PAGEPAGE16《學校體育學》作業(yè)習題一、判斷題5、馬丁.路德認為：“健全的精神寓于健康的身體”。（）6、盧梭主張在非自然中效仿自然的法則、采用自然的方法對兒童進行包括體育在內(nèi)的全面教育。（）8、學校體育科學最明顯的標志，是專門培養(yǎng)體育師資的體育師范學校的出現(xiàn)（）9、1965年，法國教育家保爾.郎格朗提出了“終身體育”的思想。（）11、第二次世界大戰(zhàn)后初期自然體育思想成為了世界各國體育的主流。（）3、根據(jù)學生身體形態(tài)發(fā)育的特點，要注意培養(yǎng)中小學生坐、立、行的身體姿勢，可通過體操、球類等練習，培養(yǎng)學生正確和健美的身體姿態(tài)。（）4、根據(jù)中小學生呼吸系統(tǒng)的發(fā)育特點，在組織體育教學和課外體育活動時，應多選擇耐力跑、憋氣等練習，以鍛煉肺功能。（）4、學校體育目標是學校體育目的在學校體育中的具體化。（）6、行為目標是對學生通過學校體育學習以后將能做到什么的一種明確的具體的表述。（）1、課程不僅僅是各種科目靜態(tài)的集合，還應該包括動態(tài)的學習過程。（）2、體育課程是增強學生的體能，傳授體育的知識、技能，為學生終身體育奠定基礎的課程。（）3、人體生理機能活動能力變化規(guī)律是根據(jù)生理學新陳代謝規(guī)律提出的。（）4、在運動過程中，大多數(shù)人的機能活動能力可立即進入工作狀態(tài)。（）5、體育課程對現(xiàn)代社會的發(fā)展幾乎起不了什么作用。（）6、體育與德育、智育緊密結合，肩負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的歷史使命。（）7、新的《體育與健康課程標準》規(guī)定了體育課程的目標和教學內(nèi)容。（）8、以學生發(fā)展為中心就是強調(diào)體育教師在體育教學過程中應從“引導”“激發(fā)”轉變到“控制”“指揮”方面來。（）9、培養(yǎng)學生的運動興趣、愛好和專長，是體育課程和教學中最重要的事（）1、相互適應取向強調(diào)體育課程方案的使用者與學校情境之間相互適應（）2、忠實取向是今后體育課程實施的唯一趨勢。（）3、成功的體育課程實施來自于切實可行的體育課程計劃。（）4、只要體育課程計劃設計得合理，不必考慮其他因素即可立即推廣實施。（）1、體育教學目標對體育教學活動具有導向、指引、操作、調(diào)控、測評功能。（）2、體育教學目標陳述主要應用于課時教學計劃中。（）3、體育教學目標的制定應以體育課程領域目標的設置為依據(jù)。（）4、體育教學內(nèi)容是由易到難、由簡到繁的階梯性結構，以及明顯的從基礎到提高的邏輯性結構體系。（）5、在體育教學中，采用直觀法就是采用動作示范。（）6、完整法一般是在動作結構比較復雜時采用。（）7、為了掌握動作技術，在體育教學中應對所有動作都進行分解教學。（）8、在運用分解法時，對所學動作技能可以任意分解。（）9、運用競賽法來練習掌握新的動作技術比其他教學方法效果更好。（）10、異質分組的不足之處是易在學生中形成等級觀念和弱勢人群的自卑感。（）11、體育課程學習評價應實現(xiàn)評價主體的唯一性。（）12、定量評價是今后體育課程學習評價發(fā)展的必然趨勢。（）13、體育課程學習評價應以人為本，注重學生的全面發(fā)展。（）14、體育學習評價的根本目的在于甄別人才。（）15、體育學習評價的方法必須多元化，即定性評價與定量評價相結合，終結性評價與過程性評價相結合，絕對性評價與過程性評價相結合。（）1、在體育學習中，學生以學習和掌握直接經(jīng)驗為主。（）2、運動技能形成的自動化熟練階段的特點是：學生練習過程中的過度肌肉緊張和多余動作逐漸消失，動作變得準確，協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性和靈活性加強，動作速度加快。（）3、運動技能的保持主要是依靠大腦運動中樞。（）4、元認知其實質是個體對自己認知活動的自我意識、自我體驗和自我控制。（）5、體育學習的元認知策略主要包括選擇性注意策略、復述策略、練習策略、精細加工策略。（）6、在運動技能的認知與定向階段主要采取的練習策略是模仿練習、分解練習、突出重點的練習等。（）1、廣義的體育課程資源指有利于實現(xiàn)體育課程目標的各種因素，狹義的體育課程資源指形成體育學習內(nèi)容的直接來源。（）2、根據(jù)存在方式進行分類，可將體育課程資源分為校內(nèi)體育課程資源和校外體育課程資源。（）4、學校應根據(jù)本校和學生的實際情況，合理地開發(fā)使用運動場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時間。（）5、學校和社會體育風氣、體育氛圍、體育教學過程中的師生關系等，屬于隱性體育課程資源。（）1、課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目標的重要途徑之一。（）2、課外體育活動具有目的任務的多向性，組織形式的單一性等特點。（）1、開展課余體育訓練對推動“全民健身計劃”和“奧運爭光計劃”的實現(xiàn)具有積極的意義。（）2、我國課余體育訓練最常見、最普遍的組織形式是學校運動隊。（）3、中小學課余體育訓練一般每周可安排3-4次，每次訓練時間為2-3小時。（）4、無論哪種類型的訓練課，其結構與普通體育課的結構基本是相同的，由準備部分、基本部分和結束部分組成。（）5、學校課余體育訓練屬于基礎訓練階段。（）6、集體項目訓練的過程中，也應對運動員實施個別針對性的訓練。（）7、在運動員運動技術、技能未形成之前，采用競賽訓練法進行訓練可以鞏固提高運動技術和技能。（）8、循環(huán)訓練法練習的內(nèi)容順序，應根據(jù)練習對各器官系統(tǒng)和肌肉用力部位的不同要求交替安排。（）1、學校課余體育競賽的意義集中體現(xiàn)在提高競技水平方面。（）2、單項賽的特點是參賽項目單一，組織工作方便。（）3、淘汰法的優(yōu)點是可以在較短的時間內(nèi)完成比賽任務，缺點是除第一名外，其余名次很難反映出該次競賽的真實水平。（）4、順序法一般適用于以客觀標準（如時間、距離、重量、環(huán)數(shù)等）確定成績的項目。（）1、高尚的思想品德是體育教師的一般性格特征。（）2、科學研究能力是體育教師特殊的專業(yè)能力。（）3、體育教師的工作具有工作對象廣泛、活動空間廣的特點。（）4、努力提高政治業(yè)務水平是體育教師的工作職責之一。（）5、體育教育專業(yè)學科的學習具有理論性和實踐性的特點。（）6、體育教師的終身學習是未來社會的必然要求。（）二、選擇題（每題有1個或1個以上的正確答案，全部答對者得分）1、學校體育學的研究對象是（）A.學校體育現(xiàn)象及其規(guī)律B.大眾體育C.競技體育D.娛樂體育2、學校體育的學科性質是（）A.綜合性應用學科B.單一性學科C.自然學科D.社會學科3、首先提出班級授課制的教育家是（）A.盧梭B.巴塞多C.夸美紐斯D.古茨姆茨4、哪一年清政府頒布并實施了《奏定學堂章程》，要求各學堂開辦體操科（）A1901B1906C1908D19041、下列哪些是學生體能發(fā)展的主要特點？（）A.體能的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的年齡特征和性別差異B.存在“身長體輕”的特點C.各種體能發(fā)展的順序有先有后D.存在一個體能發(fā)展的敏感期2、學校體育對提高學生社會適應能力的作用有（）A.有利于提高學生的社會交往能力B.有利于培養(yǎng)學生的競爭意識C.有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神D.有利于培養(yǎng)學生的抗挫折能力3、在學校體育中促進學生身體發(fā)展的基本要求是（）A.合理安排運動負荷B.要注意體育鍛煉習慣的養(yǎng)成C.要注意培養(yǎng)學生的興趣D.合理安排各項體育活動4、個性心理特征由哪些因素組成？（）A、氣質B、性格C、興趣D、能力5、個性傾向性由什么構成？（）A、動機B、信念和世界觀C、興趣D、需要1、學校體育的結構主要包括的要素有（）A、運動教育B、健康教育C、教育活動中的體育D、家庭中的體育2、運動教育包括（）A、、體育與健康課程B、面向全體學生的課外體育活動C、課余體育訓練D、課余體育競賽3、下列哪些是學校體育目標的本質？（）A、一定的階段性和終結性B、激勵進取的前瞻性C、具有一定的曲折性D、不同指向的方向性5、制定體育目標應考慮哪些因素？（）A、學生的需要B、社會的需要C、學校的需要D、體育學科的功能與發(fā)展1、目前國內(nèi)外對課程的定義主要有以下哪幾種？（）A、課程即一種行動計劃B、課程是“兒童在教師指導下所獲取的所有經(jīng)驗”C、課程即研究領域D、課程即學科內(nèi)容2、體育課程的特點是：（）A、體育課程是運動認知性課程B、體育課程是生活教育課程C、體育課程是情意類課程D、體育課程是綜合性課程4、下列哪些是體育課程的學科基礎（）A.心理學B.教育學C.社會學D.哲學E.生物學5、體育課程的編制包括哪幾個階段？（）A.體育課程設計階段B.體育課程實施階段C.體育課程評價階段D.體育課程應用階段6、體育課程評價的內(nèi)容包括：（）A.對學生的學習評價B.對教師的教學評價C.對課程建設的評價D.對實施效果的評價1、從體育課程實施內(nèi)部看，包括哪幾個環(huán)節(jié)？（）A、觀察B、采用C、調(diào)適D、應用2、體育課程實施的本質包括（）A、現(xiàn)實性B、適應性C、創(chuàng)造性D、多樣性3、體育課程實施的過程包含（）A、起始階段B、實施階段C、維持階段D、評價階段4、正確處理體育課程實施與計劃的關系的做法是（）A、制定合適的實施計劃B、反饋與評價C、開展交流D、提供支持5、如何提高人們參與體育課程變革的積極性（）A、充分依靠全體參與者共同協(xié)作B、正確對待不同的觀點C、以發(fā)展的觀點對待體育課程改革D、掌握體育課程改革的良好時機1、我國學者對于體育教學的界定有哪幾種觀點？（）A、強調(diào)體育教學的單邊性B、強調(diào)體育教學的雙邊性C、強調(diào)體育教學的教育性D、強調(diào)體育教學的技能傳習2、制定體育教學目標的基本要求是（）A、整體性B、連續(xù)性C、創(chuàng)造性D、層次性3、體育教學內(nèi)容的特點是：（）A、身體運動性B、健身性C、娛樂性D、非階梯性4、體育教學方法的選擇應考慮以下哪幾方面？（）A、根據(jù)體育教學目標B、根據(jù)教材內(nèi)容的特點C、根據(jù)學生的實際情況D、根據(jù)教師的條件5、體育教學方法的運用應注意（）A、靈活性B、整體性C、創(chuàng)造性D、啟發(fā)性6、口令的運用應做到（）A、洪亮B、準確C、清晰D、及時7、下列哪些是體育教學的直觀法（）A、動作示范B、多媒體技術C、助力與阻力D、口頭評價8、“口令與指示”教學法常用于（）A、隊列隊形B、基本體操C、隊伍調(diào)動D、布置場地E、收拾器材9、下面那些是運用完整法的幾種常用方式（）。A、直接運用B、強調(diào)重點C、降低難度D、改變練習的外部條件E、外力幫助10、（）是以相對靜態(tài)的具體視覺標志，給學生指示動作方向、幅度、軌跡、用力點等的直觀方式。A、動作示范B、直觀教具C、定向D、領先11、自主學習的意義是（）A.有利于確立學生的主體地位，激發(fā)學習體育的熱情；B.有利于培養(yǎng)學生的體育學習能力；C.有利于提高體育教學的學習效果；D.有利于培養(yǎng)學生的社會責任。12、下列哪些是自主學習的特點（）A.能動性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.靈活性13、探究性學習方法的教學步驟是（）A.自定目標——自主選擇學習活動與學習方法——自主評價——自我調(diào)控B.提出問題——分組討論，提出若干假設與方案——驗證方案——評價與提高C.提出問題——學生反復練習，掌握技術——學生提出假設和通過實踐驗證——總結D.分組——制定小組學習目標，進行組內(nèi)分工——實施——學習評價14、體育學習評價的目的主要在于（）A.選拔和識別人才B.判斷學生體育學習中存在的不足C.了解學生達到學習目標的程度D.為學生提供展示能力、水平的機會E．培養(yǎng)正確認識自己和評價他人的能力15、體育學習評價的內(nèi)容包括（）A.體能的評價B.知識與技能的評價C.學習態(tài)度的評價D.情意表現(xiàn)與合作精神的評價E.健康行為的評價16、下列哪些是學生的健康行為評價內(nèi)容（）A、是否有不良生活習慣B、是否學會制定并遵守合理的作息制度C、是否注意個人衛(wèi)生D、是否為維護公共衛(wèi)生而努力1、運動技能的形成過程分為哪幾個階段？（）A.準備階段B.認知與定向階段C.結束階段D.聯(lián)系形成階段E.自動化熟練階段2、運動技能一旦形成，便不易遺忘的原因有（）A.運動技能是通過大量練習獲得的B.連續(xù)性的運動技能不易遺忘C.運動技能的保持主要依靠小腦和腦低級中樞D.運動技能的保持主要依靠大腦和腦高級中樞4、運動技能的聯(lián)系形成階段應采取的練習策略是（）A、完整練習法B、變換練習法C、組合練習法D、分解練習法5、體育學習策略的特點有（）A.指向性B.調(diào)控性C.操作性D.靈活性E.綜合整體性1、若按功能特點進行分類，體育課程資源可分為（）A.顯性體育課程資源B.條件性課程資源C.素材性體育課程資源D.體育課程人力資源2、競技運動項目改造的方法有 （）A.簡化技術結構，減小運動難度B.調(diào)整場地器材規(guī)格，修改比賽規(guī)則C.降低負荷要求，使運動負荷控制在最佳范圍內(nèi)D.充分發(fā)揮教師的積極性。3、體育課程資源的特點包括（）A.多樣性B.潛在性C.基礎性D.現(xiàn)實性E.多質性4、競技運動項目改造的因素包括（）A．修改內(nèi)容B．降低難度要求C．簡化技戰(zhàn)術D．改造場地器材5、對體育場地設施資源進行開發(fā)與利用包括（）A.降低運動難度B.現(xiàn)有器材設備的開發(fā)與利用C.對現(xiàn)有場地設施的改造D.簡化技戰(zhàn)術1、下列哪些是課外體育活動的特點？（）A、目的任務的多向性B、組織形式的靈活性C、活動范圍的廣泛性D、活動內(nèi)容的多樣性3、課外體育活動的組織實施應做好哪些基礎工作（）A、確立制度和工作規(guī)范B、明確職責和工作范圍C、編制實施方案D、落實操作1、學校課余體育訓練與一般運動訓練的共同特點是（）A.以提高運動成績?yōu)橹饕繕薆.承擔較大的運動負荷C.工作對象的廣泛性D.基礎性2、學校課余體育訓練的特點是（）A.業(yè)余性B.基礎性C.廣泛性D.專項性3、我國課余體育訓練的組織形式有（）A.體育俱樂部B.體育特長班C.學校運動隊D.基層訓練點4、學校運動隊的組建包括（）A.確定運動項目B.選拔參訓運動員C.配備指導教師D.建立規(guī)章制度5、下列選項中，屬于階段訓練計劃的有（）A．基礎訓練階段計劃B．比賽階段計劃C．恢復階段計劃D．臨時性短期集訓計劃6、課余體育訓練的內(nèi)容包括（）A.身體訓練B.技術訓練C.戰(zhàn)術訓練D.心理訓練E.品德與作風訓練7、重復訓練法可以運用于（）A身體素質訓練B技術訓練C戰(zhàn)術訓練D心理訓練8、循環(huán)練習法的構成因素包括（）A每站練習的內(nèi)容B每站使用器械的數(shù)量C每站練習的負荷量和強度D站的數(shù)量和循環(huán)的次數(shù)1、學校課余體育競賽是學校課余體育的重要組成部分，它與（）相結合組成學校體育的完整體系。A．體育教學B．課外體育活動C．課余體育訓練D．運動競賽2、下列哪些是課余體育競賽的特點？（）A.課余性B.教育性C.群眾性D.多樣性3、為了彌補淘汰法的缺點，可采用（）進行。A.兩敗淘汰B.種子法C.順序法D.補賽法4、制定年度體育競賽日程計劃時，應考慮哪些方面？（）A.群眾性B.可行性C.常規(guī)性D.簡便性1、教師的一般性格特征（）A.高尚的思想品德B.熱愛本職工作C.謙虛好學D.具有良好的心理學品質2、體育教師特殊的專業(yè)能力（）A.組織課外體育活動和課余體育訓練的能力B.體魄強健，精力充沛C.教學的能力D.教育的能力3、體育教師的工作特點（）A.腦力勞動與體力活動緊密結合B.工作對象多，活動空間廣C.工作任務繁重復雜D.體育教師的工作面向整個社會5、體育教師終身學習的必要性（）A.學校的主觀要求B.是其知識不斷更新的必需C.是未來社會的必然要求D.教育法規(guī)的要求三、填空題1、身體形態(tài)發(fā)育主要受和影響。2、學生身體形態(tài)發(fā)育出現(xiàn)兩次高速增長階段，第一次高峰出現(xiàn)在由開始到出生后的；第二次高峰出現(xiàn)在；隨后，增長速度逐漸減慢，直到成熟為止。3、學生身體形態(tài)發(fā)育具有不平衡性，增長的速度相對要比快，存在的特點，肌肉的支撐力相對較弱，易出現(xiàn)現(xiàn)象。4、青少年、兒童骨骼發(fā)育主要表現(xiàn)為，骨的彈性大而硬度較小，容易，發(fā)生。5、體能增長較快的年齡階段，稱為。6、學生心理發(fā)展主要包括學生的、、三個方面。1、嚴復在1895年1月發(fā)表的《》一文中，首倡體、智、德三育，稱力、智、德三育為國家民族富強之基礎。3、于1744年在德意志的德紹創(chuàng)立了一所博愛學校，開設一些體育課程，后續(xù)形成“德紹五項”，聞名于世。4、年教育部在揚州召開了學校體育工作會議，開啟了學校體育思想多元化發(fā)展的新局面。5、中國的學校體育是后期開始逐漸從西方傳入的，年確立了體育在我國現(xiàn)代教育體制中的地位。1、體育與健康課程是一門以為主要手段，以為主要目的的必修課程。2、健康教育是以傳授，建立，改善為核心內(nèi)容的教育。3、我國新頒布的《體育與健康課程標準》將學習目標與內(nèi)容標準劃分為以下五個領域：、、、、。4、實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑是、、。5、“行為目標”的取向是將學校體育目標表述為、、的行為描述來展示。1、當身體承受運動負荷時，體內(nèi)作用增強，能量儲備；當身體休息和調(diào)整之時體內(nèi)的作用加強，能量儲備；當進一步調(diào)整和休息之時，體內(nèi)的能量。2、熱身運動可促進，更有利于肌肉克服和，有利于進一步。3、體能是一種和有完成各種任務活動的能力。4、體育課程不僅能形成身體認知，而且能使主體產(chǎn)生豐富的，促進個體的發(fā)展。5、體育課程必須在課程，課程的設計，的選擇和課程的、課程評價等各個方面，都真正體現(xiàn)“健康第一”的要求。6、在高中三年的學習過程中，學生修滿個必修學分（含系列必修1學分，專題系列必修l學分）即可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。7、《課程標準》力求突破注重而忽視的狀況，提出了強化評價的、功能而淡化其、功能的基本原則和相應的建議。1、體育課程實施是調(diào)和諸因素，平衡與的系列關系，創(chuàng)造的過程。2、體育課程實施有三種基本取向，即、、。4、體育課程實施必須先有體育課程計劃，計劃應重點包括、和這三個要素。5、體育教師對體育課程的再造，包括對體育課程、、，對體育課程時間的、教學行為的等。1、體育教學過程的特點是；；。2、體育教學目標是的亞目標，它是體育教學中師生預期達到的。3、制定體育教學目標的程序是：（1）；（2）；（3）。4、行為性目標陳述的基本要素有：、、和。5、體育教學內(nèi)容選擇的基本要求是（1）；（2）；（3）（4）。6、體育教學方法的選擇應考慮的以下幾個方面：（1）；（2）；（3）；（4）。7、體育教學中語言法運用的具體方式有：講解、、、口頭匯報、。8、在運用口頭評價時應注意：堅持以為主；否定的評價要注意；要能指明努力方向，提供改進提高的方法。9、常用的現(xiàn)代體育教學方法有：、、、、。10、通過下列方法激發(fā)學生的體育學習動機：（1）；；。11、單元教學計劃是水平教學計劃的，是制定課程計劃的。12、體育學習的評價內(nèi)容不僅應注意體能和運動技能的評定，還應對學生的、、、等方面評定。13、在對學生的體能成績進行評定時，可參照，結合學生的與進行成績評定。14終結性評價注重的是教學的，主要是為了判定，并做出成績評定。對某學生的體育學習成績進行評價，首先在學期開始時應進行評價，在學生學習過程中及時進行評價，最后在學期結束時對學生的學習作一個評價。1、體育學習是一種綜合性很強的學習活動，既包括了學習，也包含了學習、學習和培養(yǎng)等等。2、合理的運動負荷是學習和掌握、形成的必要條件。3、體育學習策略的構成包括：、、、。4、元認知的實質是個體對自己認知活動的、和。6、學生每一個具體完整的學習活動，其過程可以分為、、、、回憶、概括、動作（作業(yè)）和反饋八個階段。1、隱性體育課程資源是指對體育教學活動的體育課程資源。2、教師兼具條件性與課程資源特性。3、競技運動項目的改造，通常要輔以和等環(huán)節(jié)優(yōu)化，才能確保實施的可行性與有效性。1、課外體育活動有利于學生的心理，有利于提高學生的能力。2、常見的課外體育活動的組織形式有：全校性活動和年級活動、班級活動和小組活動、、、。3、課外體育活動的實施是一個以為主，為輔；宏觀，微觀為特點的操作過程。4、在課外體育活動操作實施的過程中，領導起著的作用；體育教師主要做工作；班主任著重在于組織、學生主動參與活動。1、選拔參加學校課余體育訓練的學生時，最常見的測試指標是：、、。2、身體素質指標主要包括、、、、和平衡能力等。4、運動員選材除了要測試身體形態(tài)、生理機能、身體素質各項指標外，還要綜合考慮、、、、家庭、社會在過去和未來對學生的影響等。5、課余體育訓練計劃分為年度訓練計劃、階段訓練計劃、周訓練計劃和計劃。6、運動技術訓練要遵循規(guī)律。1、學校課余體育競賽計劃包括和兩種。2、學校課余體育競賽的常見形式有學校運動會、單項運動競賽、、、、。3、學校課余體育競賽的方法有、、、。4、校運會競賽組委會的辦事機構有