數(shù)字化校園應(yīng)用建設(shè)整體解決方案項目編號：數(shù)字化校園應(yīng)用建設(shè)需求方案目錄293261.公司簡介 427932.總體設(shè)計要求 544322.1設(shè)計理念 538172.2建設(shè)原則 597632.3系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu) 6105152.4功能框架設(shè)計 772613.建設(shè)內(nèi)容詳細功能描述 1031683.1基礎(chǔ)管理服務(wù)平臺 10256313.2門戶和站群管理平臺 1354343.2.1門戶前臺管理系統(tǒng) 1425153.2.2站群后臺管理系統(tǒng) 16167643.3資源管理服務(wù)平臺 1647583.3.1學(xué)校文庫系統(tǒng) 17198943.3.2教師電子備課系統(tǒng) 1833223.3.3教學(xué)資源管理系統(tǒng) 19187993.3.4聽力資源制作系統(tǒng) 221943.4人人通應(yīng)用服務(wù)平臺 25170013.4.1教師教學(xué)空間系統(tǒng) 25321273.4.2學(xué)生學(xué)習(xí)空間系統(tǒng) 26264383.4.3網(wǎng)絡(luò)教研互動系統(tǒng) 27182483.4.4學(xué)校群組（社團）互動系統(tǒng) 28173953.5在線教學(xué)服務(wù)平臺（MOOC） 30229943.5.1在線學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng) 3237773.5.2終身學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng) 38321883.5.3網(wǎng)絡(luò)同步課堂 39294763.6微課教學(xué)服務(wù)平臺 39186373.6.1微課工具 41285143.7教務(wù)管理服務(wù)平臺 43269843.7.1智能排課及課表管理系統(tǒng) 43175913.7.2考試及成績管理系統(tǒng) 44242143.7.3教學(xué)科研管理系統(tǒng) 47137643.7.4教學(xué)測評系統(tǒng) 4823773.7.5問卷調(diào)查系統(tǒng) 49279653.8學(xué)生管理服務(wù)平臺 50104383.8.1迎新生系統(tǒng) 50305103.8.2學(xué)生業(yè)務(wù)系統(tǒng) 5290513.8.3學(xué)工管理系統(tǒng) 53187753.8.4學(xué)生學(xué)業(yè)系統(tǒng) 54178673.8.5實習(xí)管理系統(tǒng) 55315923.8.6離校管理系統(tǒng) 57141033.9行政辦公管理服務(wù)平臺 5856723.9.1內(nèi)網(wǎng)公告系統(tǒng) 5829553.9.2個人信息系統(tǒng) 59227333.9.3公文管理系統(tǒng) 60310333.9.4人事管理系統(tǒng) 6135943.9.5校產(chǎn)管理系統(tǒng) 623294.小結(jié)與分享 64

1.公司簡介XXXX有限公司是國家級骨干軟件企業(yè)XX旗下的子公司，XX在教育信息化領(lǐng)域多有建樹，XX皆成正是XX教育產(chǎn)品事業(yè)模塊的重要組成。公司專注于提供數(shù)字化校園整體解決方案、區(qū)域云平臺一體化解決方案、并最終以構(gòu)建“XX”教育生態(tài)圈。公司戰(zhàn)略：引領(lǐng)數(shù)字化校園建設(shè)的理念與發(fā)展潮流，建設(shè)具有革命性影響的教育信息化平臺。公司承擔(dān)了多個教育部“十二五”規(guī)劃重點課題，其中《數(shù)字化校園理念、策略及平臺構(gòu)建》課題的研究，已結(jié)項，并生成研究成果：《數(shù)字化校園——理念、設(shè)計與實現(xiàn)》，由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版。公司還在國家眾多核心期刊上發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)論文，探索研究教育信息化的發(fā)展趨勢。成功案例在全國各地都得到了廣泛的應(yīng)用與好評。公司順利承建教育部“職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心平臺”國家級平臺項目；同時還承建了“XX省成人高等教育在線平臺”、“XX省遠程教育公共服務(wù)平臺”、“XX省成人高等教育在線平臺”、“XX省教育廳職成處信息化管理平臺”等多個省級平臺項目。校級平臺從普教、中職、高校有著各個層面的應(yīng)用案例，如XX多所國家級中高職示范學(xué)校建設(shè)等等。公司將以客戶為中心、市場需求為導(dǎo)向、技術(shù)創(chuàng)新為支撐，理念引領(lǐng)、融合創(chuàng)新、應(yīng)用驅(qū)動，我們將不斷提高企業(yè)的核心競爭力，致力于打造中國教育信息化行業(yè)應(yīng)用平臺的第一品牌！

2.總體設(shè)計要求2.1設(shè)計理念我校建設(shè)“數(shù)字化校園”的設(shè)計理念是將整個校園的各種信息數(shù)字化，增進交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增進學(xué)校與社會、學(xué)校與家長的溝通，實現(xiàn)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此外，數(shù)字化校園還提供強有力的數(shù)字化分析工具，使學(xué)校各方面的信息可以直觀、便捷的反映到管理者面前，從而保證決策的科學(xué)性和及時性，最終達到提高學(xué)校教育質(zhì)量和社會影響力的目的。2.2建設(shè)原則系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)應(yīng)以用戶需求為導(dǎo)向、以目標(biāo)達成為宗旨、以任務(wù)實現(xiàn)為要點，符合“高內(nèi)聚、低耦合”的先進軟件設(shè)計理念，系統(tǒng)設(shè)計首先應(yīng)遵循國際上成熟的、通用的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和協(xié)議，其次要遵照執(zhí)行國家頒布的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，三是結(jié)合本地區(qū)有關(guān)技術(shù)規(guī)范和技術(shù)要求，滿足應(yīng)用及服務(wù)的擴展與集成，在保持各系統(tǒng)獨立性的同時，又要促使系統(tǒng)的相互統(tǒng)一、數(shù)據(jù)共享與交互操作。因此，系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：安全性與易用性相結(jié)合的原則

應(yīng)能提供有效的安全保障，具備完善的訪問控制、日志管理、數(shù)據(jù)備份等安全保密機制，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、主機系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的安全，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的一致性，保證業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)不被非法獲取和篡改，保證數(shù)據(jù)不因意外情況丟失和損壞，保證信息傳輸時確認使用者、發(fā)送者和接收者的身份，提供多種安全檢查審計手段，實現(xiàn)整個平臺的安全性,并提供完整的安全保密機制。保證在功能和人機交互界面上貼近用戶日常辦公習(xí)慣，功能模塊和功能按鈕的說明應(yīng)定義清晰、命名直觀，達到實際運行和操作的簡單化、標(biāo)準(zhǔn)化。先進性與實用性相結(jié)合的原則在保證數(shù)字化校園建設(shè)方案可靠性和技術(shù)成熟性的基礎(chǔ)上，采用先進的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、先進的系統(tǒng)基礎(chǔ)平臺、先進的應(yīng)用軟件設(shè)計思想和實現(xiàn)技術(shù)，確保本平臺在建設(shè)時起點高、技術(shù)領(lǐng)先，采用當(dāng)前受到普遍支持的開放標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前系統(tǒng)與其他系統(tǒng)相互交換數(shù)據(jù)方面，保證平臺提供應(yīng)用級的互操作性和互連性，為校園數(shù)字化的成功建設(shè)提供最佳的技術(shù)平臺支持。同時，隨著應(yīng)用水平的提高、使用規(guī)模的擴大，平臺能采取平滑擴展的技術(shù)手段，保證大用戶量并發(fā)處理，實現(xiàn)高效的訪問速度。平臺也能在應(yīng)用高峰期、空閑期到來時，按需調(diào)度和釋放基礎(chǔ)設(shè)施資源滿足性能保障和能耗降低的需要。前瞻性與經(jīng)濟性相結(jié)合的原則在設(shè)計時充分考慮到現(xiàn)有校園信息化建設(shè)要求和發(fā)展速度，對設(shè)備的容量、性能及數(shù)字化校園指標(biāo)等進行更加優(yōu)化的設(shè)計，應(yīng)用設(shè)計的開放性、擴展性、兼容性更好的為學(xué)校發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)，在需求增加、新應(yīng)用引入時，平臺能提供持續(xù)升級和系統(tǒng)融合的支持，同時要把握好計算機設(shè)備的性價比，注重經(jīng)濟實用。基礎(chǔ)性與應(yīng)用性相結(jié)合的原則基礎(chǔ)性工作是為了更好地為校園內(nèi)的教職工和學(xué)生服務(wù)，采用多種高可靠、高可用性的技術(shù)保證關(guān)鍵業(yè)務(wù)的連續(xù)不間斷運作和對非正常情況的可靠處理，為他們服務(wù)也需要一個堅實的基礎(chǔ)保障，在落實基礎(chǔ)性工作的同時，其他服務(wù)要及時跟上，以學(xué)校師生為中心，準(zhǔn)確理解業(yè)務(wù)要求，共同研究實現(xiàn)方案，通過規(guī)范的項目管理、周密的系統(tǒng)測試和質(zhì)量保證措施，保證系統(tǒng)處理的準(zhǔn)確性、應(yīng)用性。通用性與特色性相結(jié)合的原則采用目前通行的、成熟的和具有普遍推廣價值的技術(shù)和解決方案，有利于技術(shù)交流，也有利于項目成果的推廣和應(yīng)用。同時，在具體的新技術(shù)和成熟技術(shù)的應(yīng)用上，特別是在一些關(guān)鍵技術(shù)和創(chuàng)新點上應(yīng)該結(jié)合數(shù)字化校園的具體要求和具體情況，建設(shè)具有本校特色的數(shù)字化校園。2.3系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)數(shù)字化校園涵蓋校園生活的諸多方面，應(yīng)進行統(tǒng)一規(guī)劃、承前啟后、分布實施。數(shù)字化校園從總體規(guī)劃建設(shè)上分為三層結(jié)構(gòu)：服務(wù)層、校內(nèi)管理層和基礎(chǔ)設(shè)施層。滿足以Internet、移動計算機、移動電話以及校內(nèi)師生員工在任意時間、任意地點、任意方式的訪問和應(yīng)用。2.4功能框架設(shè)計我校數(shù)字化校園建設(shè)旨在實現(xiàn)學(xué)校教育、教學(xué)、管理的信息化。一個基礎(chǔ)平臺、八個應(yīng)用平臺和三十個應(yīng)用系統(tǒng)，是我校整個項目建設(shè)框架設(shè)計和業(yè)務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃。本次項目規(guī)劃完全涵蓋了我校教育教學(xué)、管理上的各項業(yè)務(wù)。同時響應(yīng)教育信息化“三通二平臺”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，本方案在“空間應(yīng)用人人通”上，還做了創(chuàng)新應(yīng)用需求設(shè)計。如在線教學(xué)平臺在滿足學(xué)校教育體系下，實現(xiàn)了教師與學(xué)生，教師與教師、學(xué)生與學(xué)生以及體系下一切人員的教學(xué)、溝通、交流、協(xié)作、共享等，建設(shè)了一個圍繞教學(xué)、學(xué)習(xí)等一切與教育有關(guān)的功能與指向更加明確的內(nèi)部教育、教學(xué)以及溝通、交流的平臺；并且，本方案還根據(jù)教育界新涌現(xiàn)的“微課”潮，開發(fā)出了一套微課教學(xué)平臺及微課工具，微課教學(xué)平臺對微課內(nèi)容提供的應(yīng)用服務(wù)平臺，實現(xiàn)對微課的教學(xué)應(yīng)用與管理功能，而微課工具更是將老師制作自己獨特的“微課”變成了常態(tài)化。序號內(nèi)容數(shù)量單位一基礎(chǔ)管理服務(wù)平臺1項二門戶和站群管理平臺1項三資源管理服務(wù)平臺1項四人人通應(yīng)用服務(wù)平臺1項五在線教學(xué)服務(wù)平臺（MOOC）1項六微課教學(xué)服務(wù)平臺1項七教務(wù)管理服務(wù)平臺1項八學(xué)生管理服務(wù)平臺1項九行政辦公管理服務(wù)平臺1項1門戶前臺管理系統(tǒng)1套2站群后臺管理系統(tǒng)1套3學(xué)校文庫系統(tǒng)1套4教師電子備課系統(tǒng)1套5教學(xué)資源管理系統(tǒng)1套6聽力資源制作系統(tǒng)1套7教師教學(xué)空間系統(tǒng)1套8學(xué)生學(xué)習(xí)空間系統(tǒng)1套9網(wǎng)絡(luò)教研互動系統(tǒng)1套10學(xué)校群組（社團）互動系統(tǒng)1套11在線學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)1套12終身學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)1套13網(wǎng)絡(luò)同步課堂1套14微課工具1套15智能排課及課表管理系統(tǒng)1套16考試及成績管理系統(tǒng)1套17教學(xué)科研管理系統(tǒng)1套18教學(xué)測評系統(tǒng)1套19問卷調(diào)查系統(tǒng)1套20迎新生系統(tǒng)1套21學(xué)生業(yè)務(wù)系統(tǒng)1套22學(xué)工管理系統(tǒng)1套23學(xué)生學(xué)業(yè)系統(tǒng)1套24實習(xí)管理系統(tǒng)1套25離校管理系統(tǒng)1套26內(nèi)網(wǎng)公告系統(tǒng)1套27個人信息系統(tǒng)1套28公文管理系統(tǒng)1套29人事管理系統(tǒng)1套30校產(chǎn)管理系統(tǒng)1套

3.建設(shè)內(nèi)容詳細功能描述3.1基礎(chǔ)管理服務(wù)平臺基礎(chǔ)管理服務(wù)平臺，是整個數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)服務(wù)、統(tǒng)一身份認證服務(wù)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換服務(wù)和統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享服務(wù)。1、統(tǒng)一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)服務(wù)整個平臺遵循國內(nèi)外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，如SCORM、CELTS等，開放接口，以確保平臺未來對新應(yīng)用系統(tǒng)的主動與被動連接。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)包括學(xué)校基本信息、教職工基本信息、學(xué)生基本信息、系統(tǒng)用戶信息、課表信息、學(xué)生學(xué)籍信息、學(xué)生成績信息、教研成果及教研項目信息、校產(chǎn)基本信息、設(shè)備基本信息、代碼庫及數(shù)據(jù)字典信息等。基本數(shù)據(jù)除一部分核心數(shù)據(jù)，如學(xué)校基本信息、教職工基本信息、學(xué)生基本信息、系統(tǒng)用戶信息由統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺維護整理外，其它由各業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生并維護。統(tǒng)一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)通過一個統(tǒng)一的、抽象的數(shù)據(jù)服務(wù)層，確保集成、聚集和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)工作的可復(fù)用性，確保各系統(tǒng)與統(tǒng)一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)服務(wù)之間的數(shù)據(jù)一致性。同時，統(tǒng)一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)服務(wù)方便地向應(yīng)用程序傳遞數(shù)據(jù)，并通過一系列數(shù)據(jù)服務(wù)引擎為前端數(shù)據(jù)展現(xiàn)提供集中的服務(wù)，從根本上簡化分布數(shù)據(jù)的訪問和集成，充分體現(xiàn)“面向用戶，簡化智能”的設(shè)計理念。2、統(tǒng)一身份認證服務(wù)統(tǒng)一身份認證服務(wù)是通過建立校權(quán)威的用戶信息，提供基于目錄的高效的認證服務(wù)，對各類應(yīng)用采用不同方式進行認證集成，實現(xiàn)用戶采用一套用戶名和密碼即可訪問不同應(yīng)用系統(tǒng)的效果，在WEB應(yīng)用中，用戶登錄數(shù)字化校園時，須經(jīng)過統(tǒng)一身份認證網(wǎng)關(guān)的身份驗證，通過驗證后用戶進入數(shù)字化校園門戶以及其他應(yīng)用系統(tǒng)，無需重復(fù)登錄即可在全校的各個應(yīng)用間進行暢游，實現(xiàn)“一次登錄，全校漫游”的“一站式”服務(wù)。同時基于分級授權(quán)可有效控制用戶對不同系統(tǒng)的訪問操作權(quán)限。統(tǒng)一身份認證服務(wù)通過提供統(tǒng)一的認證服務(wù)、授權(quán)服務(wù)、集中管理用戶信息、集中審計，在保證系統(tǒng)整體安全性、可靠性的同時，為各級用戶使用軟件功能和信息資源帶來極大便利。（圖：統(tǒng)一身份認證）3、統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換服務(wù)統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換服務(wù)建立各應(yīng)用系統(tǒng)溝通和對外服務(wù)的接口標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)格式定義、數(shù)據(jù)映射、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、業(yè)務(wù)流程定義與運行、消息封裝、路由、傳輸?shù)染唧w服務(wù)。應(yīng)用系統(tǒng)通過與信息交換平臺進行連接，實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)相互之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和交換。數(shù)據(jù)交換采用基于ESB的架構(gòu)，各應(yīng)用系統(tǒng)通過適配器和交換平臺掛接，實現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)之間的松耦合，方便應(yīng)用系統(tǒng)集成到建設(shè)平臺。可實現(xiàn)以下功能：1、數(shù)據(jù)映射：來自不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過數(shù)據(jù)定義，形成標(biāo)準(zhǔn)格式。由于不同應(yīng)用系統(tǒng)有自身的數(shù)據(jù)格式，需要將數(shù)據(jù)包映射成應(yīng)用系統(tǒng)所要求的數(shù)據(jù)格式。2、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換：允許定義數(shù)據(jù)的格式以及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換機制，保證不同應(yīng)用系統(tǒng)按自己理解的方式接收數(shù)據(jù)。3、消息路由：信息交換平臺在各應(yīng)用系統(tǒng)之間建立連接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換，必須保證消息（數(shù)據(jù)或文件）正確路由、安全可靠的投遞。4、統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享服務(wù)在平臺建設(shè)中，數(shù)據(jù)共享服務(wù)主要用于將各種來源數(shù)據(jù)經(jīng)抽取整合處理進入數(shù)字化校園信息綜合數(shù)據(jù)庫群，并可用于根據(jù)專題應(yīng)用建設(shè)需求，將綜合數(shù)據(jù)庫中已有的相關(guān)數(shù)據(jù)進行抽取整合處理，形成應(yīng)用專題數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)整合處理所執(zhí)行的數(shù)據(jù)抽取整合處理方案應(yīng)根據(jù)應(yīng)用的需求，利用信息資源管理應(yīng)用上的信息資源注冊信息、標(biāo)準(zhǔn)信息，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)的特點及有關(guān)信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進行定制設(shè)計。主要包括：1、統(tǒng)計元數(shù)據(jù)管理:依據(jù)現(xiàn)階段我國教育質(zhì)量監(jiān)測中心的監(jiān)測指標(biāo)，制定出適合實際情況的監(jiān)測指標(biāo)，完成針對學(xué)校、學(xué)生和教職工等角色的教育質(zhì)量監(jiān)測統(tǒng)計元數(shù)據(jù)的定義，建立數(shù)據(jù)模型，通過教育質(zhì)量監(jiān)測平臺對元數(shù)據(jù)元素、元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進行管理，實現(xiàn)監(jiān)測指標(biāo)的持續(xù)發(fā)展與完善。2、數(shù)據(jù)收集:按照教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)模型，通過面向家長、學(xué)生、教師、學(xué)校等不同維度的在線調(diào)查、學(xué)校依據(jù)上報規(guī)范上報有效數(shù)據(jù)、從各種教育應(yīng)用系統(tǒng)中抽取教育數(shù)據(jù)等方式，收集教育質(zhì)量監(jiān)測所需的各類數(shù)據(jù)，存放到監(jiān)測平臺中，供平臺進行數(shù)據(jù)加工。3、數(shù)據(jù)加工:監(jiān)測平臺按照統(tǒng)計元數(shù)據(jù)的定義，對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析、選擇、抽取，完成數(shù)據(jù)清洗轉(zhuǎn)換，獲得符合元數(shù)據(jù)元素和標(biāo)準(zhǔn)描述的有統(tǒng)計價值的數(shù)據(jù)，并將其保存到按照統(tǒng)計元數(shù)據(jù)定義建立起來的數(shù)據(jù)倉庫中，供監(jiān)測平臺進行統(tǒng)計分析使用。4、統(tǒng)計分析:使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，應(yīng)用相關(guān)統(tǒng)計理論，運用分析方法，對數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)按照監(jiān)測指標(biāo)，從多種維度進行統(tǒng)計分析，最終生成教育質(zhì)量監(jiān)測綜合報告。（圖：單點登錄、數(shù)據(jù)共享）3.2門戶和站群管理平臺門戶和站群管理平臺是數(shù)字化校園中各應(yīng)用系統(tǒng)整合和部署的統(tǒng)一信息平臺，是建設(shè)數(shù)字化校園的重要組成部分，它把分立系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務(wù)入口。門戶是學(xué)校對外展示學(xué)校精神面貌的一大重要平臺，在校園門戶中學(xué)校可以將校內(nèi)豐富多彩的學(xué)生文化生活通過不同的方式進行展示，方便對校方的形象進行宣傳,以及進行信息的溝通。站群管理既能滿足普通新聞、圖片新聞、音視頻資源等信息的發(fā)布的需要，又支持數(shù)據(jù)查詢、報名、投票、留言板等交互應(yīng)用的需求，并可實現(xiàn)視頻、文檔的在線預(yù)覽。該平臺采用“主站+子站+資源整合”的站群架構(gòu)思想，可以集中部署，分布管理，只需投入一套系統(tǒng)就可以滿足整個學(xué)校組織的網(wǎng)站建設(shè)需要，統(tǒng)一管理，方便維護，易于擴充等。備注：門戶站群建設(shè)符合規(guī)范要求并能進行個性化配置，且對原有學(xué)校的網(wǎng)站信息及各子站信息進行數(shù)據(jù)遷移，保證信息的延續(xù)性。本平臺特色技術(shù)功能：實現(xiàn)內(nèi)容管理建站系統(tǒng)，網(wǎng)站欄目管理更加導(dǎo)向?qū)W校，網(wǎng)站管理員以所見即所得式、自定義對頁面和欄目實現(xiàn)設(shè)置與管理；實現(xiàn)網(wǎng)頁區(qū)域功能模塊自由組合，網(wǎng)站具有全文檢索功能，以便站內(nèi)信息快速查找、檢閱；支持門戶網(wǎng)站群的建設(shè)模式；支持主從式結(jié)構(gòu)；支持內(nèi)外網(wǎng)結(jié)構(gòu)；支持分布式結(jié)構(gòu)；支持集中管理、分布式維護；支持分級分類授權(quán)；可遠程管理和維護；提供網(wǎng)站內(nèi)容的采、編、發(fā)；提供網(wǎng)站動態(tài)模板可視化管理；模板與內(nèi)容徹底分離；共享大量展示組件，方便內(nèi)容的多樣化展現(xiàn)；與門戶系統(tǒng)有機集成，可擴展成應(yīng)用門戶，完成投入一套系統(tǒng)即可滿足整個學(xué)校組織的網(wǎng)站建設(shè)需要。3.2.1門戶前臺管理系統(tǒng)門戶前臺管理系統(tǒng)整合資源管理服務(wù)平臺、人人通應(yīng)用服務(wù)平臺、在線教學(xué)服務(wù)平臺（MOOC）、微課教學(xué)服務(wù)平臺、教務(wù)管理服務(wù)平臺、學(xué)生管理服務(wù)平臺、行政辦公管理服務(wù)平臺無縫對接，并可與未來再建系統(tǒng)做預(yù)留接口。門戶可以通過滾動圖片、在線視頻、在線留言、文檔在線預(yù)覽、分模塊新聞?wù)故镜确绞剑剐侣務(wù)故居辛烁鞣N方式。另外，門戶支持在線的模板編輯，在首頁就可以對模塊進行編輯，學(xué)校可以自由編輯想要顯示的內(nèi)容，個性化設(shè)計，更加突出學(xué)校自身的特色。（圖：文字和圖片新聞發(fā)布實現(xiàn)在線預(yù)覽）（圖：視頻新聞發(fā)布實現(xiàn)在線預(yù)覽）3.2.2站群后臺管理系統(tǒng)站群后臺管理系統(tǒng)支持自定義信息發(fā)布流程管理，將各類通知公告、周安排、會議安排、簡報、報告、交流材料、大事記、電話號簿等信息組織成清晰的樹狀結(jié)構(gòu)，方便用戶查閱，作為學(xué)校教職工了解校情、知識學(xué)習(xí)、新教職工培訓(xùn)等學(xué)校文化建設(shè)的知識庫。站群管理系統(tǒng)實現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)容的更新與維護，提供在后臺輸入、查詢、修改、刪除、暫停各新聞類別和專題中的具體信息的功能，每條信息還可選擇是否出現(xiàn)在欄目的首頁、網(wǎng)站的首頁等一系列完善的信息管理功能。建站模塊包含建站功能，支持建站模板，提供網(wǎng)站的欄目管理、導(dǎo)航菜單管理、鏈接管理、評論管理、內(nèi)容管理、專題管理、模板管理、用戶管理和發(fā)布管理等功能。欄目首頁設(shè)置不同模板，便于管理員根據(jù)不同情況，對網(wǎng)站進行暫時改變。信息內(nèi)容必須經(jīng)過關(guān)鍵字過濾和二級審批后方可發(fā)布。1、欄目管理：增加、修改、刪除新聞類別和專題的功能。更改類別順序以確定新聞類別和專題在網(wǎng)站頁面上出現(xiàn)的排序的功能。2、專題管理：可搜索信息數(shù)據(jù)庫并選擇相應(yīng)的信息組成信息專題或新聞熱點專題。可組建組圖新聞、圖片專題，并自動生成可點擊放大的組圖。支持連載文章，連載文章中的每一篇均有明確的鏈接可以鏈接到任何其他一篇文章。3、模板管理：模板管理主要是用來管理網(wǎng)站各個欄目及不同頁面的風(fēng)格，我們使用模板來管理，這樣就可以讓用戶按自己需求來制定風(fēng)格主題和頁面。可上傳并選擇模板文件，以使網(wǎng)站的風(fēng)格更加豐富。如春節(jié)模板、校慶模板、中秋節(jié)模板等。4、審批流程管理：審批流程管理主要是可以讓管理員自定義不同信息和不同欄目的審批流程，系統(tǒng)提供強大的審批流程編輯功能，即可以固化不同欄目當(dāng)中的審批流程，也可以根據(jù)信息的重要程度自定義審批環(huán)節(jié)和審核人。3.3資源管理服務(wù)平臺資源管理服務(wù)平臺是整個數(shù)字校園建設(shè)的核心建設(shè)，資源管理服務(wù)平臺是學(xué)校文庫、電子備課、教學(xué)資源庫、微課教學(xué)、在線教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)云盤等應(yīng)用的核心基礎(chǔ)。該平臺是數(shù)字化校園建設(shè)教學(xué)系統(tǒng)的核心要素“內(nèi)容”部分，是數(shù)字化校園建設(shè)中不可或缺的部分。資源管理服務(wù)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)、甚至超越《百度文庫》的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，多維度設(shè)定與分類呈現(xiàn)：用戶方便地進行元數(shù)據(jù)任意維度的設(shè)定，并能按所設(shè)定的維度進行分類呈現(xiàn)；在線閱覽與在線編輯：對于主流視頻文件以及其它格式文件（Word、PPT、Excel、PDF、TXT、JPEG等）實現(xiàn)在線閱覽；Word、PPT、Excel、PDF、TXT、JPEG、DWG文件格實現(xiàn)在線編輯，形成新的版本文件。平臺特色功能實現(xiàn)：上傳至資源管理平臺的文件（如：word、Excel、音頻、視頻等格式）支持在線閱覽、在線播放，支持無版本限制的在線編輯、版本比較、版本回溯；支持對資源的任意拖放、關(guān)注及關(guān)注更新提醒等；支持手機網(wǎng)絡(luò)U盤功能，并可與資源平臺進行實時同步，實現(xiàn)隨時隨地調(diào)閱功能。（圖：在線閱覽）3.3.1學(xué)校文庫系統(tǒng)學(xué)校文庫系統(tǒng)依托資源管理平臺，一方面是為了學(xué)校師生提供的信息存儲空間，是供師生在線分享文檔的開放系統(tǒng)。系統(tǒng)用戶可以在線閱讀和下載包括課件、教案、專題資源、學(xué)科資源、精品課程、題庫等多方面的資料。另一方面是為了方便學(xué)校在日常教學(xué)管理中學(xué)校和各科室以及各學(xué)生社團生成的各項數(shù)字化文檔資料，如會議照片、活動照片、各類辦公文檔、視頻資料、音頻資料、各類公文模板以及教育相關(guān)法律法規(guī)、政策文件及重要資料等。3.3.2教師電子備課系統(tǒng)教師電子備課系統(tǒng)與學(xué)校文庫系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)互聯(lián)互通，直接備課（不受時間、空間限制），并通過資源管理服務(wù)平臺所有應(yīng)用功能進行一系列的課件編寫、共享等管理，包括可自動上傳至學(xué)校資源平臺并進行分類。方便查找和使用。教師電子備課系統(tǒng)是一套面向教師的電子備課工具。以教師為備課主導(dǎo)，將各類教學(xué)素材制作成教案。教案中可以使用文本、圖片、聲音、視頻、動畫、課件、OFFICE資源、WEB超級鏈接等等，還可以直接訪問多媒體資源庫，方便快捷地使用資源庫中的資源。編輯完成的教案可以共享、交流、評論、批注，可制作出內(nèi)容豐富、風(fēng)格獨特的教案。一次制作即可反復(fù)使用、瀏覽、編輯。基于B/S架構(gòu)，輕松實現(xiàn)遠程網(wǎng)絡(luò)的移動備課。1、目錄結(jié)構(gòu)管理可根據(jù)需要靈活創(chuàng)建個人和公共的教案目錄結(jié)構(gòu)，個人教案目錄由老師各自管理和使用。2、教案設(shè)計在教案設(shè)計過程中，除設(shè)計教案內(nèi)容，還可把本課所用到的課件、圖片、聲音等多媒體素材及課堂練習(xí)和布置作業(yè)同時加入到本教案的課堂素材、課堂練習(xí)等項中，在課堂實際教學(xué)中進行靈活應(yīng)用，實現(xiàn)教案的一體化。3、素材與教案編輯器的完美結(jié)合可以在教案編輯器中瀏覽和選用系統(tǒng)中的素材，把教案內(nèi)容按學(xué)科劃分，以知識點的方式表現(xiàn)出來，集中存放和管理,配有WORD在線編輯器,可以在瀏覽器中方便的創(chuàng)建、編輯和打印電子教案4、教案收藏功能教師可將自己的教案推薦到共享區(qū)供他人參考和評議，以此來建立學(xué)校的網(wǎng)上教案資源庫.同時可以收藏喜歡的教案，可以搜索和查看已經(jīng)收藏的教案。5、教案評論和教案評論管理功能用戶可以查看教案評論，也可以對公共教案和共享教案發(fā)表評論；管理員可以對評論進行管理，以決定是否開放評論。（圖：文件權(quán)限設(shè)置功能）3.3.3教學(xué)資源管理系統(tǒng)1、服務(wù)內(nèi)容：構(gòu)建以校本資源為核心，同時可以兼容異構(gòu)數(shù)據(jù)的校級教學(xué)資源管理與應(yīng)用平臺，服務(wù)于各類有關(guān)教學(xué)資源與應(yīng)用相關(guān)支撐。2、支持對全校教學(xué)和管理類的文檔、圖片、音視頻、軟件等各種電子文件資源進行整理與分類，通過Web瀏覽器操作，提供文件的存儲、管理、共享、檢索、上傳、下載等操作。3、可實現(xiàn)教學(xué)資源的在線閱讀、在線編輯：系統(tǒng)不受文件格式與版本的影響，實現(xiàn)包括Word、PPT、Excel、PDF、TXT、JPEG、DWG等格式以及音視頻文件的在線閱讀與在線編輯。4、可實現(xiàn)教學(xué)資源的標(biāo)題檢索、全文檢索和語音檢索。5、支持對教學(xué)資源加密與水印設(shè)置：設(shè)置了包括下載、存儲等多種文件加密方式，以保護教育知識產(chǎn)權(quán)。同時，水印設(shè)置功能，對外發(fā)的系統(tǒng)內(nèi)所有資源都標(biāo)注了明確的外發(fā)主體，在保護個人知識產(chǎn)權(quán)的同時，有效地保護了學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)。6、支持對教學(xué)資源的分類管理視圖：所見即所得的文件夾管理視圖。7、支持知識跟蹤與教案管理：系統(tǒng)提供在線編輯的同時，提供知識跟蹤功能，即同一資源修改后可以實現(xiàn)不同版本的管理，且版本之間可以實現(xiàn)清晰的修改對比。可以跟蹤知識（資源）的形成全過程以及對教師的教案、教學(xué)設(shè)計進行有效的管理。8、教學(xué)資源多層審核功能：為有效地管理資源，系統(tǒng)應(yīng)具備多級資源審核功能，可以方便地根據(jù)用戶需要設(shè)置相應(yīng)的審核功能，避免電子垃圾。9、實現(xiàn)多層功能服務(wù)設(shè)置：應(yīng)具有嚴格的權(quán)限管理，可以根據(jù)用戶需要，提供包括創(chuàng)建、下載、編輯、共享、繼承、外發(fā)以及文件分類、文件夾、文件等操作的嚴格權(quán)限控制。10、實現(xiàn)教學(xué)資源文件除在線查看、在線編輯同時，要對文件實現(xiàn)標(biāo)簽、關(guān)注（我要關(guān)注和邀請他人關(guān)注等智能推薦功能）、添加分類、操作日志等功能；并且實現(xiàn)在線評論功能。11、支持多平臺應(yīng)用：支持windows、android、ios等操作系統(tǒng)，以保證移動互聯(lián)的廣泛應(yīng)用。（圖：版本追溯功能）（圖：支持格式）（圖：學(xué)校教學(xué)資源多專業(yè)呈現(xiàn)）（圖：教學(xué)課件PPT在線閱覽）（圖：電子教案WORD在線閱覽）（圖：教學(xué)視頻在線閱覽）3.3.4聽力資源制作系統(tǒng)1、支持學(xué)校所有聽力測試題型構(gòu)建整套聽力試卷、精細設(shè)置合成及答題參數(shù)、導(dǎo)出音頻、快速灌制聽力磁帶導(dǎo)出word版試題，直接打印學(xué)生試卷，試卷包導(dǎo)出，實現(xiàn)全自動化聽力測試試題。2、擁有文本即可快速合成聽力各類試題，形成專業(yè)考試題庫；教師可以進行精細的有聲化試題資源制作，其產(chǎn)出物支持實現(xiàn)全部的聽力測試功能。3、擁有文本即可快速合成聽力各類考試試題，如中考、高考、四六級等形成專業(yè)考試題庫；教師可以進行精細的有聲化試題資源制作，其產(chǎn)出物支持實現(xiàn)全部的聽力測試功能。這將對我校的英語聽力教學(xué)有著重要的作用。4、內(nèi)置全國各主流聽力試卷模板，專業(yè)編輯同時能實現(xiàn)“簡易”操作，海量在線試題，滿足各種需要，方便組織考試測試、圖片文字試題全面，預(yù)覽、下載便捷。5、多媒體有聲課件制作及編輯：系統(tǒng)內(nèi)置語音編輯工具，可以實現(xiàn)對任意聲音的波形可視化編輯，形成有聲課件。6、口語發(fā)音實時評測：用戶可以對系統(tǒng)內(nèi)置的內(nèi)容或者自選的文字內(nèi)容進行發(fā)音評測訓(xùn)練。7、自定義合成：制作課件或試卷，合成聲音可自定義男、女生郎讀，可自定義合成遍數(shù)。8、素材導(dǎo)出：如制作音頻課件，可快速通過語音生成功能，直接將選中文本文件直接生成mp3標(biāo)準(zhǔn)音頻格式文件，可以直接在如電腦、隨身、USB多媒體音響上播放，方便老師備課和學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。（圖：素材類聽力資源制作）（圖：標(biāo)準(zhǔn)類聽力資源制作）

3.4人人通應(yīng)用服務(wù)平臺人人通應(yīng)用平臺是數(shù)字化校園建設(shè)之“媒體”部分，達到或接近Blackboard、Moodle核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；實現(xiàn)三大交互策略：能在一個平臺內(nèi)，實現(xiàn)互聯(lián)系下的三種主要溝通方式“郵件、即時通訊、媒體發(fā)布”；分組策略：可以實現(xiàn)任意形式的分組策略，如按班級、年級、學(xué)習(xí)興趣小組、校內(nèi)集體活動自定義教學(xué)小組等；在線應(yīng)用：提供在線的投票、在線表揚、在線關(guān)注等主流SNS交流模式；“教學(xué)資源管理平臺”與“人人通空間應(yīng)用平臺”有機對接，由此組成完整的教學(xué)系統(tǒng)，對資源平臺的內(nèi)容進行直接調(diào)用與傳遞。同時，所傳遞的內(nèi)容無需下載，實現(xiàn)在線預(yù)覽。真正實現(xiàn)“資源在應(yīng)用中產(chǎn)生”的理念。3.4.1教師教學(xué)空間系統(tǒng)教師教學(xué)空間系統(tǒng)（含名師工作室）為每位教師提供一個個性化的教學(xué)空間，實現(xiàn)空間欄目的自由定義，文字、圖片、視頻等多種方式信息的發(fā)布、直播，個人教學(xué)資源的訂閱、管理與推送共享，留言評論、群組、互動交流等，形成個性化、多功能的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科研服務(wù)環(huán)境，超越傳統(tǒng)時空局限，促進教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會可以共享知識和思想，為教師的教學(xué)、自身學(xué)習(xí)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)提供各種便捷和服務(wù)。1、豐富個人知識空間，將隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識（教師成長記錄）：進一步豐富了個人知識地圖，如果說教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)研究、精彩課堂等可以作為個人系統(tǒng)知識存放在個人知識空間，那么各類隨筆、日常與同事的交流、問答等（類似個人微博）則進一步豐富了教師個人知識地圖。2、更大的講臺：系統(tǒng)可以為教師突破學(xué)校班級以及所教課程限制，在一個更大、更開放的空間釋放個人才華，為更多的人服務(wù)，同時也可以向更多的人學(xué)習(xí)。3、資源獲取與創(chuàng)造：教師在充分享有資源的同時，可以不斷創(chuàng)造資源，實現(xiàn)了WEB2.0的精髓，即“人人皆內(nèi)容”。4、溝通與交流：突破了空間（學(xué)校）與時間的限制，可以在一個更廣泛、更專業(yè)的空間進行交流，包括學(xué)生家長的溝通。5、個性化教學(xué)：通過群組建設(shè)，可以方便地進行分層教學(xué)，以及針對特別的學(xué)生采取完全個性化教學(xué)。教師也可以根據(jù)個人特長與興趣愛好，組建網(wǎng)上學(xué)習(xí)團隊，在充分實現(xiàn)個人價值的同時，成就有特長有夢想的孩子。6、集體備課與備課管理：通過平臺與Wiki實現(xiàn)跨越學(xué)校的集體備課，同時，通過審核及版本對比可以實現(xiàn)備課跟蹤與管理。3.4.2學(xué)生學(xué)習(xí)空間系統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)空間系統(tǒng)是在基于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)空間，為每個學(xué)生提供個人學(xué)習(xí)門戶，學(xué)生可以在自己的學(xué)習(xí)空間里主動構(gòu)建高度個性化和秘密性的個人學(xué)習(xí)中心，圍繞學(xué)習(xí)和生活的需要，把分離的、有利于學(xué)習(xí)的資源、資訊、工具和服務(wù)等聚集起來，方便管理和使用。同時，這個空間又是開放和共享的，學(xué)生可以總結(jié)、反思其學(xué)習(xí)經(jīng)驗，搜集和分析學(xué)習(xí)資源，與他人進行交流及進行學(xué)習(xí)實踐活動，使得學(xué)生學(xué)習(xí)不再具有孤獨感，增加趣味性。1、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以在此空間主動學(xué)習(xí)，獲得個性化指導(dǎo)與個性化交流。享用最好的資源，實現(xiàn)校園內(nèi)的資源均衡化。學(xué)生不僅可以通過“資源中心”、“問答中心”以及名師工作室分享到網(wǎng)上各類優(yōu)秀資源，而且可以實時溝通，獲得更好的指導(dǎo)。2、建設(shè)個性化的學(xué)生個性成長記錄：完成個人成長記錄的全程實錄。學(xué)生可以將自己的各科成績，學(xué)生本人的各類作品、作業(yè)、學(xué)習(xí)心得、作文，來自與教師、同學(xué)、家長的各類評價以及日常溝通，甚至相冊全程放入個人空間，組成內(nèi)容詳實的全程成長記錄。為鼓勵學(xué)生成長空間建設(shè)，教育部門可以組織指導(dǎo)、評價、驗收等活動。開放空間：開放的空間可以充分展示自我，樹立自信，亦可以結(jié)識更多的人。3、團隊活動：學(xué)生不僅可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加各類團隊，而且可以組建自己的團隊。4、通過平臺，學(xué)生打破了原有學(xué)校、班級的限制，可以獲得更好、更公平的教育資源，更廣泛的發(fā)展空間。3.4.3網(wǎng)絡(luò)教研互動系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教研互動系統(tǒng)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等建立起來的、具有一定教學(xué)和研究功能的網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教研互動系統(tǒng)的應(yīng)用將極大地促進學(xué)校的教學(xué)改革和研究，在充分利用教學(xué)資源、提高教學(xué)效率和質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮積極的作用，具有十分重要的意義。1、系統(tǒng)要求完全滿足學(xué)校教育體系下，教師與教師以及體系下一切人員的教學(xué)、溝通、交流、協(xié)作、共享等，并可以組建個性化溝通平臺，滿足特定的課題研究、集體備課、分層教學(xué)、個性化教學(xué)以及滿足教師的主動學(xué)習(xí)等。功能類似微博，但不是一個社會化公有的溝通交流平臺，而是圍繞教學(xué)、學(xué)習(xí)等一切與教育有關(guān)的功能與指向更加明確的內(nèi)部教育、教學(xué)以及溝通、交流的平臺；2、系統(tǒng)要與學(xué)校資源庫無縫對接，真正實現(xiàn)“資源在應(yīng)用中產(chǎn)生”的理念，為學(xué)校資源庫提供最新鮮、最有針對性、最具個性化的資源。同時，系統(tǒng)所形成“教師成長記錄”與“學(xué)生成長記錄”是在一切現(xiàn)實的教學(xué)過程中全景呈現(xiàn)，非人為錄入的結(jié)果記錄。3、與任務(wù)對接：平臺提供完整教師的個性化教學(xué)與學(xué)習(xí)空間，一切任務(wù)均可以在我的空間中一覽無余。同時將關(guān)于教師所獲得的一切關(guān)于個人的評價納入到私密空間，以便及時調(diào)整自己的狀態(tài)，并及時改進教育教學(xué)；4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以在線管理年級、班級、各學(xué)科的教研組長、各學(xué)科的教學(xué)大綱以及對各教師教學(xué)情況統(tǒng)計考核。5、老師上傳至文檔庫中的教學(xué)資源可分類推送至數(shù)字化校園平臺首頁展示。可在線查看公共教學(xué)資源、統(tǒng)計集體備課情況等檢閱考核工作。6、可在線查看教學(xué)大綱編寫教學(xué)計劃；審核個人教案和管理公共教案；管理備課組、設(shè)置備課組長。備課組長可在線管理教學(xué)計劃；創(chuàng)建、管理集體備課計劃，設(shè)置主備課教師。7、教師可以在線創(chuàng)建、管理集體備課。教師可在線參與集體備課。可在線查看教學(xué)計劃，在線編輯個人教案。8、老師個人教案可以共享，在線檢索、查看、下載、評價公共資源。9、教研組長可在線管理公開課的聽課教師。教師在聽完課之后可以在線對本次活動發(fā)表評論。10、系統(tǒng)向教師個人提供文章發(fā)表、文章管理、上傳資源、資源管理、發(fā)布信息、好友管理、個人信息管理、協(xié)作組管理、我的收藏夾、個人公告、自定義樣式等功能。11、教研協(xié)作空間可由幾位教師共同發(fā)起，組成一個交流和共享空間。可以按學(xué)科、年級、課題、興趣建組。教師可以創(chuàng)建、管理自己的教研協(xié)作組，也可以加入其他教研協(xié)作組。具有小組信息管理、組內(nèi)文章管理、組內(nèi)資源管理、組內(nèi)公告管理、統(tǒng)計信息、話題討論等功能。可以組織多種教研活動，實現(xiàn)組內(nèi)資源的充分共享。12、系統(tǒng)需具備為教研組提供在線申請和開展各類教研評比活動，進行教研成果展示。同時引入任務(wù)管理機制，由教研組長制定教研任務(wù)并分配給相應(yīng)教師，可對教研任務(wù)的進度和結(jié)果進行跟蹤和評價。能夠?qū)崿F(xiàn)對教研課題的管理，包含制定教研課題和教研過程等。教師利用系統(tǒng)提供的課程建設(shè)工具快速進行課程建設(shè)，建設(shè)過程中可以引用資源中心的現(xiàn)有資源，并支持外部資源的上傳操作。3.4.4學(xué)校群組（社團）互動系統(tǒng)學(xué)校群組（社團）是指為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的聚集性組織。學(xué)校群組（社團）互動系統(tǒng)給我們社團的成員提供這樣一個不限制時間、空間的溝通交流平臺，凡是加入到該學(xué)校社團的用戶，無論是老師還是學(xué)生，都可以在該系統(tǒng)中發(fā)送動態(tài)、@用戶、上傳文件、選擇表情、發(fā)送個人博客、發(fā)起投票等等。本群組（社團）成員也可以針對該社團動態(tài)進行評論、收藏、贊、轉(zhuǎn)發(fā)等，相關(guān)用戶也會在自己的個人系統(tǒng)里實時看到相關(guān)的動態(tài)與消息。每一位師生均可建立或加入某個討論或活動的社團，不論是同學(xué)間、師生間均可自由建設(shè)小組（數(shù)量和小組性質(zhì)可根據(jù)學(xué)校通過管理設(shè)置），極大的豐富了學(xué)校的校園文化體系。（圖：人人通空間老師首頁）（圖：新建研討群組過程）（圖：資源管理服務(wù)平臺與人人通應(yīng)用平臺無縫對接）（圖：進行研討并分享）3.5在線教學(xué)服務(wù)平臺（MOOC）本平臺是以資源管理服務(wù)平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)校以數(shù)字教學(xué)為前提的BS架構(gòu)在線教學(xué)平臺。集學(xué)歷教育、終身教育為一體，通過構(gòu)建一個平臺和多個應(yīng)用系統(tǒng)，建設(shè)具有學(xué)校特色的信息化在線平臺。學(xué)歷教育可以和線下一致的教學(xué)體系設(shè)計，如教學(xué)、作業(yè)、考試考核、互動等。該平臺也是學(xué)校開展培訓(xùn)工作的載體，能為全校師生學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等提供現(xiàn)代化新媒體系統(tǒng)工具，為學(xué)習(xí)內(nèi)容共享、共建與創(chuàng)新提供在線平臺，為線上教學(xué)和培訓(xùn)提供科學(xué)管理考核與評估手段，為組織培訓(xùn)工作的管理者提供科學(xué)化的在線學(xué)習(xí)、考核管理以及學(xué)習(xí)信息分析與評估等提供條件，可以提高管理者的工作效率，從而為全校提供點對點與面對面的個性化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)服務(wù)。基于此平臺可實現(xiàn)在線教學(xué)系統(tǒng)，老師培訓(xùn)系統(tǒng)，成人繼續(xù)教育培訓(xùn)系統(tǒng)，德育文化培訓(xùn)系統(tǒng)等。（圖：支持三分屏學(xué)習(xí)功能）（圖：在線課程顯示）（圖：在線學(xué)習(xí)頁面）3.5.1在線學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)基于適應(yīng)學(xué)校原有教學(xué)體系,圍繞著以“師生為本”的指導(dǎo)思想，通過學(xué)校資源管理平臺、教務(wù)管理平臺等各應(yīng)用平臺和系統(tǒng)構(gòu)建一個全新的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境：以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，過程控制為核心的在線學(xué)習(xí)平臺。實現(xiàn)以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時促進高水平的師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，從而形成開放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時減少學(xué)校的人、財、物的投入，提高教學(xué)效率和效果。平臺流程和技術(shù)實現(xiàn)：平臺具有課程的發(fā)布與管理，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理，同時具有各種交互功能。具體實現(xiàn)：1、課程資源管理：資源管理包括作業(yè)管理（在線作業(yè)、離線作業(yè)、小組作業(yè)）、教學(xué)資源、題庫管理，作業(yè)、題庫支持：判斷題、單選題、多選題、填空題、客觀題。（圖：課程資源管理）（圖：資源查詢統(tǒng)計）2、學(xué)生學(xué)習(xí)功能：本地化界面、針對學(xué)生的功能有以下幾種：（1）課程列表集成事件提醒；（2）可記錄學(xué)習(xí)進度，支持斷點續(xù)學(xué)；（3）支持即時答疑與非即時答疑；（4）支持筆記分享；（5）整合教務(wù)學(xué)務(wù)的各業(yè)務(wù)模塊，提供一站式的服務(wù)與各種教學(xué)工具和交互工具高度集成；（6）可集成第三方應(yīng)用的能力；（7）學(xué)習(xí)工具：教學(xué)工具（配合教學(xué)過程使用）：視頻課堂、公告管理、導(dǎo)學(xué)資料、面授安排、分班分組、學(xué)習(xí)筆記、WiKi、師生錄、圈子、站內(nèi)信、課程論壇、日歷。（圖：班級分組）（8）學(xué)習(xí)筆記及Wiki功能：本功能支持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行文字或錄音方式的標(biāo)注，以便自己日后學(xué)習(xí)，并可以分享和收藏同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，老師可以任意創(chuàng)建詞條，有助于考察學(xué)生對知識的掌握情況，學(xué)生可以對所創(chuàng)建的詞條進行反復(fù)編輯，也作為形成性考核的一項指標(biāo)進行考核。（圖：學(xué)生用戶主頁）3、教師教學(xué)主要功能：（1）課程設(shè)計：組件式，引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)、引領(lǐng)式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式，組件可以像蘋果應(yīng)用商店的商品一樣無限擴展（圖：教師用戶主頁及課程流程）（2）可擴展教學(xué)設(shè)計模板：裝扮課程首頁，不同老師設(shè)置的課程風(fēng)格獨特，個性鮮明，有內(nèi)涵（3）支持多種教學(xué)策略：系統(tǒng)靈活支持多種教學(xué)策略，教師可以自主設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)活動以及教學(xué)資源，同時可定義每個活動環(huán)節(jié)的完成標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)會根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)計算學(xué)生的完成進度。（圖：教學(xué)設(shè)計）具體需要實現(xiàn)：1）設(shè)計單元結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；2）制定單元的完成標(biāo)準(zhǔn)；3）設(shè)置單元的屬性；4）可裝扮課程首頁。（圖：考核權(quán)重設(shè)計）（圖：平時成績）4、作業(yè)與評價：（1）教師在課程設(shè)計過程中，可以設(shè)置多種作業(yè)形式：1）在線作業(yè)：可以通過題庫選擇試題組成作業(yè)，學(xué)生在線完成；2）離線作業(yè)：教師通過自主定義作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生線下完成，以附件方式提交；3）小組作業(yè)：教師把學(xué)生分成小組，為每個小組定義作業(yè)內(nèi)容，由小組組長以附件方式提交作業(yè)。（圖：作業(yè)管理）（圖：作業(yè)信息統(tǒng)計）（2）評價過程覆蓋了學(xué)生整個的學(xué)習(xí)過程，可靈活的對每個過程的考核標(biāo)準(zhǔn)、考核權(quán)重、分值進行設(shè)定，同時還支持不斷的補充和完善考核的標(biāo)準(zhǔn)項。（圖：設(shè)置過程控制）（圖：過程控制呈現(xiàn)）注：可以把學(xué)校原有精品課程，定制開發(fā)成在線教學(xué)課程，并根據(jù)學(xué)校要求定制過程控制。3.5.2終身學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)基于互聯(lián)網(wǎng)的終身學(xué)習(xí)平臺，以“資源利用最大化、學(xué)習(xí)行為自主化、學(xué)習(xí)形式交互化、教學(xué)形式創(chuàng)新化、教學(xué)管理自動化”為核心理念。開展非學(xué)歷教育，為學(xué)校師生提供課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，滿足學(xué)校各個層次學(xué)生和教職工的學(xué)習(xí)需求。更人性化地以學(xué)習(xí)者為中心，使全校真正做到自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)校終身學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，達到創(chuàng)新教學(xué)模式、擴展教學(xué)服務(wù)手段、促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享的目的。加強了學(xué)校學(xué)生和教職工的終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)（平臺支持移動端）。通過終身學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，達到創(chuàng)新教學(xué)模式、擴展教學(xué)服務(wù)手段、促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享的目的。3.5.3網(wǎng)絡(luò)同步課堂網(wǎng)絡(luò)同步課堂是基于BS技術(shù)架構(gòu)，打開網(wǎng)頁即可為師生雙方提供了廣播質(zhì)量好、視頻流暢、語音清晰一個虛擬的教學(xué)課堂。學(xué)生可以與老師進行雙向交互的教與學(xué)活動。教師能夠方便地管理和控制遠程教學(xué)期間網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂上學(xué)生的動態(tài)。可以實現(xiàn)視頻、音頻、文字、圖像等實時交互的在線教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)支持單個教師面向多個課堂（學(xué)生教學(xué)），也支持多個教師多組合的課堂教學(xué)。同時還支持：音視頻自然流暢，無斷續(xù)等現(xiàn)象；支持數(shù)據(jù)協(xié)作功能，可同步觀看多種格式文檔，視頻，圖片等；具備電子教鞭，電子白板功能；可共享電腦桌面內(nèi)容，網(wǎng)頁同步瀏覽；滿足多個課堂同時開課，多課堂及遠程集中管理的應(yīng)用需求。課堂可以錄制，錄制的課程可以提供點播等，實現(xiàn)虛擬課堂的同步教學(xué)。（圖：網(wǎng)絡(luò)同步課堂）注:本網(wǎng)絡(luò)同步課堂不限用戶數(shù)量。3.6微課教學(xué)服務(wù)平臺微課教學(xué)服務(wù)平臺是以資源管理服務(wù)平臺為基礎(chǔ)，為學(xué)校構(gòu)建的。教師通過電腦、PAD、手機等錄制工具，將圍繞某一特定內(nèi)容（知識點、習(xí)題、重難點內(nèi)容等）的講解電子化，由此形成短小、但內(nèi)容完整的素材稱為微課。微課是整個“數(shù)字化校園”的重要組成部分，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課教學(xué)平臺則是對微課內(nèi)容提供的應(yīng)用服務(wù)平臺，實現(xiàn)對微課的教學(xué)應(yīng)用與管理功能。該微課教學(xué)平臺的建設(shè)思路就是以教師圍繞某一特定內(nèi)容（知識點、習(xí)題、重難點內(nèi)容等）為主要載體，輔以相關(guān)的素材課件、自測練習(xí)等教學(xué)資源，把課堂的教學(xué)內(nèi)容搬到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)者通過各種終端網(wǎng)絡(luò)遠程在線學(xué)習(xí)，并且進行自我測試，教師再根據(jù)學(xué)情組織課堂教學(xué)，使整個教學(xué)過程完全以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的模式進行，將會大大提高教學(xué)的有效性。尤其對實操課程教學(xué)等，彌補了多人教學(xué)和遠距離教學(xué)和課后強化學(xué)習(xí)受限等不足。微課教學(xué)平臺支持采用智能的分類搜索和優(yōu)化的全文搜索，快速準(zhǔn)確地在海量的微課資源庫中找到所需的資源。與在線教學(xué)平臺無縫對接，微課內(nèi)容可直接作為在線課程的課程或素材。（圖：微課教學(xué)平臺模式）（圖：微課教學(xué)）3.6.1微課工具微課工具，主要包括：微課素材的導(dǎo)入，教師通過微課工具在電腦、PAD、手機硬件等終端設(shè)備上，將圍繞某一特定教學(xué)內(nèi)容（知識點、習(xí)題、重難點內(nèi)容等）的素材導(dǎo)入和現(xiàn)場教學(xué)。教師講課時不需要任何第三方輔助軟件可進行即時專業(yè)微課制作并上傳至微課教學(xué)平臺。正常連續(xù)錄制10分鐘含聲音和操作軌跡的微課視頻，文件大小不得超過2M。連續(xù)錄制60分鐘含聲音和操作軌跡的微課視頻，文件大小15M左右。微課制作工具支持云加端的應(yīng)用與微課教學(xué)平臺無縫對接和自動推送，與學(xué)校數(shù)字化校園資源管理平臺無縫對接，統(tǒng)一獲取教學(xué)素材，同時微課制作工具還須支持拍照方式和二維碼掃描等獲取資源方式。讓微課制作起來更簡單和易用。（圖：微課工具）

3.7教務(wù)管理服務(wù)平臺本平臺是一種融合管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和計算機技術(shù)為一體的綜合性先進管理手段，結(jié)合基于無限局域網(wǎng)、英特網(wǎng)技術(shù)，最終在學(xué)校內(nèi)全面實現(xiàn)教務(wù)的網(wǎng)絡(luò)管理，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實現(xiàn)各教務(wù)管理部門進行日常教務(wù)管理，全面提升學(xué)校的教務(wù)管理水平。通過該平臺和各子系統(tǒng)的應(yīng)用，可以滿足學(xué)校教務(wù)管理工作的高效化、無紙化和網(wǎng)絡(luò)化的需求，提高學(xué)校教務(wù)的工作質(zhì)量與效率。3.7.1智能排課及課表管理系統(tǒng)智能排課及課表管理系統(tǒng)包括基本信息的維護，可以對學(xué)期、課程、教室，還有我們的師資信息進行相應(yīng)的管理，對教學(xué)計劃可以進行我校模板的設(shè)置，根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)劃、查看學(xué)期教學(xué)計劃來設(shè)置我校的教師與教室，設(shè)置好學(xué)校班數(shù)、節(jié)數(shù)、課程、教室、教師任課等基本信息，然后該系統(tǒng)就可以自動排出所有課程表，既可以自動排課，也可以手動排課，并且排課結(jié)果允許手動修改，還可以添加公開課等等。這樣就科學(xué)合理地利用好我校的相關(guān)資源，并且根據(jù)具體情況還可以設(shè)置合班上課。（圖：排課要求設(shè)置）該系統(tǒng)的排課條件可以按照學(xué)校的需要靈活設(shè)置，一旦完成排課，還可以根據(jù)需要生成相應(yīng)班級課表、教師課表、年級總課表、全校總課表等。智能排課及課表管理系統(tǒng)還可以根據(jù)我校特殊的排課要求或者排課限制來進行更合適我校情況來排課，以及臨時調(diào)課、教室的排課，對每位教師相應(yīng)時段的課時量進行統(tǒng)計與導(dǎo)出。（圖：臨時調(diào)課）智能排課及課表管理系統(tǒng)對班級和老師可以進行規(guī)定時段的整體課表調(diào)度，分時段的更換教師，以及課表查詢、考務(wù)管理等。（圖：課表查詢）3.7.2考試及成績管理系統(tǒng)考試及成績管理系統(tǒng)包括考試報名和成績管理兩部分。學(xué)生可以在學(xué)業(yè)系統(tǒng)中，對已經(jīng)設(shè)置好考試報名時間的考試進行報名操作，由相應(yīng)權(quán)限老師核實完之后就可以進行審批，對于報名的學(xué)生名單可以在“報名結(jié)果”中進行名單打印的功能，科學(xué)計劃考試相關(guān)工作，幫助老師規(guī)范的組織考試，合理利用學(xué)校教室、教師、文印室等學(xué)校資料。（圖：考試設(shè)置）（圖：確定考試課程）（圖：考試報名）與考試相對應(yīng)的是成績管理，成績管理分為學(xué)生使用部分和學(xué)校使用部分。學(xué)校使用的成績管理部分主要設(shè)置本學(xué)校的考試信息、成績的錄入、各種分析報表。通過統(tǒng)一的成績管理，學(xué)校可以及時準(zhǔn)確的掌握各個老師的教學(xué)成果，避免了延報、謊報等情況的發(fā)生，對學(xué)校了解整體的教師教學(xué)水平起到重要作用。（圖：成績設(shè)置）主要功能包括：1、成績錄入與統(tǒng)計：考試成績錄入（手工錄入與自動導(dǎo)入兩種方式）、學(xué)期評語、成績統(tǒng)計（按學(xué)期、年級、學(xué)科等多種方式統(tǒng)計）、成績匯總統(tǒng)計（按班級成績、單科成績、各科最高分等多種方式匯總）等。有相應(yīng)權(quán)限的用戶可以對錄入的成績進行手工修改，修改時填上修改說明，并且系統(tǒng)會自動生成詳細修改日志。（圖：成績錄入）2、成績查詢：具有相應(yīng)全校的用戶可以按學(xué)期、年級、班級、學(xué)科分類查詢；成績列表、記分冊；按學(xué)分段進行查詢等。3、補考：分為學(xué)期補考和畢業(yè)補考，補考名單隨著成績的錄入自動生成，學(xué)生本人可以在學(xué)生學(xué)業(yè)系統(tǒng)中查詢自己的補考記錄，老師可以查詢自己學(xué)生的補考名單，以及對補考成績的錄入與查詢等。4、學(xué)業(yè)跟蹤：學(xué)業(yè)跟蹤按期末、單元、班級、年級姓名等全方位分析。學(xué)生成績跟蹤、成績單、學(xué)生綜合評語、學(xué)生學(xué)籍表（全學(xué)期、全學(xué)科入學(xué)到畢業(yè)全過程成績、評語等信息統(tǒng)計并形成個人檔案袋）、成績、體檢管理信息、畢業(yè)證書、綜合素質(zhì)成績，并且可實現(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出等功能。老師可以查看到本班的學(xué)生學(xué)業(yè)信息，學(xué)生本人也可以在學(xué)業(yè)系統(tǒng)中查看到與自己相關(guān)的所有學(xué)業(yè)跟蹤信息。5、成績評語：班主任老師可以對自己班級的學(xué)生進行評語錄入的操作，在錄入評語前，首先可以進行對常用評語的添加，簡化老師評語的錄入，提高了效率。選擇自己所帶的班級，就可以對班級中的學(xué)生進行手動添加或模板導(dǎo)入的方式進行評語錄入。3.7.3教學(xué)科研管理系統(tǒng)教學(xué)科研管理系統(tǒng)主要針對教師教科研工作相關(guān)的管理，包括教師課題管理、論文管理、師資培訓(xùn)管理以及教師考核管理等。1、課題管理：把國家、省、市、校級教科研課題納入管理范疇，內(nèi)容包括課題相關(guān)信息發(fā)布、課題申報、申報審批、課題研究過程管理、課題結(jié)題管理、課題查詢統(tǒng)計等。2、論文管理：實現(xiàn)對教職工發(fā)表的論文進行登記統(tǒng)計等管理功能，內(nèi)容包括論文標(biāo)題、級別、刊名相關(guān)附件等信息。（圖：教科研管理）3、師資培訓(xùn)管理：包括教師培訓(xùn)登記、繼續(xù)教育情況、教學(xué)獲獎登記等內(nèi)容。4、教師考核管理系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校組織的相應(yīng)考核期，教師做自我評價并上傳至相應(yīng)的上級領(lǐng)導(dǎo)處，上級領(lǐng)導(dǎo)分級審核后，系統(tǒng)自動錄入檔案。以上管理信息均可以進行批量導(dǎo)出。3.7.4教學(xué)測評系統(tǒng)教學(xué)評測是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動，也是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價值的過程。其中多元化評價在這套教學(xué)測評系統(tǒng)得到了充分的體現(xiàn)。（圖：教學(xué)評測系統(tǒng)）該系統(tǒng)不但沿襲了傳統(tǒng)的教師評學(xué)，還擴展到了教師評教、學(xué)生評教，真正實現(xiàn)多元化評價，形成實時性的測評記錄，并且還可以對測評結(jié)果一鍵生成、圖表統(tǒng)計、導(dǎo)出表單等等。（圖：教師評學(xué)統(tǒng)計）除了師生間互評外，教師還可以進行自評，然后有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行審核，自評時支持學(xué)校模板導(dǎo)入，可以滿足學(xué)校個性考評。3.7.5問卷調(diào)查系統(tǒng)問卷調(diào)查是調(diào)查者運用統(tǒng)一設(shè)計的問卷向被選取的調(diào)查對象了解情況或征詢意見的調(diào)查方法。問卷調(diào)查系統(tǒng)正是將這種調(diào)查方法開發(fā)成系統(tǒng)軟件,既節(jié)省人工問卷調(diào)查的時間、經(jīng)費和人力,也便于調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計處理與分析,參與調(diào)查的用戶在任何時間、任何地點，只要登錄到個人頁面即可進行回答,回答結(jié)果自動保存至系統(tǒng)，系統(tǒng)也會自動進行統(tǒng)計和分析，調(diào)查可以選擇單選、多選以及問答式的方式進行調(diào)查，調(diào)查發(fā)起人可以在發(fā)起的調(diào)查問卷處查看問卷填寫的進度條，以便對此次調(diào)查有數(shù)據(jù)上的了解、更好地達到調(diào)查的目標(biāo)。（圖：問卷調(diào)查）

3.8學(xué)生管理服務(wù)平臺學(xué)生管理平臺主要用于對學(xué)生而展開管理，總體任務(wù)是實現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和自動化，針對學(xué)校學(xué)生信息的特點以及管理中實際需要而設(shè)計，能夠有效地實現(xiàn)學(xué)生信息管理的信息化，減輕管理人員的工作負擔(dān)，高效率、規(guī)范化地管理大量的學(xué)生信息，并避免人為操作的錯誤和不規(guī)范行為。學(xué)生管理平臺完整的呈現(xiàn)從學(xué)生入學(xué)到學(xué)校開始，到學(xué)生在校期間所有的信息，直至學(xué)生實習(xí)、畢業(yè)、就業(yè)的全流程管理。（圖：學(xué)生管理）3.8.1迎新生系統(tǒng)迎新工作按序可以分為數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、迎新網(wǎng)上服務(wù)、迎新現(xiàn)場服務(wù)和迎新后續(xù)管理4個階段。系統(tǒng)的功能設(shè)計將圍繞這四個階段，面向新生及家長、迎新工作人員、系統(tǒng)管理者三類角色，為整個迎新流程提供管理及服務(wù)的數(shù)字化環(huán)境。迎新報到管理系統(tǒng)通過規(guī)范學(xué)校迎新流程，為學(xué)校各部門之間提供高效的協(xié)作平臺簡化迎新工作，全面提高迎新效率。系統(tǒng)涉及新生入學(xué)管理各個環(huán)節(jié),是一個面向?qū)W校各系、各管理部門以及全校新生的一站式綜合管理信息系統(tǒng)。（圖：新生注冊）本系統(tǒng)遵循“以人為本”的設(shè)計理念，融“管理與服務(wù)”于一體，覆蓋了學(xué)生從報到前、現(xiàn)場報到及報到后的各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了迎新工作跨部門的合作，為學(xué)校的迎新工作提供高水平的管理、高層次的服務(wù)。并且提供開放的數(shù)據(jù)接口及EXCEL表格的方式，提供新生信息的導(dǎo)入與導(dǎo)出。（圖：迎新報到單）通過迎新網(wǎng)站向?qū)W生提供個性化服務(wù)，不僅分擔(dān)了迎新現(xiàn)場的工作壓力，而且從整體，通過各個報到環(huán)節(jié)之間數(shù)據(jù)的共享，免去了迎新過程重復(fù)填報、迎新完成后數(shù)據(jù)校核的工作量，簡化流程，規(guī)范了職責(zé)，提升整體工作效率。提供各類數(shù)據(jù)接口，方便對住宿信息、繳費信息、學(xué)籍信息等信息進行導(dǎo)入導(dǎo)出，提供各類迎新數(shù)據(jù)統(tǒng)計查詢，各級領(lǐng)導(dǎo)及行政工作者可以實時的了解迎新工作進度和各環(huán)節(jié)辦理狀態(tài)，加強事中控制，為學(xué)校合理的進行資源調(diào)配提供數(shù)據(jù)支撐。（圖：查詢統(tǒng)計）3.8.2學(xué)生業(yè)務(wù)系統(tǒng)學(xué)生業(yè)務(wù)系統(tǒng)是針對學(xué)校圍繞學(xué)生業(yè)務(wù)的各處室的大量業(yè)務(wù)處理工作的管理軟件，主要用于學(xué)校學(xué)生信息管理，總體任務(wù)是實現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和自動化，其主要任務(wù)是用計算機對學(xué)生各種信息進行日常管理。（圖：學(xué)生業(yè)務(wù)管理）系統(tǒng)針對學(xué)校學(xué)生信息的特點以及管理中實際需要而設(shè)計，能夠有效地實現(xiàn)學(xué)生信息管理的信息化，減輕管理人員的工作負擔(dān)，高效率、規(guī)范化地管理大量的學(xué)生信息，并避免人為操作的錯誤和不規(guī)范行為。（圖：學(xué)生信息導(dǎo)入）3.8.3學(xué)工管理系統(tǒng)學(xué)工管理系統(tǒng)也是數(shù)字化校園運行的核心系統(tǒng)之一，在學(xué)校信息化基礎(chǔ)支撐平臺的框架下建設(shè)，主要由綜合信息管理、獎懲、資助、思政等部分組成。業(yè)務(wù)流程與招生、迎新、就業(yè)、離校系統(tǒng)銜接，學(xué)工管理水平直接關(guān)系著學(xué)校行政人員為全校教師和學(xué)生提供的服務(wù)水平。（圖：學(xué)生量化考核）本系統(tǒng)本著實用、先進、開放、可靠、可擴展的設(shè)計原則，將先進的辦公自動化管理思想和教育管理思想溶于系統(tǒng)之中,系統(tǒng)集中了學(xué)生信息、獎、懲、助、貸、勤、補等業(yè)務(wù)內(nèi)容，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，圍繞著學(xué)生從入校到離校的過程，實現(xiàn)了日常管理工作超越時間和空間的交流機制，大大提高了學(xué)生工作管理的效率。該系統(tǒng)也支持自定義填加學(xué)工服務(wù)管理模塊，如：競賽管理，主要圍繞學(xué)生的一些項目的競賽業(yè)務(wù)進行而設(shè)計，管理員對競賽項目進行設(shè)置，對競賽報名、競賽成績進行維護，學(xué)生可以進行競賽報名和成績查詢，老師可以對學(xué)生報名進行審核；技能鑒定系統(tǒng)，包括技能鑒定錄入，還支持信息批量導(dǎo)入，方便學(xué)生查詢。3.8.4學(xué)生學(xué)業(yè)系統(tǒng)教師可以在教務(wù)系統(tǒng)中針對學(xué)生進行管理操作，學(xué)生則可以在學(xué)業(yè)系統(tǒng)中看到與自己相關(guān)的一些信息，如考試報名、考試成績、對教師進行評價、進行實習(xí)資格申請以及其他等等操作，方便學(xué)生對個人信息進行了解，也方便教師對學(xué)生信息進行管理工作。學(xué)生學(xué)業(yè)系統(tǒng)包括學(xué)生從登錄到入學(xué)的方方面面，幫助學(xué)校老師對學(xué)生的信息管理。例如：當(dāng)新生入學(xué)，需要進行“修改信息”中對個人信息進行填寫；若需要參加考試，就可以在考試報名中進行報名，有相應(yīng)老師進行記錄操作；當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，就可以在查詢成績中對考試成績進行查看，并可以對授課老師進行評教打分；當(dāng)申請實習(xí)批準(zhǔn)后，就可以在“實習(xí)信息”中填寫實習(xí)單位具體情況，方便校方對實習(xí)學(xué)生進行管理。同時，實習(xí)學(xué)生需要每次對實習(xí)月報信息進行填寫，當(dāng)實習(xí)結(jié)束后，需要對填寫實習(xí)總結(jié)的信息，方便對學(xué)生進行信息入檔管理等等。（圖：學(xué)業(yè)系統(tǒng)首頁）3.8.5實習(xí)管理系統(tǒng)頂崗實習(xí)是學(xué)校人才培養(yǎng)計劃及教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生具有實踐能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑。頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)在整個學(xué)校教學(xué)過程中也占有十分重要的地位，尤其是在教學(xué)過程中的地位更為突出。由于崗位分散、聯(lián)絡(luò)不暢、學(xué)生較多，造成了在頂崗實習(xí)過程中管理難以控制，教學(xué)過程難以實現(xiàn)有效輔導(dǎo)等問題，實習(xí)管理系統(tǒng)變得尤為重要。實習(xí)管理系統(tǒng)對學(xué)生頂崗實習(xí)進行全程記錄管理，先設(shè)置好學(xué)生頂崗實習(xí)的單位，記錄實習(xí)單位的具體信息，再由校就業(yè)辦對實習(xí)班級與每個學(xué)生進行實習(xí)資格審批。（圖：實習(xí)管理）學(xué)生進入實習(xí)單位后，需要進行月報的填寫，對自己每個月所做工作進行記錄。當(dāng)實習(xí)結(jié)束后，需要由該學(xué)生的實習(xí)單位對該學(xué)生進行評價，以及學(xué)生自己個人的實習(xí)總結(jié)，同時學(xué)生還可以對考核進行填寫，由校方進行記錄入檔。實習(xí)管理系統(tǒng)將每個學(xué)生每時每刻的實習(xí)情況通報給指導(dǎo)教師，教師可隨時隨地的將管理信息傳遞給學(xué)生，該系統(tǒng)對頂崗實習(xí)全過程進行管理、監(jiān)控、評價，實時記錄學(xué)生實習(xí)階段的全部動態(tài)，自動形成個人檔案記錄。（圖：實習(xí)信息）3.8.6離校管理系統(tǒng)離校管理系統(tǒng)包括兩部分，離校管理和就業(yè)管理。畢業(yè)生離校工作涉及教務(wù)處、學(xué)生處、財務(wù)處、宿管中心、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、卡務(wù)中心等多個部門，如何借助信息化手段簡化流程，提高工作效率，使畢業(yè)生順利離校，愉快參加工作，對母校留下美好印象是學(xué)校應(yīng)該面對的一個問題。畢業(yè)生離校期間，如果各部門之間的數(shù)據(jù)不一致，會為離校工作人員制造障礙。同時，大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作若