統編版高中語文高三第一輪復習

教學質量I級檢測題（十）（解析版）

學校:姓名：班級：考號：

評卷人得分

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

皇家園林中有一種景致主要以模仿農家田園村落風光為主題，清代對此類風光最為

重視，在皇家園林中大加經營，算得上是古園林景觀的集大成者。

皇家園林中的田園景觀充分體現了古代帝王的“重農”思想。古代中國一貫以農業

為經濟基礎和立國根本，歷代王朝多對農業高度重視，早在周代天子就有親耕之禮。后

世帝王在皇家園林設置農田菜圃，除了偶爾演耕之外，主要目的是為了“觀稼”，就是

通過御苑中的農田來觀察莊稼的長勢，具有類似試驗田的性質，在一定程度上突破宮禁

的限制，成為皇帝了解農業生產的一個重要窗口，同時也有寄托農業豐收愿望的含義。

景觀大多模仿簡陋樸素的村舍，常常被看作是帝王崇尚節儉的美德的重要體理，同時也

寄托了量高統治者對隱逸脫塵的人生境界的向往之意，含義非常復雜。

皇家田園景觀還有一個相對次要的功能，就是教育皇子。古代年幼的皇子一般隨皇

帝一起園居，從小灌輸其重農思想，不至于長大后“五谷不分”。

（摘編自賈瑞《中國皇家園林》）

材料二：

縱貫中國東部的京杭不但是一條溝通南北的大動脈，也是一條重要的文化線路，沿

岸古城、古鎮、古建筑密布。淮安就是大運河線路上的樞紐古城，至今仍保存著一座清

晏園，是昔日江南河道總督署的西花園。

雍正七年（1729年）朝廷在清江浦設立“江南河道總督”一職，置建總督署，使

之成為全國最重要的治水衙門。西花園初名“淮園”，當時方塘荷花密布，香氣遠溢，

池邊有南亭和畫舫齋等建筑,，嵇曾筠作詩夸耀：''十畝蓮塘澄曉鏡，數枝楓葉敵春花。”

乾隆初期擔任河督的滿族名臣高斌在園中新建廳堂亭榭，構成荷芳書院十六景，以

迎接乾隆帝首次南巡。其中有兩座碑亭分別存放康熙帝“澹泊寧靜”“績奏安瀾”御碑,

還有一座水榭臨近垂柳依依的池岸，題為“藕花風漾釣魚絲”。

嘉慶年間，河督吳瑜:取“澹泊寧靜”碑銘，改園名為“澹園”，后又取“河清海晏”

之意改名為“清晏園”。

現存建筑大部分均為重建，但仍大致呈現出清末的歷史格局。園門東向，入門即見

一組湖石假山，石峰嶙峋，洞穴幽然。沿曲廊北轉，過月亮門西折，為蕉吟館，其西為

大水池，形態近方，具有端莊穩重的氣質。池北有五間歇山正廳，巍峨宏敞，即為荷芳

書院。池中央立一座重檐攢尖六角亭，通過曲橋與東岸相接——此亭在道光年間一度以

茅草覆頂，后改瓦頂。淮安地區河湖密布，盛產蘆葦，古代貧民多以蘆葦、茅草為材建

造民居，后有官員在園林中以精致的手段進行仿造，稱“淮屋”，別有異趣。清晏園繼

承了這一特點，使得這座地位顯赫的總督署花園表現出強烈的文人草堂風味，可惜近現

代以后這些富有地方特色的茅草建筑均已不存。

書院西有紫藤花館，內藏一株300年以上樹齡的古藤。方池西岸建恬波樓，其南水

面上有一座重建的清晏舫，再現了昔日畫舫齋的神韻。方池南岸，堆疊大型黃石假山，

山北臨水建槐香樓，與書院、水心亭形成一條中軸線。

園西的是關帝廟。廟南原有一所舊宅院，并入清晏園后，為了紀念葉挺將軍而定名

為“葉園”。園南原有一座路家花園，后來也與清晏園合并，在蜿蜒的河道邊新建扇面

亭、樓臺建筑和曲折游廊。

清晏園的性質是一座衙署花園，主要供歷代總督駐節期間游憩賞玩，園主更迭頻繁，

與大家熟悉的皇家園林有很大差異。

首先，這是一座非常早見的以“治水”為主題的古典因林。此園不同時期的名稱以

及匾額均含有治理黃淮水患的寓意——“澹園”“清晏”皆一語雙關，既形容人品澹泊

或天下太平，也形容風平浪靜；“荷芳書院”既形容荷池之芬芳，又兼取“河防”的諧

音：“恬波樓”表示“安瀾平波”之意，都進一步體現“人定勝天”“力挽狂瀾”的治

水主題。中國古典園林中的匾額是凸顯主題和渲染意境的重要手段，這些題名寄托了歷

代河道總督救平水患、河道平順的最高理想。

從整體格局上看，清晏園具有疏朗曠達的特點，且擁有明顯的中軸線。此園以大水

池為主景，建筑數量不多，體量合宜，大多依水而建，空間感覺遠比同時期宛轉幽折的

江南園林顯得要涵虛開敞。池中央設小亭，不但形成全國的視覺焦點，而且更加凸顯了

水面的浩淼寬廣，同時又有臺榭點綴、曲橋臥波，質樸之中也體現了一定變化。

就建筑形式和假山、植物的處理來看，清晏園又具有素雅細膩的特點，與粗獷華麗

的北方園林迥異。當年園中花木極盛，水中遍植荷花，岸邊圍以高大的柳樹，千枝萬縷，

依依臨水。此外還有油松、紫藤、梧桐、芭蕉、竹子，各有巧妙。園之一隅曾設四件松

樹盆景，置于石板之上，姿態極佳，傳說當年曾經得到乾隆帝的贊賞，將之比擬為蘇州

鄧尉山的漢柏“清奇古怪”。

試卷第2頁，共22頁

300多年間，清晏園見證了黃淮治水工程的成敗得失，也是清江浦繁華與盛衰的直

接象征，不同時期的園景雖有變化，卻始終保持原有的意境特征，澄靜的方池之上荷香

依舊，引人流連。

（摘編自賈琦《故園驚夢》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.田園是中國歷代高士退隱之居，陶淵明借《歸園田居》表現高逸遁世之志，而皇

家園林有時以仿制簡陋的村舍來寄托封建帝王對隱逸境界的神往之意。

B.為了凸顯田園古風，高人雅士常以茅草、蘆葦為材建造園林，這些富有地方特色

的茅草建筑至今依然普遍存在，如清晏園的重檐攢尖六角亭。

C.清晏園是一座非常罕見的以“治水”為主題的古典園林，它以大水池為主景，建筑

亦大多依水而建，清澈靈動為園林增添了無限的生機與活力。

D.充滿了自然生趣的植物烘托出不同風格的景觀情調。皇家園林中農田菜圃有了解

農業生產的功能，同時又有深刻的文化內涵，表現出獨特的景觀情調。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.清晏園其景致融合了南北園林之長，兼具南方園林之秀麗和北方園林之粗獷，為

典型的古典園林景觀，同時也頗具地方特色。

B.清晏園中的“荷芳書院”“恬波樓""葉園''等題名均含有治理黃淮水患的寓意，寄托

了歷代河道總督枚平水患、河道平順的最高理想。

C.《紅樓夢》大觀園中有“稻香村”，建有幾間茅草屋，鑿了一口土井，辟有幾畝菜

畦，其屬于私家園林而與皇家園林中的田園景觀設置意圖全然不同。

D.《鄉土中國》第二章“文字下鄉”中，有把田里的包谷認為“今年麥子長得這么高”

的笑話。年幼皇子隨皇帝園居，正是為了規避“五谷不分”現象。

3.材料一認為皇家園林往往體現“重農”思想，下列選項不能支撐這一說法的一項是（）

A.《禮記?大學》：“物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。”

B.《晏子春秋?卷二?內篇》：“奪民農時，國家空虛，不可。”

C.《漢書?酈食其傳》：“王者以民為天，而民以食為天。”

D.《論貴粟疏》：“貧生于不足，不足生于不農，不農則不地著。”

4.“丈人曰：‘四體不勤，五谷不分，孰為夫子？’植其杖而蕓.”出自《論語?微子》。請

結合材料一談談你對這句話的理解。

5.淮安有“運河之都'’的美譽，為彰顯運河文化的深厚內涵，地方政府擬于近期對“淮安

運河博物館''實施改擴建工程，請結合兩則材料，談談你有何建議。

【答案】LB2.D3.A4.①強調勞動實踐的重要性，做事以躬行實踐為

先；

②凸顯以身作則、率先垂范的示范引領作用；

③倡導重農思想，以農業為經濟基礎和立身根本。5.①突出其價值引領和育人功

能；

②主題要鮮明，要以體現運河文化特征為主題，“淮水安瀾，幸福平安”；

③整體格局上，要有自己的特點，體現地方特色，彰顯淮安地方文化底蘊；

④建筑形式與植物處理上；因地制宜，生態地理氣候特征濃郁。

【解析】1.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“這些富有地方特色的茅草建筑至今依然普遍存在”錯誤，原文“可惜近現代以后這些

富有地方特色的茅草建筑均已不存”可知，應該是均已不存在。

故選B。

2.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

A.“兼具”錯誤，原文“清晏園又具有素雅細膩的特點，與粗獷華麗的北方園林迥異”可知，

與北方園林不同。

B.“葉園”不在其中。原文”為了紀念葉挺將軍而定名為‘葉園’”可知，是為了紀念葉挺。

C.“全然不同”錯誤，原文“皇家園林中有一種景致主要以模仿農家田園村落風光為主

題'"'清晏園繼承了這一特點，使得這座地位顯赫的總督署花園表現出強烈的文人草堂風

味”可知，兩者是相通的。

故選D。

3.本題考查學生根據文本信息、內容進行判斷、推理的能力。

A.意思是重視事物發展的基本規律。

B.意思是不違農時。

C.意思是重視農民農業。

D.意思是重視農業生產。

故選A,

4.本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

題目給出的句子意思是：老者說：“四肢不勞動，五谷分辨不清，誰知道哪個是你的老

師呢？“說完走到田中央把杖插在地上，俯下身子除草。

由原文“主要目的是為了‘觀稼'，就是通過御苑中的農田來觀察莊稼的長勢，具有類似試

驗田的性質''可知，強調勞動實踐的重要性，做事以躬行實踐為先；

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由原文“同時也有寄托農業豐收愿望的含義。景觀大多模仿簡陋樸素的村舍，常常被看

作是帝王崇尚節儉的美德的重要體理“可知，凸顯以身作則、率先垂范的示范引領作用；

由原文“皇家園林中的田園景觀充分體現了古代帝王的‘重農'思想”“古代中國一貫以農

業為經濟基礎和立國根本，歷代王朝多對農業高度重視，早在周代天子就有親耕之禮”

可知，倡導重農思想，以農業為經濟基礎和立身根本。

5.本題考查學生探究文本問題，提出見解的能力。

由原文“這是一座非常早見的以‘治水’為主題的古典因林”可知，突出其價值引領和育人

功能；

由原文“置建總督署，使之成為全國最重要的治水衙門”“30()多年間，清晏園見證了黃淮

治水工程的成敗得失”可知，主題要鮮明，要以體現運河文化特征為主題，“淮水安瀾，

幸福平安”；

由原文“現存建筑大部分均為重建，但仍大致呈現出清末的歷史格局'“'清晏園繼承了這

一特點，使得這座地位顯赫的總督署花園表現出強烈的文人草堂風味”可知，整體格局

匕要有自己的特點，體現地方特色，彰顯淮安地方文化底蘊；

由原文“園門東向，入門即見一組湖石假山，石峰嶙峋，洞穴幽然。……后有官員在園

林中以精致的手段進行仿造，稱‘淮屋’，別有異趣”可知，建筑形式與植物處理上；因地

制宜，生態地理氣候特征濃郁。

評卷人得分

-----------------二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成小題。

史證

聶鑫森

湘楚市博物館的古籍修復師沈君默，滿六十歲這一天，一上班就拿著申請退休報告，

急步走向館長劉政和的辦公室，似乎在這里一刻也不想駐停了，真是咄咄怪事。

沈君默個子不高，微胖，慈眉善目，滿臉是笑，遠看近看都像一尊佛。他不留胡須，

下巴總是泛著青光，也不留頭發，一年四季都是光頭。他說搞古籍修復，圖的是一個干

凈，以免工作時為掉落的一根兩根須發分神。這輩子他修復過多少珍本、善本？數不清。

無論古籍損壞到什么程度，他都能令其起死回生。

沈君默的爺爺、父親都是干這個行當的，他是從十八歲一直干到六十歲，整整四十

二年。兒子沈小默從大學的歷史系本科畢業后，特招進館跟著他參師學藝，一眨眼也三

十出頭了。

沈君默有孫子，剛剛四歲。有人問：“你孫子長大了干什么？”

“還能干什么？干祖傳的手藝。”

修復一本破損的古籍，就有十幾道工序：拆解、編號、整理、補書、拆頁、剪頁、

噴水、壓平、捶書、裝訂……不光是補蟲眼、溜口（補書口），這很容易。難的是把經

水浸后整本書頁粘在一起的古籍，如“旋風裝”“蝴蝶裝”等，經過特殊工藝處理，逐

頁分離修復，而且要修舊如舊，非高手不可為。

沈君默來到長廊盡頭的館長室門前，正要舉手叩門，門卻忽地敞開，走出笑吟吟的

劉政和。“沈先生，我在等著你哩，請進！托朋友從杭州買來的龍井'明前茶'，已經

給你沏上了。”

“謝謝。”

劉政和原供職于歷史研究所，調到博物館來不到三個月。為人謙和，腹笥豐盈，而

且不徇私情，全館上下對他印象頗佳。前任館長章揚升遷為文化局副局長，在劉政和上

任幾天后，忽然來館里檢查工作，順帶提出要借走庫存的古籍《歸隱錄》回家去研究。

劉政和立馬回絕，說：“章局長，這是不行的，你可以到這里來讀，但古本書是嚴禁外

借的。你是這里出去的，應該知道這個規矩，請海涵。”章揚哈哈一笑，說：“我是想

試試你，果然堅持原則。”

沈君默和劉政和，在一個古拙的茶幾邊坐下來，玻璃杯里的龍井茶飄出清雅的香氣。

“沈先生，請嘗嘗。”

“好。嗯，不錯，是正宗的龍井村那塊地方的貨色。”

“沈先生，我知道你口袋里肯定揣著退休的申請報告。可你不能走啊，我想延聘你

一段日子。”

“唉，人老了，眼花了，干不動了。再說，館里有我的學生、我的兒子，在修復古

箱上可以獨立操作了。”

“恕我直言，他們比你還差點兒火候。館里有一大冊本地前代名人寫的《歸隱錄》，

年代久遠，水浸、蟲蛀，不但粘連在一起，還破損厲害，你不想修復？”

沈君默搖搖頭，嘆了口氣，說：“不……想，想也是白想。”

劉政和解開中山裝的領扣，喉結上下蠕動，目光變得銳亮。大聲說：“我調查過，

你曾向章揚提出申請要修復這本古籍，他說這書沒什么價值，不批準。還說，庫里要修

復的古籍多著哩，你為什么要單挑這本？你怎么回答？”

“我不能說。”

“我現在來替你說。我在歷史研究所廝混多年，讀過不少書，尤其是有關鄉邦歷史

試卷第6頁，共22頁

的書。《歸隱錄》的作者，叫章道遵，字守真，清道光朝的史部官員。官方史書上稱他

為能臣、廉吏，風頭很健，五十四歲時，皇帝忽然下詔，允其多病之身告老還鄉。他回

鄉后，意氣消沉，關門謝客，寫了這本《歸隱錄》，沒有付梓刻印，只是聘人手抄了十

本，故傳世稀少。他是六十歲時辭世的。”

“對。”

“但在當時的野史中，也有人說到他任吏部要職時，暗中收賄，在老家置辦田產、

房產。但沒有佐證的史料，他的形象依舊光彩照人。因章道遵是個真正的讀書人，敬儒

知恥，我揣測是不是《歸隱錄》中，有關于這方面的文字。”

“當然有！”沈君默驀地站起來，大聲說。

“你讀過這本書？”

“我家有《歸隱錄》的半本殘頁，是我爺爺解放前收藏的，中間有數則寫他懺悔平

生有過的不潔言行，以及皇上對他的寬宥，讓他體面地回鄉養老。”

劉政和喝一大口茶，拍了拍腦門，說：“我明白了，為什么章揚不讓你修復此書，

為什么我任職之初他要借此書回家研究。他雖未讀過此書，但害怕書中有什么不利先祖

的文字。因為，章道遵是章揚的先祖，章揚曾寫過文章力贅先祖的德行。”

“劉館長，章揚的為尊者諱，可笑。他的先祖卻敢自揭其短，倒是令人欽佩。”

劉政和嘴角叨起一絲冷笑，緩緩地說：“恕我直言，你也把我小看了。我想延聘你

修復《歸隱錄》，你愿意嗎？”

沈君默低頭不語。

“你在想，博物館隸屬于文化局，章揚是分管我的領導，我定然不敢同意，是不

是？”

“是一

“還原歷史的真相，是我們的責任。文天祥《正氣歌》說：'在齊太史簡，在晉董

狐筆。'這個節操，我還是有的，有什么可怕的。你有什么條件，請講。”

“我沒什么條件。我到退休年紀了，請批準；延聘多長時間，由你定。我照常上班，

每月拿退休工資，不拿任何補貼。”

“我都依你。來，讓我們以茶當酒，碰個杯，祝諸事順吉！”

“好！我自個兒的歸隱錄，今天就是開篇第一章。”

半年過去了，《歸隱錄》已精心修復，又影印一百部準備分贈本市的檔案局、歷史

研究所、圖書館及本省、外省的有關部門。為此，博物館舉行了隆重的新聞發布會，所

請貴賓手中的請柬，都是劉政和用漂亮的小楷所書。

貴賓中只有章揚沒有到場。

6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）

A.有人問沈君默，孫子長大了干什么，沈君默說，長大了“干祖傳的手藝“，這凸顯

了沈君默對“古籍修復”事業的熱愛。

B.章揚想要借走古籍《歸隱錄》，被回絕，但他并未責怪，而是哈哈一笑，贊揚劉

政和堅持原則，說明他對劉政和的做法由衷認可。

C.“人老了，眼花了，干不動了”是沈君默面對館長挽留的肺腑之言，他愿意退休,

想把更多的機會留給他的學生和孩子。

D.劉政和親自用漂亮的小楷書寫請柬，既是對沈君默付出的肯定，也表明對發布會

的重視，更是為了突出自己尊重歷史真相的氣量。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開頭寫沈君默“似乎在這里一刻也不想駐停了，真是咄咄怪事”，設置懸念,

激發讀者的閱讀興趣。

B.文章運用插敘手法,補充交代了背景材料，有助于讀者對事件和人物的全面了解，

使行文有起伏變化，避免了平鋪直敘。

C.文章善于用細節描寫來刻畫人物形象，如劉政和“嘴角叨起一絲冷笑”這一細節，

寫出了他心機頗深、性格高傲的特點。

D.本文不以演繹一個故事的全部為長，而是著力寫一個片段，既講究張力，又進行

“控制”，余味綿長，令人回味無窮。

8.簡要分析《歸隱錄》在小說中的作用。

9.文藝評論家曾評價聶鑫森的小說“散發著濃郁的中國文化芬芳”，請根據文章內容，

談談你對這句話的理解。

【答案】6.A7.C8.①《歸隱錄》是小說的線索，使情節更加集中；②小說

圍繞《歸隱錄》刻畫了眾多人物形象，如遵道守真、敬儒知恥的章道遵，愛崗敬業、求

真務實的沈君默，堅持原則、勇于擔當的劉政和等；③借《歸隱錄》凸顯了正視歷史、

尊重歷史的主題；④《歸隱錄》是佐證的史料，巧妙地照應題目。9.①選材：選

擇富有傳統文化品位的古籍修復工作；②人物：塑造具有傳統文人風骨的人物，如沈君

默和章道遵等；③環境：描寫充滿傳統文化氣息的場所，如湘楚市博物館，劉政和的辦

公室；④語言：古樸典雅，如腹簡豐盈、敬儒知恥、海涵等。

【解析】6.本題考查學生對小說相關內容的理解能力。

試卷第8頁，共22頁

B.“對劉政和的做法由衷認可”錯誤。章揚的這種做法是在給自己找一個臺階，避免自己

的尷尬。

C.“肺腑之言，他愿意退休，想把更多的機會留給他的學生和孩子”錯誤。這并不是他的

肺腑之言，他想要修復《歸隱錄》，但是又怕劉政和拒絕，所以這句話體現出他的無奈。

D.“為了突出自己尊重歷史真相的氣量”錯誤。突出應是還原歷史真相的責任。

故選Ao

7.本題考查學生對藝術特色的分析鑒賞能力。

C.“心機頗深、性格高傲”錯誤。劉政和嘴角的一絲冷笑是因為沈君默認為自己怕得罪章

揚而不敢修復《歸隱錄》。

故選Co

8.本題考查學生對重要物象的把握能力。

文章寫到沈君默退休之前想要修復《歸隱錄》，但是遭到了當時的館長章揚的拒絕；劉

政和當時館長之后，章揚提出提出要借走庫存的古籍《歸隱錄》回家去研究，劉政和拒

絕了章揚的要求。沈君默到了退休的時候，劉政和對沈君默進行了挽留，并且提出要沈

君默修復《歸隱錄》的請求，最終沈君默答應了劉政和的延聘。半年之后，《歸隱錄》

己精心修復，又影印一百部準備分贈本市的檔案局、歷史研究所、圖書館及本省、外省

的有關部門，并且博物館舉行了隆重的新聞發布會。所以本文的主要情節都是圍繞《歸

隱錄》展開的，《歸隱錄》是小說的線索，使情節更加集中。

本文描寫了很多人物，如《歸隱錄》的作者章道遵，他在《歸隱錄》中寫到他懺悔平生

有過的不潔言行，以及皇上對他的寬宥，讓他體面地回鄉養老，刻畫了一個遵道守真、

敬儒知恥的形象。沈君默干古籍修復一直干了四十二年，退休之前想要修復《歸隱錄》，

還原歷史真相，最終將《歸隱錄》進行精心修復，刻畫了一個愛崗敬業、求真務實的形

象。劉政和當上博物館的館長之后，拒絕了分管領導章揚提出的要借走庫存的古籍《歸

隱錄》回家去研究的請求，并且延聘沈君默修復《歸隱錄》，刻畫了劉政和堅持原則、

勇于擔當的形象。這些人物的刻畫都是圍繞《歸隱錄》的。

章揚之所以不讓沈君默修復《歸隱錄》，是因為《歸隱錄》中寫有對章揚先祖章道遵不

利的文字，章揚的為尊者諱的行為讓人覺得可笑，而章道遵能夠揭開自己的短處的做法

讓人敬佩。劉政和和沈君默修復《歸隱錄》是為了還原歷史的真相，所以本文借《歸隱

錄》凸顯了正視歷史、尊重歷史的主題。

本文的題目“史證”，而《歸隱錄》是佐證的史料，所以《歸隱錄》能夠巧妙地照應題目。

9.本題考查學生對小說寫作特點的把握能力。

選材：

本文寫到沈君默退休之前想要修復《歸隱錄》，但是遭到了當時的館長章揚的拒絕；劉

政和當時館長之后，章揚提出提出要借走庫存的古籍《歸隱錄》回家去研究，劉政和拒

絕了章揚的要求。沈力默到了退休的時候，劉政和對沈君默進行了挽留，并且提出要沈

君默修復《歸隱錄》的請求，最終沈君默答應了劉政和的延聘。半年之后，《歸隱錄》

已精心修復，又影印一百部準備分贈本市的檔案局、歷史研究所、圖書館及本省、外省

的有關部門，并且博物館舉行了隆重的新聞發布會。所以本文選擇富有傳統文化品位的

古籍修復工作。

本文主要刻畫了《歸隱錄》的作者章道遵以及古籍修復家沈君默。章道遵在《歸隱錄》

中能夠揭開自己的短處，而沈君默為了還原歷史真相，只拿退休工資，不拿任何補貼修

復《歸隱錄》，這兩個人都具有傳統文人的風骨。

環境:

整個故事發生的地點是湘楚市博物館，并且劉政和和沈君默的談話是在劉政和的辦公室,

而對劉政和辦公室的描寫為“古拙的茶幾”，并且二人喝的茶是具有清雅香氣的龍井。所

以環境描寫充滿傳統文化氣息。

語言:

文中有很多詞句具有古樸典雅的特點，如“腹笥豐盈”“請海涵”“恕我直言”“敬儒知恥”等

等，所以語言上具有占樸典雅的特點。

評卷人得分

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

梓人傳

（唐）柳宗元

裴封叔之第，在光德里。有梓人款其門，愿傭隙宇而處焉。所職尋引、規矩、繩墨，

家不居皆斫之器。問其能，口：“吾善層材。視棟字之制，高深圓方短長之宜，吾指使

而群工役焉。舍我，眾英能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直大

半焉。”他日，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工。”余甚笑之，謂其無能

而貪祿嗜貨者。

其后，京兆尹將飾官署，余往過焉。委群材，會眾工。或執余儀或執刀鋸，皆環

立向之。梓人左持引，右執杖，而中處焉。量棟宇之任視木之能舉揮其杖旦斧彼執斧者

試卷第10頁，共22頁

奔而右顧而指曰:“鋸！”彼執鋸者趨而左。俄而斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言,

莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其

毫厘而構大廈，無進退焉。既成，書于上棟日：“某年某月某日某建。”則其姓字也。

凡執用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術之工大矣。

繼而嘆目：彼將舍其手藝，專其心智，而能知體要者歟！吾聞勞心者役人，勞力者

役于人。彼其勞心者歟！能者用而智者謀,彼其智者歟！是足為佐天子相天下法矣，物莫

近乎此也。

彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀而盈縮

焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規矩、繩墨以定制也。擇天下之士，使稱其職：居

天下之人，使安其業。視都知野，視野知國，視國知天下，其遠邇細大，可手據其圖而

究焉。猶梓人畫宮于堵而績于成也。能者進而由之，使無所德；不能者退而休之，亦莫

敢慍。不炫能，不衿名，不親小勞，不侵眾官，日與天下之英才，討論其大經，猶梓人

之善運眾工而不伐藝也。夫然后相道得而萬國理矣。相道既得，萬國既理，天下舉首而

望日：“吾相之功也。”后之人循跡而慕曰：“彼相之才也。”猶梓人自名其功而執用

者不列也。大哉相乎！通是道者，所謂相而已矣。

余謂梓人之道類于相，故書而藏之。

本文選自《柳河東集》，有刪改

10.下列對文中畫波浪線部分的短句，正確的一項是（）

A.量棟宇之任/視木之能舉/揮其杖曰/斧/彼執斧者奔而右

B.量棟宇之任/視木之能舉/揮其杖曰/斧彼/執斧者奔而右

C.量棟宇之任/視木之能/舉揮其杖曰/斧/彼執斧者奔而右

D.量棟宇之任/視木之能/舉揮其杖曰/斧彼/執斧者奔而右

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“度,，與“度我至軍中，乃入”（《鴻門宴》）中的“度”含義不同，后者為“揣度、估

計”之意。

B.“委”與“俯首系頸，委命下吏”（《過秦論》）中的“委”含義不同，本文中的“委”

為“堆積”意。

C.“斧斤”與“而陋者乃以斧斤考擊而求之”（《石鐘山記》）中的“斧斤”含義相同，泛

指各種斧子。

D.“矜”與“凡在故老，猶蒙矜育”（《陳情表》）中的“矜”含義相同，二者皆為“憐憫”

之意。

12.下列對選文的理解與分析不恰當的一項是（）

A.文中對施工現場描述簡練生動，語無虛設，含蓄地為下文張本。隨后連串的質

疑，為揭示正題蓄勢。

B.文中“我”對梓人的態度經歷了從“笑”到“駭”到“嘆”的變化，進而引發了對“相道”

的思考.

C.本文與《種樹郭橐駝傳》都是人物傳記，又都兼有寓言性質，都是借寫奇人奇

事來諷喻時事。

D.本文以先抑后揚、以小見大的手法，借“梓人之道'’闡述治國大道，寫人生動形

象，說理自然合理。

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）吾聞勞心者役人，勞力者役于人，彼其勞心者歟！

（2）日與天下之英才，討論其大經，猶梓人之善運眾工而不伐藝也。

14.吳楚材、吳調侯《古文觀止》卷九評價此文“前細寫梓人，句句暗伏相道。后細寫

相道，句句回抱梓人”，結合文章，試分析“梓人”與“相道”的相似之處。

【答案】10.A11.D12.A13.（1）我聽說勞心的人役使別人，勞力的人

被別人役使，他大概是勞心的人吧？

（2）每天和天下杰出的人才一起討論治理國家的根本道理，就像那位木匠善于指揮眾

工匠而不夸耀自己的手藝一樣。14.“梓人”與“相道”的相似之處在于用人。①宰相

通過制定法律法規等治理天下，與梓人用規矩繩墨繪出圖樣比照建房相似。②宰相選拔

任用人才，把他們放到合適的崗位上，與梓人指使群工相似。③不炫耀才能，不矜持名

節，不做瑣碎之事，不干涉官員工作，只規劃大政等，與梓人善于駕馭和使用眾工匠而

不自夸手藝一樣。④百姓贊揚宰相的才能，與梓人的名字記在房梁上一樣。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：（他）估量房屋的規格，觀察哪根木頭可以選用，然后揮著手里的那根木棒說:“砍!”

那些拿斧頭的工人們就奔向右邊。

“視木之能舉”為定語后置句，正常語序為“視能舉之木”，其中，“能舉”為“木”的修飾語，

其后斷開，排除CD。

"彼'’為"執斧者”的指代詞，前邊斷開，排除B。

故選Ao

11.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.正確。“度”，計算。/揣度、估計。句意：我善于計算建筑材料。/請（你）估計我回

試卷第12頁，共22頁

到了軍營，你再進去（見項王）。

B.正確。“委”，堆積。/交給、托付。句意：看到積聚了許多建筑材料。/頸上捆著繩子，

性命聽憑秦的下級官吏處理。

C.正確。句意：他們有的拿著斧頭。/然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山

得名的原因。

D.“含義相同”錯，“矜”，夸耀。/憐憫。句意：他不炫耀才能。/凡是年老而德高的舊臣，

尚且還受到憐憫養育。

故選D。

12.本題考查學生對原文內容的理解分析概括能力。

A.“隨后連串的質疑“錯誤，運用反問、推測句表達肯定語氣，并非質疑。

故選Ao

13.本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。

（1）"役”，役使；"役于人”，被別人役使；“其“，表揣測，大概。

（2）“日”，每天；“大經”，根本道理；“伐，夸耀。

14.本題考查學生篩選提取信息并歸納概括要點的能力。

本文作者通過一個梓人“善度材”，“善用眾工”的故事，生動形象而又合理自然地闡明了

當宰相治理國家的道理，即“‘梓人'與'相道’的相似之處在于用人

由“彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀而盈縮

焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規矩、繩墨以定制也”可得出：宰相通過制定法律

法規等治理天下，與梓人用規矩繩墨繪出圖樣比照建房相似。

由“擇天下之士，使稱其職：居天下之人，使安其業。視都知野，視野知國，視國知天

下，其遠邇細大，可手據其圖而究焉。猶梓人畫宮于堵而績于成也“可得出：宰相選拔

任用人才，把他們放到合適的崗位上，與梓人指使群工相似。

由“能者進而由之，使無所德；不能者退而休之，亦莫敢慍。不炫能，不矜名，不親小

勞，不侵眾官，日與天下之英才，討論其大經，猶梓人之善運眾工而不伐藝也”可得出：

不炫耀才能，不矜持名節，不做瑣碎之事，不干涉官員工作，只規劃大政等，與梓人善

于駕馭和使用眾工匠而不自夸手藝一樣。

由“夫然后相道得而萬國理矣。相道既得，萬國既理，天下舉首而望日：‘吾相之功也。’

后之人循跡而慕曰：‘彼相之才也。’猶梓人自名其功而執用者不列也”可得出：百姓贊揚

宰相的才能，與梓人的名字記在房梁上一樣。

參考譯文：

裴封叔的住宅，在光德里。有個木匠師傅敲響了他的大門，想在他那里租間空屋居

住。他的職業讓他隨身帶有量尺（度量長短的工具）、圓規、曲尺（量方的器具）、墨線

和墨斗等東西，家里沒有木工用的磨刀石和刀斧這些工具。問他的技能，他說：“我善

于計算建筑材料。看房屋建筑的規模，（考慮怎樣用料）適合高低、深淺、方圓和長短

的需要，（隨后）我就指揮工匠們具體勞作。若是沒有我，工匠們就無法建成一座房屋。

所以，到官府干活謀生，我得到的工資（是工人們的）三倍；到私家干活，我得到的工

錢是總收入的大半。”有一天，（我）到他的屋里去，看見他睡的床缺了一只腳（自己）

卻不會修理，說：“打算請別的木工來修。”我覺得他很可笑，覺得他是個沒有技術卻

貪圖工錢和財物的人。

后來，京兆尹要修建衙門，我經過那里，看到積聚了許多建筑材料，匯聚了許多工

人。他們有的拿著斧頭，有的拿著刀鋸，都圍成圈子面對那個木匠師傅站著。木匠師傅

左手拿著度量工具，右手拿著一根棒，就站在中間。（他）估量房屋的規格，觀察哪根

木頭可以選用，然后揮著手里的那根木棒說：“砍！”那些拿斧頭的工人們就奔向右邊。

回過頭去指著（木料）說：“鋸！”那些拿鋸子的工人們就奔向左邊。一會兒，拿斧頭

的在砍，拿刀子的在削，都看他的臉色，等他說話，沒有哪一個敢自己決定怎么干。其

中有個別擔當不起任務的，他就生氣地斥退那個人，也沒有誰敢怨恨他。他在墻上畫了

一座房屋的圖樣，只有一尺見方的面積，卻可以把房屋結構絲毫不差地全部勾畫出來，

照著圖樣的尺寸計算來建造大廈，就不會有出入了。房屋建成以后，在正梁上題字說：

“某年某月某日某人建造。”就是他的姓名。所有實際動手造房子的工匠們都不列名，

我向四周一看大吃一驚，這才明白那個木匠師傅的技術確實是十分高超。

接著，我感嘆道：那個木匠師傅是放棄他的手藝，專門發揮他的智力，而且能了解、

掌握（體察）建筑學關鍵問題的人吧！我聽說用腦力的人指揮（役使）人，用體力的人

被人指揮（役使），他大概（也許、恐怕）就是用腦力的人吧！有手藝的人使用他的技

能，有智慧的人出謀劃策，他也許就是有智慧的人吧！這完全可以為輔佐帝王、治理國

家的人效法，事情沒有什么比這更近似的了。

那些治理國家的帝王，根本在于用人。那些輔佐皇帝、治理國家的宰相，選拔、任

命官吏，指揮、使用官吏，分別按照朝廷的法律規定來升降他們，一律按朝廷的制度來

整頓他們，就像那個木匠師傅依據規矩繩墨來決定房屋的規格（規制、規模）一樣。選

擇天下的官吏，使他們適合所擔當的職務；安定天下的百姓，使他們專心工作。觀察了

京城就了解鄉野，觀察了鄉野就能了解各地，觀察了各地就能了解全國。那些遠的近的

小的大的各種事情，都可以用手按著圖紙來決定怎樣處理它們。這就像木匠師傅在墻上

先畫房屋草圖然后照著它建造房屋直到完成一樣。有才能的人，按正常途徑推薦他，使

他不必感激誰的恩德；沒有能力的，就辭退他，也沒有誰敢怨恨。他不炫耀才能，不夸

試卷第14頁，共22頁

大名聲，不親自去做那些微小瑣碎的事情，不干涉眾官的工作，每天和天下杰出的人才

一起討論治理國家的根本道理，就像那位木匠善于指揮眾工匠而不夸耀自己的手藝一樣。

只有這樣做宰相的方法才真正掌握，全國各地也就能治理好了。做宰相的方法真正掌握

好了，全國各地真正治理好了，天下的人就會抬頭仰望著說：“這是我們宰相的功勞呀！”

后人也會根據史書記載的事跡仰慕地說：“這是那個宰相的才能呀！”就像那個木匠師

傅把自己的名字寫在梁上表明自己的勞績一樣，而實際動手造房子的工人們是不能列名

的。宰相真是偉大呀！懂得這個道理的，只有我們所說的宰相罷了。

我認為做木匠師傅的道理跟做宰相的道理相似，因而寫了這篇文章并且將之保存起

來。

評卷人得分

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

南中榮橘柚

柳宗元

橘柚懷貞質，受命此炎方支

密林耀朱綠，晚歲有余芳。

殊風限清漢②，飛雪滯故鄉。

攀條何所嘆，北望熊與湘曳

【注】①整聯典出屈原《橘頌》“后皇嘉樹，橘來服兮；受命不遷，生南國兮。深

固難徙，更壹志兮”；炎方，南方，此謂永州，為柳宗元貶謫之地。②殊風，指江南、

江北風俗各異；漢，銀河，借指淮河，傳說橘至淮北則為枳。③熊，熊耳山，在今河南

省；湘，湘山，在今湖南省。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.懷著美好品質的橘柚接受命運的安排，生長在炎熱的南方，適應了這里的水土。

B.橘柚在林中紅綠相映，色彩斑斕，又經冬不衰，一年將盡之時還能散發出香味。

C.頸聯將橘與雪進行對比，橘生淮南而難以北上，飛雪只能滯留北方而難以南下。

D.尾聯中詩人“北望''與《菩薩蠻?書江西造口壁》中詞人“西北望'’所懷情感不同。

16.沈德潛評價柳宗元詩“得《騷》之余意”，請結合全詩從內容和藝術技巧兩方面簡要

分析。

【答案】15.C16.①詩人由北方故鄉被貶至南蠻之地，思歸不能，志向難伸，滿

懷哀怨，與《離騷》表達的貶謫之怨相近；

②詩人雖然被貶，但依然心懷貞質，“受命不遷”，與《離騷》中屈原對節操的堅守相近；

③本詩借橘抒懷，托物言志，與《離騷》經常借香草抒發高潔的情懷相近。

【解析】15.本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

C.“飛雪只能滯留北方而難以南下”說法錯誤。“飛雪滯故鄉”的意思是萬里雪飄的現象只

有北方的故鄉才有。

故選Co

16.本題考查學生對詩歌內容以及藝術技巧的理解和賞析能力。

沈德潛評價柳宗元詩“得《騷》之余意“，也就是說這首詩有屈原《離騷》的旨趣。這一

評價是比較恰當的。

首先，詩人此詩作于被貶柳州的過程中。柳宗元祖籍是河東，生長于長安，因為參與王

叔文的永貞革新而受到保守派的迫害，被貶到當時為蠻荒之地的柳州。作者思念故鄉卻

不能回歸，心念國家卻遭受迫害，志向難伸，滿懷哀怨。在詩中，如“殊風限清漢，飛

雪滯故鄉”“攀條何所嘆，北望熊與湘”等詩句，作者借吟詠橘柚來表達自己的這種情緒，

與屈原在《離騷》中所表達的貶謫之怨相類似。

其次，詩人雖然被貶，但并沒有消極沉淪，而是堅守節操，堅持自己的政治理想。正如

詩中所詠”橘柚懷貞質，受命此炎方”，詩人心懷貞質，“受命不遷”，與《離騷》中屈原

對節操的堅守相近，屈原在《離騷》中所說的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

最后，詩中的橘柚是一種象征，作者借橘抒懷，托物言志，表面是詠嘆橘柚的高潔，其

實是表達詩人自己的政治理想。屈原在《離騷》中也有相似的表述，如“唯草木之零落

兮，恐美人之遲暮”等，所以此詩與《離騷》經常借香草抒發高潔的情懷相近。

評卷人得分

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)青，是古人喜愛的顏色。一樣的青色入詩，意境可能大不相同，李白在《夢游天

姥吟留別》中用“”寫出即將下雨的黑沉陰郁；又用“___________”表現天空

的廣闊，無邊無際。

(2)《詩經?唐風?綢繆》中有“今夕何夕？見此良人''的句子，張孝祥在《念奴嬌?過洞庭》

試卷第16頁，共22頁

詞中對此加以引用來表明忘卻時間的兩句是“__________,”。

（3）“二十八星宿”作為中國傳統文化的重要組成部分之一，在古詩文中經常出現，如

【答案】云青青兮欲雨青冥浩蕩不見底扣舷獨嘯不知今夕何夕

月出于東山之上徘徊于斗牛之間（捫參歷并仰脅息，以手撫膺坐長嘆/物華天寶,

龍光射牛斗之墟）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：兮、冥、浩蕩、舷、嘯、徘徊、捫、脅、撫膺、墟。

評卷人得分

----------------六、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孩子的味覺格外敏感，人們對童年的飲食總是o張愛玲最津津樂道的一件事

是：八九歲時有次喝雞湯，說有藥味，大人們都問了廚子才知道，因為買的雞

,仿佛有病，廚子給它吃了萬金油。

幼時的飲食經歷可以影響人的一生。汪曾祺生在魚米之鄉，對各種美食都了如指掌，

他關于飲食的文章被奉為經典。小時候啃過煤塊的莫言，（）。吃了頓餃子，這是他對

童年最美好的回憶。

我小時候看童話故事，最感興趣的是里面的人吃些什么，情節曲折倒在其次，人物

命運也不是最為關注的。《格林童話》對食物總是輕描淡寫，但我仍然對里面諸如香腸、

豬油、葛苣、奶油面包等字眼。

后來讀到沈宏非的一段話，讓我頗有感慨：人的味蕾大約有九千個；隨著年齡的增

長，使人的味蕾不斷衰退，有三分之二會失去功效。即使絕技在身的名廚永存于世，幼

年的美食還是會和我們漸行漸遠，最終變成遙不可及的童話……

18.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）

A.歷歷在目滿腹狐疑垂頭喪氣耿耿于懷

B.記憶猶新半信半疑垂頭喪氣念念不忘

C.歷歷在目半信半疑灰心喪氣耿耿于懷

D.記憶猶新滿腹狐疑灰心喪氣念念不忘

19.下列填入文中括號里的語句，銜接里恰當的一項是（）

A.獲得諾貝爾獎的當天，他沒有設宴狂歡，只是在家吃了頓餃子

B.獲得諾貝爾獎的他當天沒有設宴狂歡，只是在家吃了頓餃子

C.獲得諾貝爾獎的當天，他只是在家吃了頓餃子，沒有設宴狂歡

D.在獲得諾貝爾獎的當天沒有設宴狂歡，只是在家吃了頓餃子

20.文中畫橫線的語句有語病，下列修改或恰當的一項是（）

A.隨著年齡的增長，人的味蕾不斷衰退，有三分之二會失去功能。

B.隨著年齡的增長，使人的味蕾不斷衰退，有三分之二會失去功能。

C.隨著年齡的增長，人的味蕾不斷衰退，有三分之二會失去功效。

D.隨著增長的年齡，人的味蕾不斷衰退，有三分之工會失去功能。

【答案】18.B19.D20.A

【解析】18.本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。

第一處：“歷歷在目”指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。

“記憶猶新”指過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發生的一樣。此處表示人們對

于童年時期的飲食至今印象還很清楚，應選"記憶猶新

第二處：“滿腹狐疑”指一肚子的疑惑，比喻疑惑不解的神態。“半信半疑”指有點相信，

又有點懷疑，形容對真假是非不能肯定。此處表示大人們對于雞湯里有藥味的說法有點

相信，又有點懷疑，應選“半信半疑”。

第三處：，，垂頭喪氣，，形容情緒低落、萎靡不振的樣子。“灰心喪氣”形容因失敗或不順利

而失去信心，意志消沉。此處表示新買的雞萎靡不振的樣子，應選“垂頭喪氣

第四處：“耿耿于懷''不能忘懷,牽縈于心，貶義。“念念不忘”形容牢記于心,時刻不忘，

不含貶義，中性詞。此處表示“我''對香腸、豬油、葛苣、奶油面包等字眼牢記于心，非

貶義語境，應選“念念不忘

故選B。

19.本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力。

整個句子的主語是“莫言”。A、B主語“他”指莫言重復出現，疏松了句間銜接。C除了A、

B的問題外，強調了“吃了頓餃子”，語意與上文銜接不夠。

故選D。

20.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的語句有語病：

一是成分殘缺。“隨著……使”，濫用介詞導致主語缺失，刪去其一。

二是搭配不當。“味蕾……失去功效”搭配不當，改為“味蕾……失去功能

試卷第18頁，共22頁

故選Ao

評卷人得分

-----------------七、語言表達

21.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏

輯嚴密，每處不超過12個字。

愛吃餅干和面包的人會發現，把打開包裝的餅干敞放一夜，第二天就會變軟；但把

吃剩的面包隔夜放置，。為何差別如此之大呢？原來，餅干中的鹽和糖的含量

遠高于面包。這些分散的鹽和糖的微粒吸潮能力很強。所以，餅干放久了易潮軟。而面

包的主要原料是麥粉。麥粉經酵母發酵后，水分含量較多。因此，無論環境潮濕或者干

燥，面包都不會吸收水分，反而.尤其是高溫時，面包更易變干。因而，日常生

活中，若餅干太多，時吃不完，我們可將其置于密閉容器里，。保存面包時，我

們可先將面包切片裝入保鮮袋中，再置于冰箱冷柜保存，這樣就能讓面包不容易變干。

【答案】第二天則會變硬要蒸發（失去）水分這樣能讓餅干不易潮軟

【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，前面說“把打開包裝的餅干敞放一夜，第