《唐詩三首》作業設計方案第一課時一、設計背景：《唐詩三首》是中國古代文學中的經典之作，代表了唐代詩歌的高峰。通過進修這三首詩，同硯可以了解唐代詩歌的特點、風格和意境，提高自己的語言表達能力和審美情趣。因此，設計這個作業旨在引導同硯深度了解唐詩，感受其中的藝術魅力，提高他們的文學素養和審美修養。二、設計目標：1.讓同硯了解《唐詩三首》的背景、作者及主題，理解其中的意境和情感。2.培育同硯觀覽古代詩歌的能力，提高他們的審美水平。3.提高同硯的閱讀理解能力和表達能力，培育他們的文學素養。4.激發同硯對中國傳統文化的愛好，增強他們的文化自大心。三、設計內容：1.作業一：《李白：《靜夜思》》要求同硯背誦《靜夜思》這首詩，并寫一篇讀后感，包括對詩中意境的理解、個人感受以及與自己生活的聯系。同硯還需通過查閱資料，了解李白的生平寧詩歌創作背景，寫一篇關于李白的簡介。2.作業二：《杜甫：《登高》》要求同硯背誦《登高》這首詩，并寫一篇讀后感，探討詩中表達的主題和情感，以及對自己生活的啟發。同硯還需通過查閱資料，了解杜甫的生平寧詩歌風格，寫一篇關于杜甫的簡介。3.作業三：《王維：《相思》》要求同硯背誦《相思》這首詩，并寫一篇讀后感，分析詩中表達的情感和意境，以及對自己情感的觸動。同硯還需通過查閱資料，了解王維的生平寧詩歌特點，寫一篇關于王維的簡介。四、設計方法：1.教室教學引導：老師通過講解《唐詩三首》的背景、作者及主題，分析詩中的意境和情感，引導同硯深度理解詩歌的內涵。2.詩歌朗誦：同硯在教室上進行詩歌朗誦，提高他們的表達能力和語言感悟。3.詩歌觀覽：老師播放相關的音樂視頻，讓同硯感受詩歌的音樂美感，增強他們的審美體驗。4.課外拓展：鼓舞同硯通過閱讀相關的詩歌選集，了解更多的唐代詩人和詩歌作品，拓展自己的文學視野。五、評判方式：1.教室表現：依據同硯在教室上的朗誦和談論狀況，評判他們的表達能力和理解水平。2.作業效果：依據同硯完成的作業質量和深度，評判他們對《唐詩三首》的理解和感悟。3.詩歌競爭：組織同硯進行詩歌朗誦競爭，選拔出最佳表現的同硯，激發他們對詩歌的熱忱和創作激情。六、總結反思：通過《唐詩三首》作業設計，同硯不僅可以領略古代詩歌的藝術魅力，還可以提高自己的語言表達能力和審美情趣，培育他們的文學素養和審美修養。同時，這個作業也有助于激發同硯對中國傳統文化的愛好，增強他們的文化自大心，增進他們全面進步。期望通過這樣的設計，能夠激發同硯對文學的熱忱，讓他們在觀覽詩歌的同時，也能夠感受到文學之美。第二課時一、設計背景《唐詩三首》是中國古代文學的珍品，代表著唐代詩歌的高峰。通過進修《唐詩三首》，可以讓同硯感受到古代詩人的文學魅力，提高他們的文學素養和審美能力。本次作業設計旨在引導同硯深度了解《唐詩三首》，并通過分析、理解和創作，提升同硯的文學修養和寫作能力。二、設計目標1.了解《唐詩三首》的背景和作者，理解其內涵和意境；2.精通《唐詩三首》的基本韻律和格律，能夠進行詩歌鑒賞和創作；3.提高同硯的文學鑒賞能力和寫作水平，培育他們的文學修養和審美情趣。三、設計內容1.進修任務（1）閱讀《唐詩三首》的原文，了解其背景和作者；（2）分析《唐詩三首》的意境和表達方式，理解其中的文學技巧；（3）進修《唐詩三首》的韻律和格律，精通其詩歌形式和特點。2.作業要求（1）寫一篇《唐詩三首》的讀后感，包括對三首詩的理解和感悟；（2）選擇一首自己喜愛的唐詩進行鑒賞和賞析，寫出自己的感受和評判；（3）仿寫一首唐詩，要求符合唐詩的格律和韻律，表達自己的情感和思想。3.作業提交同硯需在規守時間內完成以上三項任務，并將作業提交給老師進行評閱。作業可以以手寫或電子文檔形式提交，要求字跡明晰、內容完備。四、評判標準1.讀后感：內容深刻、觀點獨到、表達流暢；2.鑒賞賞析：對詩歌的理解和評判準確、見解獨到；3.仿寫唐詩：符合唐詩的格律和韻律、表達情感真摯、意境深遙。五、教學方法1.導入：通過介紹《唐詩三首》的背景和作者，引起同硯的愛好；2.講解：講解《唐詩三首》的意境和表達方式，援助同硯理解詩歌的內涵；3.練習：讓同硯進行詩歌鑒賞和創作，提高他們的寫作能力和審美水平；4.總結：對同硯的作業進行評閱和點評，援助他們提高文學修養和寫作技巧。六、作業設計意義通過《唐詩三首》的進修與創作，可以激發同硯對古代詩歌的愛好和熱忱，培育