人教版八年級下冊語文導學案6/6人教版八年級下冊語文導學案編號：No1班級小組##小組評價教師評價3我的第一本書課時：1課時［學習目標］1、積累本課生字新詞,熟讀課文.2、體會本文所表現出來的父子情、同學情、童年的樂趣以與在極其苦難的生存條件和學習環境下苦苦掙扎的一段生活歷程.3、品味本文中含義深刻的句子.［學習重點］抓住重點,有條理地復述故事.[學習難點]認識上個世紀二三十年代我國廣大鄉村普通百姓的苦難生活,體會苦難,生活之于人的意義.[學法指導]：在整體感知課文內容的過程中,以"我的第一本書"為抓手,探討文中的父子深情、同學朋友之情以與人與狗的默契和情趣,體會重點語句的深刻含義從而理解第一本書的深刻含義.[資料]牛漢〔1923—〕,原名史成漢,出版的詩集有《彩色的生活》〔1951〕、《愛與歌》〔1954〕、《溫泉》〔1984〕、《海上蝴蝶》〔1985〕、《沉默的懸崖》〔1986〕、《牛漢詩選》〔1998〕.本文是詩人牛漢的一篇隨筆.作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以與生命樂趣.[教學方法]1．以學生自讀為主,教師設計閱讀題目指導學生自讀,幫助他們整體把握課文內容,探究文章的說明技巧.教師只作必要的點撥指導.2．討論法.學生自由質疑,通過多種形式的討論合作探究,共同解決.[自主學習]一、預習檢測〔1〕注音：迢迢〔〕<〕晾曬〔〕摻和〔〕〔〕馬鬃〔〕淚水盈眶〔〕〔〕哄堂大笑〔〕挎著〔〕〔2〕釋義：迢迢：揮之不去：摻和：磨磨蹭蹭：哄堂大笑：〔3〕默讀課文,請學生復述"第一本書"的故事.要求：A、交代清楚時間、地點、人物、故事發生的過程.B、讀音準確,口齒清楚,聲音洪亮.C、語言簡練生動,表達自然流暢.二、學習研討〔一〕、整體感知1、閱讀課文后,你認為"我的第一本書"指的是什么？2、圍繞這一本書,文中敘述了哪些人物和動物？〔二〕、合作研討賞析1、當父親聽說我把那一本書給了同學時,為什么"深深地嘆著氣"？結合上下文說說我的父親一位怎樣的人？人教版八年級下冊語文導學案全文共1頁，當前為第1頁。2、父親說："元貞比你有出息".父親為什么這樣說？后來元貞卻以做小買賣為生,對此,你是怎樣理解的？從中你感悟到了什么？人教版八年級下冊語文導學案全文共1頁，當前為第1頁。品味語句1、"我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻."這里的"生命最初的快樂和夢幻"指的是什么？2、作者的這一本書為什么"值得我用崇敬的心靈去贊美"？3、"我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩.人不能忘本."怎樣理解"枉讀了這幾十年的書""枉寫這幾十年的詩"？"人不能忘本"的"本"？三、質疑交流請把你在學習中的疑問提出,我們共同解決：四、鞏固、運用我把父親補全的裝訂好的課本送給元貞的時候,兩人會有怎樣的對話？請你想象一下,揣摩人物的心理,寫一段話.五、課堂反思人教版八年級下冊語文導學案編號：No1班級小組##小組評價教師評價4列夫·托爾斯泰學習目標１、感知對托爾斯泰的獨到細致的刻畫,體會作者的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求.2、品評語言,學習文中細致的肖像描寫,學習課文運用夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法.3、體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果.4、了解文章涉與的深廣的人文背景學習重難點1、對托爾斯泰進行的肖像描寫.2、托爾斯泰的思想變化和人生追求.一、初讀標疑1、讀準下列加點漢字的音或完成四字短語填空.黝〔〕黑滯〔〕留禁錮〔〕甲胄〔〕锃〔〕亮熾〔〕熱廣袤〔〕長髯〔〕粲〔〕然一綹〔〕〔〕制〔〕造藏〔〕納〔〕郁郁〔〕歡〔〕立〔〕群正〔〕危坐〔〕首〔〕眉〔〕誠〔〕誠〔〕無可〔〕疑〔〕然失色廣〔〕無〔〕2、解釋下列詞語人教版八年級下冊語文導學案全文共2頁，當前為第2頁。器宇：人教版八年級下冊語文導學案全文共2頁，當前為第2頁。禁錮：鶴立雞群：正襟危坐：軒昂：頷首低眉：誠惶誠恐：廣袤無垠：二、復讀感知溫馨提示：親愛的同學,這篇課文盡管是肖像描寫,但內涵豐富,有些地方需要閱讀一些背景資料,閱讀有關托爾斯泰的生平傳記和作品,尤其是對托爾斯泰的思想變化和精神追求要有所了解,這樣才更有助于你理解課文,完成學習任務呦！1、本文是一幅列夫·托爾斯泰的"肖像畫",作者不僅為我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特征,更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界.請同學們細致地閱讀一遍課文,相信你一定能用最簡潔的語句概括出每段的主要內容,完成下面的填空吧.第1段,主要寫托爾斯泰的的特點.第2段,主要描寫托爾斯泰的.第3段,進一步刻畫托爾斯泰的,重點描寫其.第4段,寫托爾斯泰.第5段,主要寫托爾斯泰的外貌.第6段,寫托爾斯泰.第7段,寫托爾斯泰的眼睛.第8段,寫托爾斯泰.贊美托爾斯泰.2、嘗試著將課文分成兩部分并用簡潔的語言概括出層意.三、細讀探究1、作者對托爾斯泰外貌的描寫,運用了比喻、夸張的修辭手法.試從課文中再找出運用比喻、夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發、皮膚、鼻子的句子,并仔細體會它們的表達效果.用""在文章中畫出來,并在旁邊做好批注.請將你認為理解困難的詞語用""在文章中畫出來,并在旁邊提出你的問題.用"？"批在該語句的旁邊.2、認真閱讀課文,理解下列語句的含義,說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛.A．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠.人教版八年級下冊語文導學案全文共3頁，當前為第3頁。B．……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波人教版八年級下冊語文導學案全文共3頁，當前為第3頁。C、當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩.3、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,但聯系全文看,讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處.這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？作者運用了哪種寫作手法？4、課文一方面說托爾斯泰"可以任意支配整個世界與其知識財富",可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到"屬于自己的那一份幸福",這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的"幸福"的含義？聯系托爾斯泰的生平〔主要是晚年的思想變化〕,與同學一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？四、拓展延伸1、這篇課文作者不僅為我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特征,更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界,給我們留下了深刻印象.學習課文中運用比喻、夸張、聯想、想象等手法刻畫人物,使人物形神兼備的方法,寫一段話,嘗試著描寫一個你印象最深的人的外貌吧.2、名言給人前進的力量,托爾斯泰有許多富含哲理的話,搜集兩三條積累在下面吧.課后練習語段一閱讀下面短文,回答問題.①他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界.②長髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛,一根根迎風飄動,頗有長者風度.③寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎.④一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上.⑤不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發.⑥像米開朗琪羅畫的摩西一樣,托爾斯泰給人留下的難忘形象,來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子.1．這段話按_____________順序來描寫托爾斯泰須發特點的,選出正確答案,填在橫線上.A．邏輯順序B．總分順序C．總分總順序2．文中寫托爾斯泰胡須的有哪幾句？序號