《把鹽藏起來》導學案第一課時導學目標：1.了解小說《把鹽藏起來》的作者、出版時間和主要內容；2.理解小說中所體現的人性、道德和社會問題；3.能夠分析小說中的人物性格、情節發展和主題；4.能夠將小說中的故事和思想與現實生活聯系起來，進行思考和討論；5.提高閱讀和思考能力，培養學生的人文素養和批判思維能力。導學步驟：一、導入引言（10分鐘）1.介紹小說《把鹽藏起來》的背景和作者：該小說是中國當代作家韓寒所著，出版于2001年，是韓寒的第一部長篇小說，以其簡潔幽默的文字風格和深刻的思想內涵而廣受好評。2.引導學生討論“為什么要把鹽藏起來？盤子里到底藏著什么？”這兩個問題，激發學生對小說的興趣和思考。二、閱讀分析（40分鐘）1.請學生展開討論：在小說《把鹽藏起來》中，主人公小曉和小白是怎樣的人物？他們的性格、生活和思想有何特點？2.引導學生分析小說中的關鍵情節：小曉和小白偷了別人的東西，但又主動將其歸還；他們試圖掩飾真相，卻反而引發了更大的誤會和問題。請學生思考這些情節背后所蘊含的道德警示和人性思考。3.引導學生探討小說《把鹽藏起來》中涉及的社會問題：如誠信、友情、責任等。請學生結合現實生活經驗，談談自己對這些問題的看法和感受。三、主題思考（30分鐘）1.引導學生圍繞“盤子”這個符號進行主題探討：在小說中，盤子除了象征著責任與隱秘，還有何含義？學生是否有類似經歷或感受？2.引導學生思考小說《把鹽藏起來》所傳達的核心主題：對于道德和人性的思考、對于友情和責任的理解，以及對于真相和虛偽的探討。3.鼓勵學生進行個人思考和創作：請學生結合自己的心情和感悟，寫一篇關于“把鹽藏起來”這個主題的文章或小故事，并分享給同學。四、課堂總結（10分鐘）1.總結本節課的重點內容和討論結果，強調對小說《把鹽藏起來》的深入理解和思考；2.鼓勵學生勇于表達、積極思考，并在日常生活中實踐小說所傳達的正面價值觀念；3.鼓勵學生多閱讀、多思考，不斷提升自己的人文素養和批判思維能力。五、作業布置（5分鐘）1.請學生復習并整理本節課的筆記和討論內容，加深對小說《把鹽藏起來》的理解；2.布置閱讀擴展作業：要求學生閱讀其他韓寒的作品或相關文學作品，對比分析，進一步拓展視野；3.鼓勵學生探索自己的創作潛力，寫一篇關于“把鹽藏起來”的讀后感或心得體會，并在下節課分享。學生導學案評價：本導學案通過引言導入、閱讀分析、主題思考、課堂總結和作業布置五個步驟，循序漸進地引導學生深入理解小說《把鹽藏起來》的主題和故事情節，引發學生思考和討論，培養學生的閱讀和思考能力。同時，鼓勵學生通過創作和表達，將其所學習到的思想和價值觀念運用到實際生活中，提高學生的文學素養和人文思維能力。愿學生在實踐中不斷成長，探索未來的無限可能。第二課時課程背景：《把鹽藏起來》是一篇經典的寓言故事，講述了一個年輕小姑娘在找到一把神奇的梳子后，不斷追求虛榮和奢侈品，最終失去了自己的幸福。通過這個故事，我們將學習到珍惜現有的幸福和財富，追求內在的美好而不是外在的表象。學習目標：1.了解寓言故事的特點和作用；2.理解《把鹽藏起來》的主題和寓意；3.通過故事反思個人的追求和價值觀。學習內容：1.寓言故事的定義和特點；2.《把鹽藏起來》的故事情節和主要角色；3.故事中所傳達的價值觀念和教誨。學習步驟：第一步：導入故事（10分鐘）教師簡要介紹寓言故事的定義和特點，引出《把鹽藏起來》這則故事，并提出學生對于“隱藏財富”這一主題的認識和看法。第二步：閱讀故事（20分鐘）學生閱讀《把鹽藏起來》這則故事，理解其中的情節發展和人物性格，同時思考其中所蘊含的深層含義。第三步：小組討論（15分鐘）學生分組討論故事中的主題和寓意，探討小姑娘為什么要隱藏盾牌，以及故事給我們的啟示是什么，每組派代表分享討論結果。第四步：個人反思（15分鐘）學生就故事中的人物經歷和教訓進行個人反思，思考自己在追求財富和幸福時是否也存在類似的問題，如何才能找到真正的幸福和快樂。第五步：課堂總結（10分鐘）教師總結故事中所傳達的主題和寓意，強調珍惜現有的幸福和財富，追求內在的美好而不是外在的表象，鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀。課后作業：1.以《把鹽藏起來》為題，寫一篇讀后感，分享自己的感悟和體會；2.思考自己的生活中是否存在“隱藏財富”的行為，如何才能擺脫對外在物質的追求，追求真正的幸福；3.收集其他寓言故事，了解不同文化背景下的寓言內涵和價值觀念。通過本節課的學習，希