第七單元(作業(yè)設計)部編版語文五年級下冊_第1頁
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統(tǒng)編教材五年級下冊語文第七單元單元作業(yè)設計比閱讀，了解金字塔的相關知識，走進金字塔，感受古埃及人民的智慧。體會其寧靜之美。資料，整理資料，再清楚地介紹事物的能力，逐步提高學生運用資料的能力。（二）單元教學目標：3.景物的動靜之美。基于以上對于本單元內容的分析以及對教學目標的梳理，我將本單元的作業(yè)目標設置如下：（三）單元作業(yè)目標：單元主題能根據(jù)語境正確填寫詞語、詩句。1.根據(jù)語境填寫正確的詞語。威尼斯是聞名世界的水城，小艇是主要交通工具。小艇的船頭和chuánshāo第一關基悠閑漫步的奶牛脖子上發(fā)出清脆的línɡ2.請用“√”選擇加點字的正確讀音。氈房(zhānzān)．3）主要運用了_______、_______、_______等說明方法，向讀者介紹了金字塔這一文化遺產(chǎn)。第二關1.請你先借助思維導圖寫寫場景中的動態(tài)與靜態(tài)變化，把你想重點寫的金光；而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。第三關綜。確定好內容，就要搜集整理資料。第四關1.地球上各不相同的自然環(huán)境，孕育了各不相同的民俗風情。請你從世界遺產(chǎn)中2.2022年杭州亞運會將于9月10日至25智能機器人小伙伴組成的“江南憶”組合，其中“琮琮”代表世界文化遺產(chǎn)良渚快根據(jù)你的星星數(shù)，去向老師兌換冰墩墩徽章吧！作業(yè)設計意圖：作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，可以幫助學生復習、鞏固知識。根據(jù)兒童的好動，喜歡游戲，好奇心強這一身心特點，在此次作業(yè)設計中，我創(chuàng)建了“與冰墩墩跟著課本去旅行”這一情要是對本單元的字詞，字音以及古詩的積累背誦進行鞏固和強化。而本單元的語文要素“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果”這是學生本單元學習中的重點，需要通過作業(yè)引導學生在語言實踐活動中遷移運用、逐步內化。第四關是對資料搜集能力的一種拓展延伸應用，把主題內容從中國的世界文化遺產(chǎn)中轉向世界范圍內，感受世界各地自然、人文景觀的魅力，激發(fā)了解世界多元文化的興趣。同時結合亞運會三個吉祥物，既是發(fā)生在學生身邊的事能拓寬學生的視野，又與中國的世界文化遺產(chǎn)相關聯(lián)。這樣的設計不但能鍛煉學生運用資料搜集2.搭建學習支架，分層設計作業(yè)所謂作業(yè)的分層，并非只是人為的把作業(yè)割裂開來，基礎好的做哪些，基礎差的只做簡單的。長此以往，不利于基礎薄弱學生語文素養(yǎng)的提升。我們要給學生搭建支架，讓他能夠架，降低學生的學習難度。同時，對于一些掌握了運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的同學，可以選集與整理的方法，比如有目的地搜集，多途徑的搜集，

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