事物從量變到質變的發展，量變積累到一定程度就會發生質的變化。（1）含義：一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性。（2）意義：此物之所以為此物，并區別于他物，就是由于它具有自身的質的規定性，一旦喪失了自己固有的質的規定性，它就不是原來的此物而變成了他物。【注意】認識事物的質，是人們認識事物的基礎。

（具體問題具體分析是正確認識事物的基礎。）根本性質一、質量互變規律的含義1.質（區分不同事物的依據）零度以下之所以稱之“水”，是因為它具有區別于其它物質的固有的規定性100度以上0-100度“水”失去了自己固有的質的規定性，就不再是“水”，而變成“水蒸氣”和“冰”了（1）含義：事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。（2）量的規定性：①量的規定性不同于質的規定性，在一定范圍內量的增減并不影響某物之為某物。事物的大小，質量的多少，運動的快慢，溫度的高低，以及分子中原子數量的多少和排列組合方式，都是事物量的規定性。②量總是一定事物的量，離開具體事物的“純粹”的量，只存在于思維的抽象中。一、質量互變規律的含義2.量（區分不同事物的依據）×有人認為“量的增減并不影響某物之為某物”。判斷：少年→青年→中年→老年的你(1)量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態。①量變即量的變化②質變即質的變化

根本的、顯著的；A事物變為B事物(2)辯證關系：①量變是質變的必要前提。②質變是量變的必然結果,體現并保存量變的成果,并為新的量變開辟道路。③事物的矛盾運動表現為量變與質變及其相互轉化。3.質量互變規律的主要內容一、質量互變規律的含義（量變→質變→新量變）漸進的、不顯著的；A事物仍是A事物

在每一個學段中，知識的積累越來越多（這是一種量變），當積累到一定程度就考入更高一級的學段（這是一種質變）；而當進入新的學段時，新的量變就又開始了。正是在這種“量變——質變——新量變……”的前進式循環中，我們得以發展。小學中學大學……量變知識不斷積累知識不斷積累知識不斷積累量變量變質變質變質變…………變化指向變化狀態變化結果根本區別量變數量增減、場所變更漸進性、連續性（靜止狀態）性質沒變、一事物仍是該事物在度的范圍之內質變性質變化飛躍性、間斷性（運動狀態）性質改變、一事物變為他事物超出度的范圍核心歸納——量變與質變相互聯系:①量變與質變是統一的,二者統一于事物發展過程之中。②量變是質變的必要前提,質變是量變的必然結果。

1.任何事物都是質與量的統一體。下列關于事物的質的說法錯誤的是（）A．質是一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性B．此物之所以為此物，并區別于他物，就是由于其自身的質的規定性C．質的規定性不同于量的規定性，一定事物的質總是穩定不變的D．質總是一定事物的質，現實中沒有離開具體事物的“純粹”的質C[解析]質的規定性不同于量的規定性，一定事物的質并不總是穩定不變的，C入選。ABD均正確，與題意不符，ABD不選。2.醫學研究表明，大多數成年人的身體健康與其血液pH值有關，如圖所示。人體血液pH值與健康的關系從健康與非健康角度看，下列判斷正確的是()A．pH值在7.35和7.45間的任何變動均屬于量變B．pH值在6.8和7.8間的任何變動均屬于量變C．pH值在6.8和7.45間的任何變動均屬于質變D．pH值在7.35和7.8間的任何變動均屬于質變A[解析]注意題目的范圍是“健康與非健康角度”，pH值在7.35和7.45間均為健康。有一個人到飯館吃飯，吃了第一個饅頭，感覺沒有飽，又買了第二個饅頭，吃完了，還感覺沒有飽，又買了第三個饅頭，吃完第三個，才感覺飽了。于是他把老板叫來，要求退第一個和第二個饅頭的錢，理由是只有第三個饅頭才讓他吃飽了。量變是質變的必要前提割裂了漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系上述材料告訴我們什么道理，對我們有什么啟發？1.質量互變規律的要求以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。⑴連續性：事物只是在量上發生了變化，表現在現實中就是這一事物還是它自身，是事物發展中的漸進性過程。⑵間斷性：事物在質上發生了變化，是從舊質到新質的飛躍，是漸進性過程的中斷，或連續性的間斷。二、質量互變規律的含義——方法論間斷性實質：這個過程不是事物停止了發展，而是打破舊的質的規定性而代之以新的質的規定性，表現在現實中就是出現了新事物。2.事物發展中漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系⑴事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性是相互區別又相互包含的。⑵漸進性與連續性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。⑶正是因為有漸進性與連續性的積累，才產生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性。二、質量互變規律的含義區別漸進性與飛躍性、連續性與間斷性連續性、漸進性間斷性、飛躍性含義體現表現在現實中連續性是指事物只是在量上發生了變化，是事物發展中的漸進性過程。事物在質上發生了變化，是從舊質到新質的飛躍，是漸進性過程的中斷，或連續性的間斷。量變的體現質變的體現這一事物還是它自身出現了新事物準確地把握事物發展過程中的量變與質變，正確地認識事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性，對我們認識事物的本質，遵循事物的發展規律具有重要意義。二、質量互變規律的含義3.遵循質量互變規律的意義只承認質變，否認量變，否認量變是質變的必要前提。生物學中的“激變論”就是這種觀點的典型代表。否認質變，否認質變是量變的必然結果，認為事物的發展只有量的漸進，沒有質的飛躍。自然科學和哲學中的“庸俗進化論”，就是這一觀點的典型代表。激變論庸俗進化論課堂小結認識質量互變規律質量互變規律的含義遵循質量互變規律質的內涵及意義量的內涵及其規定性質量互變規律的主要內容質量互變規律的要求連續性、漸進性與間斷性、飛躍性的關系遵循質量互變規律的意義1.在一定范圍內量的增減會影響某物之為某物。(

)提示:×。在一定范圍內量的增減并不影響某物之為某物。2.事物發展過程中的間斷性表明事物發展停止。(

)提示:×。事物發展過程中的間斷性不是事物停止了發展,而是打破舊的質的規定性而代之以新的質的規定性。3.量變必然引起質變。(

)提示:×。量變是質變的必要前提,但并不是所有的量變都必然會引起質變。4.事物的發展只有量的漸進,沒有質的飛躍。(

)提示:×。事物的發展既有量的漸進,也有質的飛躍。5.量變與質變是事物變化發展的兩種趨勢。(

)提示:×。量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態。（2023春·高二單元測試）科研人員做過這樣的實驗：將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；又將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到溫度變化，卻沒有立即跳出去而逐漸喪失逃生能力。這種現象被稱為“青蛙效應”。“青蛙效應”說明(

)①只有量變才是事物發展的基本狀態②事物的量變是一種漸進性過程③事物的質變是一種連續性過程④漸進性與連續性的每一步進展都在走向飛躍性與間斷性A．①② B．①③ C．②④ D．③④C（2023·全國·高三專題練習）2022年11月30日，神舟十五號、神舟十四號航天員乘組在空間站勝利“會師”。這是中國載人航天工程30年來經過幾代航天人接續奮斗、攻堅克難后首次實現的兩艘載人飛船停靠及乘組輪換。神舟十五號飛行任務是中國空間站建造階段的最后一棒，也是空間鼓應用與發展階段的第一棒，具有承前啟后的重要意義。從中國載人航天工程的發展可看出（

）①空間站的建成將為新的質變開辟道路②事物發展是漸進性與飛躍性的統一③只要有量變的積累就會有質變的發生④中國載人航天工程具有社會歷史性A．①② B．①③ C．②④ D．③④C2.黨的十九屆四中全會提出了國家治理體系和治理能力現代化分“三步走”的總體目標：到我們黨成立一百年時，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明顯成效；到二○三五年，各方面制度更加完善，基本實現國家治理體系和治理能力現代化；到新中國成立一百年時，全面實現國家治理體系和治理能力現代化，使中國特色社會主義制度更加鞏固、優越性充分展現。材料體現的觀點是（）①量的積累為質變創造條件

②量變必然引起質的飛躍③統一、平衡是質變過程中的狀態④質變是量變的必然結果A．①③B．①④C．②③D．②④B（2023·湖南永州·統考二模）載人航天，三十而立。建造中國空間站是實現載人航天工程“三步走”戰略的重要目標。從1992年9月21日，中國