中文句法專題LOREMIPSUMDOLOR主語謂語賓語定語狀語補語（賓語補足語）LOREMIPSUMDOLOR單句和復句陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句主動句和被動句主謂句、省略句、無主句、獨語句特殊句式關聯詞主語主語，是執行句子的行為或動作的主體。如：“我寫字”中的“我”，就是主語，它做出“寫”這個動作。“寫”則是謂語，用來修飾主語，而“字”是接受謂語“寫”這個動作的對象，它因此被稱為賓語，有的語法書也稱它為“客體”或“受體”。主語是句子中的陳述對象，與英語語法也有相似之處。常常由名詞、代詞、或名詞性短語充當。形容詞、動詞、謂語性短語和主謂短語也可充當主語。句子成分劃分時，主語符號為雙橫線。主語主語：謂語陳述的對象（指說明的是什么人或什么事）。作主語的常為：名詞、名詞短語、代詞。（1）群眾是真正的英雄。（名詞）（2）中國人是有骨氣的。（名詞短語）（3）我們要認真學習文化。（代詞）主語冰雪融化了，草兒綠了，春天來了。（冰雪、草兒、春天，名詞作主語）一米等于一百厘米。（一米，數詞做主語）他們終于登上了山峰。（他們，代詞作主語）每個人的學習方法都不同。（學習方法，名詞性短語作主語）和平與發展是當今世界的兩大主題。（和平與發展，并列短語作主語）吃的是草，擠出來的是奶。（吃的、擠出來的，動詞性短語作主語）學開車是很不容易。（學開車，動賓短語作主語）人多了很危險。(人多了，主謂短語做主語）優美的音樂令人陶醉。（音樂，作主語）謂語謂語是對主語動作或狀態的陳述或說明。謂語概念在語文語法中作用是表明主語怎么樣、有什么性質、處在什么狀態等等，是用來陳述主語的。常用動詞、動詞性短語，形容詞、形容詞性短語，名詞、名詞性短語，主謂短語充當謂語。謂語謂語：陳述主語的部分（說明主語是誰、是什么或怎么樣）。作謂語的常為：動詞、動詞短語、形容詞、形容詞短語。（1）燈光照著他的兩腳。（動詞）（2）他在認真學習。（動詞短語）（3）空氣十分清新。（形容詞）（4）戰士們英勇善戰。（形容詞短語）謂語例如：他們正在排練節目。（排練，動詞作謂語）魚兒在河里游泳。（游泳，動詞作謂語）山上的樹又綠了。（綠，形容詞作謂語）這里的黎明靜悄悄。（靜悄悄，形容詞短語作謂語）外面天氣很熱，別中暑了。（熱，形容詞做謂語）賓語賓語，又稱受詞，是指一個動作（動詞）的接受者。賓語分為直接賓語和間接賓語兩大類。其中直接賓語指動作的直接對象，間接賓語說明動作的非直接，但受動作影響的對象。一般而言，及物動詞后面最少要有一個賓語，而該賓語通常為直接賓語，有些及物動詞要求兩個賓語，則這兩個賓語通常一個為直接賓語，另一個為間接賓語。賓語往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。賓語賓語：謂語動作涉及的人或事（回答動作涉及的是“誰”或“什么”的問題）作賓語的常為：名詞、名詞短語、代詞。（1）圖書目錄簡稱書目。（名詞）（2）學校來了許多市領導和校友。（名詞短語）（3）老師很關心我。（代詞）賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞等來擔任。名詞性賓語。例如：玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。謂詞性賓語。例如：最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）早上一起床，大家發現風停了，浪也靜了。（復句形式作賓語）定語定語是在名詞或名詞性短語（成分主要是主語和賓語）前對其進行修飾和限制的成分。定語主要為形容詞，此外還有名詞、代詞、數詞、介詞短語、動詞短語、定語從句或者相當于形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。從形式上看，定語和中心詞之間用“的”字，這是一個明顯的標志。定語4、定語：用來修飾、限制主語、賓語的連帶成分（表示人或事的性狀、數量、所屬等）。作賓語的常為：名詞、動詞、代詞、形容詞、數量詞及各種短詞。（1）黨的基本路線是正確的。（名詞）（2）參觀的人來了。（動詞）（3）我們的事業是偉大的。（代詞）（4）兩種看法都有道理。（數量詞）定語例句：(括號內為定語)1.暖和的陽光照著平靜的湖水。（形容詞作定語）2.我給大家講一個故事。（數量詞作定語）3.今天的報紙看過嗎？（名詞作定語）4.我們的歷史有自己的特點。（代詞作定語）5.幫我拿一下抽屜里的眼鏡。（方位短語作定語）6.這是給媽媽的信。（介詞短語作定語）7.桌子上攤著一本看了一半的書。（動詞短語作定語）狀語狀語就是修飾動作的詞，也可以理解成修飾謂語的詞。狀語常以以下形式出現:1.副詞、形容詞經常做狀語。2.表示時間、處所的名詞經常做狀語。一般名詞不做狀語,動詞中除助動詞外很少做狀語。3.介詞結構常做狀語。多層狀語的排列次序：多層狀語的排序取決于狀語內部的邏輯關系和表義的需要。a、表目的或原因的介賓短語；b、表時間或處所的；c、表語氣（副詞）或對象的（介賓短語）；d、表情態或程序的。狀語5、狀語：用在謂語前，修飾、限制動詞或形容詞的連帶成分（表動作行為的狀態、方式、時間、處所、程度、目的、原因、肯定、否定等）作賓語的常為：形容詞、形容詞短語、副詞、時間名詞、處所名詞、數量詞、介賓短語。（1）他認真對待任何事情。（形容詞）（2）他熱情洋溢地演說。（形容詞短語）（3）我一眼認出他。（數量詞）（4）學校今晚放電影。（時間名詞）（5）他在教室里學習。（介賓短語）狀語另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態）同他（對象）交談。例句:他已經走了咱們北京見歌聲把王老師帶入深沉的回憶科學終于以偉大的不可抑制的力量戰勝了神權補語1、結果補語。表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系。例如：照〈亮〉、走〈近〉、抬〈高〉、睜〈大〉、曬〈干〉、安排〈好〉、弄〈明白〉、洗〈干凈〉、說〈清楚〉2、程度補語。用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。例如：好得〈很〉、熱得〈厲害〉、美〈極〉了、暖和〈多〉了、難看〈死〉了、壞〈透〉了、快〈一些〉、鬧得〈慌〉3、狀態補語。表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：江面照得〈通紅〉、樹枝上都像水洗過一番，尤其綠得〈可愛〉、他跑得〈滿頭大汗〉鳥兒飛得〈很高〉、大家想得〈很透徹〉、我們走得〈累死了〉補語4、趨向補語。表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當，例如：打〈開〉、飛〈出〉、走〈進去〉、跳〈下來〉、爬〈上去〉、拿〈出去〉、扔〈過來〉、送〈回去〉5、數量補語。包括兩種：一種是動量補語，用表動量的量詞短語充當，用來表示動作發生的次數，例如：敲了〈三下〉、去了〈五次〉、讀上〈幾遍〉另一種是時量補語，用表時量的量詞短語充當，用來表示動作持續的時間，也就是時量、時段，例如：住了〈兩年〉、好了〈三天〉、躺了〈一陣子〉補語6.時間、處所補語。多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作終止地點。例如：生〈于1959年〉、站〈在門口〉、走〈向森林〉7.可能補語。可能補語是表示可能或不可能的補語，它只表可能性，多數是尚未實現的事情。可能補語有兩種。一種是用“得”或“不得”充當，表示有無可能進行，或表示動作結果能否實現。例如：這東西吃〈得〉吃〈不得〉？這個人你們惹〈不得〉。這數啊，得細心算，大意〈不得〉。另一種是在結果補語或趨向補語和中心語之間插進“得、不”（輕聲），表示動作的結果、趨向可能不可能實現。例如：喝醉——喝得醉、喝不醉聽懂——聽得懂、聽不懂打開——打得開、打不開抬出來——抬得出來、抬不出來記憶口訣一、劃分口訣。主謂賓來定狀補，六種成分要分清。定語必居主賓前，謂語前狀后又補。碰到定補難分清，與誰密切就屬誰。狀語還可置主前，逗號分開心有數。二、句子成分劃分符號。1、主語：“

——

”2、謂語：“

——

”（或主謂間用“

\\

”表示）3、賓語：“~~~~~”4、定語：“

（

）

”5、狀語：“

[

]

”6、補語：“

〈

〉”記憶口訣三、劃分步驟。1、先把句子一分為二，劃出主語、謂語兩部分。2、再找出主語、謂語的中心語。3、接著劃出賓語部分。4、再接著找出賓語中心語。5、最后找出定、狀、補。單、復句單句是由短語或詞語充當的，有特定的語調、能獨立表達一定的意思的語言單位。復句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不作語法成分的分句加上貫通全句的句調構成的。單、復句按語氣分：1.陳述句：用來說明事實的句子敘述一件事做出一個判斷末尾用句號。如：我很喜歡你。你很可愛。2.疑問句：提出疑問的句子，句末往往有“嗎，呢，吧”等語氣詞，句末用問號。如：你昨天上哪了啊？3.祈使句：表示禁止命令請求的語氣，句末用句號，語氣強烈時可用嘆號。如：你要保重。你不可以吸煙！4.感嘆句：表示強烈的感情的句子，句末用嘆號。如：多么美麗的女孩！單、復句按句式分：1.主動句和被動句主動句和被動句都是有動詞作謂語的句子。主動句的主語是施事者，被動句的主語是承受者。例如：主動句，如：你整理一下書房。被動句，如：書包被你整理了。2.肯定句和否定句例如：肯定句：如；桌上有把刀。否定句：他學習不認真。單、復句按結構分1.主謂句：具備主語和謂語的句子。例如：這本書很好。2.省略句：說話寫文章時常常省去一些不說自明的成分但離開了語境環境，意思就不夠清楚了。例如：他上哪去了？（）上了公園。（對象省）單、復句3.無主句：只有謂語部分，沒有主語部分的句子。（這種短語不是省略不說而是說不出，或者不需要說，一般不能補出來）例如：禁止吸煙。（沒有說明是誰不能吸煙）下雪了。（沒有說明哪里下雪）散會了。（沒有說明是誰要散會）4.獨語句：在一定條件下，由一個詞或一個偏正短語形成的句子。例如：火！公園旁的一個花園。多聰明的孩子！單、復句特殊分類：1.連動句：用連動短語充當謂語的句子，或者是由連動短語直接構成的句子，兩個動詞短語互不作成分，共同做謂語，但順序不能調換。例如：你有權利發表意見。2.把字句：用介詞“把”構成的句子。例如：他把書本弄亂了。3.被字句：用介詞“被”構成的表示被動意義的句子。例如：書本被他弄亂了。4.雙賓語句：一個動詞后面連用兩個賓語，大多表示主觀意愿的詞不能帶雙賓語。例如：老師給他們每人一塊橡皮。單、復句5、是字句：是字句專指由動詞“是”構成的判句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語的關系。主語和賓語有兩種關系，一是同一關系，二是從屬關系。同一關系就是對等關系，一般的“定義”就是這種關系，即甲=乙。如：正方形是四條邊等長、四個角相等的四邊形。從屬是主語屬于賓語，即賓語是大類，主語是其中之一,大類劃分的小類。如：《讀者文摘》是雜志。單、復句6、存現句：表示人、事物存在或出現、消失的句子是存現句。存現句的特點有三：第一，主語常是處所詞或時間詞。如：門口站著兩個兵。臺上坐著主席團。第二，存現句的謂語多是表示存在、產生、消失的動詞，即不表示動作，只表示動作產生狀態的持續。如：海上|升起了一輪明月。（表示出現）到處|是歡樂的從群。（表示存在）單、復句第三，存現句的賓語往往是動作的發出者。因此有的存現句可以轉換為一般主謂句。如：門口站著兩個兵－－兩個兵在門口站著。臺上坐著主席團－－主席團在臺上坐著。復句今天我吃了飯，感覺很不錯。”這句話可以拆分為2句：1，我吃了飯。2，我感覺很不錯。所以是復句。陳述句陳述句又分為肯定的陳述句和否定的陳述句。簡稱為肯定句（TheAffirmativeSentence）和否定句（TheNegativeSentence）。陳述句陳述句(DeclarativeSentence)是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句（TheAffirmativeSentence）和否定句（TheNegativeSentence）兩種。陳述句在書寫時句末用句號，在朗讀時用降調。陳述句陳述句分為肯定句和否定句（全否定和半否定）一、肯定句：例句：兒子是我一生的牽掛。二、否定句：1、一般否定句即含有“不、沒有、完全不是，完全不”等否定意思的詞的句子。例句：沒有什么事情是錯的。2、雙重否定句含有兩個否定詞的句子，例如：含有“沒有.....不......”“,非.....不可......”等詞語的句子如：每天下午，我非做作業不可。雙重否定句表示肯定。陳述句把反問句變成陳述句或把陳述句變為反問句時，總結出改變句式的方法：陳述句變反問句：原句+疑問詞（怎能；難道）+不+語氣詞（呢？；嗎？）-句號+問號反問句變陳述句：原句-疑問詞（怎能；難道）-不-語氣詞（呢？；嗎？）-問號+句號疑問句用陳述句的語序，在句尾加上問號，這樣的問句通常來表達說話者的“設問”，“疑惑”等感情色彩。比正常的疑問句感情更為強烈。這樣的問句不是側重提問題，而是注重表達感受。漢語當中的疑問句與“反問句”、“設問句”等問句不同，漢語疑問句是我們詞語表達最常見的問句。疑問句是按照句子的語氣分出來的一個類，它與陳述句、感嘆句、祈使句的最大區別就是它的疑問語氣。疑問句是問一些事情的，表達的內容并不是陳述，所以是不確定的。疑問句漢語中，一般對疑問句有以下四種分類方式：是非問句是非問句是提出問題，要求別人回答“是”或“否”的疑問句。是非問句與一般陳述句的結構形式基本相同，但語調要變為升調，或者句末加上疑問語氣詞。是非問句中經常使用的疑問語氣詞有“嗎、吧、啊”等，但不能使用“呢”。特指問句特指問句是用疑問代詞代替未知的部分進行提問，要求對方針對未知的部分做出回答的疑問句。特指問句既可以使用升調，也可以使用降調。特指問句只能使用“呢、啊”等語氣詞，不能使用“嗎、吧”。疑問句選擇問句選擇問句是提出兩種或兩種以上的情況，讓對方從中進行選擇的疑問句。選擇問句經常使用“A還是B”、“是A還是B”等固有格式。使用疑問詞時，選擇問句常用“呢”，一般不用“嗎、啊、吧”。正反問句正反問句使用肯定和否定疊和的方式進行提問，希望對方從肯定和否定的內容中做出選擇的疑問句。正反問句一般不使用疑問代詞或疑問語氣詞。需要時可用“呢、啊”，一般不用“嗎、吧”。祈使句祈使句是表示要對方做或不做某事、帶有祈使語氣的句子。祈使句的語調特點：（1）語音強度一般比陳述句重，書面上用感嘆號表示。（2）句末用降調，較長句子的后半部分幾個音節速度加快。祈使句祈使句主要依靠語氣來表達，有時也借助語氣詞“吧、啊（呀、哇、哪）”等表達。例如：找個凳子坐下吧！讓他走吧！可得抓緊時間啊！大家快過來呀！你可得好好干哪！祈使句的句末一般用感嘆號，但是有些祈使句的語氣較弱，可以用句號結尾。祈使句中的主語常常被省去。祈使句根據祈使句的語用意義和語氣的強弱，祈使句可以分為四類：（1）表示命令的祈使句（2）表示請求的祈使句（3）表示禁止的祈使句（4）表示勸阻的祈使句祈使句根據祈使句的語用意義和語氣的強弱，祈使句可以分為四類：（1）表示命令的祈使句表示命令的祈使句都帶有強制性，要求對方必須服從，言辭肯定，態度嚴肅。例如：立定！(帶有命令式的，讓人立定站直)站起來！（帶有命令式的，讓人站起來）讓他進來！（帶有命令式的，讓在外的人進里面來）快去救火！（帶有命令式的，讓人去救火）祈使句（2）表示請求的祈使句與表示命令的祈使句相比，表示請求的祈使句的語氣要舒緩一些，可以使用語氣詞“吧、啊”，主語可以出現，也可以不出現。例如：請給我們多提意見！您請坐啊！這個問題你來回答吧！幫幫我的忙吧！祈使句（3）表示禁止的祈使句表示禁止的祈使句明確表示禁止對方做什么事情，言辭強硬，態度堅決，不用語氣詞。例如：別動！不許胡說！此處不準吸煙！你不要去！誰也不要隨便說話！祈使句（4）表示勸阻的祈使句表示勸阻的祈使句語調比較平緩，常用語氣詞“吧、啊”。例如：要好好聽老師的話啊！你們幾個休息一會兒吧！大家都少說幾句吧！你們可別拿他開玩笑了！感嘆句漢語中的感嘆句，屬于漢語四大句類的一類（其他三類為：陳述句、疑問句、祈使句）。帶有濃厚的感情的句子。它表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。感嘆句一般用降調，句末都用嘆號（！）表示。感嘆句一般有嘆詞構成。有的嘆詞，它所代表的感情，我們一聽就知道，如”哦“表示醒悟，“呸”表示鄙視、厭惡。但有的嘆詞要看前后的話語才能確切知道。而且有些感嘆句也不都是由嘆詞構成。感嘆句1.由嘆詞構成的感嘆句。例：哎呦！救命呦！（哎呦，表示痛楚）2.由名詞構成的感嘆句。例：天哪！這一定是沒了命了！（天哪，表示驚訝）3.口號或祝詞式的感嘆句。例：各族人民大團結萬歲！4.由“多、多么、好、真”等副詞和句尾語氣詞構成的感嘆句。例：那該有多好啊！關聯詞把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。復句通常用一些關聯詞語來連接。關聯詞一般分轉折關系、假設關系、條件關系等。關聯詞轉折關系雖然……但是……盡管……還是……盡管……但是…………卻…………然而…………但是……雖然......卻既然......也......關聯詞假設關系如果……就……要是……那么......即便…...也……即使……也……倘若……就……要是……就……倘若......便......關聯詞并列關系一邊……一邊……一會兒……一會兒……既……又……又......又......一面.......一面...有……有……遞進關系不但……而且……不光……也……不僅……還……關聯詞選擇關系是……還是……要么……要么……或者......或者......與其……不如……寧可（寧愿）……也不（決不）……（后兩種給出了一個正確結果和一個錯誤結果，與其句選后者，寧可句選前者）因果關系因為……所以……之所以……是因為……由于……因此……關聯詞承接關系先……再……首先……接著……然后……再……又先……然后……接著……最后……一……就……條件關系只要……就……只有……才……無論(不論、不管、任憑)……都(也、還)。……卻…………是……是……關聯詞一、懂得各類關聯詞語的作用同一個句子，運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競賽取得勝利。”這個句子沒有使用關聯詞語，可以看作是并列關系。如果加上不同的關聯詞語，句子的關系就起了變化：因為我們共同努力，所以競賽取得勝利。（因果關系）如果我們共同努力，競賽就能取得勝利。（假設關系）只要我們共同努力，競賽就能取得勝利。（條件關系）這樣，第一句成了因果關系，第二句成了假設關系，第三句成了條件關系。在我們平時的說話、造句或作文當中，究竟選用什么關系，這就要根據自己表達的需要來確定。關鍵詞二、要注意配對使用關聯詞語有些關聯詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。例如：只要經常鍛煉身體，才會增強體質。（只有......才）他寧可挨打，不如泄密。（寧可......也不）不管天氣多么惡劣，他卻是按時到校學習。（不管......都）第一句，“只要”應與“就”相配，“只有”應與“才”相配，“只要”與“才”搭配不當，應把“才”改為“就”。第二句，“寧可”應與“也不”相配