班主任班級個人工作總結（9篇）班主任班級個人工作總結報告篇1

一學期以來，我擔當**班的班主任。初三年級是初中階段的關鍵年級，假如這一年沒有帶好，就會留下不少缺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初三班級的管理工作是特別重要的，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。這學期我主要實行以下幾個措施：

1.抓好學風

初三年級對學生來說特別重要，中考接近，同學們的學習任務更重了。因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2.加強班級管理，努力培育“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體

仔細選拔和培育好班干部，使之形成堅毅的集體核心，是班集體建設的一件大事。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁護為干部。通過活動，如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發覺并挖掘有頭腦、有實力、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主子翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱忱，責任心強，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，我大膽放手，把一些詳細事務分派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，賜予定期的指導監督。這樣，班干部的工作實力有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主子翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又留意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，習慣養成教化等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成果。

3.主動抓好后進生的轉化工作

后進生的教化歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐性相助，剛好對他們加強心理疏導，讓他們相識到自己的價值。

4.以遠大的志向激發學習

一個人假如沒有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。我創建機會對他們進行志向教化。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他們才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與志向之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習安排，把對志向的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是勝利的一半。今后我會不斷努力，爭取做得更好！

班主任班級個人工作總結篇2

我國聞名教化家葉圣陶說：“什么是教化，簡潔一句話，就是要養成良好的習慣”。拿破侖、希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運”。是呀，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。學前班是基礎教化的起始階段，更是進行良好行為習慣培育的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還干脆關系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。

本學期我擔當學前班班主任，應對朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的學前班學生，一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性發展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。本學期我把班級工作的重點落實在培育學生良好的行為習慣上，在細、實、活上下功夫，力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、培育學生的良好習慣

學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的專心性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

二、培育良好的班群眾

班群眾是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。群眾活動，最能培育學生的凝合力、群眾榮譽感。我帶領學生專心參與學校的各項活動，如廣播操競賽、各種評比等。每一天一大早，我總是幫助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅僅養成逐步養成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班群眾爭光，透過各項活動展示學生各方面的才能，發展特性，逐步構成一個健康向上、團結協作的班群眾。

三、做好學生的平安教化工作

平安教化課我不會挪作他用，在課上，我教化學生遵守交通規則，留意人身平安，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品平安，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們留意團結，不打架，以免出現事故。把平安隱患殲滅在萌芽狀態。

四、持之以恒，構成習慣

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立即能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛入學的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要透過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后變更自己的行為，這務必要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有變更他們的長久之心。

五、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他務必力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優秀家長介紹勝利教化孩子的閱歷，能夠談教改的方向，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教化的舉薦均可。要充分調動家長的專心性，協作學校教化好孩子，班主任工作才能更加順當簡潔。

此外，班主任還要透過視察、與學生談心、干部和同學之間相互監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的看法等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時駕馭與調控學生的思想行為動向。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任班級個人工作總結篇3

回想這一學年我和同學們一起走過的分分秒秒，經驗的點點滴滴，一種莫名的激烈油然而生，說不上是得意還是缺憾!蘇赫姆林斯基曾指出：學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得學問，找尋友情，學會生活，形成特性。

因此，作為班主任，首先要組建和培育一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中歡樂地度過每一天，每天能歡樂充溢、有所收獲。所以我作為班主任既要教書又要育人!對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，期中的艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括!對于本學期的工作詳細總結如下：

首先，在班干部隊伍的建設方面。

我認為，榜樣的力氣是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平常比較注意班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用詳細的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。選擇一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理實力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培育了他們的管理實力，促進良好班風的形成。其次，在加強“問題生”的管理方面。

其次，我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教化成敗的關鍵。每當老師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，麻煩的差生的念頭。但我認為逆反心理有他主動的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進行勸服教化。連續幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現出一種逆反的抵觸心情。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生終歸是少數，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產生反感。因此我就調整了方法，使得指責教化更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應當分析學生逆反心理產生的根源，主動的一面要激勵，消極的要勸服教化，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態來對待問題生的逆反心理。而應當坐下來，了解他們的心理動態，給他們以摯友的關切、期盼和信任。同時要幫助學生相識本身的優勢和不足，并提出肯定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很簡單和他們溝通，取得他們的信任，慢慢地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。

再次，在培育學生自身“修養”“實力”方面。

誰都承認，學習成果對于學生來說恒久是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成果好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我材必有用，每個人都是一塊料子。勝利者與落泊者，并非命運使然，兩者之區分，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教化實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友情永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充溢勤儉的風潮”、“勤奮是勝利的基礎”等主題，從學生自身的立場動身綻開探討，加強教化，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培育”等不良行為，端正個人須要與社會須要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分相識自己在非智力因素中的潛能，并將這一相識轉化成學習的精神動力，增加學習的自信念，從而搞好學習和品德。

平常，我還常常地單獨和學生談心，了解其內心世界，留意發掘學生身上的閃光點，適當地賜予表揚和確定。在提高其相識、誘發其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

班主任班級個人工作總結篇4

本學期我擔當了四年級二班的班主任工作，在上學期班級工作的基礎上，我注意實行素養教化，力爭創建一個良好的班集體，培育學生的完整人格。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教化和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。引導小學生自我管理：可以提高他們自我教化的實力。從根本上說，兒童能否受到良好的教化，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮主動作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教化。班主任除了要熬煉自己的班級管理實力外，還應當擅長引導小學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順當進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主子翁精神，個個都成為班集體管理工作的主動參加者，班集體方可能成為健康完整的有機體.一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教化。我在每次的班、隊活動中宣揚“自己的事自己做”，并實行各類競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培育獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一樣性。另一方面，我又愛惜學生自我管理的主動性，常常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協作老師的工作的。

本學期，我在上學期班級管理的基礎上，主要在以下方面作了改進和調整：

一是實行值日生責任制。我們班干值日以前沒有詳細分工，只是籠統的分著干衛生區衛生的和干教室衛生的。有時學生干得很慢，還得老師催著，班干部叫賣著。本學期，我們一改往日的大鍋飯做法，實行分工到人的做法。這個分工很細，詳細到哪一行誰掃，窗臺誰擦，書櫥誰整理……自從這個方法實行以后，學生干值日不用再催了。而且干得又快又好，時間能節約一半。

二是打破慣性，大膽運用弱勢學生。這里的弱勢學生指的是在某些方面有不足的學生。比如，性格比較內向的，不善言談的學生，自我約束實力較差的學生，好找事，打架的學生等等。我們都習慣用那些學習好的，實力強的，紀律好的學生當班干部，為同學服務，當老師的小助手。這些學生往往用起來比較順手，比較省心，但是，假如天長日久光用他們，甚至幾年都不換一換，那其他的學生這些學生就沒有熬煉的機會。而且這些學生也會“滑”。比如，對老師布置的事不再那么重視，不再那么上心。在班級管理方面有時會充當“老好人”，發覺不良行為也不向老師匯報。鑒于這種現象，本學期我大膽啟用了一部分相對較差的學生來管理班級，當老師的助手。像四個大組的組長，我全換成了平常學習雖然很仔細，但是特殊內向的學生。我當時的初衷主要也是給這些孩子一個熬煉的機會。結果發覺，這幾名學生都特殊仔細細致。收發作業特別剛好。每次收上作業來以后，總是先自己檢查一遍，然后再向老師匯報本組的作業完成狀況。比以前常用的那些組長干得還要精彩。可見，每個孩子的潛力都是很大的，就看你能不能去挖掘出來。這些學生通過當組長，自信念增加了，性格也變得活潑了不少。

放學路隊我也是采納這個方法。給我班上課的老師都知道，譚順太是個特別淘氣的學生，自制力很差，不良習慣特殊多。其實，他品質并不壞，也很想當個好學生，但就是管不住自己。我就讓他當西路隊的路隊長，負責管好路隊的紀律。平常都是別人管他，這會輪上他管別人，管的是特殊仔細細致。一路上就忙著愁別人的毛病，好回來以后向老師匯報。開學以來，他們這個路隊始終走的不錯，譚順太在路隊中一次也沒有違反過紀律。通過這件事，譚順太的自尊心和上進心都明顯增加。

通過老師和同學們的共同努力，我班形成了團結協作、力爭上游、關切集體的良好風氣。在學校組織的各項文體活動中取得了可喜的成果。在學校組織的歌詠競賽中，我班榮獲級部其次的好成果;在踢毽子競賽中，我班榮獲級部第一的好成果;在學校組織的一系列朝陽讀書活動中，我班也同樣取得了可喜的成果……

在今后的班級工作中，我們還將不斷學習，不斷創新，爭取更好的成果。

班主任班級個人工作總結報告篇5

本學期我擔當八(10)班班主任。管理好班級，用愛心培育新人，是我義不容辭的職責。班級管理工作瑣碎而繁雜，它須要班主任費心、費勁、費時，細心培育，耐性呵護，不斷創新，不斷堅持。在這個學期里，我在教育處、政教處的統一組織下，在各任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當進行，班級學習、紀律、生活等方面工作都取得長足發展。現將本學期的工作總結如下：

一、細心培育班干部，形成良好班風

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動視察和分析，師生投票，代理工作等方法，最終發展袁文濤、劉怡璇、呂志剛等一些關切集體，熱忱守紀，有肯定組織實力，開創精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。在工作中，我便加強培育、既放手讓他們開展工作，又依據實際加強指導，做好他們的后盾。嚴格要求他們以身作則，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。他們既明確分工，又團結協作，使學生自己管理自己，逐步形成團結守紀、尊師樂學、文明衛生的優良班風。

二、重視學問學習、強化思想教化、促進良好行為習慣的養成

作為老師，我們擔負育人和教書的雙重任務，在日常工作中，我始終教化學生要“先做人再做事”。當然，學習是學生的主要任務。由此，我首先引導學生學好功課，同科任老師親密協作，共同探討教化學生的方法。組織學生主動開展好文體活動，督促學生做好課間操、

增加學生的體質，提高學生的學習效率。督促值日生堅持每天的三灑三掃，保持教室、區域衛生的清潔，創建良好的學習環境。我堅持每天早上、中午提前到校，檢查學生的到校狀況，督促學生上好早讀、自覺完成作業，盡量避開作業抄襲。久而久之，學生學習的自覺性不斷增加，班級成果有了明顯提高。利用班會、晚自習、課間時間與學生廣泛溝通，引用校內外榜樣人物的事跡來教化學生、促進學生養成良好的學習、紀律、衛生等行為習慣。

三、做好家校溝通，共同創設孩子健康成長的良好環境

家長、學校在教化孩子問題上親密協作，可使學校教化取得事半功倍的效果。學期初，年級組召開了全級優秀生、學困生的家長會。分別指出他們的努力方向及應留意的問題。期中考試后，我班又召開了全體學生家長會，給各位家長介紹了本期來學校、老師所做的重要工作，一些重點學生的學習、紀律等方面的狀況，班級優秀生還介紹了學習方法，科任老師提出了本學科的要求。同時，從家長那里也駕馭了一些學生的在家表現。此外，我平常也與一些學生家長常常打電話取得聯系，相互交換學生的信息。這些措施有力的促進了家校合作，促進了學生的健康成長。

四、愛惜學生、關注住校生成長

關愛一切學生，關切學生的一切，不僅是一種教化理念，更是一種教化藝術。我班共有住校生17人，校外租住生19人,。他們中大多在思想、行為、學習等方面存在肯定的偏差，生活上缺少父母的照看，往往被忽視、被冷落。只有用真誠的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消退他們心理的障礙。作為班主任，我常常關切住校生的吃飯、穿衣、學習等問題，隨時與他們交談，了解他們的思想動態;對生病的住校生肯定到寢室探望，了解病情，做出適當的處置;對晚間突發病變的住校生，親自帶他們到醫院看病、打吊瓶，并的、把他們帶到家里去照看。這些做法，很好的拉近了師生關系，有利于學生“親其師，信其道”，促進了班級的穩定提高。我班女生201寢室本期被學校評為“優秀寢室”。

五、注意后進生轉化、做好保學鞏輟工作

“后進”包括思想上的后進和學習上的學困。在后進生的教化中，首先要把真誠的愛賜予后進生，因為他們還是孩子。所以在處理他們的問題時，我盡量做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。用自己的`一份真愛，叩響他們的心靈之門。其次要擅長發覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創建條件，激勵他們舉手發言，剛好賜予確定、嘉獎。增加他們學習的信念，努力把他們留在學校、留在課堂，使他們堅持受完義務教化。

班主任班級個人工作總結報告篇6

距初一第一次月考結束已半月有余，在這次月考中我們班即1501班取得總分平均分的第一的成果，各科平均分也位列前茅。在得到喜訊的同時，學生們的薄弱學科也暴露了出來，那就是歷史。歷史成果班級平均分僅59.074分，希望同學們課下對歷史學科多專心、多背，爭取在下次考試中把自己的薄弱學科變成自己的提分學科。要時刻信任“短板效應”，只有把自己的薄弱學科成果提升上去，班級的總體成果才能有所提高。

在薄弱學科暴露在大家面前的同時，一些全面發展的學生也脫穎而出。他們有李麗思、高志平、王健、王志一、徐學兵、周振發等同學。他們之所以成果高于其他同學，是因為他們沒有出現偏科的現象，總體成果分布比較勻稱。

針對這些狀況，要提高班級整體成果要做到以下幾點：

1、創建良好的班風，良好的班風是成果的保證。讓學生做到“入室即靜，落座即學”的好習慣;

2、協調好各個學科，使全班同學能夠在驚慌而有序的狀態下學習，使自己的短板變成自己跳板;

3、激發學生的學習愛好。俗話說：“愛好是最好的老師”，所以，肯定能要讓學生把學習一種樂趣而非完成一項任務;

4、不斷對學生進行指導或讓某些成果優異的學生把自己好的學習方法介紹給大家，讓大家擇優而用;

5、要發掘學生的力氣，在班級開展小組學習或“一幫一”的活動，讓學生們之間相互幫助使全班總體成果有所提高。

班主任班級個人工作總結報告篇7

一個學期以來，我們二年級（2）班全體師生以“守紀勤學”為主線，圍繞“樂學、勤學、善學”做文章，以“端正學習看法，指導學習方法，培育學習實力，全面提高成果”為動身點和歸宿點，奮勉圖強，勇于進取，取得了較好的成果。在期中和期末都奪得了總評較好成果，在期中和期末都被學校評為“學習成果先進班級”“常規管理先進班級”。

一、以真摯的愛心感染人

在班務工作中，我本著“曉之以理，動之以情”的工作原則，以真摯的愛心感染學生。堅持做到一日三查：早讀課，寫字課，晚自習我都“望聞聽切”學生的身體狀況和精神狀態，哪怕是一聲稍微的咳嗽，一道細小的傷，一聲輕輕的嘆息，一絲愁悶的目光，我都不放過，剛好詢問，促膝談心，妥當解決。通過家訪、電話調查，周記反饋等形式了解學生的思想和學習狀況，因材施教，對癥下藥。通過組織各種活動，進一步增加集體凝合力和榮譽感。通過以上工作，學生們感受到了班主任的愛，集體的暖和。

二、以優良的環境培育人

整齊美麗的自然環境和濃郁的人文環境對學生的成長特別有利，能激發學生的學習，生活的熱忱和斗志。所以我們班堅持一日三小掃，時時保潔，每周一大掃，徹底清潔，定時檢查，評比衛生先進小組，班級的清潔工作獲得了學校的好評。堅持每兩周出一期黑板報對學生進行革命傳統教化，志向教化，學習方法指導，剛好公布班級新人新事，使學生的人生觀，學習觀有了很大的改變。

三、以良好的班風凝合人

在班級管理中，注意良好班風的形成，堅持以良好的班風凝合人，以“守紀勤學”為主線，圍繞“樂學、勤學、善學”做文章，施行班干競爭制，輪番值日制，班情公示制。并定期評比班級六星，使學生學有榜樣。充分利用班會，黑板報對學生進行志向教化，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀。

四、以濃烈的學風引導人

學生的天職就是學習，學風建設是班級建設中不容忽視的重要方面。在學風建設中堅持以“端正學習看法，指導學習方法，培育學習實力，全面提高成果”為動身點和歸宿點，充分利用主題班會、個別談心、電話走訪、小組幫扶等形式端正學生的學習看法，指導學生的學習方法，培育學生的學習實力。利用月考、期中期末考試評比十大標兵，單科狀元，進步之星。極大的激發了學生的學習熱忱。

今后，我們全體師生必將戒驕戒躁，努力拼搏，開創班級建設新局面，為打造東關品牌而自強不息，堅韌拼搏。

班主任班級工作總結報告8

班務工作總結本學期，依據本班實際制定了班務工作安排，使自己在班務工作中從學生的思想、學習等各個方面做了微乎其微的一點成果，現將班務工作部結如下：

一、思想道德方面本學期利用班會、隊會及思想品德課陶冶學生的道德情操，增加道德意識，從而使學生愛惜、愛護學校、教室的一切設施為班級爭做好人好事。如，段博、李偉、劉旭升、許希等同學常常為班級打掃衛生、愛惜桌椅;在校酷愛、關切集體，敬重老師，能主動參與學校組織的活動，使班級形成了團結向上的集體。本學期無發生擔心全事故，幾次被評為紀律、衛生第一名。而且利用班會開展豐富多彩的活動，在六一兒童節班內搞了一次精彩的活動。

二、學習方面本學期，首先向學生進行學習目的教化，通過多種形式，讓學生知道學習學問為祖國做貢獻的道理。從而調動了學生學習的主動性和主動性，使他們上課仔細聽講、主動思索、主動大膽發言，按時完成作業。其次，搞好了培優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，面對這一現實，后半學期實行了有效措施，使他們有所變更。課堂上多提問，個別輔導，和家長常常取得聯系;多關切照看;這些同學有了很大的進步。他們每天都能按時按質的完成作業。功無不付有心人，他們最終取得了滿足的成果。

三、其他方面本學期，通過各科的進一步教學，學生基本駕馭所學的學問。經過兩課兩操，熬煉了學生的身體素養。兩周交換一次座位，愛護學生的視力，教化學生講究衛生，不亂吃零食，保持一個健康的身體。總之，這上本學期自己在班務工作中應當做的，但離要求還有肯定距離。在今后班務工作中接著努力，在實際工作中不斷提高，仔細搞好班務工作。

班主任班級個人工作總結報告篇8

班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔當了八班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：

一、培育和選拔班干部。

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動視察和分析，發展并選擇了一些關切集體，團結同學，作風正派，有肯定組織實力，開創精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教化、既要放手讓他們開展工作，又要依據實際加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如常常佩戴校徽、穿校服等，學習成果優秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，最終提高了學生干部的工作實力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中教化學生學好功課，加強思想教化。

學習是學生的主要任務，教化學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任老師親密協作。平常，我主動地和科任老師相互交換學生的學習狀況，反映學生對教學的要求，共同探討解決的方法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避開學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際動身，通過學生的學習、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統地進行深化細致的思想品德教化工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有肯定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教化。

三、做好后進生的轉化工作。

在我班，后進生在班中為數不多，但無自信念，較懶散。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創建條件，激勵他們舉手發言，剛好賜予確定、嘉獎。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四增加學生平安意識

在本班，許多學生回家騎自行車，學生自我平安意識不高，為此，我成為了班級平安小組，特地負責班級成員的平安問題！要作到靠右行。這樣有利于學生自我管理，防范平安隱患！

在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教化方針，留意工作方法，緊密團結在學校領導的四周。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

班主任班級個人工作總結報告篇9

本學期，我擔當五年級班的班主任兼本班的語文教學工作。我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力協作下，各項工作均能順當開展。我主要從以下幾方面努力的：

一、教化教學工作

1、仔細學習了新課程標準的內容，嚴格執行素養教化新理念，并貫徹執行開學初制定的語文教學工作安排。

2、學習了語文教化教學新方法，新理念。在教化教學中做到了以“學生為主，老師為輔”觀念的轉變。

3、加強學生的思想教化，轉變學生的觀念，在教化教學貫徹不酷愛祖國、酷愛家鄉的思想教化，達到預期的教學效果。