《我的小燈籠》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解并理解《我的小燈籠》這首兒歌的內(nèi)容和意義。2.能夠通過(guò)進(jìn)修這首兒歌，培育對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)傳統(tǒng)文化的熱忱和珍惜之情。3.能夠通過(guò)進(jìn)修這首兒歌，培育孩子們的音樂(lè)觀覽能力和節(jié)奏感。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.《我的小燈籠》的歌詞內(nèi)容和意義。2.了解燈籠在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義。3.進(jìn)修歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師播放《我的小燈籠》這首兒歌的音頻，讓同硯們先聽(tīng)一遍，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。二、進(jìn)修歌曲的歌詞：1.請(qǐng)同硯們跟著老師一起讀歌詞，理解歌曲的內(nèi)容和意義。2.分段詮釋歌曲的歌詞，援助同硯們更好地理解歌曲中所表達(dá)的情感和意義。三、了解燈籠在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義：1.通過(guò)圖片或視頻展示，讓同硯們了解燈籠在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性和象征意義。2.引導(dǎo)同硯們談?wù)摚瑹艋\在中國(guó)傳統(tǒng)文化中代表著什么，以及為什么人們會(huì)用燈籠來(lái)慶祝節(jié)日或活動(dòng)。四、進(jìn)修歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏：1.老師示范唱歌，同硯們跟唱，練習(xí)歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。2.利用打擊樂(lè)器或口哨等方式，讓同硯們仿效歌曲的節(jié)奏，培育他們的音樂(lè)感知能力。五、展示和分享：同硯們可以分組表演《我的小燈籠》，展示他們對(duì)這首歌曲的理解和感悟。六、教室小結(jié)：老師對(duì)同硯們的表現(xiàn)進(jìn)行必定和鼓舞，總結(jié)今日的進(jìn)修內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燈籠在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性，并鼓舞同硯們繼續(xù)進(jìn)修和傳承傳統(tǒng)文化。七、作業(yè)安置：要求同硯們寫(xiě)一篇關(guān)于《我的小燈籠》的讀后感，表達(dá)對(duì)這首歌曲的理解和感悟，并鼓舞他們可以通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式，展示自己對(duì)這首歌曲的理解和表達(dá)。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)修《我的小燈籠》，同硯能夠理解文中所傳達(dá)的情感和主題，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.理解故事情節(jié)：起首，讓同硯閱讀《我的小燈籠》，了解故事的主要情節(jié)。故事敘述了一個(gè)小男孩制作了一個(gè)小燈籠，并在夜晚里用它照亮前行的故事。小男孩在燈籠的光芒下，感到自己變得更加英勇和頑強(qiáng)。2.分析主題：引導(dǎo)同硯沉思故事所傳達(dá)的主題是什么。可以讓同硯談?wù)摕艋\在故事中的象征意義，探討勇氣和期望的重要性。3.探討情感：讓同硯分享自己在閱讀故事時(shí)的感受，是否有類(lèi)似的經(jīng)歷或感受。可以讓同硯寫(xiě)下自己對(duì)故事的理解和感受。4.運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)：讓同硯運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述燈籠的形象和意義，以及故事中小男孩的心里變化。可以讓同硯進(jìn)行小組談?wù)摚ハ鄿贤ㄗ约旱南敕ê陀^點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.朗讀故事：讓同硯交替朗讀《我的小燈籠》，提高他們的閱讀能力和表達(dá)能力。2.分組談?wù)摚簩⑼幏殖尚〗M，讓他們談?wù)摴适轮械闹黝}和情感，并分享自己的感受和觀點(diǎn)。3.創(chuàng)作寫(xiě)作：讓同硯依據(jù)故事內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文或小故事，表達(dá)自己對(duì)勇氣和期望的理解和感受。4.展示溝通：讓同硯展示自己的作品，互相溝通和進(jìn)修，增進(jìn)彼此之間的思想碰撞和溝通。導(dǎo)學(xué)評(píng)判：通過(guò)本節(jié)課的進(jìn)修，同硯能夠理解《我的小燈