學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱借助不同的工具觀察手背皮膚和洋蔥鱗片內表皮實驗時間月日實驗目的讓學生學會運用顯微鏡觀察生物細胞實驗器材

洋蔥鱗片內表皮、放大鏡、手持簡易顯微鏡實驗步驟1.用放大鏡仔細觀察手背皮膚。2.用顯微鏡仔細觀察手背皮膚。（正確使用手持簡易顯微鏡：燈泡要亮、鏡筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋調整視野清晰度，左眼貼近目鏡。）3.用放大鏡仔細觀察洋蔥鱗片內表皮。4.用顯微鏡仔細觀察洋蔥鱗片內表皮。5.整理器材保持整潔。實驗現象放大鏡下皮膚較粗糙，可以看到大的毛孔，洋蔥表皮較粗糙，顯微鏡下手背皮膚呈不規則的形狀，類似鱗片，洋蔥表皮呈長方格形，有較清晰的界線。實驗結論放大鏡下皮膚較粗糙，可以看到大的毛孔，洋蔥表皮較粗糙，顯微鏡下手背皮膚呈不規則的形狀，類似鱗片，洋蔥表皮呈（），有較清晰的界線。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱在顯微鏡下觀察到的手背皮膚和洋蔥鱗片內表皮有什么相同之處？實驗時間月日實驗目的1、學會洋蔥表皮細胞裝片的制作方法，了解其基本結構；2、運用顯微鏡觀察生物細胞，實驗器材光學顯微鏡、小刀、鑷子、載玻片、蓋玻片、洋蔥、人體表皮細胞裝片、稀碘液、清水實驗步驟1、用干凈紗布擦干凈載玻片和蓋玻片；2、在載玻片中間滴一滴清水；3、在洋蔥表皮內用小刀輕輕劃“井”字，用鑷子把“井”字內的洋蔥表皮取下來，放到載玻片中央，將內表皮在水滴中展開；4、用鑷子夾取蓋玻片，使其一側輕輕接觸水滴，再緩緩放下（避免出現氣泡）；5、在蓋玻片與載玻片接縫的一側滴稀碘液，用吸水性強的紙在接縫的對側吸；6、放在顯微鏡下觀察并記錄；7、觀察人體手背皮膚；8、取下載玻片，整理好顯微鏡和實驗器材；實驗現象在顯微鏡下看到小格子似的結構。實驗結論在顯微鏡下看到像積木一樣的小格子似的結構就是（）。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱制作“小水塘”進行觀察實驗時間月日實驗目的讓學生知道微生物的產生過程。實驗器材廣口瓶、冷水、放大鏡、葉子、草、土實驗步驟1.在一個干凈的廣口瓶中加入三分之二的池塘水。2.把一些腐爛的和新鮮的樹葉、草撕碎后放入水中，再放進一把土。3.把瓶子放在有陽光的窗邊，三周后，用放大鏡觀察水里的變化。4.整理器材保持整潔。實驗現象放大鏡比肉眼觀察到的內容更多、更細致。實驗結論放大鏡比肉眼觀察到的內容更（）、更細致。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱在老師調好的顯微鏡下，觀察“小水塘”的一滴水中有什么實驗時間月日實驗目的讓學生認識微生物實驗器材顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、顯微鏡實驗步驟1.出示顯微鏡的使用圖片，再次回顧顯微鏡的使用方法。2.學生分小組利用顯微鏡觀察制作的“小水塘”中的一滴水中有些什么？3.全班交流討論，說一說觀察到的現象。4.整理器材保持整潔。實驗現象從水滴中觀察到很多微小的物體。實驗結論從水滴中觀察到很多微小的物體就是（）。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱探究物品發霉的條件實驗時間月日實驗目的讓學生知道物品發霉的條件實驗器材饅頭實驗步驟1.將兩個饅頭分別放在塑料袋中，一個放在冰箱內，一個放在溫度較高的地方，看看饅頭發霉是不是和濕度有關系。2.把一個濕的饅頭和一個干的饅頭分別裝在塑料袋中，放在同一個地方，看看是不是和水分有關系。3.整理器材保持整潔。實驗現象饅頭在溫暖、潮濕的環境中容易發霉。實驗結論饅頭在溫暖、潮濕的環境中容易（）。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。教師班級姓名等級實驗名稱做酸奶實驗時間月日實驗目的讓學生學會做酸奶實驗器材鮮牛奶、白糖、酸奶、帶蓋的保溫容器實驗步驟1.在鮮牛奶里加入1-2勺白糖，加熱至60℃。2.待牛奶冷卻到37℃度時，加入兩勺酸奶，仔細攪勻。3.再倒進消毒過的保溫容器里，蓋上蓋子，保溫8-10小時。4.整理器材并保持整潔。實驗現象鮮牛奶變成酸奶了。實驗結論在適宜的溫度下，乳酸菌會使牛奶發酵成（）注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱研究蜂巢形狀的奧秘實驗時間月日實驗目的讓學生知道蜂巢形狀的奧秘實驗器材A4紙實驗步驟1.出示蜂窩的圖片，引導學生觀察蜂窩，想一想蜂窩的特點。2.假設蜜蜂用正五邊形建蜂巢，結果會怎樣？如果蜜蜂用正五邊形來建造蜂窩，那么在蜂巢中就會出現縫隙，不但影響蜂巢的美觀，而且影響蜂巢的作用。3.出示課本15頁正三邊形、正四邊形、正六邊形蜂巢的圖片，學生觀察這三幅圖片，并且通過計算得出每種圖形的內切圓直徑以及蜂巢壁的總長度，并將結果進行排序。4.將3張A4紙分別折成正三棱柱、正四棱柱、正六棱柱，比較哪種形狀抗壓能力最強？實驗現象蜂巢形狀能密鋪、用料最少、抗壓能力最強。實驗結論（）形狀能密鋪、用料最少、抗壓能力最強。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱研究蛋殼的精妙之處實驗時間月日實驗目的讓學生知道蛋殼能承受較大的壓力。實驗器材完好的雞蛋、蛋殼、塑料瓶蓋、平板實驗步驟1.用手能把一枚雞蛋握碎嗎？2.將4枚雞蛋立在桌面上，每門雞蛋的上下兩端，用塑料瓶蓋固定在上面，放一塊平板，再在平板上逐個加放重物。3.準備兩只尖頭鉛筆，將鉛筆筆尖懸空，相同高度分別墜落在蛋殼外側和內側同一位置。哪種情況蛋殼不容易被戳破，注意半個蛋殼的斷裂面要盡可能的平整，且不能有裂紋。實驗現象蛋殼能承受較大的壓力。實驗結論蛋殼的形狀是（）注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱測一測拱的承重能力實驗時間月日實驗目的讓學生知道拱形的承重能力實驗器材A4紙、木條、瓶蓋實驗步驟1.用1張A4紙做成平橋橋面，放一個瓶蓋在橋面，再加一個瓶蓋，看一看橋面是否能承重？2.用1張A4紙和兩根木條做成拱橋的橋面，放一個瓶蓋在橋面，再加一個瓶蓋，看一看橋面是否能承重？3.取下瓶蓋，放一根木條在拱橋橋面上，看一看橋面是否能承重？4.整理器材并保持整潔。實驗現象拱橋橋面承重能力比平橋橋面強。實驗結論拱橋橋面承重能力比平橋橋面（）。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱做一只手臂模型，研究手臂是怎樣工作的實驗時間月日實驗目的讓學生知道手臂是怎樣工作的實驗器材硬紙板、剪刀、鉚釘、膠帶、繩子實驗步驟1.剪2塊硬紙板，其中一塊是另一塊的兩倍寬，將寬紙板沿長邊對折，將窄紙板的一端剪圓。2.把剪圓的紙板夾在對折紙板的一側，用鉚釘連接，再把“手”固定在對折紙板的另一側。3.用膠帶將兩根等長的繩子的兩端分別固定在2塊硬紙板上。4.拉動繩子，帶動整個“手臂”運動。5.整理器材并保持整潔。實驗現象手臂的運動是靠骨骼、肌肉、關節相互配合完成的。實驗結論手臂的運動是靠骨骼、肌肉、關節相互（）完成的。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱做保護色游戲實驗時間月日實驗目的讓學生理解自然界有些小動物可以用與自然界融為一體的顏色保護自己。實驗器材小動物卡片、彩色筆、剪刀實驗步驟1.分組給螞蚱、蝴蝶、菜青蟲、青蛙等小動物卡片涂上紅色、綠色、藍色、褐色并剪下來。2、選一條出樹叢邊的小路，各組將小動物卡片沿途放在其中。3、以正常速度走過這條小路，比一比哪個小組做的卡片被發現的最少。4.重走一遍這條小路。你能發現更多的小動物卡片嗎？5.整理器材并保持整潔。實驗現象發現綠色和褐色的小動物卡片找到的最少。實驗結論小動物的體色與環境顏色（）可以隱藏起來。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱模擬晝夜現象實驗時間月日實驗目的讓學生探究晝夜現象實驗器材手電筒、地球儀、實驗步驟1.在黑暗的環境中，用手電筒照射地球儀上的中國。2.觀察地球儀的向光面和背光面。3.在地球儀上找一找哪些國家和中國一樣，正處于白天，哪些國家正處于夜晚？4.整理器材并保持整潔。實驗現象在地球上，被陽光照射到的地方是白天，沒有被陽光照射到的地方是夜晚。實驗結論在地球上，被陽光照射到的地方是（），沒有被陽光照射到的地方是（）。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱模擬晝夜交替現象。實驗時間月日實驗目的讓學生理解晝夜交替現象實驗器材地球儀實驗步驟1.逆時針轉動地球儀，讓中國慢慢的從白天進入夜晚。2、繼續轉動地球儀，讓中國慢慢的從夜晚進入白天。3、在這個過程中，觀察當中國處于清晨時，哪些國家正處于傍晚？4.整理器材并保持整潔。實驗現象當中國處于清晨時，秘魯、哥倫比亞等國家正處于傍晚實驗結論由夜晚逐漸過渡到白天的那段時間是（），由白天逐漸過渡到夜晚的那段時間是（）。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱模擬地球自轉實驗時間月日實驗目的讓學生理解地球自轉一周的時間大約是24小時。實驗器材轉椅實驗步驟1.坐在轉椅上，限制左右側視野。2.讓同伴逆時針轉動椅子。3.整理器材并保持整潔。實驗現象地球轉動的方向：由西向東，地球自轉一周的時間大約是24小時。實驗結論地球像陀螺一樣繞著地軸（）自轉，約24小時轉一圈。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱研究地球傾斜與直射、斜射的關系。實驗時間月日實驗目的讓學生理解地球傾斜與直射、斜射的關系。實驗器材皮球、牙簽、燈泡、實驗步驟1.用一個皮球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙簽。2.在桌子上點亮一個燈泡代表太陽，先讓“地球”直立著繞“太陽”轉動一圈，再讓“地球”傾斜著繞“太陽”轉動一圈，觀察“赤道”和“北半球”上牙簽影長的情況。3.整理器材并保持整潔。實驗現象直立的地球儀實驗中，赤道上的牙簽的影子短，北半球牙簽的影子長，此時太陽光直射赤道地區。繞著燈泡旋轉一周，發現赤道和北半球影子的長短沒有發生變化。陽光沒有直射和斜射的變化。實驗結論地球繞著太陽公轉，地軸是傾斜的，引起了太陽的直射、斜射，導致各個地區熱量吸收不同，最終產生了（）的變化。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱研究直射、斜射對溫度的影響實驗時間月日實驗目的讓學生理解直射、斜射對溫度的影響實驗器材溫度計、信封、手電筒實驗步驟1.將溫度計分別插入兩個信封里。2.一個信封豎放，另一個信封平放，用強光照射兩個信封。3.觀察相同時間內兩支溫度計的讀數有什么不同。4.整理器材并保持整潔。實驗現象強光照到豎放的信封上是直射，照到平放的信封上是斜射，發現直射溫度高，斜射溫度低。實驗結論由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽公轉時，各地每天的正午太陽高度角各不相同。太陽高度角大時，單位面積接收到的太陽輻射就（），反之就（），因而形成了四季。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱用平衡尺研究杠桿實驗時間月日實驗目的讓學生知道杠桿省力的秘密實驗器材平衡尺、鉤碼實驗步驟1.調節平衡尺，使其在水平位置平衡。

2.在支點左側10厘米處掛兩個相同的鉤碼。

3.分別在支點右側5厘米、10厘米、20厘米處掛鉤碼，觀察需要多少個鉤碼才能使平衡尺平衡。

4.將左側的鉤碼移到15厘米處，在右側怎么掛鉤碼才能使平衡尺平衡?5.整理器材并保持整潔。實驗現象支點右側5cm處需要掛4個鉤碼，10cm處需要掛2個鉤碼，20cm處需要掛1個鉤碼。實驗結論距離支點越遠，保持平衡需要的鉤碼越少，即越（）。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱動手做一桿小秤實驗時間月日實驗目的讓學生動手做一桿小秤實驗器材直尺、筆、剪刀（美工刀）、木棍、棉繩、螺母（重物）、秤盤、已知重量物體。實驗步驟1.在木棍一端選擇兩個合適的位置磨出凹槽，作為連接秤盤和提紐的位置。（由于選材的不同，打磨前可先試一下，保證沒有秤砣時，拎起提紐，有秤盤一端下沉）2.在秤盤合適的位置打出小孔，將棉繩穿過小孔并打結，穿好所有孔后，拎起所有棉繩并在合適位置打結，使秤盤保持平衡，完成秤盤的準備（如使用的是像圖中所示的塑料秤盤，可借助燒紅的鐵針穿孔）。取一段棉繩穿過螺母并打結，完成秤砣的準備（也可選擇其他重物作為秤砣）。3.將秤盤、提紐連接在步驟一打磨的凹槽處，防止移位，掛上秤砣，就完成了桿秤的連接。4.空秤盤平衡時，秤砣所在位置，標注為零刻度線。秤盤中放置已知重量的物體，如這里的蝦條為20克，桿秤平衡時，秤砣所在位置即為20克刻度線。o~20這段距離，分為20等分，在0、5、10、15、20克處標注數字，完成重量刻度的標注（根據實際情況，靈活標注刻度）。5.試著用制作好的桿秤秤一秤身邊的物體。6.整理器材并保持整潔。實驗現象稱重時根據被稱物的輕重，使秤砣在秤桿上移動以保持平衡。根據平衡時秤砣所對應的秤桿上的刻度點，即可讀出被稱物的重量。實驗結論在稱重時，桿秤是一個（）杠桿。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱研究輪軸在什么情況下更省力實驗時間月日實驗目的讓學生知道輪軸省力的秘密實驗器材軸、鉤碼實驗步驟1.在軸上掛一定數量的鉤碼。

2.觀察在輪上掛多少個鉤碼，才能使輪軸平衡。

3.保持軸上鉤碼個數不變，換更大的輪，重復實驗步驟2。4.整理器材并保持整潔。實驗現象輪軸平衡時，在輪上懸掛的鉤碼少，在軸上懸掛的鉤碼多。實驗結論輪越大，懸掛的鉤碼越少，輪軸也越（）。注：實驗裝置簡圖應在實驗步驟欄體現。學生實驗報告教師班級姓名等級實驗名稱組裝定滑輪和動滑輪，研究用它們提升物體時是否省力。實驗時間月日實驗目的探究滑輪的作用實驗器材組裝滑輪的部件、一個鉤碼、鐵架臺、平板測力計、兩根粗棉線實驗步驟一.測出提升一個鉤碼所需要的力：1.用平板測力計垂直提升一個鉤碼；2.讀出實驗數據，注意讀數時，眼睛應與測力計平視。二.測出用定滑輪、動滑輪提升1個鉤碼所需要的力：1.演示組裝滑輪：定滑輪：把定滑輪用棉線（或螺絲）固定在