人口手足舌牙耳目教案人口手足舌牙耳目教案【1】8、口、耳、目、舌教學目標：1.學會本課生字：口、耳、木、舌，能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2.能按照田字格的范字寫好本課生字。3.會讀寫指定的詞語。教學重點：字的音、形、義。教學難點：按照田字格里的范字書寫，耳的書寫。教學過程：一、導入：這節課我們來學習8、口、耳、目、舌。二、學習生字。1.說說你頭上都有哪些器官?(1)學生說一說，指一指(2)你會用英語說嗎?2.說一說你的這些器官能做什么?(1)了解字的意思。(2)觀察圖，說說字的意思，你會組詞嗎?3.你能用你的方法記憶這些生字嗎?學生自己想一想生字的記憶方法。4.說說你的記字方法。教師巡視指導，參與學生的交流。5.全班匯報。三、指導寫字。.你愿意把生字寫好看嗎?學生觀察田字格，說說生字在田字格中的位置。.書空，說筆畫、筆順。重點指導：耳字的最后一筆橫應該寫的長一些，拖住上面口子不要一筆圈下來，舌字的'第一筆“撇”應該寫得平一些.描紅。.學生練習書寫。四、課堂練習。1.讀生字，組詞語，你還能用這些字組什么詞語?人口門口目光五、課堂小結：說說你學會了什么？板書設計8、口圖kou口耳er目mu舌she耳目舌教學反思：學生對生字地掌握很好，學生能夠理解字義。教學反思：學生對生字地掌握很好，學生能夠理解字義。人口手足舌牙耳目教案【2】《口耳目》教學反思《口耳目》是識字（一）中的第二課，語文中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。根據“小學語文教學大綱要求”低年級學生識記漢字，應在辨認字形中了解字義，結合字議了解，識記字形。識字教學應在符合一年級學生身心特點和認識規律的前提下，調動學生識字積累的熱情，進行自主性和創造性學習。一、選好課文，激發識字的興趣。《口耳目》這一課共十二幅漂亮的圖，十二個生字，那一個個妙趣橫生的象形字會不僅讓孩子們感到快樂，同時會激發孩子們無窮的想象力記住十二個生字。這課要求孩子們認識的字雖多，但是并不難，并且這些字是和孩子們的生活息息相關。如今家長對孩子們的智力早期開發了，說不定許多字都認識。果然，不出所料，十二個字孩子們幾乎都認識。于是我將自己的教學設計由最初的強化識字為激發孩子們對祖國文字的喜愛和培養學生獨立識字的能力以及識字的方法上,重點是教給學生利用象形字來記字的方法。三、本課亮點.通過讓學生找圖片和象形字之間聯系，教會學生利用象形字特點認記生字的方法。同時學生語言表達能力得到發展與訓練。.通過分類記憶方法加強識字效果，既鞏固識字又更好的理解了字義，提高了學生識字能力，培養學生的歸類能力。.對課文有所拓展，讓優生吃得飽，又引導學生在課外生活中識字，拓寬學習渠道，激發識字興趣四、不足之處1、教學目標一，認識12個象形字落實不扎實。生字的再現率不高，鞏固生字的形式還可以更豐富。.對同音字“木”與“目”的教學不夠重視，應該通過看圖、找朋友等方法落實他們的區別。.教學時應注意適當放慢語速，用更接近兒童的語言增加親和力。人口手足舌牙耳目教案【3】口耳目舌教學目標：1.學會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。2.能按筆畫依照田字格里的范字書寫本課生字。3.會讀指定的詞語。4.培養學生學習漢字的興趣，良好的執筆、寫字姿勢的能力。教學重點：識字寫字教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正，按筆畫寫好“耳舌”。第一課時教學目標：1.學會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。2.會讀指定的詞語。3.培養學生學習漢字的興趣，良好的執筆、寫字姿勢的能力。教學重點：識字寫字教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正，按筆畫寫好“耳”。教學過程：一、復習導入1.筆畫2.口耳目舌的音節二、學習生字1.學習“口”字1）問：圖上畫的什么?困課件2）揭示“口”字，看看與圖有什么相同的地方3）讀準音，分析字形說出筆順4）組詞2.用你喜歡的方法學習生字，由圖到字，組詞，分析字形說出筆順并書空3.鞏固抽讀卡片4.指導學生正確書寫“口”.自己學習耳，重點指導筆畫用心愛心專心1三、課堂練習.抽讀生字卡片.練習書寫四、課堂獨立作業抄寫生字教學反思：充分利用教材資源教材是課程資源之本，是教與學的重要基礎。課堂上恰當運用教材中的圖片，使學生更好的理解字義，并且通過簡單的介紹使學生了解了漢字從古至今的演變過程，吸引孩子的注意力增加孩子的識字興趣。第二課時教學目標：.掌握“目舌”兩個生字的寫法，能讀準音，了解字義，記住形。.培養學生學習生字的興趣。教學重點：識字寫字教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學過程：一、認讀學過的幾個生字二、導入：這節課我們繼續學習生字。比一比看誰是我們班的小書法家。三、指導書寫生字重點指導：按筆順規則寫字困出示目舌四、課堂練習：1、認讀生字卡片2、做課堂練習冊五、課堂小結：說說你學會了什么?板書設計：口耳目舌教學反