本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁大學(xué)對(duì)早晚自修1000字

“高校還要強(qiáng)制上早晚自習(xí)”，想必這已經(jīng)不是一個(gè)新奇的話題，但是卻照舊談?wù)摬粩啵烤垢咝Ｊ欠裨搹?qiáng)制上自習(xí)？強(qiáng)制上自習(xí)的目的何在？畢竟是否有意義，天才在這里有話要說。

首先面對(duì)這個(gè)問題，我們必需客觀的看待，一般地說，校方強(qiáng)制上自習(xí)的目的就是為了防止剛進(jìn)入高校的同學(xué)過于散漫，防止“自由過度”的狀況。但是如此簡(jiǎn)潔的把同學(xué)“關(guān)”在自習(xí)室，是否有意義，畢竟能否達(dá)到學(xué)校預(yù)期的效果，還是值得考量的，如此簡(jiǎn)潔的“關(guān)”絕非好的方法

一、考量自習(xí)的目的和效果

所謂自習(xí)，無非就是自己對(duì)所學(xué)的學(xué)問溫故知新，更加牢靠的把握，目的是好的，效果卻并不明顯！將高校生強(qiáng)制“關(guān)”在自習(xí)室中，事實(shí)上許多的同學(xué)心并非放在書本上，聊不斷、小說看不完，更有那發(fā)不完的短信和說不完的情話??這是許多自習(xí)室的真實(shí)現(xiàn)象。如此以來，自習(xí)失去了它本身的意義，也根本達(dá)不到既定的效果！強(qiáng)制性的自習(xí)換來的或許僅僅是自習(xí)室滿座的圖片，許多同學(xué)身在那里，心卻不在學(xué)習(xí)上，不錯(cuò)的想法，卻成了“走形式”

二、早自習(xí)40分鐘爭(zhēng)議最大！

一般學(xué)校把高校生的早自習(xí)定7:00左右的40分鐘時(shí)間，這樣，許多同學(xué)就不得不在7點(diǎn)之前起床，匆忙的吃早飯，或者干脆來不準(zhǔn)時(shí)間吃！而對(duì)于一部分同學(xué)，甚至?xí)虼硕绊懰麄兊乃撸苯佑绊懙搅怂麄?點(diǎn)開頭的第一堂課乃至一天都會(huì)昏昏欲睡！而我們?cè)倏催@40分鐘，同學(xué)風(fēng)塵仆仆的跑到了自習(xí)室，有的還在夢(mèng)周公，有的還凍的瑟瑟顫抖，緩過勁后許多人做在那里發(fā)愣~哎??這更像是對(duì)時(shí)間的玷污。為了早自習(xí)，得不償失。

三、聲音：我們需要自由

這是許多被強(qiáng)制自習(xí)的高校生中內(nèi)心的聲音，看起來很有意思，同學(xué)不理解學(xué)校，學(xué)校也未曾估量自習(xí)的效果，簡(jiǎn)潔的“強(qiáng)制”換來的是相當(dāng)一部分人的逆反，高校生應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)淖杂啥龋驗(yàn)楦咝Ｊ峭瑢W(xué)與社會(huì)連接的紐帶，而當(dāng)同學(xué)真正踏入社會(huì)的時(shí)候，就不會(huì)再有像高校這樣的強(qiáng)制，而一旦失去了這樣的約束，同學(xué)能不能自我約束自己？這絕非短暫的強(qiáng)制所能達(dá)到的。

四、天才觀點(diǎn)：在于引導(dǎo)，而不在于強(qiáng)制！

真正想學(xué)習(xí)的人，你不需要強(qiáng)制他，他都會(huì)主動(dòng)走進(jìn)自習(xí)室去學(xué)習(xí)，而同學(xué)與同學(xué)的狀況不盡相同，所走的學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)方法也大有不同！而不同同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將來的抱負(fù)也存在著相當(dāng)大的差異！訓(xùn)練不能簡(jiǎn)潔地一概而論，對(duì)于不同同學(xué)也應(yīng)實(shí)行不同的方法，把他們引導(dǎo)到樂觀的道路上來。

高校生需要自由，但自由并不是放任，同學(xué)可以充分利用時(shí)間去做一些有意義的活動(dòng)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)就同學(xué)的不憐憫況加以引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的目標(biāo)，培育同學(xué)的情操，廣泛的開展活動(dòng)，并使同學(xué)樂觀參加，這樣要遠(yuǎn)好過簡(jiǎn)潔的強(qiáng)制。

五、訓(xùn)練制度存在問題

高校生一般剛剛經(jīng)受過高考的洗禮，從那昏天黑地的日子中走出來，走到一個(gè)自由的世界，勢(shì)必會(huì)帶來許多問題！而中國高校的“嚴(yán)進(jìn)寬出”模式也給高校本身的訓(xùn)練和對(duì)同學(xué)在高校

階段的培育帶來的相當(dāng)大的影響。人們只考慮了什么樣的人能上高校，而沒有去管這些人經(jīng)過來高校的訓(xùn)練之后能否真正成為“高校畢業(yè)生”，而“寬出”就成為了某些問題的根結(jié)。高校迫于無奈，只好玩起了“強(qiáng)制”但這并不能從根本意義上引導(dǎo)同學(xué)的轉(zhuǎn)變！高校——應(yīng)當(dāng)是人生中學(xué)習(xí)最多東西的地方，而更多的人把精力放入了高中的學(xué)習(xí)。這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，而假如想轉(zhuǎn)變，則要涉及中國整體訓(xùn)練體制的改革乃至社會(huì)的更深層度的改革！

六、期望

強(qiáng)制沒有效果，同學(xué)早晚要失去強(qiáng)制，而當(dāng)那一刻到來的時(shí)候，同學(xué)會(huì)不會(huì)像一個(gè)被壓制了很久的彈簧，而變得更加放任！學(xué)校的工作并不簡(jiǎn)潔~讓一個(gè)同學(xué)既養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能做到心