2023-2024學年廣東省深圳市龍崗區九年級（上）期中語文試卷

一、積累與運用（27分）

1.（15分）本學期，學校開展了“走進小說天地”綜合性學習探究活動，請根據要求完成問題。

在異彩紛呈的小說人物畫廊里，有許多我們耳熟能詳的人物：③、恪守禮教的閏土；辛苦①zi（）

睢、尖酸刻薄的楊二嫂；生活拮據、謀求改變的菲利普夫婦；④、英雄末路的楊志；''②心無旁孳（）”、

醉心功名的仕林小丑范進；神機妙算、⑤的經世奇才諸葛亮……憑借著超凡的想象力、細致的觀察、深刻的

體驗，小說家塑造了一個個鮮活的人物形象。

（1）閱讀上文，將①②處對應的漢字或拼音填寫在相應位置。

①zi睢

②心無旁拿

（2）結合語境，將正確的選項寫到相應的橫線上。

A.運籌帷幄

B.悲苦麻木

C.壯志難酬

④_______

⑤_______

（3）劃線句表述有誤，請你修改后將正確的句子寫下來。

（4）下列表述有用的一項是

A.小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環

境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕和尾聲。

B.“何前看”“何無此例”“心里回著他"，這三個短語中加點的“向”字的詞性依次屬于介詞、副詞、動詞。

C.“不在沉默爆發，就在沉默中滅亡。”這是并列復句。

D.朗誦時要注意表情、站姿、動作等，如朗誦《沁園春?雪》時，應保持端莊穩健、積極向上的姿態。

（5）如果你是本次活動的負責人，請仿照下面的活動形式再設計一項活動。

①競猜歌詞，走進小說世界

②評說人物，神游人物畫廊

③__________________

（6）在探討初中生應該讀什么樣的小說時，同學們說法不一。有人認為應該多讀流行小說，因為它讀起來輕松

省力吸收快；也有人認為應該多讀經典小說，因為它是古今中外文化的精華。對此，你更贊同哪一種看法？請說

明理由。

2.（10分）請在下面橫線上填寫相應的句子。

（1）但愿人長久，o（蘇軾《水調歌頭》）

（2）,山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）

（3）寂寂江山搖落處，!（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（4）,在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（5）正鶯兒啼，,蝶兒忙。（秦觀《行香子》）

（6）,邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（7）自信、自立、自強是中華民族的傳統美德。李白仕途受挫時，仍高歌“長風破浪會有時，”

（《行路難》其一）；劉禹錫雖長期遭貶，但依舊吟唱出“,病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢

席上見贈》）；韓愈在左遷途中，不忘用“,”（《左遷至藍關示侄孫湘》）坦誠心

志，不辭衰老，不惜殘年，忠君之心彌堅。

3.（2分）下列對本首詞的理解和分析專集的一項是（）

丑奴兒?書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

A.首句“少年不識愁滋味”，是上片的核心，描繪了作者年少時的不諳世事，純真無知。

B.全詞突出渲染了一個“愁”字，以此貫穿全篇，構思精巧，言淺意深。

C.運用對比手法，上片寫“少年不識愁滋味”，下片寫“而今識盡愁滋味”，對比鮮明。

D.結尾“欲說還休，卻道天涼好個秋”，表現出作者豁達大度的寬廣胸懷。

二、閱讀（45分）

4.（11分）閱讀下面選文，完成問題。

【甲】

至若春和量明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空,

皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋

洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民：處江湖之遠則

憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾

誰與歸？

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

皇佑二年，吳中大饑，殍殘①枕路，是時范文正領浙西，發粟及募②民存餉，為術甚備。吳人喜競渡，好為佛事。

希文③乃縱民競渡，太守目出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可

以大舉土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉④吏舍，日役千夫。監司⑤奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節，及公私

興造，傷耗民力，文正乃自條敘：“所以宴游及興造皆欲以發有馀之財以惠貧者。貿易、飲食、工技、服力之人，

仰⑥食于公私者，日無慮⑦數萬人?；恼?，莫此為大?！笔菤q，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。

（選自《夢溪筆談?范文正荒政》）

【注釋】①殍理（piaojin）：餓死的人。②募：招募，這里指鼓勵。③希文：范仲淹，字希文。④敖倉：糧倉，

文中指官家糧谷倉。⑤監司：有監察州縣之權的地方長官簡稱。⑥仰：依賴、依靠。⑦無慮：大約、總共。

（1）解釋下列句中加點的詞語。

①春和米明

②嘗求古仁人之心

③日出宴于湖上

④大興土木之役

（2）將下列句子翻譯成現代漢語。

①而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。

②是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。

（3）請用“/”符號給畫線的句子斷句。（斷2處）

所以宴游及興造皆欲以發有馀之財以惠貧者

（4）范仲淹死后，宋代大宰相韓琦在祭文中稱譽他“前不愧于古人，后可師于來者”。請結合兩文，說說你覺得

范仲淹身上哪些品質足以垂范后世？

5.（10分）閱讀下面選文，完成問題。

最近，ChatGPT火熱“出圈”，引發了同學們的熱議，小深也積極參與其中。下面是他在網上搜集的資料，請

你幫助他完成探究。

材料一：

ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研發的最新聊天機器人模型，學習能力最強，“智慧”等級最高，能夠回

答人類提出的各種遠超以往難度的復雜問題，致使其爆火全球。

ChatGPT在和全球網友互動中，有著各種令人吃驚的成績。參加了美國高校的入學資格試（SAT）,成績為中等

學生水平；用《坎特伯雷故事集》風格改寫了90年代熱門歌曲《BabyGotBack》；用《老友記》主角口吻創作了劇

本對白；構思了簡短的偵探小說；簡要闡釋了經濟學理論；給出了消除經濟不平等的六點計劃……ChatGPT甚至能

夠按照預設的道德準則，從“人類反饋中強化學習"（RLHF）,以此識別惡意信息并拒絕給出有效回答。

在某種意義上，ChatGPT越來越像一個“真實的人”。理論上，只要算力足夠強大，ChatGPT與人類的互動越

多，它就將“成長”越快。雖然大型語言模型無法像人類一樣思考，但基于模型算法得出的答案，在傳播理論的助

推下，越來越具有迷惑性，也越來越真實。這意味著ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思考”結果，而基于這一

能力，已經有很多人開始通過ChatGPT取巧逃避本應需要人類大腦思考而進行的工作。

（選編自《光明網》2023年1月31日，有刪改）

材料二:

2017—2023年中國服務機器人市場規模預測趨勢圖2025年中國服務機器人市場結構預測

（單位：億元）

（數據來源：中國電子學會、中商產業研究院整理）

材料三：

ChatGPT對教育的影響既有形式上的，更有內容上的。形式上，教育需要思考的是如何利用好其便利性的一面,

同時規避其有害性的一面，以實現育人效果的最大化；內容上，教育需要思考未來社會的人需要具備什么核心素養,

有哪些是機器可以替代的，又有哪些是機器無法取代的，這實際上是對教育職能的再定位、再認知、再深化。

從這個意義上說，無論未來ChatGPT如何改進，它帶給教育的不是危機而更多的是契機。從人類歷史發展看,

一部人類文明的發展史，也是一部科技不斷更新迭代的進步史，更是一部人類自身不斷解放、不斷完善的進化史。

科技進步不僅促進了人類的認知和能力發展，更增加了人類工作和生活的可選擇性、便利性，提升了人們的幸福生

活指數。這與教育的使命和價值某種程度上是契合的。

ChatGPT全稱為ChatGenerativePre-trainedTransformer,即可以聊天的生成式預訓練轉換器，實質是一個人工

智能程序。其工作的原理是，先給它提供一個龐大的語料庫（通常是直接從互聯網上抓來的），讓模型通過上千億

個參數對這些文本進行打散、標記、學習，構建起一個復雜的預測模型，然后再依據這個預測模型，推定任何給定

句子中下一個詞出現的概率。

換句話說，它給出的結果是概率性的，而不是確定性的；它回答的方式只會忠實地按照內在的預測模型進行。

如果對其進行誘導性提問或者其依賴的語料庫被污染，往往會給出錯誤乃至是偏離道德倫理的回答。這就是為什么

它有時候表現得幾乎無所不知、無所不能，有時候又是“一本正經地胡說八道”。

更為致命的是，在面臨價值或倫理選擇時，它無法像人一樣把握分寸、權衡利弊，進行深度思考和價值判斷。

而這些正是人類所獨有且無法被機器代替或超越的地方，也是教育的價值或契機所在。

（選編自《現代教育報》2023年3月3日，有刪改）

(1)下面對相關材料的理解和分析，不思項的一項是

A.人們通過ChatGPT取巧逃避本應需要大腦思考而進行的工作，是基于ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思

考”結果的能力。

B.2017-2023年中國服務機器人市場規模大幅度提升，到2025年預計公共服務機器人的市場占比最大。

C.ChatGPT對教育的內容上的影響實際上是對教育職能的再定位、再認知、再深化。

D.如果對ChatGPT進行誘導性提問或者其依賴的語料庫被污染，ChatGPT會給出錯誤乃至是偏離道德倫理的回

答。

(2)請用并列復句概括材料三的觀點。

(3)材料一的畫線句子可以刪去嗎？請說明理由。

(4)有媒體和機構整理了“可能被ChatGPT取代的10大職業”，其中包括“教師”。小圳的理想是成為一名教

師，因此面對ChatGPT很是恐慌，請你根據以上材料完成下面對話。

小圳：ChatGPT功能太強大了，讓我很有危機感。我以后還想成為老師呢，老師都要被取

代了，這可怎么辦？

小深：小圳，你不用擔心，ChatGPT雖然功能強大，但不會取代老師的。

首先，通過材料三，我們可以知道

@_______________________

②其次，通過材料二，我們可以知道

③_______________________

因此，ChatGPT是無法取代教師在人才培養過程中的重要作用的。況且有了ChatGPT的助

力，以后的教育會更加高效的。你這么細心，又非常努力，我相信你一定是可以實現夢想的！

6.(16分)閱讀選文，完成問題。

把春天吃進嘴里

王繼懷

①周末去郊區，仲春的郊外蜂蝶飛舞，鳥語嗯啾，放眼望去，到處春意盎然。山林莽原遍吐著嫩條新芽，一陣

微風吹來，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨，興奮地大聲說：“今晚做野菜宴，讓我們把春天吃

進嘴里！”

②春意撩人，觸景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江邊的故鄉。大山里的故鄉，春天是非常美麗的。

③梨花、桃花、李花、杜鵑花、油菜花、養菜花……還有很多叫不出名字的野花，五顏六色，嬌艷欲滴，競相

綻放，點綴在青山綠海之中。悠閑自在的牛羊低頭啃著剛剛露頭的鮮嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快樂地哼著

歌兒從村子向遠方流去，布谷鳥在“布谷布谷”地催著鄉親們快快播種。山中時有云霧繚繞，清風拂面，所見皆為

自然，所聞皆為芬芳，所聽皆為天籟。

④大山里的春風像醉了似的，吹破了云天，吹綠了樹木。故鄉有很多野菜，常見的有20多種，香椿、竹筍、

野芹菜、百鳥不落、蕨、馬齒黃……我和小伙伴們去大山里采野菜。我們常展開一場熱火朝天的比賽，一雙雙小手

將野菜從松軟的土地里連根拔起，或爭先恐后爬上樹，將野菜投入籃子里。我們時而你追我趕，時而打鬧嬉戲，大

山里回蕩著孩子們的歡笑聲。待看到滿滿一籃子野菜，我們開心地笑著，充滿著收獲的喜悅。

⑤野菜風味獨特、營養豐富。古人早就贊美野菜是美食，并把野竹筍、龍須菜、大口菇等列入“八珍”之內。

蘇東坡贊美野芹和春筍：''西端人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕?！睏钊f里春游時，無心欣賞美麗春景，一心只想尋覓

野菜做盤中美味，他寫道：“綠暗江明非我事，且尋野蕨作蔬盤?！标懹我灿胁墒骋安说脑娋洌骸俺颗肷绞呙?，午漱

石泉潔。”

⑥每次回老家，母親總要給我做幾盤野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹筍、香椿和嫩刺芽。竹筍是山里人常

吃的一道菜，吃法有很多種，竹筍燒臘肉、竹筍炒肉、青椒炒竹筍等，其中春筍炒黃菜尤其美味。剛從山上挖回的

鮮嫩春筍，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，與家鄉的黃菜一起炒，清爽可口，是鄉親們招待貴賓的佳肴。還

可以把竹筍煮熟后晾曬制作成筍干，鄉親們稱之為“玉蘭片”。

⑦俗話說：“家有香椿樹，春天吃菜不用愁?！毕愦灰彩青l親們常吃的一道野菜。香椿炒雞蛋，椿香濃郁。

⑧嫩刺芽被稱為“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美譽。將嫩刺芽清水洗凈，用燒沸的開水一泡，撈出

瀝水，涼拌或者用豬肉、雞蛋炒著吃。雞蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。

⑨春到人間草木知，又是一年芳草綠。草長鶯飛、旭日春陽暖的時節，我想起唐代詩人崔潁《黃鶴樓》中的詩

句：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁?！边@抒發了詩人。

在這春意盎然的郊外，春光融融，和風習習，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉愁。真想回到大山深處的故鄉,仰望藍

天白云，坐聽鳥鳴水聲，靜聞泥土芬芳，把春天吃進嘴里……

（選自《中國文化報》，有刪改）

（1）本文以“野菜”為線索貫穿全文，請你在橫線處填上恰當的動詞。

春游，我和朋友野菜一童年，我和伙伴野菜一回老家，我野菜

（2）請你將第⑨段空白處補充完整，使上下文連貫。

（3）某刊物轉載本文時，將文章標題改為“把春天采回家”，與原題相比，你認為哪個更好？請說明理由。

（4）請根據括號中的提示，賞析下列句子。

①山中時有云霧繚繞，清風拂面，所見皆為自然，所聞皆為芬芳，所聽皆為天籟。（關注句式）

②在這春意盎然的郊外，春光融融，和風習習，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉愁。（關注疊詞）

（5）有人認為，鄉愁往往表現為個人對于往昔生活的詩意懷念。請結合文章內容，談談你對這句話的理解。

7.（8分）名著閱讀，完成問題。

讀書有很多方法，朱光潛的《談讀書》中就強調了讀書筆記的重要性，要通過做筆記汲取書中營養。小深同學

讀了《艾青詩選》和《水滸傳》后，嘗試用主題理解與難點解析兩種方式來做讀書筆記，請你補充完整相關內容。

（1）今天讀了詩歌《樹》。初讀詩歌，我覺得這是一首寫景詩，描寫根須纏在一起，樹干彼此獨立的兩棵樹。再

讀詩歌，我讀懂了詩人運用了對比的手法，從表面看，樹與樹之間沒有聯系，但在“泥土的覆蓋下”，其實是根

須糾纏在一起的，這就給了我啟示：①o第三遍讀詩歌，我先了解詩歌的背景：1939

艾青到湖南任教，感受到長期奴化的人們都為自己活，彼此沒有聯系，而詩人知道還有些人在白色恐怖下是有力

量的。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應該是②o

附：

樹

一棵樹，一棵樹

彼此孤離地兀立著

風與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

（2）語文老師告訴我們：”《水滸傳》中的讖言（預言）是值得關注的難點，它既推動了故事情節的發展，也為

小說增添了神秘色彩。閱讀時需找到破解讖言的密碼一一它們都與主要人物的前途命運相關，可抓住其中的關鍵

字詞并分析與之相關的人物、地點或情節?！边@個方法太好用了！讀到第四十二回宋江躲入還道村神廟時得到九

天玄女的四句天言：“遇宿重重喜，逢高不是兇。北幽南至睦，兩處見奇功?！惫?！它的密碼關鍵不就是“宿、

高、幽、睦”嗎！讓我挑選兩個來解說其含義吧。

①_______________________

②_______________________

三、作文（45分）

8.（45分）作文。

青春須奮斗，追夢正當時。近日，“中央廣播電視總臺2023主持人大賽”中選手們的精彩演繹，讓觀眾們真切

地感受到了“遠方”的巨大魅力和磅礴力量。為夢想而戰，為熱愛而沸騰！青春的08后們，你們是否也有期待的

遠方？

請以“我想去遠方”為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現真實姓名和校名。

9.寫作。

在三句話中選一句作為開頭，題目自擬，寫一篇作文。三句話分別是“你來啦！”“你來了！”“你來了？二

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現真實姓名和校名。

2023-2024學年廣東省深圳市龍崗區九年級（上）期中語文試卷?答案

一、積累與運用（27分）

1.（15分）本學期，學校開展了“走進小說天地”綜合性學習探究活動，請根據要求完成問題。

在異彩紛呈的小說人物畫廊里，有許多我們耳熟能詳的人物：③、恪守禮教的閏土；辛苦①zi（）

睢、尖酸刻薄的楊二嫂；生活拮據、謀求改變的菲利普夫婦；④、英雄末路的楊志；“②心無旁孳（）”、

醉心功名的仕林小丑范進；神機妙算、⑤的經世奇才諸葛亮……憑借著超凡的想象力、細致的觀察、深刻的

體驗，小說家塑造了一個個鮮活的人物形象。

（1）閱讀上文，將①②處對應的漢字或拼音填寫在相應位置。

@zi恣睢

②心無旁拿wti

（2）結合語境，將正確的選項寫到相應的橫線上。

A.運籌帷幄

B.悲苦麻木

C.壯志難酬

③B

⑷C

⑤A

（3）劃線句表述有誤，請你修改后將正確的句子寫下來。

（4）下列表述奉運的一項是C

A.小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環

境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕和尾聲。

B.“向前看”“何無此例”“心里回著他”，這三個短語中加點的“向”字的詞性依次屬于介詞、副詞、動詞。

C.“不在沉默爆發，就在沉默中滅亡?！边@是并列復句。

D.朗誦時要注意表情、站姿、動作等，如朗誦《沁園春?雪》時，應保持端莊穩健、積極向上的姿態。

（5）如果你是本次活動的負責人，請仿照下面的活動形式再設計一項活動。

①競猜歌詞，走進小說世界

②評說人物，神游人物畫廊

③跨越時空，馳騁文學想象

（6）在探討初中生應該讀什么樣的小說時，同學們說法不一。有人認為應該多讀流行小說，因為它讀起來輕松

省力吸收快；也有人認為應該多讀經典小說，因為它是古今中外文化的精華。對此，你更贊同哪一種看法？請說

明理由。

【分析】（1）本題考查漢字的字音、字形。“zi睢”的“zi”應寫作“恣”；“心無旁鷲”的“鷲”應讀作“Wtl”。

（2）本題考查正確運用詞語。解答此題，要理解詞語含義，結合語境進行分析?！斑\籌帷幄”指在帷幕之中指揮、

謀劃。后泛指策劃機要。''悲苦麻木”指悲傷痛苦，對事物反應遲鈍，漠不關心?！皦阎倦y酬”是“偉大的志愿難

以實現”的意思。根據意思和人物，可知③處應該是“悲苦麻木”；④處應該是“壯志難酬”；⑤處應該是“運籌

帷幄”。

（3）本題考查病句修改。該句語序不當，把“超凡的想象力”放在“深刻的體驗”后。

（4）本題考查文學常識、詞性、復句類型。

ABD.正確；

C.有誤，該句是選擇關系復句。

故選：Co

（5）本題考查活動設計。仿照示例，圍繞“走進小說天地”的活動主題來設計，言簡意賅，表達清晰，結合小

說特點，句式對稱即可。

（6）本題考查觀點看法。解答此題要在對材料內容充分理解和把握的基礎上進行，要先表明自己的觀點，然后

有理有據的表述清楚自己的觀點即可。

【解答】答案：

（1）恣wu

（2）③B@C⑤A

（3）憑借著細致的觀察、深刻的體驗、超凡的想象力，小說家塑造了一個個鮮活的人物形象。

（4）C

（5）示例：跨越時空，馳騁文學想象

（6）示例：①我認為應該多讀經典小說。經典就是一個民族、一個時代最具有意義最有價值的著作。我們閱讀

名著不但能豐富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，還能豐沛我們的精神財富。

②我認為應該多讀流行小說。此類作品具有鮮明的時代特色，反映當代人的思想情感，能激發學生的閱讀興趣,

具有實用價值，讀起來既輕松又快速，而且有些流行作品還可以為寫作提供素材。

2.（10分）請在下面橫線上填寫相應的句子。

（1）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）

（2）溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）

（3）寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯?。▌㈤L卿《長沙過賈誼宅》）

（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（5）正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。（秦觀《行香子》）

（6）成鼓斷人行，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（7）自信、自立、自強是中華民族的傳統美德。李白仕途受挫時，仍高歌“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄

海”（《行路難》其一）；劉禹錫雖長期遭貶，但依舊吟唱出“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”（《酬樂

天揚州初逢席上見贈》）；韓愈在左遷途中，不忘用“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”（《左遷至藍關

示侄孫湘》）坦誠心志，不辭衰老，不惜殘年，忠君之心彌堅。

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提

示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

（1）千里共嬋娟

（2）溪云初起日沉閣（重點字：閣）

（3）憐君何事到天涯

（4）醉翁之意不在酒

（5）燕兒舞

（6）戍鼓斷人行（重點字：成）

（7）直掛云帆濟滄海沉舟側畔千帆過欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年（重點字：弊）

3.（2分）下列對本首詞的理解和分析專集的一項是（）

丑奴兒?書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

A.首句“少年不識愁滋味”，是上片的核心，描繪了作者年少時的不諳世事，純真無知。

B.全詞突出渲染了一個“愁”字，以此貫穿全篇，構思精巧，言淺意深。

C.運用對比手法，上片寫“少年不識愁滋味”，下片寫“而今識盡愁滋味”，對比鮮明。

D.結尾“欲說還休，卻道天涼好個秋”，表現出作者豁達大度的寬廣胸懷。

【分析】詞的上片，著重回憶少年時代自己不知愁苦。詞的下片，著重寫自己現在知愁。全詞構思新巧，平易淺

近。濃愁淡寫，重語輕說。寓激情于婉約之中。含蓄蘊藉，語淺意深。別具一種耐人尋味的情韻。

【解答】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后

結合題目的要求作答。

ABC.正確；

D.”卻道天涼好個秋”，表現出詞人之“愁”的深沉厚重。

故選：D。

二、閱讀（45分）

4.（11分）閱讀下面選文，完成問題。

【甲】

至若春和量明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空,

皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋

洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民：處江湖之遠則

憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾

誰與歸？

（選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

皇佑二年，吳中大饑，殍殘①枕路，是時范文正領浙西，發粟及募②民存餉，為術甚備。吳人喜競渡，好為佛事。

希文③乃縱民競渡，太守目出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可

以大米土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉④吏舍，日役千夫。監司⑤奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節，及公私

興造，傷耗民力，文正乃自條敘：”所以宴游及興造皆欲以發有馀之財以惠貧者。貿易、飲食、工技、服力之人，

仰⑥食于公私者，日無慮⑦數萬人?；恼藶榇蟆！笔菤q，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。

（選自《夢溪筆談?范文正荒政》）

【注釋】①殍理（piaojin）：餓死的人。②募：招募，這里指鼓勵。③希文：范仲淹，字希文。④敖倉：糧倉，

文中指官家糧谷倉。⑤監司：有監察州縣之權的地方長官簡稱。⑥仰：依賴、依靠。⑦無慮：大約、總共。

（1）解釋下列句中加點的詞語。

①春和量明日光

②嘗求古仁人之心探求

③目出宴于湖上每天

④大興土木之役興建

（2）將下列句子翻譯成現代漢語。

①而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。

②是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。

（3）請用“/”符號給畫線的句子斷句。（斷2處）

所以宴游及興造皆欲以發有馀之財以惠貧者

（4）范仲淹死后，宋代大宰相韓琦在祭文中稱譽他“前不愧于古人，后可師于來者”。請結合兩文，說說你覺得

范仲淹身上哪些品質足以垂范后世？

【分析】參考譯文：

【甲】到了春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時

而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片

煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的

月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸

懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。

唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時

品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中

間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。既然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一

定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？

【乙】皇佑二年，吳中發生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時范仲淹主管浙西，調發國家倉庫糧食，募集

民間所存的錢物來賑濟災民，救荒之術很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦

賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天，城中居民大規模出游，盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人,

告諭他們說：“災荒年間民工工價最低廉，可以趁此時機大力興建土木工程。”于是各個寺院的修建I程都非常興

盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監察機關彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節制，

以及官府、私家大興土木建設，傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章申述：”之所以飲宴和興造房舍，是想

要調發有余的錢財，來救濟貧民。那些從事貿易、飲食行業的工匠、民夫，仰仗官府、私家養活的，每天大概有

幾萬人。救濟災荒的措施，沒有比這一做法更好的了?！边@一年，兩浙路災區唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡

的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農寺糧倉的糧食賑濟災民，募集民間財力為地方興利，近年來已定

為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。

【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推

斷詞語意思。

①句意為：春風和煦、陽光明媚。景，日光。

②句意為：曾經探求古時品德高尚的人的思想感情。求，探求。

③句意為：太守每日出游宴飲于西湖上。日，每天。

④句意為：大力興建土木工程。興，興建。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：或，有時；空，消散。句意為：有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時

湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色。

②中重點詞語有：是，這；皆，者B。句意為：這一年，兩浙路災區唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是

范文正公的恩惠。

（3）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗

證。這個句子的大意是：之所以飲宴和興造房舍，是想要調發有余的錢財，來救濟貧民。據此斷句為：所以宴游

及興造/皆欲以發有馀之財/以惠貧者。

（4）本題考查人物評價。細讀甲文可知，本文主要表現了范仲淹先下之憂而憂，后天下之樂而樂的政治抱負和

不以個人得失為意的豁達胸襟。乙文中，范仲淹突破常規，救災成效顯著。他發動當地百姓游樂，太守在日出時

就到湖上宴飲，帶動百姓紛紛出游，種種舉措極大地緩解了杭州的災情，表現了他勤政愛民的為官之道，這些品

質都足以垂范后世。

答案：

（1）①日光；②探求；③每天；④興建。

（2）①有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色。

②這一年，兩浙路災區唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。

（3）所以宴游及興造/皆欲以發有馀之財/以惠貧者。

（4）范仲淹“先憂后樂”的政治抱負，“不以物喜，不以己悲”豁達的胸襟；他打破常規，救濟災民，表現了勤

政愛民的為官之道，這些品質都足以垂范后世。

5.（10分）閱讀下面選文，完成問題。

最近，ChatGPT火熱“出圈”，引發了同學們的熱議，小深也積極參與其中。下面是他在網上搜集的資料，請

你幫助他完成探究。

材料一：

ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研發的最新聊天機器人模型，學習能力最強，“智慧”等級最高，能夠回

答人類提出的各種遠超以往難度的復雜問題，致使其爆火全球。

ChatGPT在和全球網友互動中，有著各種令人吃驚的成績。參加了美國高校的入學資格試（SAT）,成績為中等

學生水平；用《坎特伯雷故事集》風格改寫了90年代熱門歌曲《BabyGotBack》；用《老友記》主角口吻創作了劇

本對白；構思了簡短的偵探小說；簡要闡釋了經濟學理論；給出了消除經濟不平等的六點計劃……ChatGPT甚至能

夠按照預設的道德準則，從“人類反饋中強化學習"（RLHF）,以此識別惡意信息并拒絕給出有效回答。

在某種意義上，ChatGPT越來越像一個“真實的人”。理論上，只要算力足夠強大，ChatGPT與人類的互動越

多，它就將“成長”越快。雖然大型語言模型無法像人類一樣思考，但基于模型算法得出的答案，在傳播理論的助

推下，越來越具有迷惑性，也越來越真實。這意味著ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思考”結果，而基于這一

能力，已經有很多人開始通過ChatGPT取巧逃避本應需要人類大腦思考而進行的工作。

（選編自《光明網》2023年1月31日，有刪改）

材料二:

2017—2023年中國服務機器人市場規模預測趨勢圖2025年中國服務機器人市場結構預測

（單位：億元）

（數據來源：中國電子學會、中商產業研究院整理）

材料三：

ChatGPT對教育的影響既有形式上的，更有內容上的。形式上，教育需要思考的是如何利用好其便利性的一面,

同時規避其有害性的一面，以實現育人效果的最大化；內容上，教育需要思考未來社會的人需要具備什么核心素養,

有哪些是機器可以替代的，又有哪些是機器無法取代的，這實際上是對教育職能的再定位、再認知、再深化。

從這個意義上說，無論未來ChatGPT如何改進，它帶給教育的不是危機而更多的是契機。從人類歷史發展看,

一部人類文明的發展史，也是一部科技不斷更新迭代的進步史，更是一部人類自身不斷解放、不斷完善的進化史。

科技進步不僅促進了人類的認知和能力發展，更增加了人類工作和生活的可選擇性、便利性，提升了人們的幸福生

活指數。這與教育的使命和價值某種程度上是契合的。

ChatGPT全稱為ChatGenerativePre-trainedTransformer,即可以聊天的生成式預訓練轉換器，實質是一個人工

智能程序。其工作的原理是，先給它提供一個龐大的語料庫（通常是直接從互聯網上抓來的），讓模型通過上千億

個參數對這些文本進行打散、標記、學習，構建起一個復雜的預測模型，然后再依據這個預測模型，推定任何給定

句子中下一個詞出現的概率。

換句話說，它給出的結果是概率性的，而不是確定性的；它回答的方式只會忠實地按照內在的預測模型進行。

如果對其進行誘導性提問或者其依賴的語料庫被污染，往往會給出錯誤乃至是偏離道德倫理的回答。這就是為什么

它有時候表現得幾乎無所不知、無所不能，有時候又是“一本正經地胡說八道”。

更為致命的是，在面臨價值或倫理選擇時，它無法像人一樣把握分寸、權衡利弊，進行深度思考和價值判斷。

而這些正是人類所獨有且無法被機器代替或超越的地方，也是教育的價值或契機所在。

（選編自《現代教育報》2023年3月3日，有刪改）

（1）下面對相關材料的理解和分析，不E項的一項是D

A.人們通過ChatGPT取巧逃避本應需要大腦思考而進行的工作，是基于ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思

考”結果的能力。

B.2017-2023年中國服務機器人市場規模大幅度提升，到2025年預計公共服務機器人的市場占比最大。

C.ChatGPT對教育的內容上的影響實際上是對教育職能的再定位、再認知、再深化。

D.如果對ChatGPT進行誘導性提問或者其依賴的語料庫被污染，ChatGPT會給出錯誤乃至是偏離道德倫理的回

答。

（2）請用并列復句概括材料三的觀點。

（3）材料一的畫線句子可以刪去嗎？請說明理由。

（4）有媒體和機構整理了“可能被ChatGPT取代的10大職業”，其中包括“教師”。小圳的理想是成為一名教

師，因此面對ChatGPT很是恐慌，請你根據以上材料完成下面對話。

小圳：ChatGPT功能太強大了，讓我很有危機感。我以后還想成為老師呢，老師都要被取

代了，這可怎么辦？

小深：小圳，你不用擔心，ChatGPT雖然功能強大，但不會取代老師的。

首先，通過材料三，我們可以知道

①科技進步更增加了人類工作和生活的可選擇性、便利性；

②教師在人才培養中有著不可替代的作用；其次,通過材料二，我們可以知道

③公共服務機器人和家庭機器人是主要的服務機器人市場。

因此，ChatGPT是無法取代教師在人才培養過程中的重要作用的。況且有了ChatGPT的助

力，以后的教育會更加高效的。你這么細心，又非常努力，我相信你一定是可以實現夢想的！

【分析】材料一說明ChatGPT學習能力最強，“智慧”等級最高，能夠回答人類提出的各種遠超以往難度的復雜

問題；材料二說明2017-2023年中國服務機器人市場規模預測趨勢圖和2025年中國服務機器人市場結構預測；

材料三說明ChatGPT對教育的影響既有形式上的，更有內容上的。第一題考查對相關材料的理解和分析；第二

題考查概括的觀點；第三題考查對句子的分析；第四題考查對材料的理解運用。

【解答】（1）ABC.正確；

D.有誤，結合“如果對其進行誘導性提問或者其依賴的語料庫被污染，往往會給出錯誤乃至是偏離道德倫理的回

答”可知，“ChatGPT會給出錯誤乃至是偏離道德倫理的回答”與原文不符，缺少“往往”一詞。

故選：D。

（2）結合“ChatGPT對教育的影響既有形式上的……這實際上是對教育職能的再定位、再認知、再深化”“從這

個意義上說，無論未來ChatGPT如何改進，它帶給教育的不是危機而更多的是契機”“更為致命的是，在面臨價

值或倫理選擇時……也是教育的價值或契機所在”等內容可概括材料三的觀點：ChatGPT對教育的影響是形式上

和內容上的，同時它帶給教育的不是危機而更多的是契機，人類所獨有且無法被機器代替或超越的地方，也是教

育的價值或契機所在。

（3）結合“參加了美國高校的入學資格考試……給出了消除經濟不平等的六點計劃”可知，通過列舉具體事例，

論述ChatGPT甚至能夠按照預設的道德準則，從“人類反饋中強化學習"（RLHF）,以此識別惡意信息并拒絕給

出有效回答，所以不能刪去。

(4)結合“科技進步不僅促進了人類的認知和能力發展，更增加了人類工作和生活的可選擇性、便利性，提升

了人們的幸福生活指數。這與教育的使命和價值某種程度上是契合的”可知，科技進步更增加了人類工作和生活

的可選擇性、便利性；結合”更為致命的是，在面臨價值或倫理選擇時，它無法像人一樣把握分寸、權衡利弊，

進行深度思考和價值判斷。而這些正是人類所獨有且無法被機器代替或超越的地方，也是教育的價值或契機所在”

可知，教師在人才培養中有著不可替代的作用；結合“2025年中國服務機器人市場結構預測”可知，公共服務

機器人和家庭機器人是主要的服務機器人市場。

答案：

⑴D

(2)ChatGPT對教育的影響是形式上和內容上的，同時它帶給教育的不是危機而更多的是契機，人類所獨有且

無法被機器代替或超越的地方，也是教育的價值或契機所在。

(3)不能刪去。通過列舉具體事例，論述ChatGPT甚至能夠按照預設的道德準則，從“人類反饋中強化學習”

(RLHF),以此識別惡意信息并拒絕給出有效回答。

(4)①科技進步更增加了人類工作和生活的可選擇性、便利性；

②教師在人才培養中有著不可替代的作用；

③公共服務機器人和家庭機器人是主要的服務機器人市場。

6.(16分)閱讀選文，完成問題。

把春天吃進嘴里

王繼懷

①周末去郊區，仲春的郊外蜂蝶飛舞，鳥語喟啾，放眼望去，到處春意盎然。山林莽原遍吐著嫩條新芽，一陣

微風吹來，嫩草的清香沁人心脾。朋友看到田野里的香椿和蕨，興奮地大聲說：“今晚做野菜宴，讓我們把春天吃

進嘴里！”

②春意撩人，觸景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江邊的故鄉。大山里的故鄉，春天是非常美麗的。

③梨花、桃花、李花、杜鵑花、油菜花、養菜花……還有很多叫不出名字的野花，五顏六色，嬌艷欲滴，競相

綻放，點綴在青山綠海之中。悠閑自在的牛羊低頭啃著剛剛露頭的鮮嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快樂地哼著

歌兒從村子向遠方流去，布谷鳥在“布谷布谷”地催著鄉親們快快播種。山中時有云霧繚繞，清風拂面，所見皆為

自然，所聞皆為芬芳，所聽皆為天籟。

④大山里的春風像醉了似的，吹破了云天，吹綠了樹木。故鄉有很多野菜，常見的有20多種，香椿、竹筍、

野芹菜、百鳥不落、蕨、馬齒范……我和小伙伴們去大山里采野菜。我們常展開一場熱火朝天的比賽，一雙雙小手

將野菜從松軟的土地里連根拔起，或爭先恐后爬上樹，將野菜投入籃子里。我們時而你追我趕，時而打鬧嬉戲，大

山里回蕩著孩子們的歡笑聲。待看到滿滿一籃子野菜，我們開心地笑著，充滿著收獲的喜悅。

⑤野菜風味獨特、營養豐富。古人早就贊美野菜是美食，并把野竹筍、龍須菜、大口菇等列入“八珍”之內。

蘇東坡贊美野芹和春筍：“西端人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕?！睏钊f里春游時，無心欣賞美麗春景，一心只想尋覓

野菜做盤中美味，他寫道：“綠暗江明非我事，且尋野蕨作蔬盤?！标懹我灿胁墒骋安说脑娋洌骸俺颗肷绞呙?，午漱

石泉潔?！?/p>

⑥每次回老家，母親總要給我做幾盤野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹筍、香椿和嫩刺芽。竹筍是山里人常

吃的一道菜，吃法有很多種，竹筍燒臘肉、竹筍炒肉、青椒炒竹筍等，其中春筍炒黃菜尤其美味。剛從山上挖回的

鮮嫩春筍，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，與家鄉的黃菜一起炒，清爽可口，是鄉親們招待貴賓的佳肴。還

可以把竹筍煮熟后晾曬制作成筍干，鄉親們稱之為“玉蘭片”。

⑦俗話說：“家有香椿樹，春天吃菜不用愁。”香椿也是鄉親們常吃的一道野菜。香椿炒雞蛋，椿香濃郁。

⑧嫩刺芽被稱為“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美譽。將嫩刺芽清水洗凈，用燒沸的開水一泡，撈出

瀝水，涼拌或者用豬肉、雞蛋炒著吃。雞蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。

⑨春到人間草木知，又是一年芳草綠。草長鶯飛、旭日春陽暖的時節，我想起唐代詩人崔潁《黃鶴樓》中的詩

句：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲I。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁?！边@抒發了詩人。

在這春意盎然的郊外，春光融融，和風習習，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉愁。真想回到大山深處的故鄉,仰望藍

天白云，坐聽鳥鳴水聲，靜聞泥土芬芳，把春天吃進嘴里……

（選自《中國文化報》，有刪改）

（1）本文以“野菜”為線索貫穿全文，請你在橫線處填上恰當的動詞。

春游，我和朋友看到（發現）野菜f童年,我和伙伴采摘（采）野菜f回老家,我品嘗（吃）野

菜

（2）請你將第⑨段空白處補充完整，使上下文連貫。

（3）某刊物轉載本文時，將文章標題改為“把春天采回家”，與原題相比，你認為哪個更好？請說明理由。

（4）請根據括號中的提示，賞析下列句子。

①山中時有云霧繚繞，清風拂面，所見皆為自然，所聞皆為芬芳，所聽皆為天籟。（關注句式）

②在這春意盎然的郊外，春光融融，和風習習，春天的氣息也勾起我濃濃的鄉愁。（關注疊詞）

（5）有人認為，鄉愁往往表現為個人對于往昔生活的詩意懷念。請結合文章內容，談談你對這句話的理解。

【分析】本文主要通過作者和朋友在郊區踏春時看到田野中的野菜，令作者回憶起種種往事的場景，表達出作者

對往事的美好回憶和對故鄉的深切懷念。

【解答】（1）本題主要考查對文本內容的理解與概括，需要根據題目中的相關提示劃分文章段落，用恰當的動詞

加以概括。由“春游”可知第一處對應原文第①段中的內容，根據其中“放眼望去”和“朋友看到田野里的香椿

和蕨”可知，此處應該填寫的動詞與“看”有關，可填寫“看到”或“發現”；由“童年”“我和伙伴”可知第二

處對應原文第④段，根據其中“我和小伙伴們去大山里采野菜”可知此處應該填寫“采”或“采摘”；由“回老

家”可知第三處對應原文第⑥段，根據“每次回老家，母親總要給我做幾盤野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹

筍、香椿和嫩刺芽”可知此處應該填寫“吃”或“品嘗”。

（2）本題主要考查對文本情感主旨的分析，需要根據文本中表達作者情感的語句，結合上文的詩句進行分析。

崔穎《黃鶴樓》中“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”一句表達的是詩人登樓后對故鄉的思念，而作者也在文

中通過“春天的氣息也勾起我濃濃的鄉愁”直接表現自己的鄉愁，因此可以據此對空白處的內容進行補充，如“登

上黃鶴樓，遠眺故鄉引發的思鄉之情”或“漂泊異鄉的傷感與思鄉的情懷”。

（3）本題主要考查對文章標題的賞析，需要結合文本內容和主旨情感進行分析，“把春天吃進嘴里”，引用文中

朋友所說的話，將野菜看作是春天的象征，化虛為實，不僅概括了文章的主要內容，同時活潑生動，吸引眼球,

想要讓人閱讀文章一探究竟；而“把春天采回家”，通過“采”這個動詞重點突出“回家”二字，點明作者對故

鄉的思念，以及對春天的眷戀，和“春風又綠江南岸，明月何時照我還”有異曲同工之妙，更富有詩意。因此兩

個題目皆有可取之處，都可稱之為“更好”，只要言之有理即可。

（4）本題主要考查對文中優美語句的賞析，需要結合題目所提供的角度進行具體分析。①句要求從句式的角度

進行賞析，可以看出“所見皆為自然，所聞皆為芬芳，所聽皆為天籟”采用了排比句式，結構整齊劃一，通過一

連串作者的多感官描寫，體現作者沉醉其中，對于故鄉春天的喜愛和贊美；②句要求從用詞的角度進行賞析，可

以通過“春光融融，和風習習”和“濃濃的鄉愁”看出疊詞的使用，讓語言更為朗朗上口，產生一種韻律美，不

僅寫出了家鄉春天之美，還寫出只有這樣美麗的春天才能讓作者產生難以排遣的思鄉之愁。

（5）本題主要考查對語句深刻含意的理解，需要結合文本內容對語句中的重點詞語加以理解分析。該句的重點

詞語是“往昔生活”和“詩意懷念”。其中往昔生活在文中的體現為“我和小伙伴們去大山里采野菜”和“每次

回老家，母親總要給我做幾盤野菜，在眾多野菜中，我最喜歡吃竹筍、香椿和嫩刺芽”，這些美好的回憶不僅是

作者在故鄉有著豐富美好的生活經歷，更在于作者長大成人，離開故鄉后無法再次經歷，因此作者需要通過不斷

地回憶來讓自己重溫當年的美好，讓這一切充滿詩情畫意，只有這樣才能略微化解作者心目中的那份鄉愁。

答案：

（1）看到（發現）；采摘（采）；品嘗（吃）

（2）示例一：登上黃鶴樓，遠眺故鄉引發的思鄉之情。示例二：漂泊異鄉的傷感與思鄉的情懷。

（3）示例一：我認為“把春天吃進嘴里”好。把抽象的季節具體化為食物（或化虛為實）；概括文章“我”在春

天吃野菜的主要內容；用詞活潑生動，吸引讀者的閱讀興趣。

示例二：我認為“把春天采回家”好。“采回家”化虛為實；點明文章思鄉主旨，表達我對家鄉、春天的喜愛和

眷戀；“采”字更具詩意，增強文章韻味。

（4）①句式結構整齊（或運用了排比的修辭手法），連用三組“所…皆為…”描寫作者的見聞感受，表達作者對

故鄉春天美景的沉醉和贊美。

②運用了“融融”“習習”“濃濃”這幾個疊詞，增強了語言的音律美，寫出了家鄉的春意盎然，表達了作者由欣

賞風景之美所引發的思鄉之情。

（5）“往昔生活的詩意”在文中體現為：作者采摘和品嘗野菜都是美好的回憶；文中描寫小時候采摘野菜的經歷

富有趣味性；作者遠離故鄉，故鄉的一切都變得格外美好，因此作者在表達鄉愁時語言富有詩意。

7.（8分）名著閱讀，完成問題。

讀書有很多方法，朱光潛的《談讀書》中就強調了讀書筆記的重要性，要通過做筆記汲取書中營養。小深同學

讀了《艾青詩選》和《水滸傳》后，嘗試用主題理解與難點解析兩種方式來做讀書筆記，請你補充完整相關內容。

（1）今天讀了詩歌《樹》。初讀詩歌，我覺得這是一首寫景詩，描寫根須纏在一起，樹干彼此獨立的兩棵樹。再

讀詩歌，我讀懂了詩人運用了對比的手法，從表面看，樹與樹之間沒有聯系，但在“泥土的覆蓋下”，其實是根

須糾纏在一起的，這就給了我啟示：①團結很重要；認識事物有時不能只看表面，還要看根本。第三遍讀詩

歌，我先了解詩歌的背景：1939艾青到湖南任教，感受到長期奴化的人們都為自己活，彼此沒有聯