《送杜少府之任蜀州-王勃》作業設計方案第一課時一、教學背景分析：本課程設計圍繞王勃的《送杜少府之任蜀州》展開，此詩是唐代著名詩人王勃所作，表達了對好友杜審言出任蜀州刺史的祝福之情。通過學習這篇詩歌，可以幫助學生了解唐代文學特點，培養學生的審美情趣和文學鑒賞能力，提高他們的語言表達能力和思維能力。二、教學目標設定：1.了解王勃的生平和創作背景，理解《送杜少府之任蜀州》的主題和意境。2.熟悉《送杜少府之任蜀州》的詩歌結構和藝術特色，能夠準確地朗讀詩歌。3.培養學生對古代詩歌的鑒賞能力，提高學生的文學素養和審美情趣。4.通過詩歌賞析和創作，激發學生對文學創作的興趣，提高學生的文學寫作水平。三、教學內容及方法：1.介紹王勃的生平和創作背景，分析《送杜少府之任蜀州》的題材、風格和意義。2.分段講解《送杜少府之任蜀州》的詩歌結構，韻律和藝術特色，向學生傳授詩歌鑒賞的方法。3.組織學生進行詩歌朗讀和賞析，引導學生從字面意思到深層次的理解和感悟。4.設計創意寫作環節，要求學生結合自身經歷或感悟，創作與《送杜少府之任蜀州》主題相關的詩歌或散文。四、教學過程：1.導入環節：通過圖片、視頻或音頻等多媒體展示，引入《送杜少府之任蜀州》的學習主題，激發學生的學習興趣。2.知識講解：講解王勃的生平和創作背景，介紹《送杜少府之任蜀州》的內容和意義，分析詩歌的結構和藝術特色。3.詩歌朗讀：讓學生進行詩歌朗讀，通過聲音的節奏和情感的表達，讓學生更深入地理解詩歌的內涵。4.詩歌賞析：指導學生分段賞析詩歌，分析詩句的意義和修辭手法，引導學生展開對詩歌的感悟和思考。5.創意寫作：設計撰寫作業或組織口頭報告，讓學生結合《送杜少府之任蜀州》的主題和意境，體驗文學創作的樂趣。五、教學評價：1.課堂表現：評價學生在課堂上的表現，包括參與討論、朗讀表現、詩歌解讀等方面。2.作業成績：評價學生完成的寫作作業、口頭報告等，注重學生對詩歌的理解和表達能力。3.課外拓展：鼓勵學生參加文學社團或詩歌比賽，展示自己的文學才華，加深對《送杜少府之任蜀州》的理解和感悟。六、教學資源及參考書目：1.教材：提供《送杜少府之任蜀州》的原詩文本和注釋版本。2.多媒體：準備相關視頻、音頻和圖片資料，豐富課堂呈現形式。3.參考書目：《唐詩三百首》、《中國古代文學經典選讀》等相關文學作品和研究資料。七、教學效果及總結：通過本次課程設計，學生將能夠深入理解王勃的《送杜少府之任蜀州》這首詩歌，提高對文學的鑒賞能力和審美情趣，培養學生的文學素養和創作能力。希望學生在學習過程中，能夠感受到詩歌帶來的美好與思索，激發對文學的熱愛與探索。第二課時一、設計背景《送杜少府之任蜀州》是唐代詩人王勃所作的一首詠志詩，描寫了杜少府從洛陽赴蜀州任官的離別場面。這首詩以豪邁慷慨的筆調，表達了對杜少府的美好祝愿和對他的期待。通過學習這首詩，可以讓學生了解唐代文學的特點，體會詩人的情感表達技巧，拓展自己的文學鑒賞能力。二、設計目標1.了解《送杜少府之任蜀州》的詩歌背景和作者背景；2.理解詩人王勃的創作意圖和情感表達方式；3.分析詩歌的結構和修辭手法，領會其中蘊含的意義；4.培養學生對古代詩歌的審美能力，提高文學鑒賞水平。三、設計內容1.導入環節通過播放介紹《送杜少府之任蜀州》的視頻，引導學生進入詩歌世界，激發他們的興趣。2.詩歌背景介紹講解《送杜少府之任蜀州》的詩歌背景和作者背景，讓學生對詩歌有更深刻的了解。3.課文賞析逐句解讀《送杜少府之任蜀州》，分析詩歌的結構、意義和修辭手法，引導學生體會詩人的情感表達。4.課堂討論組織學生進行課文討論，分享對《送杜少府之任蜀州》的體會和理解，促進思想碰撞和觀點交流。5.寫作練習要求學生根據《送杜少府之任蜀州》的題材和風格，撰寫一篇類似的詩歌，鍛煉他們的創作能力。6.文學評析介紹《送杜少府之任蜀州》在唐代文學史上的地位和影響，引導學生深入了解唐代詩歌的發展歷程。四、設計方法1.講授結合討論：老師講解課文的同時，引導學生思考和討論，促進互動交流。2.小組合作：組織學生進行小組討論和合作，培養團隊合作精神和共同探討問題的能力。3.詩歌創作：通過寫作練習，激發學生的創作潛能，提高他們的文學表達能力。4.多媒體展示：利用多媒體設備展示詩歌相關的圖片、音頻和視頻，豐富課堂教學內容，吸引學生的注意力。五、設計評估1.課堂表現：考察學生在課堂上的積極參與程度和表達能力。2.寫作質量：評估學生的詩歌創作作業，包括內容的表達和文學價值。3.課后反饋：收集學生對本節課程的反饋意見，及時調整教學策略，提高教學效果。六、設計總結通過本次《送杜少府之任蜀州/王勃》作業設計，學生可以全面了解這首古代詩歌的背景和內涵，領會詩人的創作意圖和情感表達方