人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案6/6人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：No1班級(jí)小組##小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)3我的第一本書(shū)課時(shí)：1課時(shí)［學(xué)習(xí)目標(biāo)］1、積累本課生字新詞,熟讀課文.2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出來(lái)的父子情、同學(xué)情、童年的樂(lè)趣以與在極其苦難的生存條件和學(xué)習(xí)環(huán)境下苦苦掙扎的一段生活歷程.3、品味本文中含義深刻的句子.［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］抓住重點(diǎn),有條理地復(fù)述故事.[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)上個(gè)世紀(jì)二三十年代我國(guó)廣大鄉(xiāng)村普通百姓的苦難生活,體會(huì)苦難,生活之于人的意義.[學(xué)法指導(dǎo)]：在整體感知課文內(nèi)容的過(guò)程中,以"我的第一本書(shū)"為抓手,探討文中的父子深情、同學(xué)朋友之情以與人與狗的默契和情趣,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義從而理解第一本書(shū)的深刻含義.[資料]牛漢〔1923—〕,原名史成漢,出版的詩(shī)集有《彩色的生活》〔1951〕、《愛(ài)與歌》〔1954〕、《溫泉》〔1984〕、《海上蝴蝶》〔1985〕、《沉默的懸崖》〔1986〕、《牛漢詩(shī)選》〔1998〕.本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆.作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘,折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以與生命樂(lè)趣.[教學(xué)方法]1．以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀,幫助他們整體把握課文內(nèi)容,探究文章的說(shuō)明技巧.教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo).2．討論法.學(xué)生自由質(zhì)疑,通過(guò)多種形式的討論合作探究,共同解決.[自主學(xué)習(xí)]一、預(yù)習(xí)檢測(cè)〔1〕注音：迢迢〔〕<〕晾曬〔〕摻和〔〕〔〕馬鬃〔〕淚水盈眶〔〕〔〕哄堂大笑〔〕挎著〔〕〔2〕釋義：迢迢：揮之不去：摻和：磨磨蹭蹭：哄堂大笑：〔3〕默讀課文,請(qǐng)學(xué)生復(fù)述"第一本書(shū)"的故事.要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程.B、讀音準(zhǔn)確,口齒清楚,聲音洪亮.C、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),表達(dá)自然流暢.二、學(xué)習(xí)研討〔一〕、整體感知1、閱讀課文后,你認(rèn)為"我的第一本書(shū)"指的是什么？2、圍繞這一本書(shū),文中敘述了哪些人物和動(dòng)物？〔二〕、合作研討賞析1、當(dāng)父親聽(tīng)說(shuō)我把那一本書(shū)給了同學(xué)時(shí),為什么"深深地嘆著氣"？結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)我的父親一位怎樣的人？人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2、父親說(shuō)："元貞比你有出息".父親為什么這樣說(shuō)？后來(lái)元貞卻以做小買(mǎi)賣(mài)為生,對(duì)此,你是怎樣理解的？從中你感悟到了什么？人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。品味語(yǔ)句1、"我的童年沒(méi)有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻."這里的"生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻"指的是什么？2、作者的這一本書(shū)為什么"值得我用崇敬的心靈去贊美"？3、"我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě),如果不寫(xiě),我就枉讀了這幾十年的書(shū),更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī).人不能忘本."怎樣理解"枉讀了這幾十年的書(shū)""枉寫(xiě)這幾十年的詩(shī)"？"人不能忘本"的"本"？三、質(zhì)疑交流請(qǐng)把你在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)提出,我們共同解決：四、鞏固、運(yùn)用我把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給元貞的時(shí)候,兩人會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)？請(qǐng)你想象一下,揣摩人物的心理,寫(xiě)一段話(huà).五、課堂反思人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：No1班級(jí)小組##小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)4列夫·托爾斯泰學(xué)習(xí)目標(biāo)１、感知對(duì)托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫(huà),體會(huì)作者的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求.2、品評(píng)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫(xiě),學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和妙喻描寫(xiě)托爾斯泰形貌的手法.3、體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果.4、了解文章涉與的深廣的人文背景學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、對(duì)托爾斯泰進(jìn)行的肖像描寫(xiě).2、托爾斯泰的思想變化和人生追求.一、初讀標(biāo)疑1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)漢字的音或完成四字短語(yǔ)填空.黝〔〕黑滯〔〕留禁錮〔〕甲胄〔〕锃〔〕亮熾〔〕熱廣袤〔〕長(zhǎng)髯〔〕粲〔〕然一綹〔〕〔〕制〔〕造藏〔〕納〔〕郁郁〔〕歡〔〕立〔〕群正〔〕危坐〔〕首〔〕眉〔〕誠(chéng)〔〕誠(chéng)〔〕無(wú)可〔〕疑〔〕然失色廣〔〕無(wú)〔〕2、解釋下列詞語(yǔ)人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。器宇：人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。禁錮：鶴立雞群：正襟危坐：軒昂：頷首低眉：誠(chéng)惶誠(chéng)恐：廣袤無(wú)垠：二、復(fù)讀感知溫馨提示：親愛(ài)的同學(xué),這篇課文盡管是肖像描寫(xiě),但內(nèi)涵豐富,有些地方需要閱讀一些背景資料,閱讀有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品,尤其是對(duì)托爾斯泰的思想變化和精神追求要有所了解,這樣才更有助于你理解課文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)呦！1、本文是一幅列夫·托爾斯泰的"肖像畫(huà)",作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征,更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致地閱讀一遍課文,相信你一定能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出每段的主要內(nèi)容,完成下面的填空吧.第1段,主要寫(xiě)托爾斯泰的的特點(diǎn).第2段,主要描寫(xiě)托爾斯泰的.第3段,進(jìn)一步刻畫(huà)托爾斯泰的,重點(diǎn)描寫(xiě)其.第4段,寫(xiě)托爾斯泰.第5段,主要寫(xiě)托爾斯泰的外貌.第6段,寫(xiě)托爾斯泰.第7段,寫(xiě)托爾斯泰的眼睛.第8段,寫(xiě)托爾斯泰.贊美托爾斯泰.2、嘗試著將課文分成兩部分并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出層意.三、細(xì)讀探究1、作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě),運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法.試從課文中再找出運(yùn)用比喻、夸張手法描寫(xiě)托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子,并仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果.用""在文章中畫(huà)出來(lái),并在旁邊做好批注.請(qǐng)將你認(rèn)為理解困難的詞語(yǔ)用""在文章中畫(huà)出來(lái),并在旁邊提出你的問(wèn)題.用"？"批在該語(yǔ)句的旁邊.2、認(rèn)真閱讀課文,理解下列語(yǔ)句的含義,說(shuō)說(shuō)作者為什么要著力描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛.A．托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠.人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。B．……這對(duì)珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。C、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無(wú)情,直戳要害,正好刺中了他的心窩.3、作者在課文前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,但聯(lián)系全文看,讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處.這是為什么？前半部分的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用？作者運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？4、課文一方面說(shuō)托爾斯泰"可以任意支配整個(gè)世界與其知識(shí)財(cái)富",可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到"屬于自己的那一份幸福",這是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的"幸福"的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平〔主要是晚年的思想變化〕,與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？四、拓展延伸1、這篇課文作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征,更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界,給我們留下了深刻印象.學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用比喻、夸張、聯(lián)想、想象等手法刻畫(huà)人物,使人物形神兼?zhèn)涞姆椒?寫(xiě)一段話(huà),嘗試著描寫(xiě)一個(gè)你印象最深的人的外貌吧.2、名言給人前進(jìn)的力量,托爾斯泰有許多富含哲理的話(huà),搜集兩三條積累在下面吧.課后練習(xí)語(yǔ)段一閱讀下面短文,回答問(wèn)題.①他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界.②長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛,一根根迎風(fēng)飄動(dòng),頗有長(zhǎng)者風(fēng)度.③寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根,朝上倒豎.④一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上.⑤不管從哪個(gè)角度看,你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā).⑥像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣,托爾斯泰給人留下的難忘形象,來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子.1．這段話(huà)按_____________順序來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰須發(fā)特點(diǎn)的,選出正確答案,填在橫線上.A．邏輯順序B．總分順序C．總分總順序2．文中寫(xiě)托爾斯泰胡須的有哪幾句？序號(hào)