《無題-李商隱》導(dǎo)學(xué)案第一課時【導(dǎo)學(xué)目標】1.了解李商隱的生平和創(chuàng)作背景；2.理解《無題》的主題和意境；3.分析詩歌中的修辭手法和語言特點；4.感悟詩歌中的情感表達。【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容】1.李商隱生平簡介；2.《無題》詩歌賞析；3.詩歌中的修辭手法；4.情感表達分析。【導(dǎo)學(xué)步驟】一、導(dǎo)入請同學(xué)們思考以下問題：你對李商隱這位唐代詩人有何了解？你知道《無題》這首詩的背景和意義嗎？二、學(xué)習(xí)李商隱生平李商隱（813-858年），字義山，號玉溪，唐代著名詩人。他生于江南，少年時即展現(xiàn)出卓越的才華，曾擔(dān)任過宮廷官員，后因政治斗爭被貶謫至遠方。他的詩歌多以言志抒情為主，情感深沉。三、閱讀《無題》《無題》是李商隱的代表作之一，全詩如下：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云不展，河梁仍夜夜秋月。故園西望路漫漫，慨當以慷憂思難。四、分析詩歌1.主題：《無題》表現(xiàn)了詩人對離別之苦的深沉感慨，描繪了離別時的無奈和悲傷。2.修辭手法：詩中運用了對比、排比、比喻等修辭手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。3.語言特點：李商隱的詩歌語言簡練、質(zhì)樸，情感真摯、深沉，給人以強烈的感染力。五、情感表達請同學(xué)們結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，思考詩中的情感是否能觸動你的內(nèi)心？你對離別有何感想和體會？【課堂延伸】1.請同學(xué)們嘗試用現(xiàn)代的語言解讀《無題》，讓詩歌更貼近當代人的生活和情感；2.請同學(xué)們撰寫一篇作文，談?wù)勛约簩﹄x別的感悟和體會，可以借鑒李商隱的詩歌表達方式。【作業(yè)布置】1.準備一篇關(guān)于李商隱生平及《無題》的研究報告；2.撰寫一篇關(guān)于離別的感悟和體會的作文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對李商隱的詩歌有了更深入的了解，同時也能更好地理解和感悟《無題》這首詩所表達的情感和意境。愿同學(xué)們在詩歌的世界里感受到更多的美好和力量！第二課時導(dǎo)學(xué)目標：1.了解李商隱這位唐代詩人的生平和創(chuàng)作背景；2.理解《無題》這首詩的主題和意境；3.分析詩中運用的修辭手法和意象。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.李商隱簡介李商隱（約813年-858年），唐代著名詩人，號玉山道人，曾任翰林學(xué)士。他的詩歌以婉約清麗而著稱，擅長寫愛情詩和詠物詩，被譽為“唐代小李白”。2.詩歌賞析《無題》是李商隱的一首名篇，全詩只有四句，卻表達了深刻的哲理。首句“相見時難別亦難”表現(xiàn)了離別之苦，第二句“東風(fēng)無力百花殘”描繪了春風(fēng)吹落花瓣的景象，第三句“春蠶到死絲方盡”比喻了生命的短暫，最后一句“蠟炬成灰淚始干”描繪了人生的無常和悲哀。3.修辭手法和意象《無題》運用了對仗、比喻、擬人等修辭手法，通過描繪春風(fēng)吹花、春蠶吐絲等意象，表達了生命的脆弱和短暫。詩中的“東風(fēng)”、“百花”、“春蠶”等形象生動而富有感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。導(dǎo)學(xué)活動：1.分組朗誦《無題》，讓學(xué)生通過朗誦感受詩歌的韻律和情感；2.分析詩歌中的意象和修辭手法，讓學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵；3.討論詩歌的主題和意境，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值；4.鼓勵學(xué)生寫下自己的感悟和體會，拓展詩歌的思想內(nèi)涵。導(dǎo)學(xué)評價：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解李商隱這位唐代詩人的生平和創(chuàng)作背景，理解《無題》這