《影子》導學案第一課時導言：《影子》是一部由老舍創作的話劇作品，講述了一個淪為乞丐的書生阿四與一個從蓀草堆中逃出來的女人阿七之間的故事。作為一部經典的中國現代戲劇作品，通過對社會底層人物的描繪，展現了當時社會的殘酷與不公。在這個導學案中，我們將深入分析該劇的主題、人物、情節等內容，幫助學生更好地理解這部作品并培養批判思維能力。一、作品背景介紹1.作者簡介：老舍（1899-1966），原名舒慶春，北京人，著名作家、戲劇家，代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》等。2.作品簡介：《影子》是老舍創作于1931年的一部現代戲劇作品，被譽為中國話劇史上的經典之作。3.內容梗概：故事發生在民國時期的北京城，書生阿四因家境拮據淪為乞丐，遇到從蓀草堆中逃出的女人阿七。兩人在艱苦的環境中相互扶持，最終阿七死去，阿四失去了唯一的精神支柱。二、主要人物分析1.阿四：書生出身，因家道中落而淪為乞丐，心系詩書，對世俗生活不滿，但也不甘淪為底層人物。在劇中展現出對命運的掙扎與抗爭。2.阿七：在蓀草堆中長大的女人，生活艱苦卻善良純潔，與阿四一同生活并相互扶持，是阿四心中的“影子”。3.支票生：商人出身，阿四的舊友，表面豪爽實則狡猾，對阿四虛情假意。三、主題探討1.社會現實主題：作品通過描繪底層人物的生活，反映了當時社會的貧富差距和殘酷現實，批判了官商勾結、道德淪喪等現象。2.人性主題：作品展現了人性的復雜性，阿四雖是書生出身卻最終淪為乞丐，阿七雖是草民出身卻擁有高尚的人品，引發人們對人性善惡的思考。3.希望與絕望主題：作品中的阿四在絕望中尋找希望，在掙扎中尋找出路，但最終還是被現實擊倒，這種希望與絕望并存的情感沖突引人深思。四、課堂引導問題1.你認為《影子》這部作品想要表達什么主題？為什么作者選擇描繪底層人物的生活？2.你對阿四和阿七這兩個角色有什么看法？他們之間的互動和關系如何展現了作品的主題？3.作品中有哪些場景或臺詞給你留下深刻印象？為什么？4.你覺得《影子》這部作品對當代社會還有何啟示？在現實生活中我們該如何看待貧困、友情和人性？五、課后拓展活動1.邀請學生進行小組討論，探討《影子》中的人性沖突和社會現實批判。2.讓學生分組表演《影子》中的經典場景，加深對劇情的理解和體會。3.組織學生撰寫《影子》讀后感，分享自己對作品的理解和感悟。通過深入學習《影子》這部話劇作品，學生可以更好地理解社會現實、人性善惡等復雜主題，同時培養批判思維和文學鑒賞能力。希望學生在閱讀中得到啟發，思考人生的價值和意義。第二課時一、導學目標1.了解小說《影子》的作者、背景和主要內容。2.分析小說中的人物形象、情節和主題。3.探討小說中所揭示的人性、社會問題及其意義。4.經過學習，提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、導學重點1.了解小說《影子》的作者、背景及主要內容。2.分析小說中的人物形象、情節和主題。3.探討小說中反映的人性、社會問題及意義。三、導學難點1.解析小說中復雜的人物關系和心理變化。2.深入理解小說中所揭示的人性、社會問題及其啟示。四、教學過程第一部分：導入1.講解小說《影子》的作者石黑一雄，介紹他的生平和創作背景。2.引入小說《影子》的主要內容梗概，激發學生對小說的興趣。第二部分：閱讀分析1.請學生閱讀小說《影子》的第一章，并簡要介紹章節背景和主要人物。2.讓學生分組討論第一章中的人物形象、情節及主題，并就其意義展開討論。第三部分：深入探討1.通過討論，引導學生理解小說中的人物關系和心理變化。2.探討小說中反映的人性、社會問題，并就其啟示展開討論。第四部分：總結提升1.總結小說《影子》的主要內容、人物形象及主題。2.提升學生的文學鑒賞能力，引導他們多角度解讀小說《影子》。五、課后作業1.繼續閱讀小說《影子》，撰寫讀后感并對其中的人物、情節和主題進行分析。2.就小說中所涉及的人性、社會問題及其意義，展開深入思考并撰寫作業報告。六、拓展延伸1.鼓勵學生自主選擇其他石黑一雄的小說進行閱讀，并進行比較分析。2.組織文學討論會，邀請學生分享對小說《影子》的閱讀體會和感悟。七、教學反思通過本節課的教學，學