人教版一年級語文知識點梳理人教版一年級語文知識點梳理全文共1頁，當前為第1頁。人教版一年級語文知識點梳理人教版一年級語文知識點梳理全文共1頁，當前為第1頁。

（反義詞）：

慢—快笑—哭小—大友—敵

是—否上—下里—外出—入

有—無老—少因—果去—來

問—答外—內多—少曲—直

苦—甜北—南開—關沒—有

滿—空生—死白—黑輕—重

天—地熱—冷尾—頭快—慢

早—晚記—忘停—行遠—近

男—女東—西和—分雙—單

高—低升—降滿—空好—壞

彎—直胖—瘦真—假臟—凈

歡樂—苦痛暖和—嚴寒精彩—糟糕

安全—危急辛苦—輕松參與—退出

快樂—苦痛

（近義詞）：

找—尋叫—喊去—往村—屯

人教版一年級語文知識點梳理全文共2頁，當前為第2頁。說—講完—盡曲—彎看—盯

甜—甘擦—抹熱—暖搖—擺

肥—胖跳—蹦搶—奪行—走

看—瞧滴—落見—看都—全捉—捕

歡樂—快樂暖和—溫和漂亮—美麗

答復—答復發覺—覺察中間—中心

綿綿—連綿潔白—雪白掃除—清掃

嬉戲—玩耍集合—集中吵架—吵嘴

一般—普遍制造—創造思索—思考

漸漸—慢慢觀察—看到辛苦—艱辛

粒粒—顆顆情愿—甘心一起—一同

本事—本領參與—參加欺侮—欺壓

小學一年級（語文學問）點

1、音節補充聲母、韻母、聲調。

(平翹舌、前后鼻、二三聲調)

2、給下面的音節分類。

(三拼音節、整體認讀音節)

3、給多音字選擇正確的音節。

cháng(長短)yuè(音樂)zh?(只有)kōng(天空)

長樂只空

人教版一年級語文知識點梳理全文共3頁，當前為第3頁。zh?ng(長高)lè(歡樂)zhī(一只)kòng(有空)

xìng(快樂)fā(發覺)zhòng(種下)hái(還有)

興發種還

xīng(興盛)fà(頭發)zh?ng(種子)huán(還書)

4、字母表：

ABCDEFGHIJKLMNOPQ

abcdefghijklmnopq

RSTUVWXYZ

rstuvwxyz

一年級語文的有效（學習（方法））

一、興趣是的教師

大家都知道興趣是的教師，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在開心的氣氛中學習可以調動學生學習的樂觀性。一年級的學生剛剛從幼兒園（畢業），踏入小學校園進展正規化的學習，不簡單集中留意力。在他們剛入學的時候，先給他們定下法規，賞罰清楚，課堂教學中不要把教學內容安排的過多，利用好前半節課講學問，后半節課安排時間寫字或者嬉戲。

假如一節課安排要學的學問過多，教師講的時間長，學生簡單疲乏不堪，不僅學不到教師一節課講的學問，還會降低他們下一節課的學習樂觀性。教師要從學生的實際動身，因材施教，努力查找能夠激發他們學習興人教版一年級語文知識點梳理全文共4頁，當前為第4頁。趣的切入點。比方在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等艷麗得意的東西。在上課時，先拿出來給學生看，學生們都很發出贊美的聲音，都很想要。

我不失時機地說：同學們看這些東西，喜愛嗎?假如今日誰上課坐的最端正，發言最樂觀，不做小動作，不說靜靜話，教師就獎給他。利用學生爭強好勝的心理調動他們的樂觀性。現代社會提倡人們大膽展現自我，推銷自己。從現代（訓練）的觀念上說，培育小學生有自我展現的精神和自我推銷的意識，是培育學習興趣的一個重要方面。學習拼音，每天拼讀，對大多數學生來說，時間長了，或多或少都會產生厭倦的現象。而每天給學生展現自我的時機，學生就會感覺新奇，有成就感，都會報以極高的熱忱。再加之教師鼓勵性評語的推助，學生就會在不斷的挑戰中獲得勝利的喜悅。

如在教學漢語拼音前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓學生看看誰會認，或熟悉其中的一個或兩個都可以。采納我會認我會讀我會念等語言，展現給同學們聽，再（說說）是怎么學會這幾個字母的。教師欣賞一個，啟發帶動大家主動獵取新學問。教材依據把握的狀況，再進展有的放矢的、有針對性的指導。另外，還可實行課前說發覺、課中講發覺、課后談發覺的自我形式，調動學生的多種感官，培育興趣，進展智能。由于小學生對任何學問的學習都不是從零開頭的，教師應利用學生已有的學問（閱歷）啟發學生自主實踐，大膽展現，趣學新知。

二、營造良好的課堂學習環境

人教版一年級語文知識點梳理全文共5頁，當前為第5頁。有位教師在教學d、t、n、l時，教師不是直接教給學生怎么記，而是讓學生結合看圖，自己想像說（順口溜）記憶;讓學生借助事物創設情境編兒歌記，或者用聯想法編兒歌記。經過學生開動腦筋，樂觀思索，每個字母學生都能用特別形象生動的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個lll，一個手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小嬉戲，讓學生做些小表演，猜（謎語）、小活動等這些環節，能讓學生把留意力集中到課堂中來。依據每節課的內容設計一些小活動，能起到一舉兩得的效果。

當學生留意力不夠集中的時候可以運用事先商定好的一些口令組織教學：一年級學生年紀小，自我掌握力量差，心情易感動，有同學拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳動等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發大事剛消失苗頭時，就準時賜予轉化或制止。詳細做法是：教師說1、2、3，學生立刻作出答復坐端正，眼睛看黑板!教師說：1、2生：寧靜、小眼睛看黑板等。也可自編兒歌激發學生興趣、組織教學。如訓練學生不要大聲喧嘩：上課鈴聲響，寧靜等待教師進課堂。;訓練學生仔細聽講：耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽講。

學生主動地參加到教師的教學過程中，上課就不會走神了。教師要熟悉到在一年級課堂里的每一個細節，都是抓好紀律的關鍵。要求學生做的人教版一年級語文知識點梳理全文共6頁，當前為第6頁。每一件事，必需講清晰給他們聽。然后，我們有足夠的急躁、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清晰。一開頭的細致對以后的教學會特別有用。如上課前放學習用具，哪一樣用具放哪兒，