高二化學形成性作業(yè)的設計與評價反饋研究的開題報告題目：高二化學形成性作業(yè)的設計與評價反饋研究一、研究背景及意義形成性評價是指在教育教學過程中引導和促進學生積極參與學習，不斷反思、總結，促進學生全面發(fā)展的一種評價方式。在高中化學教學中，形成性評價具有重要的教學意義和價值。通過形成性評價，可以及時了解學生的學習狀態(tài)和問題，有助于教師全面掌握學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，以達到更好的教育教學效果。形成性作業(yè)是形成性評價的重要體現(xiàn)，它可以反映學生對學習知識的理解程度和能力水平，為教師提供依據(jù)，有助于教師更加有效地指導學生。然而，在實際教學中，形成性作業(yè)的設計與評價卻存在諸多問題，如作業(yè)難度過大或過小、作業(yè)內(nèi)容單一、缺乏針對性、難以評價等，這些問題會使形成性評價失去其應有的意義和價值，影響學生和教師的教學效果。因此，本研究旨在探討高二化學形成性作業(yè)的設計與評價反饋，以提高形成性評價的有效性，促進學生全面發(fā)展。二、研究內(nèi)容及方法1.研究內(nèi)容本研究主要包括以下三個方面：(1)高二化學形成性作業(yè)的設計要點，包括作業(yè)設計的過程、設計的目的、內(nèi)容選擇、難度確定、評價標準等方面。(2)高二化學形成性作業(yè)的評價反饋，包括學生作業(yè)成績的統(tǒng)計分析、學生作業(yè)的分類評價、老師評價學生作業(yè)的方法和要點。(3)高二化學形成性作業(yè)的實施效果，包括學生對形成性作業(yè)的反饋和教師對學生作業(yè)的評價等方面。2.研究方法本研究采用文獻研究、教學觀察、問卷調(diào)查等研究方法，旨在全面地掌握高二化學形成性作業(yè)的設計與評價反饋情況，確定高效的教學策略，提高形成性評價的有效性。三、預期成果通過本研究，旨在達到以下預期成果：(1)梳理高二化學形成性作業(yè)的設計與評價反饋現(xiàn)狀，了解存在的問題和不足，為改進教學提供依據(jù)。(2)提出高二化學形成性作業(yè)的設計與評價反饋策略，以達到教師更加有效的指導學生的目的。(3)提高高二化學教學形成性評價的有效性，促進學生全面發(fā)展。四、研究計劃及進度研究計劃如下表：|研究階段|時間|工作計劃||----------------|----------------------|---------------------------------------------------||第一階段：文獻研究|2021年9月-2021年11月|查閱相關文獻，梳理高二化學形成性作業(yè)的設計與評價反饋現(xiàn)狀||第二階段：教學觀察|2021年12月-2022年2月|觀察高二化學教學現(xiàn)場，深入了解形成性作業(yè)的實施情況||第三階段：問卷調(diào)查|2022年3月-2022年6月|通過問卷調(diào)查了解學生和教師對形成性作業(yè)的評價和反饋||第四階段：撰寫報告|2022年7月-2022年8月|撰寫高二化學形成性作業(yè)的設計與評價反饋研究報告|五、參考文獻[1]吳蔚婕.形成性評價在化學教學中的應用[J].化學教育,2014,35(2):58-60.[2]李永波.如何提高形成性作業(yè)的設計質(zhì)量[J].作業(yè)與考試研究,201