”帝欣納之。③時詔群臣陳左右朋邪、中外險詐，久而無所行。郯請閱實其是否，因言曰：“誠以待物，物必應以誠。誠與疑，治亂之本也，不可以一臣詐而疑眾臣，一士詐而疑眾士。且擇官者宰相之職，今用一吏，則疑其從私，故細務或勞于親決。分閫者將帥之任，今專一事，則疑其異圖，故多端而加羈制。博訪者大臣之體，今見一士，則疑其請托。相先后者士之常，今進其類，則疑為朋黨。君臣交疑，而欲天下無否塞之患，不可得矣。”④都知王守忠以修祭器勞，遷景福殿使，給兩使留后奉。郯曰：“守忠勞薄賞重。舊制，內臣遙領止于廉察。今雖不授留后，而先給其祿；既得其祿，必得其官；若又從之，則何求不可。”⑤以母老求西歸，將行，上疏言：“張堯佐緣后宮親叨竊非據外庭竊議謂將處以二府。若此命一出，言事之臣，必以死爭之。倘罷堯佐則傷恩，黜言者則累德，臣謂莫若富貴堯佐而不假之以權。”其后卒罷堯佐宣徽之命。（節選自《宋史》）15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）都知王守忠以修祭器勞（）（2）今進其類（）16.為下列句子中加點詞選擇正確的義項。（2分）（1）卒出之（）A.貶謫B.開脫罪名C.超出D.處決（2）黜言者則累德（）A.積累B.損害C.托付D.重疊17.把第③段畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）君臣交疑，而欲天下無否塞之患，不可得矣。18.第⑤段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）張堯佐緣后宮親叨竊非據外庭竊議謂將處以二府。19.請分析第④段畫線句與以下句子在推理方式上的相同之處。（4分）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？（《五代史伶官傳序》）20.請結合第②③段內容，分析何郯的進諫藝術。（4分）（五）閱讀下文，完成第21-23題。（11分）送徐原一歸昆山序（清）汪琬①昆山徐子原一，家于馬鞍山之陽。茲山望之特小，而獨以秀麗見稱，俗又謂之玉山，蓋本昆岡出玉之意也。然茲山絕不產玉，則玉山得毋為虛名與？②然吾聞玉以比德君子，君子所佩，率多珩璜琚瑀，至于往來投贈，又多以瓊瑤瓊玖充之，其義固有所取也。頗疑山之得名者，或亦寓意于君子而然與？故茲山雖無產玉之實，使挾其秀麗之氣，幸而能生卓然駿偉、非常可喜之士，如古之所謂君子者，以焜耀于一邑，不尤勝玉之區區者邪！③原一學博而才雄，及與之游，又恂恂謙謹。當其再至京師也，京師士大夫無不愛慕之者。間嘗出其所作詩若文，則尤燦然以光，誦之鏗然以韻，誠可不愧古之君子也。使它日策名于廷，為天子所器重，殆與成周之琬琰赤刀①，魯之寶玉，楚之和氏之璧何以異？蓋不獨焜耀于一邑而已。吾故于其歸也，書此贈之，且以見玉山之得名者，果不虛也。【注】①琬琰赤刀：玉的名稱。21.請賞析第③段畫線句的表達效果。（3分）22.以下對本文分析正確的一項是（）（3分）A.作者借送徐原一歸鄉，介紹玉山秀麗風光。B.敘事、議論銜接自然，情感抒發隱而不發。C.作者借分析玉山命名緣由，表達對主人公的情感。D.文章語言簡潔明朗，句式參差多變，且富有氣勢。23.分析本文的行文思路。（5分）三、寫作70分24.有人認為，之所以會產生杰出的創造，就是因為人們過度樂觀。你是否認同這一觀點？請寫一篇文章，談談你的認識和思考。要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字。參考答案一、積累運用（10分）1.（1）愿乞終養（1分）（2）且夫天下非小弱也過秦論（2分）（3）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音（2分）2.（1）B（2分）（2）丁，敬請諒解并謝謝大家的支持與配合（3分）二、閱讀（70分）（一）（共16分）3.作者三十多年的經歷及感悟（共2分）4.C（3分）5.D（3分）6.B（3分）7.本文圍繞如何獲得真理展開論證，首先要以真理存在為前提，其次要對事物有關切之心并先形成自己的主張。而真正的寬容也應該是由于關切而具有主張，在承認真理存在的前提下，堅持自己的主張并聆聽他人，準備修正自己2分。真正的寬容和獲得真理的方式有相同之處，同時也是獲得真理的方式之一，是對文章內容的補充2分。從目錄看，書中的文章有隨感特點，內容上可以超出原話題2分。（評分說明：共5分，給到滿分為止。）（二）（共16分）8.畫線句既寫出了“我”所寓居的環境破敗荒涼，又借寂寞的田野將居住環境和內在心境相連接，更顯這份寂寞孤苦之濃厚2分；為下文“我”與“娃莫栽”相遇，并建立真摯情誼，寂寞逐漸消逝作鋪墊，突出了臺灣姑娘于我的重要性2分；本句中也折射了臺灣遭遇日軍侵略和國民黨踐踏、國內正進行解放戰爭的時代背景1分。（評分說明：共4分，給到滿分為止。）9.本文是“我”轉述中學教員親歷的故事，卻以親歷者“我”的限知視角來敘述1分，一方面凸顯了故事的真實性1分，另一方面讀者跟隨“我”與“娃莫栽”相識、相知，強化了情感體驗，使“娃莫栽”堅強樂觀的形象更加深入人心并更能體會“我”與“娃莫栽”之間真摯的情感以及分別時的痛苦2分。10.畫線句描寫了“我”和“娃莫栽”分別的場景，情感張力極強，表現了男女主人公對分離的不舍1分。對“娃莫栽”哆嗦捏著“我”的名片、臉上帶淚筆直站立窗前這個細節的反復刻畫，表現了其內心深處的痛苦2分；“我”拔腿跑、踉蹌出行的細節和無比凄涼的環境描寫，表現了“我”離開時的無奈、自責2分。（評分說明：共4分，給到滿分為止。）11.評分說明：結合內容指出“怪”的表現，從人物形象刻畫、情感表達、作品主題與價值等方面闡釋對“有味”的理解。示例一：敘事怪，淡化情節，只是記錄了“我”和“娃莫栽”日常相處中的幾件小事1分，卻刻畫了一個勤勞、質樸、善良的深入人心的臺灣姑娘形象1分，抒發了對美好人性的贊美1分，且折射出了特定時期的時代背景，表