第第頁實施提升教育質(zhì)量項目工作總結(jié)提升明德學(xué)校教育質(zhì)量項目在我校已經(jīng)實施一年多了，在上級明德項目組專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參加下，使分層測試卡的運用與試驗在我校快速得到全面開展。回顧走過的路，現(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)如下：

一、啟動過程

我校教職工150余名，同學(xué)1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯(lián)小。自上級確定在我校實施明德提升項目后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，牢牢抓住這一有利與學(xué)校進展的大好契機，采用措施，從而確保了項目試驗工作真正得以落實。

1、成立了提升明德學(xué)校教育質(zhì)量試驗項目討論領(lǐng)導(dǎo)組及學(xué)校數(shù)學(xué)技能'方案范文.庫.整理~提升子項目試驗領(lǐng)導(dǎo)組；制定了項目試驗工作規(guī)劃和本學(xué)期項目試驗工作計劃和各項制度；確定了試驗班級和老師。

2、定期召開試驗課題組會議。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求、例會制度、集體備課制度和聽評課制度；學(xué)習(xí)名的快訊，專家著作及明的項目的閱歷；要求每周五，四、五、六班級試驗數(shù)學(xué)老師試進行分層測試卡運用溝通會。

3、定期召開提升明德學(xué)校教育質(zhì)量專題家長會，要求家長們協(xié)作方1案8范.文庫4歡迎您采,集學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的愛好，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培育。并匯報運用后的成果。

二、試驗過程

在試驗過程中，我校討論的重點是：怎樣科學(xué)的把分層測試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當中來。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視，把分層測試卡作為我校常規(guī)檢查的重點項目。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開展的。

〔一〕、同學(xué)分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組

全班同學(xué)按學(xué)習(xí)立場、知識基礎(chǔ)、智力水同等分成兩個層次，老師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組。

〔1〕老師指導(dǎo)組：把一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組老師步指導(dǎo)組，他們主要在老師徑直指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，達到課程標準所規(guī)定的基本要求。

〔2〕自主學(xué)習(xí)組：是有優(yōu)中等同學(xué)合理搭配組合而成。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí)，達到主動獵取知識、技能和進展技能'方案范文.庫.整理~的要求。次的同學(xué)步步深入，最末共同爭論，總結(jié)方法，得出結(jié)果。

〔3〕把這兩個層次面的同學(xué)，在根據(jù)優(yōu)差結(jié)合的原則，科學(xué)的再分成假設(shè)干個學(xué)習(xí)小組，四人一組〔一般是前后桌〕。

〔二〕、作業(yè)分層，確定不同要求

老師指導(dǎo)組能完成方案_范文庫_搜集整理(基本練習(xí)，也可以嘗試做綜合練習(xí)，甚至拓展練習(xí)。

自主學(xué)習(xí)組能完成方案_范文庫_搜集整理(基本練習(xí)~綜合練習(xí)。可嘗試做拓展練習(xí)。

基本練習(xí)為概括當節(jié)所學(xué)知識要點，是同學(xué)應(yīng)全部精確掌控的基礎(chǔ)知識，是全體同學(xué)的必做題；綜合練習(xí)為表達對當節(jié)所學(xué)知識應(yīng)達到的基本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能達到的水平為限；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高技能'方案范文.庫.整理~的題目，為選做題。

〔三〕、分層測試卡的運用。

分層測試卡的運用我們主要分為：課中運用，課尾運用和課后運用。

課中運用是指在新授課中，新知識講完后立刻運用。此時同學(xué)對新知的理解`方案范#文.庫整-理^、內(nèi)化還不非常完全，分層測試卡的分層能起到實時鞏固新學(xué)的知識的作用。

對于內(nèi)容比較簡約或是一個有機整體的，一般安排在課尾運用。

對于內(nèi)容安排的特別緊湊，課上沒時間做的，在課后統(tǒng)一安排時間做，一般是當天的自習(xí)課。

三．評價方式

依據(jù)分層測試卡的運用時機的不同，我們可以采用以下幾種評價方式：

1，集體訂正方式。即同學(xué)完成方案_范文庫_搜集整理(自選的練習(xí)題后，進行集體訂正。同學(xué)依據(jù)老師或同學(xué)的正確方'案,范'文'庫歡,迎您1采集答案，恰當?shù)膶ψ约哼M行評價，這種評價有利于對孩子自我評價技能'方案范文.庫.整理~的培育。

2小組互評方式。一般一二層的內(nèi)容簡約，大部分同學(xué)都會做，所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評。同學(xué)互評可以起到對所學(xué)知識再次鞏固和深化的作用。而對于三層的題目，思維含量高，假如有選做這類題目的同學(xué)，應(yīng)把他們安排為一組進行互評，老師適當予以指導(dǎo)。

3、老師評價。這種評價可以精確的反饋信息，有利于整體把握全班同學(xué)的掌控狀況;方案'范文,庫.為您.搜集-整理/。老師評價次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。

每種評價過程中要運用、，做錯的題目要用不同顏色的筆訂正在錯題的下方，肯定要有二次訂正。

四、星級評定要求。

每個練習(xí)，都要進行一次星級評定。打星的位置要在每個練習(xí)的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確方'案,范'文'庫歡,迎您1采集得三顆星。其次為兩顆、一顆，老師可依據(jù)同學(xué)實際狀況;方案'范文,庫.為您.搜集-整理/和練習(xí)內(nèi)容而予以打星。集體訂正打星時，統(tǒng)一選用藍色圓珠筆。互評時，統(tǒng)一選用黑色水筆。二次訂正正確方'案,范'文'庫歡,迎您1采集后用紅筆補上星。

其次，星級評定要結(jié)合評語實時進行評價。評語要以激勵性，期盼性和商榷性的評語為主！每天用完后要全部收起來，要提示同學(xué)留意保持分層測試卡的干凈。

三，運用心得

分層測試卡的運用有效地避開了老師在課堂上搞一刀切，避開了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機會不均等的現(xiàn)象。

在試驗中，我們看到了分層測試卡使不同層次的同學(xué)都享受到了勝利的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱一每天高漲。由此，同學(xué)不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，更培育了自尊、自強和自信心。

王銘華老師在運用分層測試卡時，特意關(guān)注班上的幾個學(xué)困生，如李倩〔四班級期末統(tǒng)考48分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，內(nèi)向自卑〕、宋玉璽〔四班級期末統(tǒng)考46分，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課老走神〕。運用分層測試卡后，只要他們做對分層測試卡的第一層便實時在班上表揚她們，讓她們體驗勝利的歡樂以樹立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。漸漸的，他們不僅能完成方案_范文庫_搜集整理(第一層的習(xí)題，也開始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容，且都能做對百分之七八十。可喜的是，上學(xué)期期末考試他倆人進步很大，李倩考了85分，宋玉璽考了67分。

現(xiàn)在，分層測試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學(xué)們的好伙伴。

由此，我們不難感到：人不怕不會，就怕沒有自信對一個人來說，自信是勝利的關(guān)鍵。體驗勝利的喜悅對孩子來說是多么的重要。

學(xué)校數(shù)學(xué)技能'方案范文.庫.整理~提升子項目經(jīng)過一年多的試驗，老師與同學(xué)們對分層測試卡的運用也經(jīng)受了由抵制到接受、由適應(yīng)再到喜歡的過程，在運用分層測試卡的試驗中也積累了一些較好的閱歷。

在此機會我校試驗老師對課題組專家有幾點建議，望項目組考慮

1、分層測試卡對基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大，由于我市