/二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-6.39的乘法口訣15-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.9的乘法口訣2.運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的乘法口訣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）教師出示9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。（2）學(xué)生分組討論，總結(jié)9的乘法口訣的規(guī)律。（3）教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的特點(diǎn)。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固9的乘法口訣。（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)并講解錯(cuò)誤原因。4.拓展提高教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣解決問(wèn)題。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)9的乘法口訣的理解。6.課后作業(yè)教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后熟練掌握9的乘法口訣。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究能力。3.課后作業(yè)要適量，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-6.39的乘法口訣1.9的乘法口訣表2.9的乘法口訣規(guī)律3.運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題七、課后作業(yè)1.熟練掌握9的乘法口訣。2.完成《課堂練習(xí)》P36-37頁(yè)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能熟練背誦9的乘法口訣。2.學(xué)生能運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，合作學(xué)習(xí)、自主探究能力有所提高。九、教學(xué)進(jìn)度1課時(shí)十、備注本節(jié)課為人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6章第3節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的“學(xué)生分組討論，總結(jié)9的乘法口訣的規(guī)律”。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在探究新知環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，總結(jié)9的乘法口訣的規(guī)律，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。首先，教師可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的乘法口訣，如2~8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些乘法口訣的規(guī)律。然后，教師出示9的乘法口訣表，讓學(xué)生觀察并討論。學(xué)生在討論過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：1.9的乘法口訣中，每個(gè)乘積的個(gè)位數(shù)依次為9、8、7、6、5、4、3、2、1，呈現(xiàn)出遞減的趨勢(shì)。2.9的乘法口訣中，每個(gè)乘積的十位數(shù)依次為0、1、2、3、4、5、6、7、8，呈現(xiàn)出遞增的趨勢(shì)。3.9的乘法口訣中，每個(gè)乘積的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之和均為9。例如，9×3=27，27=9。4.9的乘法口訣中，每個(gè)乘積可以看作是“9的倍數(shù)一個(gè)個(gè)位數(shù)”。例如，9×3=27，可以看作是“9×3=189”。在學(xué)生總結(jié)出這些規(guī)律后，教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的特點(diǎn)。例如，教師可以指出9的乘法口訣中，個(gè)位數(shù)的遞減和十位數(shù)的遞增是相互對(duì)應(yīng)的，這是9的乘法口訣的一個(gè)重要特點(diǎn)。此外，教師還可以強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣中，每個(gè)乘積的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之和均為9，這也是9的乘法口訣的一個(gè)重要規(guī)律。在學(xué)生掌握了9的乘法口訣的規(guī)律后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師可以出示一些與9的乘法口訣相關(guān)的問(wèn)題，如“一個(gè)班級(jí)有9排座位，每排有3個(gè)座位，這個(gè)班級(jí)共有多少個(gè)座位？”學(xué)生可以運(yùn)用9的乘法口訣，得出答案為27個(gè)座位。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行估算。例如，教師可以出示一些與9的乘法口訣相關(guān)的估算問(wèn)題，如“一個(gè)班級(jí)有9排座位，每排大約有4個(gè)座位，這個(gè)班級(jí)大約有多少個(gè)座位？”學(xué)生可以運(yùn)用9的乘法口訣，估算出答案為36個(gè)座位。總之，在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅掌握了9的乘法口訣，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力。在學(xué)生分組討論并總結(jié)出9的乘法口訣的規(guī)律后，教師可以通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。這些活動(dòng)可以包括口訣游戲、填空題、實(shí)際問(wèn)題解決等。1.口訣游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的口訣游戲，如“快速問(wèn)答”或“口訣接龍”，讓學(xué)生在游戲中快速準(zhǔn)確地回答出9的乘法口訣的相關(guān)問(wèn)題。例如，教師說(shuō)出一個(gè)乘法算式，學(xué)生必須迅速說(shuō)出答案。這樣的游戲不僅可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度，還可以加深他們對(duì)口訣的記憶。2.填空題：教師可以提供一些填空題，讓學(xué)生在空白處填上正確的乘法結(jié)果。這些填空題可以是有規(guī)律的，比如按照口訣的順序來(lái)填寫(xiě)，也可以是隨機(jī)的，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度。3.實(shí)際問(wèn)題解決：教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試用9的乘法口訣來(lái)解決。例如，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“如果你的鉛筆每支需要9元，而你想要買(mǎi)3支，你需要支付多少錢(qián)？”學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算9×3來(lái)得到答案27元。這樣的實(shí)際問(wèn)題能夠讓學(xué)生理解乘法口訣在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：-個(gè)別輔導(dǎo)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。-反饋與鼓勵(lì)：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和正確答案給予積極的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。-錯(cuò)誤糾正：當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該直接指出錯(cuò)誤，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考發(fā)