心理測量與評估年月真題

05616202210

1、【單選題】一般來說，心理測量的量尺類型為（）

名義

順序

A:

等距

B:

比例

C:

D答:案：A

解析：一般來說，心理測量的量尺類型為名義。p2

2、【單選題】以下屬于等距量尺測量實例的是（）

車牌號碼

比賽排名

A:

溫度

B:

速度

C:

D答:案：C

3、【單選題】一般來說，當(dāng)測驗的時間和經(jīng)費(fèi)都較為有限時，選用的測驗類型最好是（）

團(tuán)體

個別

A:

速度

B:

投射

C:

D答:案：A

解析：一般來說，當(dāng)測驗的時間和經(jīng)費(fèi)都較為有限時，選用的測驗類型最好是團(tuán)體技巧。

4、【單選題】一論文研究題目為“甲校新生入學(xué)適應(yīng)狀況調(diào)查”，在該研究中，甲校所有大

一學(xué)生構(gòu)成的是（）

樣本

抽樣

A:

研究單元

B:

總體

C:

D答:案：D

解析：總體是具有某種特征的一類事物的全體，是我們想要研究的對象的全體，總體中的

每個基本單元稱為個體，p28

5、【單選題】測驗想要測量的被試群體成為（）

測驗對象

測驗?zāi)繕?biāo)

A:

測驗單元

B:

測驗用途

C:

答D:案：A

解析：測驗想要測量的被試群體成為測驗對象。

6、【單選題】針對測驗內(nèi)容與形式進(jìn)行專門的數(shù)學(xué)和輔導(dǎo)從而導(dǎo)致被試的測驗分?jǐn)?shù)發(fā)生改

變，（）

測試技巧

練習(xí)效應(yīng)

A:

教練測驗

B:

預(yù)備測驗

C:

答D:案：C

解析：針對測驗內(nèi)容與形式進(jìn)行專門的數(shù)學(xué)和輔導(dǎo)從而導(dǎo)致被試的測驗分?jǐn)?shù)發(fā)生改變，教

練測驗。

7、【單選題】下列選項中，通常不包含在測驗指導(dǎo)語中的是（）

被試如何作答

時間限制

A:

例題

B:

測驗的背景知識

C:

答D:案：A

解析：測驗指導(dǎo)語一般組成的內(nèi)容包括：如何選擇反應(yīng)形式、如何記錄這些反應(yīng)、時間限

制、給例題，有時告知被試測試目的。

8、【單選題】以通過率作為項目難度的指標(biāo)，則通過的人越多Ｐ值越大，其難度會（）

變大

變小

A:

不變

B:

C:

趨中

答D:案：B

解析：以通過率作為項目難度的指標(biāo)，則通過的人越多Ｐ值越大，其難度會變小。

9、【單選題】有200名大學(xué)生參加幾項測試，某生在甲測驗中取得了56分的成績，在乙測

驗中所得的分?jǐn)?shù)是64分，我們通過比較得出該生的（）

甲測驗成績比乙測驗成績好

乙測驗成績比甲測驗成績好

A:

甲測驗成績與乙測驗成績同樣好

B:

無法比較甲測驗成績與乙測驗成績的好壞

C:

答D:案：D

解析：標(biāo)準(zhǔn)化的首要條件是對所有被試者施測相同的或等值的題目。測驗內(nèi)容不同，所得

的結(jié)果便無法比較,p71

10、【單選題】某地區(qū)組織大規(guī)模招工考試，考試的成績分布為正態(tài)，其平均分為65分，

標(biāo)準(zhǔn)差為10，若這次考試的錄取率接近16%，則該考試的錄取分?jǐn)?shù)約為（）

70

75

A:

80

B:

85

C:

答D:案：B

11、【單選題】滿足信度達(dá)到最大的條件是等于（）

0

0.5

A:

0.75

B:

1

C:

答D:案：C

12、【單選題】智力測驗發(fā)展史上最早提出“智力年齡”的概念的人是（）

高爾頓

推孟

A:

比納

B:

C:

韋克斯勒

答D:案：C

解析：比納首先提出了智力年齡(MA)這一概念,它表示智力達(dá)到某一年齡水平。

13、【單選題】假設(shè)學(xué)生甲的心理年齡是18歲，但其實際年齡為16歲，則其IQ為（）

16

18

A:

89

B:

113

C:

答D:案：D

解析：IQ=智齡/實際年齡*100，P165

14、【單選題】按照韋克斯勒對人群智力等級的劃分，智力超常者的智商分?jǐn)?shù)為（）

100—109

110—119

A:

120—129

B:

130以上

C:

答D:案：C

解析：按照韋克斯勒對人群智力等級的劃分，智力超常者的智商分?jǐn)?shù)為120—129。

15、【單選題】TAT的空白圖片張數(shù)一共是（）

1

3

A:

5

B:

7

C:

答D:案：A

解析：TAT的空白圖片張數(shù)一共是一張空白。

16、【單選題】下列16PF因素中，為0、1式計分的是（）7-209

樂群性

聰慧性

A:

獨立性

B:

穩(wěn)定性

C:

D:

答案：B

17、【單選題】艾森克人格問卷中用來做聯(lián)合垂直交叉分析的兩個維度是（）

E和N

P和N

A:

P和E

B:

Ｅ和Ｌ

C:

答D:案：A

解析：艾森克人格問卷中用來做聯(lián)合垂直交叉分析的兩個維度是E和N。

18、【單選題】MMPI在解釋單個受測試者的結(jié)果時，特別要分析（）

各量表的高分特點

兩點編碼

A:

三點編碼

B:

人格剖面圖

C:

答D:案：D

解析：MMPI在解釋單個受測試者的結(jié)果時，特別要分析人格剖面圖。

19、【單選題】UPI的主要測試對象是（）

大學(xué)新生

大學(xué)畢業(yè)生

A:

各年級大學(xué)生

B:

大學(xué)師生

C:

答D:案：A

解析：UPI主要以大學(xué)新生為對象,入學(xué)時作為心理健康調(diào)查而使用。8-238

20、【單選題】抑郁自評量表（SDS）包括的項目數(shù)是（）8-244

5

10

A:

20

B:

30

C:

答D:案：C

解析：抑郁自評量表（Self-ratingdepressionscale，SDS），是含有20個項目，分為

4級評分的自評量表。

21、【多選題】下列關(guān)于集中量數(shù)與差異量數(shù)的描述正確的是（）2-40

正態(tài)分布數(shù)據(jù)的平均數(shù)等于中數(shù)

離中量數(shù)越小，集中量數(shù)的代表性越差

A:

數(shù)據(jù)的方差越大，則數(shù)據(jù)分布的形狀越矮

B:

平均數(shù)的計算不受極端值的影響

C:

數(shù)據(jù)的方差越大，則數(shù)據(jù)分布的形狀越高

D:

答E:案：AE

22、【多選題】屬于信度估計方法的有（）5-136

復(fù)本信度

重測信度

A:

統(tǒng)一信度

B:

同質(zhì)性信度

C:

區(qū)分信度

D:

答E:案：ABD

23、【多選題】MMPI-2中新增加的3個效度量表是（）7-202

F

K

A:

Fb

B:

TRIN

C:

VRIN

D:

答E:案：CDE

解析：MMPI-2的效度量表由原MMPI的4個增加至7個。除Q量表、F量表、L量表及K量

表以外。新增加的效度量表分別為Fb及VRIN、TRIN量表。

24、【多選題】SCL-90如果是1~5的5級評分，考慮篩選的條件是（）8-234

總分超過160分

陽性項目數(shù)超過43項

A:

任何一因子超過2分

B:

任何一因子超過1分

C:

總分超過70分

D:

答E:案：ABC

解析：按全國常模結(jié)果，1～5五級記分的SCL-90總分超過160分，或陽性項目數(shù)超過43

項，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查。

25、【多選題】楊德森、張亞林編制的《生活事件量表》包含的內(nèi)容有（）8-253

家庭生活方面

工作學(xué)習(xí)方面

A:

社交及其他方面

B:

自己身體方面

C:

人格特征方面

D:

答E:案：ABC

解析：生活事件量表是由楊德森、張亞林1986年編制的,在48條常見的生活事件中主要

包括家庭生活、工作學(xué)習(xí)、社交及其他三方面的問題。

26、【問答題】測驗標(biāo)準(zhǔn)化包含哪些內(nèi)容？3-76

答案：一個測驗的好壞，取決于對該測驗的標(biāo)準(zhǔn)化水平。所謂標(biāo)準(zhǔn)化是指測驗的內(nèi)容、施

測、評分以及解釋分?jǐn)?shù)的規(guī)范化、一致性與科學(xué)性。具體地說，測驗標(biāo)準(zhǔn)化包括下列內(nèi)

容：（1）測驗內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化的首要條件是對所有被試施測相同的或等值的題目。測

驗內(nèi)容不同，所測得的結(jié)果便無法比較。（2）施測過程標(biāo)準(zhǔn)化施測過程標(biāo)準(zhǔn)化是指讓

所有被試在相同的情境條件下接受測驗，產(chǎn)生真實的行為反應(yīng)。這就要求施測時必須采

用相同的施測方法與步驟，有相同的指導(dǎo)語和時間限制等（3）測驗評分標(biāo)準(zhǔn)化測驗評分

的標(biāo)準(zhǔn)化是指要客觀而準(zhǔn)確地評分。客觀性意味著在兩個或兩個以上的受過訓(xùn)練的評分者

之間，對同一批被試所評分?jǐn)?shù)要有一致性（不同評分者之間的一致性應(yīng)達(dá)到90%以上）。

只有當(dāng)評分是客觀的時候，才能夠把被試分?jǐn)?shù)的差異歸因于所測被試特質(zhì)水平的差異。為

使評分盡可能客觀，有三點要求：第一，及時并清楚地記錄被試的反應(yīng)。第二，要有一張

標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即計分鍵。不同類型的測驗，其記分鍵的內(nèi)容也有所不同。

例如，學(xué)業(yè)成就測驗中的主觀題，其計分鍵包括一系列的正確答案及各種可接受的變式，

而客觀題的計分鍵則包括每一測驗題目正確反應(yīng)的號碼或字母。第三，將被試的反應(yīng)和

計分鍵準(zhǔn)確比較，對反應(yīng)進(jìn)行分類，并確定被試的分?jǐn)?shù)。（4）分?jǐn)?shù)解釋的標(biāo)準(zhǔn)化在心理

測驗中，建立參照標(biāo)準(zhǔn)的過程通常也就是建立常模的過程。常模可因標(biāo)準(zhǔn)化時選取樣本

的不同而有不同的類別，常見的有年齡常模、年級常模、性別常模、地域常模等。

27、【問答題】簡要回答建立常模的一般步驟。4-106

答案：（1）確定有關(guān)的測試團(tuán)體，并從中抽取有代表性的被試樣組。（2）對代表性被試

樣組進(jìn)行合于標(biāo)準(zhǔn)化要求的測試，獲得該被試團(tuán)體成員在所測特質(zhì)上夠而真實可靠的數(shù)據(jù)

與測驗分?jǐn)?shù)。（3）把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為某種形式的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，制作常模表，并給出使用說

明。

28、【問答題】提高測驗信度常用的方法有哪些。5-143

答案：（1）延長測驗的長度測驗的長度是指測驗所包含的項目的數(shù)量。用分半法計算出

的測驗信度，比整個測驗的信度系數(shù)低，就說明題數(shù)越少，信度越低。（2）控制測驗的

難度，提高檢驗的區(qū)分度測驗的難度影響測驗分?jǐn)?shù)分布的范圍，當(dāng)分?jǐn)?shù)分布范圍縮小時，

信度也要降低。測驗難度偏高或偏低，分?jǐn)?shù)分布范圍都會變小，只有當(dāng)測驗難度適中

（0.5左右）時，分?jǐn)?shù)分布范圍才會大，此時，測驗的信度也才可能高。（3）提髙測驗內(nèi)

容的同質(zhì)性測驗內(nèi)容的同質(zhì)性即指測驗所測內(nèi)容性質(zhì)相同，也就是所有測驗項目都測查相

同的特質(zhì)，如能力、人格特點等。同質(zhì)性高的測驗信度高于同時測查多個不同特質(zhì)的測

驗。（4）測驗實施時嚴(yán)格按要求施測，努力爭取被試的積極配合，測驗評分嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)

客觀評定。不同的測驗對時間、指導(dǎo)語、作答方式等施測的細(xì)節(jié)有不同的要求，施測時要

嚴(yán)格按這些要求辦，以減少隨機(jī)誤差發(fā)生的機(jī)會。在實際施測時，有時會碰到被試不積極

配合、作答時漫不經(jīng)心的情況，這也會增加隨機(jī)誤差發(fā)生的機(jī)會。因此，爭取被試積極配

合是我們應(yīng)認(rèn)真予以關(guān)注的問題。

29、【問答題】簡要回答人格測驗中的反應(yīng)偏向問題？7-222

答案：盡管人格問卷要求被試真實地作答，但是仍存在反應(yīng)偏向（responsebias)的問

題。有的被試的作答反應(yīng)與事實并不相符合。有的學(xué)者將反應(yīng)偏向區(qū)分為兩種類型：反應(yīng)

定勢（responsesets)和反應(yīng)風(fēng)格（responsestyles)。反應(yīng)定勢是指被試有意或無意地

掩蓋其真實情況，而按他（她）自己或別人所希望表現(xiàn)的形象進(jìn)行作答。常見的反應(yīng)定勢

是社會稱許性（socialdesirability)，它是指被試在測驗上有依社會所期望的行為方式

作答的傾向。反應(yīng)定勢的一個重要特征是它與測驗的內(nèi)容有關(guān)；被試從測驗的內(nèi)容上可以

判斷并決定如何改變其反應(yīng)趨向。反應(yīng)風(fēng)格則與測驗的內(nèi)容無關(guān)，它是指當(dāng)測驗的刺激或

意義并不明確時，或當(dāng)被試實際作出反應(yīng)時，他或她所使用的一種特別的反應(yīng)方式。

30、【問答題】心理衛(wèi)生評定量表的評價原則是什么？8-230

答案：（1）量表的功效指所使用的量表能否全面。清晰地反映所要評定的內(nèi)容特征，其

真實性如何？這與量表本身內(nèi)容結(jié)構(gòu)有關(guān)。質(zhì)量好的量表應(yīng)該項目描述清晰，等級劃分合

理、定義明確，能反映出行為的變化。（2）敏感性指選擇的量表應(yīng)該對所評定的內(nèi)容敏

感，即能測出受評者的某特質(zhì)、行為或程度上的有意義的變化。評定者的經(jīng)驗和使用量表

的技能也可能影響量表的敏感性。（3）簡便性指所選擇的量表要簡明、省時和方便實

施。使用者要根據(jù)自己研究的需要，綜合采用不同量表。（4）可分析性使用量表的目的

就是要對評定對象的特質(zhì)、行為或現(xiàn)象作質(zhì)與量的估計，這就需要分析比較，一般而言，

量表應(yīng)有進(jìn)行判別比較的標(biāo)準(zhǔn)。分析方式有手工分析和計算機(jī)分析。

31、【問答題】設(shè)甲班16名學(xué)生一次英語測驗考試成績數(shù)據(jù)如下，試計算：（1）所有學(xué)

生的考試成績平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。2-35（2）考生乙得分為25，求其Z分?jǐn)?shù)。2-42（計算結(jié)果

保留兩位小數(shù)）16163025222911172326192427162823

答案：

32、【問答題】題37表是大學(xué)生甲在韋克斯勒成人智力量表中國修訂版各分測驗上的原

始得分和量表分。已知甲生的言語智商、操作智商及全量表智商分別為125,98，114,。各

分測驗量表分的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差均為10,3.試對甲生的測驗結(jié)果進(jìn)行解釋和評價。6-

180

答案：甲生的言語智商屬于超常水平，操作智商屬于平常水平，全量表智商高于平常水

平，總體智力水平較高，但數(shù)字廣度得分不高，比一般水平低，這可能和被試的長時間情

緒困擾有關(guān)。被試的困擾導(dǎo)致睡眠不佳，從而影響注意力和記憶力。

33、【問答題】論述心理測驗的基本功能及其在主要領(lǐng)域的作用。1-20

答案：心理測驗的基本功能大體有：認(rèn)識和鑒定個別差異的功能、描述的功能、診斷的功

能、預(yù)測的功能以及評價的功能。這些都是心理測驗的基本功能。當(dāng)心理測驗具體應(yīng)用到

社會生活不同領(lǐng)域中去，如應(yīng)用到教育領(lǐng)域、職業(yè)和人事管理領(lǐng)域、心理咨詢輔導(dǎo)領(lǐng)域，

以及科學(xué)研究領(lǐng)域時，與具體的條件相結(jié)合，就還要產(chǎn)生出其他功能來。就職業(yè)和人事管

理領(lǐng)域說，就會發(fā)揮出甄選、安置和分類的功能作用。招工、為某個管理崗位選拔人員

等，現(xiàn)在都采用測驗的辦法。但測驗的甄選功能不僅可以表現(xiàn)為選優(yōu)，還可表現(xiàn)為汰劣；

前面所述甄別出不適于服兵役的精神病患者就是一例。安置是指把所有人員的特點與實況

都了解清楚，然后一一安排到合適的崗位上去；這里所做的是對全體人員的合理分派，測

驗當(dāng)然可提供基礎(chǔ)資料。分類是把人員分成不同類別，如合格的達(dá)標(biāo)人員和不合格而尚需

培訓(xùn)的人員等。現(xiàn)在，職業(yè)資格認(rèn)定和執(zhí)業(yè)證書考試，就是市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中測驗的一項重

要社會職能，是測驗分類功能的具作運(yùn)用與體現(xiàn)。就心理咨詢輔導(dǎo)領(lǐng)域說，就會發(fā)揮出收

集資料、作出評估與診斷、協(xié)助決策、對干預(yù)措施或指導(dǎo)建議作評價等功能與作用。當(dāng)最

初接待來詢者時，我們可能根本不了解他的有關(guān)情況，進(jìn)行測驗是獲取信息資料的一種