年六年級英語下冊第一單元教案

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m1?單元備課

一、單元教材分析：

本單元的主題探討個人信息，是摯友話題之下，在課標

中屬于二級范疇。教材給出的情景是探討恐龍的相關信息與

個人的信息.本單元在話題上和三下六單元五上一單元的聯

系。本階段學生對該單元已有的學問架構有句型'm…

項目

內容

關聯內容

單詞

四會

三下六單元五上一單元

其他

句子

四會

'，？

rml.6537,m48.

其他

...?

語法

形容詞變比較級和最高級的三種常見方法

三下六單元五上一單元

文化

了解我們生活中的長度和重量單位。

其他

中美鞋號對比

太陽與影子的關系

二、單元教學目標：

維度

目標

語言技能

能運用英語詢問和簡潔介紹身邊人的身高，年齡，體重

或事物的長度與尺寸，并用比較級回答。

語言學問

駕馭部分中四會單詞與四會句型，駕馭形容詞比較級的

變更方法，駕馭對話中的主要句型。

情感看法

通過學習，引導學生關注自己身邊的人，事物與自然界

中與我們共同生活的其他生命。

學習策略

能夠在主動思索，解決問題的過程中學習語言，在問題

得以解決的愉悅中激發學習熱忱。

文化意識

了解我們生活中的長度和重量單位。

三、單元教學課時支配

課時

教學內容

目標預定

駕馭四會單詞的音形義

2

能運用所學語言詢問或描述他人身高

3

駕馭四會單詞的音形義

4

能簡潔詢問和介紹身邊人的身高，年齡，體重或事物的

長度與尺寸

5

理解短文，并能夠通過閱讀回答問題

6

鞏固本單元的核心詞匯與句型

四、學生單元評價方案預設形式：（體現學校英語活動

的特色，不求一模一樣）

配套練習冊

單元檢測

第一課時備課

一、課時教學總目標：駕馭四會單詞的音形義

二、課時教學詳細目標：

維度

目標

語言技能

能聽懂‘內容，并能運用主句型進行詢問和表達。

能在真實情景中運用英語詢問他人身高：？并進行回答I'

能認讀比較級的單詞，并能總結變比較級的基本方法。

能夠嫻熟運用形容詞的比較級，駕馭基本的句式結構。

語言學問

駕馭四會單詞的音形義

通過學習能在真實情景中運用英語詢問他人身高：？并

進行回答I'm….

駕馭形容詞變比較級的基本方法：干脆

在真實情景中嫻熟運用形容詞的比較級

情感看法

引導學生關注自己身邊的人，增加同學間的友情。

學習策略

自主學習與小組合作，遇到問題主動請教他人

文化意識

三、課時教學評價設計：老師口頭評價

同伴互評

小組互評

四、課時教學步驟

教學過程

修改部分

1

'.播放本單元歌曲，師生共唱。

2.隨著愉悅的音樂，老師要告知大家我們要開一個主題

是？的，同學們要想參加必需成功“闖三關”

活動設計意圖：通過師生共唱歌曲，將學生引入英語課

堂，活躍課堂氛圍，預設的“闖三關”活動激發學生的競爭

意識和好勝心理，為課堂的綻開做了成功的鋪墊。

2

1

呈現本課新詞，讓學生先在自己組內猜著去讀，然后老

師在每個組內提問，一人猜讀。最終老師播放錄音，教讀單

詞。以下三組反義詞分組呈現，并配以圖片對比著講，學生

更易理解駕馭。

活動設計意圖：這5個單詞的原型學生之前已學過，后

綴的讀音，學生已駕馭，學生猜讀單詞更簡潔，看圖識詞，

也讓學生更簡潔理解駕馭，培育學生的讀圖實力。

2

再次呈現本課單詞讓學生在小組內探討，總結形容詞變

比較級的基本規律，然后以小組匯報的形式提問，最終老師

補充。

形容詞變比較級的基本方法一：在詞末尾干脆加

思索：細致視察這兩個單詞，試著總結形容詞變最高級

的基本方法。

形容詞變最高級的基本方法一：在詞末尾干脆加

活動設計意圖：形容詞變比較級的基本規律總結熬煉了

學生的思索實力和自主學習實力，拓寬了他們的思維和學問

面，讓他們學會了舉一反三，從而深化對此類學問的駕馭,

自然習得了規律。

3

（1）老師播放指定課文部分的錄音，學生細致聽。

（2）重復播放錄音，每播放一句暫停一下，學生聽跟

讀。

（3）出示文本，聽跟讀，留意語音語調。

（4）角色扮演。

（5）老師完整播放錄音，學生傾聽，最終請學生說出

聽到的單詞或句子，并與同學共享聽到的內容。

活動設計意圖：多種形式播放錄音，朗讀課文，不僅能

吸引學生的留意力，更有助于培育學生的聽力和背誦課文的

實力。

3

闖關成功，起先:

學生4人一組完成探究學習，并依據重點句型'm….和

本課重點語法：形容詞的比較級，創編一個新的小對話。

（2）學生自愿表演，師生共同評價。

4

.單詞：

2.句型：，m….

3.形容詞變比較級的基本規律。

:背誦本課單詞和對話。

1?

課堂檢測

讀單詞，選圖片。

2

3

其次課時備課

一、課時教學總目標：能運用所學語言詢問或描述他人

身高

二、課時教學詳細目標：

維度

目標

語言技能

能聽懂、會說單詞：，

能聽懂、會說''？

r65.并能在情景中運用。

能聽懂'，并完成任務。

能運用所學語言詢問或描述他人身高

語言學問

駕馭四會句型

聽懂、會說''？

rml.65.并能在情景中運用。

聽懂'，并完成任務。

嫻熟運用'的主句型，初步學會運用形容詞的比較級和

最局級。

情感看法

通過學習，增加同學間的友情

學習策略

同桌合作，自主學習，主動請教

文化意識

了解常見的長度單位

三、課時教學評價設計：老師口頭評價

同伴互評

小組互評

四、課時教學步驟

教學過程

修改部分

(預習)

.日常口語練習。

2.復習單詞：、、、、

2

(1)'

老師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案

a.生閱讀對話，并說明大意

b.老師范讀，學生跟讀

C.分組讀，個別讀回答問題

d.播放錄音，學到再次跟讀

3

'ml.65.引導學生回答,并多加練習。

.做完后老師出示圖片問?請學生輪番回答。

.把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之

間相互練習。

.學生兩人分角色朗讀課文對話。

4（家庭拓展）

.做本單元'部分的活動手冊配套練習。

聽'部分的錄音讀給同伴、摯友或家長聽。

板書設計

r

?

rml.65.

課堂檢測

依據漢語提示選一選，填一填。

.那是這個廳里最高的恐龍'.

2.它比我兩加起來還高。'.

3.你有多高？

?

4.我身高1.65米。

rml.65

教學反思

第三課時備課

一、課時教學總目標：駕馭四會單詞的音形義

二、課時教學詳細目標：

維度

目標

語言技能

能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式、、、和.

能精確靈敏地運用上述形容詞比較級來描述人物和動

物的特征差異。

能夠完成練習并能正確在其中運用。

能理解中故事。

語言學問

聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式、、、和.

精確靈敏地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物

的特征差異。

駕馭形容詞的比較級構詞規律

情感看法

讓學生能夠養成合理飲食習慣，保持身體健康

學習策略

小組合作主動請教

文化意識

讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克

三、課時教學評價設計：老師口頭評價

同伴互評

小組互評

四、課時教學步驟

教學過程

修改部分

、（熱身）

日常口語練習

復習

2、（新課呈現）

老師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈

現單詞和。（板書和）讓學生視察不同。

老師用展示兩張胖瘦人照片教授單詞和（板書和），讓

學生視察的不同。

（3）、出示塑身教練的照片進而新授單詞。（板書）

（4）、老師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，

詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級的變更。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學生和自己的同伴自己練習，依據他們的實際狀

況，并讓特征明顯的同學上臺表演。看誰做的又快又好。

老師先示范和一名同學，激勵學生說出又創意的句子,

如：'s

srs

(2)

學生默讀后回答，“？”

?讓學生說出不理解的句子，一塊探討，掃清閱讀障礙。

播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節課表演。

2.

(家庭拓展)

(1)、學生聽錄音讀對話，駕馭四會內容。

(2)、做配套練習。

板書設計

1?

課堂檢測

把漢語和英語匹配

.你體重多少？

，，S.

2.

2.我體重48公斤。

3.

3.你比我重。

?

4.

4比瘦。

'm48.

5.

5.他比她強壯。

6.

6釣的魚比的小。.

第四課時備課

一、課時教學總目標：能簡潔詢問和介紹身邊人的身高,

年齡，體重或事物的長度與尺寸

二、課時教學詳細目標：

維度

目標

語言技能

能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成

相應的練習題。

能夠獨立完成’的聽力練習

能簡潔詢問和介紹身邊人的身高，年齡，體重或事物的

長度與尺寸

能駕馭形容詞比較級的變更規律

語言學問

聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相

應的練習題。

夠獨立完成’的聽力練習

了解的意思

駕馭'中形容詞比較級的變更規則

情感看法

培育學生合理購物的意識。

學習策略

小組合作與自主學習相結合

文化意識

了解中外尺度單位的不同意義

三、課時教學評價設計：老師口頭評價

同伴互評

小組互評

四、課時教學步驟

教學過程

修改部分

（熱身）

2:

?

?

2

'部分：

讀問題，找出關鍵單詞，然后完成練習

.出示問題

Qr?

Q2'S

?

Q3?

Q4?

2.自讀文本，圈出問題的答案

3.核對答案

4.再讀文本，找出不懂得地方，師生共同解決問題。

5.聽錄音

a.老師播放錄音，學生細致聽。

b.老師重復播放錄音，學生跟讀。

c.人機對話。

d.分角色朗讀，小組內進行。

P3的主情景圖:

學生兩人一組自編對話練習

句型：？

?

?

?

4、（家庭拓展）

（1）聽錄音仿照對話（2）預習

r

?

I'm….

9

???

課堂檢測

依據對話P6推斷對錯。r37.

2，38

3''s.

4.

5

第五課時備課

一、課時教學總目標：理解短文，并能夠通過閱讀回答

問題

二、課時教學詳細目標：

維度

目標

語言技能

能聽，說，認讀單詞，，，，

能夠了解課文的部分大意,并能夠通過閱讀回答問題

能駕馭良好的閱讀策略，并能夠提高自主學習實力。

能理解影子變更的真正緣由OO

語言學問

聽，說，認讀單詞，，，，

了解課文的部分大意,并能夠通過閱讀回答問題

讀懂小短文，并能完成相應的練習。

情感看法

樹立學生的環境愛惜意識;讓學生學會選擇低碳生活。

學習策略

自主學習，小組合作，主動請教

文化意識

理解太陽與影子變更的關系。

三、課時教學評價設計：老師口頭評價

同伴互評

小組互評

四、課時教學步驟

教學過程

修改部分

（熱身）

復習形容詞的原級比較級

探討天氣

（新課呈現）

.完成P8的第一部分，以的形式探討并填寫。

2.呈現文本

（1）學生以小組為單位分為3個小組，允許學生依據

喜好選擇自己寵愛的一個小節閱讀，然后溝通信息，找到并

探討閱讀中遇到的新詞難句。

（2）解決閱讀中遇到的問題。

（3）解決問題：

a.讀一讀，譯一譯

…正在做…

出示例句，第一遍讀課文，讓學生在語境中溝通體會的

含義。

C.英文表達：越來越…

如：越來越低；

越來越長：

其次遍讀課文，讓學生在真實詳細的語境里，理解內化

此英文表達。

第三遍讀課文，完成P9

第四遍讀課文，完成P9.

第五遍讀課文，完成P9

4、（家庭拓展）

（1）聽錄音朗讀

（2）配套練習的相關練習。

1?

鄉村

更低地

影子

更聰慧的

變成

課堂檢測

閱讀理解

?

?

'20.

推斷正(T)誤(F)

1.

2.

320.

4.

5.

第六課時備課

一、課時教學總目標：鞏固本單元的核心詞匯與句型

二、課時教學詳細目標：

維度

目標

語言技能

能夠完成‘，'的練習。

能借助圖片讀懂中的故事。

能靈敏精確的運用形容詞的比較級描述人物和動物的

特征差異。

能駕馭本單元形容詞比較級的構成方法