大學生寒假三下鄉社會實踐報告(10篇)高校生寒假三下鄉社會實踐報告1

經驗了漫長而又辛苦的關鍵一學期后，最終迎來了暑期三下鄉活動。不論是正值飽受指責，還是折騰得沒力氣的時刻。我都很想參與這個活動。還記得剛踏入警院的時候，在宣揚窗里看到三下鄉活動的照片，那深化民眾的畫面給我以暖和的感覺。

而如今自己作為學生會的一員，最終有幸參與了下鄉活動，而地點又是自己始終神往的xx地區，因此，這次的出行可謂是特別幸運。當汽車開上杭新景高速的時候，不一會，漂亮的富春江便呈現在我們眼前，以前的旅途目不暇給，總是忘了看看自己家鄉的漂亮風光。而這一次，帶著悠然的心情出行，才發覺原來家鄉是如此美，一切都在煙雨中顯得那么朦朧，那么和諧。

經過三個多小時的車程，我們最終到了xx，一個比xx更小，更熱忱的地方。從一晚上的游玩下來，我發覺雖然xx經濟不行謂發達，但真的是一個充溢愛的地方。不僅僅是便宜的物價吸引著我，更重要的是我感受到了這座縣城的人民的熱忱，人與人之間的那種關切。有愛的擺攤大媽，賣一元一杯的加料飲料依舊閑情逸致;有愛的出租溜冰鞋的大爺，5元錢借一晚上不還都沒事，這是對顧客的一種信任，讓我們感到很舒心;有愛的出租碰碰車大娘讓我們大開眼見，原來碰碰車可以干脆撞向行人。這里的物價，這里的人情氣息，讓我覺得其實生活在這里就是一種華蜜。

晚上在溪邊停留，在護欄旁邊，在人們的談笑自若中，我感覺到的是這座縣城的安靜，我感覺微風迎面而來，是說不出的歡快和愉悅。這里沒有燈紅酒綠，只有黃燈綠樹和微微的流水聲。

真正的行程從28日起先，我們去了xx縣第一中學，在那里進行了平安教化的宣揚，雖然宣揚不怎么如意，但我看到了中學勞碌的生活，感受到了中學生特有的純真氣息。之后我們去了xx公安局，和局里領導們探討了一些解決群眾性事務的方法，我們抱著一種學習的心態，用書本上的學問和自己所能想到的內容給了領導們一個不成熟的答案，而領導最終的回答使我感覺獲益匪淺，表示深深的認同。之后我們又去了公安局旁邊的一所小學，給他們講解一些關于平安方面的學問。已經很久沒有回到小學了，小學生的熱忱是我們沒有方法比的。看到小學生們一臉陽光的笑臉，突然發覺原來做小學老師從某種意義上來說很華蜜。或許在現今社會中，和小學生溝通是一件快樂又放心的事。

在一天快樂的宣揚過后，我們又迎來了其次天的行程。主要任務是去浙西南革命依據地——安岱后，給那里的老人宣揚平安學問。那里交通不便，老人的兒女們為了更好的工作，都長年在外。我們只是想盡早覺得一點綿力為老人送去一份暖和。在吃完了一些有點豐富的紅軍飯后，起先了三下鄉中最艱難的旅途。翻越安岱后的山，到山的另一面，是一個的風景區。起先的時候居民說差不多3個多小時可以翻越，但是當我們真的去登山的時候，我才發覺了山之陡峭，上山的路沒有臺階，我們在不相識路的狀況下始終向上爬，在到達一個斷崖后又向下走。在整個上山的過程中，是一個迂回曲折的過程，大多是一些小路，一面靠山，而一面是陡峭的山面，只要一個腿軟，隨時可能會墜落。然而既然都已經上山，就不應當返回，況且車子已動身去山的另一面去接我們去了。當我們越過條條小溪后，我們才來到后來才知道的半山腰。在我們團結就是力氣的吼聲中，在互幫互助中，在歷時兩個多小時后，在汗濕透整件隊服后，最終到達了山頂。為了找尋下山的路，我們又走過了一個鞍部，走到了另一個山頂。而這里的人文景觀讓我們精神為之一振，那是一塊石碑，上面書寫著“xx第一峰1502”，并有專業的鑒定證明。，最終雖然發覺在這里不能下山，但還是覺得自己很棒，我們用團結的力氣戰勝了千米的海拔，到達了自己以前不曾到達的高度。

欣喜之余，我們起先擔憂下山的路。在返回到前一個山頂之后，我們找到了通往下山去景區的路，幸好因為是景區的關系，下山的路鋪上了水泥石階。但因為地勢的起伏，我們又陷入了下山上山的怪圈中，在相互激勵和相互訕笑中，我們在疲累中最終走出了景區。在去吃飯的車程上，大家熱議著今日的壯舉，之后進入了夢鄉。此次登山共計5小時40分鐘，超出預料時間2小時40分鐘，雖然如此，但我們體驗了紅軍當年的艱辛，更熬煉了自己的毅力，更堅決了自己的信念。在以后的生活中，我又有了新的資本去折服一些困難。1502，這個數字，終身難忘。

第三天，在東道主的熱忱款待后，我們有些舍不得地離開了xx。三天下來，感謝xx，感謝xx人民的熱忱，感謝東道主的支配周到，感謝我自己算在內的學生會的團結和歡聲笑語。本次三下鄉真的學到了很多，不僅僅是警務方面的學問，不僅僅是紅軍的一些歷史學問，不僅僅看到了十大將軍之一的粟裕宿舍，更重要的是，我在翻山過程中更堅決了自己堅持的信念，更學會了團結。最終作為學生會的一員，我對下學期的團學工作充溢期盼，因為我知道我們有一個足夠團結的團隊，我信任，下學期的校內文化藝術節為讓人看到我們熱忱!

高校生寒假三下鄉社會實踐報告2

今年xxxx期，我校組織了探討生志愿者深化扎實地開展了文化科技衛生高校生志愿者“三下鄉”和高校生xxxx期社會實踐活動，引導廣闊青年學生在服務實踐中受教化、長才能、做貢獻。

現將我校探討生xxxx期社會實踐的狀況進行總結如下：

一、細心組織，社會實踐活動打算扎實

為了把“三下鄉”活動落到實處而不流于形式，探討生院召開了特地會議對xxxx期社會實踐工作進行了布置，并對詳細工作進行了支配，要求探討生從思想、材料、團隊等多方面主動籌備，以飽滿的熱忱主動投身社會實踐，仔細完成各項實踐活動。并通過多種方式對在校探討生進行廣泛而深化的宣揚，使全體探討生理解了參與社會實踐的重要意義，激發了參加社會實踐的熱忱。

事實證明，細心組織，打算扎實，是今年我校探討生社會實踐做的較好的主要緣由之一。

二、廣泛開展，社會實踐活動內容豐富

1.新農村建設服務篇

xxxx月20日至xxxx月5日，在曾玉林教授的帶領下，探討生xxxx期社會實踐團沿著湘西線，在慈利、阮、花垣、鳳凰和會同五個縣隨機抽樣250戶農戶，開展了湖南省“集體林權制度改革”、“農村婦女參加狀況”和“城鎮化改革”的社會調研。此次實踐活動以國家林業廳下發的紅頭文件為支撐，在當地林業局和林業站的陪伴下，采納入戶訪談的形式開展。

在調研中，探討生深深體會到林農的艱辛與不易，感受到他們的熱忱與樸實。每到一個鄉，都受到林農熱忱的款待。實踐活動以“惠民”為主導，加深了當地林農與高校學子之間的溝通，切實了解林農對林業科技服務、林業金融體系建設、林下經濟扶持的需求，為林業政策制定和林業經濟發展供應了參考依據。

探討生xxxx期實踐團成員表示本次活動凸顯了所學專業的應用前景，增加了自己對今后接著深化科研、學習的信念。

2.關注林業改革篇

xxxx月22日至xxxx月2日，在曾廣正副教授、曹蘭芳老師的帶領下，探討生xxxx期社會實踐團一行前往平江縣、茶陵縣、衡陽縣、新邵縣及藍山縣開展“集體林權制度改革監測”和“城鎮化背景下林改后續政策探討”社會實踐活動。

在當地林業部門的支持下，實踐團共走訪了五縣二十五個村，就當地集體林權改革狀況、婦女參加狀況及城鎮化對林改影響進行調研，并以“面對面訪談”的形式對農戶及各村村干部進行問卷調查。

在調研中，探討生們深化了解到農戶在林業發展方面的投入與林業收入狀況，以及家庭經濟來源與生活開支狀況，農戶的收入水平有所提高，生活更加富裕；從對村干部的訪談中了解到，各村的整體狀況良好，林業收入逐年增加，政府投入及林業補貼提高，對林農進行營林生產有極大的激勵作用。

調研結果將提交國家林業局，為其制定林業政策及完善林權改革制度及相關法律法規供應現實依據。同時，參加此次社會實踐的探討生深刻體會到農村百姓的生活不易，更進一步堅決了他們的科研之路，加強專業學問的學習，畢業后造福社會。

3.理論聯系實際、學問運用于實踐服務篇

ｘ月23日，在羅明春教授和張清老師的指導下，探討生帶領旅游學院認知實習的13級本科生前往浙江開展體驗生態旅游、追尋歷史蹤跡、感受傳統文化、了解文化旅游產業發展動態的社會實踐活動。

此次社會實踐活動歷時9天，探討生們走訪了ｘｘｘｘ等十余個不同的景區景點。在帶領本科生認知實習的同時，了解了旅游業最新的發展動態和當地的風土民情，對旅游有了更直觀和更深層次的相識。為促進旅游業的健康有序發展，貫徹國發ｘｘｘｘ31號文件《國務院關于促進旅游業改革發展的若干看法》積累了第一手資料，也為今后的學習探討奠定了良好的基礎。

這些活動的順當綻開和圓滿完成，不僅對走訪地區的發展建設有所幫助，而且很好的呈現了我校探討生的風采。參加xxxx期社會實踐系列活動的探討生通過親身體驗基層工作和巡游祖國大好河山開拓了視野，完善了正確的人生觀和價值觀，為今后的良好的學習、工作、生活奠定了基礎。

高校生寒假三下鄉社會實踐報告3

9天的三下鄉猶如煎熬一般，環境的惡劣，生活的不便利種種因素都讓我在活動期間急迫盼望能夠早日結束，復原正常的生活。然而寒假后階段的在家期間，晚上躺在床上卻又無時無刻不在回憶下鄉的事情，而且還滿含著懷戀，覺得下鄉時的那些人，那些事都顯得那么可愛，此時此刻，它們在我心中都被我美化了，成為了我記憶中非常美妙的一部分。

自己的專業是師范類，但卻從未想過當老師，參與三下鄉活動也只是為體驗，而非獲得當老師的閱歷。而從未真正給學生上過課的自己在上課之前也異樣驚慌，不是膽怯 學生，而是膽怯 自己做得不好，那個講臺是屬于我的舞臺，我要細心策劃我要如何站在那個舞臺上演好我自己的角色。對我來說，上一堂課的意義不僅在于把學問傳授給學生，我在乎的除了課堂內容外，還有課堂的方式，我想要的是以一種學生感愛好的方式呈現出來，讓學生在歡樂中學習。上課前，我把所講的內容都內化為自己的語言，當站在講臺上時，突然間感覺自己的恐驚都消退了，漸漸進入狀態，然而課堂上的自己不是真實的自己，無論課上多精彩，課后都會復原回原來的自己，而那種激情就再也找不到了。

講完第一節課后，立刻又學生反映，說我講的課很好玩，當時很興奮，這對于一位老師，尤其是一位剛起先上課的老師來說，無疑是最大的勸慰。我發了短信告知摯友，他回我說，看來我已經感受到當老師的樂趣，將來有愛好當老師了。我說不然，當老師須要有激情，假如講課沒有激情，那課堂就會變得枯燥沒有生命，內容也變得僵硬了。一位老師，尤其是一位好的老師，我個人認為不僅僅是把教化學生作為一份工作，更是一份責任，一件自己應當不遺余力的事情，而不是一項任務，前者是有感情的，而后者只是為完成而執行。做一位有激情的老師是很難的，而且還要做一盞靜默的燈，給學生以光明，面對著重復的工作，重復的教材都不會厭倦。我要做一盞燈，但不是這樣一盞靜默無聞的燈，而是一盞可以為自己，也為別人煥發出無限變化的光彩的燈，它可以不斷更新，有無窮的生命力。

以前上課時老說老師與自己有代溝，埋怨他們不了解我們的心思，追求等各不相同。而今，才發覺，自己也與學生有著代溝，演唱會上，當我們唱著一些我們年頭的歌曲時，他們會說怎么唱那么老的歌啊，而他們所喜愛的，于我們而言卻顯得那么無趣，這，就是代溝。有時候和他們閑聊，會感覺有點難以融入，我們總嘗試微笑著把他們當小孩子那樣關愛，那樣去哄，但其實，僵著笑臉挺辛苦的，而且，事實上他們的有些并非我們想象的那樣只是小孩子，而有著小孩子里的那一絲狡黠，那一絲我們想不到的困難。

三下鄉是高校很熱門的活動，我覺得，高校期間沒經驗過是缺憾的，高校生活是殘缺的，但是這樣的活動，于我而言，只經驗一次就夠了，少才懂得珍惜，多了，就變得泛濫，變得無意義了。

高校生寒假三下鄉社會實踐報告4

1月22日至2月27日，我隨工程學院三下鄉隊伍來到周家村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經驗。短短的五天時間，感受了深厚的鄉村生活氣息，也產生了許多感想。

周家村是遠近著名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在旁邊鄉村中屬富有水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了天翻地覆的改變。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。

進村后，首先引起我留意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區分。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安狀況相當好。經濟上的富裕和生活上的安靜，使我毫不夸張的用了安家立業來作為周家村給我的第一印象。

聽村里的領導介紹，村里的主要收入來源于種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10101元。但當我們問到村中是否有自己的企業和項目時，村里領導向我們道出了苦衷：數年前曾有一木器廠，在村里投入生產，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消逝，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術而夭折。

人才、教化在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。

學校并不算大，還算光明的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿意。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必需將自己的凳子搬回家來說，這的學習環境并不能用一個好字來形容。但孩子們那對學習特有的熱忱和仔細把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內把所知道的全部學問都教給他們。在和孩子們的溝通中我了解到，他們都很想成為高校生成為科學家，對外面未知的世界充溢了新奇和向往。但當我問他們以后回不回來的時候，幾乎全部的孩子都緘默了。或許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，或許是始終以來伴隨他們左右的考高校，去大城市的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉。人才、教化再一次在我的腦海中回蕩著。

一位摯友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習特別用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了!你是農村戶口!聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教化觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫于自己農村戶口及生活環境的壓力，幾乎用完自己全部的精力去學習考高校，以此來擺脫落后的環境，實現自己美妙生活的幻想。但當這些村里的傲慢考出去成為高校生以后呢?他們中有幾個回到自己那還不富有的家鄉，投身其中的建設呢?人都憧憬美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么?幾個高校生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才照舊缺乏，生活照舊貧困。這種人才流向并非只存在于農村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區和發達地區之間，以至于我國的西部和東部之間及國內和國外之間。

孩子們的想法和做法并非出自自己思索，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺的閑聊當中，老人告知我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很驕傲的告知我們，他的大孫子剛在一所省重點中學考了前十名，以后考高校，考高校，到大城市去!老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉支援家鄉建設，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子!

以周家村的生活水平來說，村子應屬富有的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的狀況。周家村之所以富有，關鍵在于和韓國合作的200畝高效田，其實這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收全部果實和種子，付給村里的酬勞只是收益中極少的一部分。而且還規定村里不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺瞞，可是以我們的學問就是無法駕馭其中的技術關鍵。而我們為了這筆可觀的收入，還必需甘受韓國人的這種技術欺瞞，其緣由何在人才不足!!試想假如村里有這么一批農業學問相當豐富的人才，我們完全可以駕馭韓國人的技術，從而為我們自己所用，那時全部的收益都將歸我們自己全部。村里將遠比現在要富有!

孩子們是渴望學問的，村里也是須要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教化觀念發生改變，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教化的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教化費用作為自己將來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農村教化以不僅僅是財力上的幫助，還應是教化人才和教化觀念上的幫助。孩子們須要的不僅僅是學問，同樣須要做人的道理、適應時代發展的觀念和大局觀。我們作為新時代的高校生，有責任有義務盡我們的努力支持農村的教化事業!

下鄉過程中所見所聞許多，但我認為最重要的還是教化問題。科技是第一生產力!新時期農村的教化事業依舊面臨許多的問題，解決好這些問題將極大的促進農村的發展。

高校生寒假三下鄉社會實踐報告5

高校生"三下鄉"社會實踐活動是高校素養教化的有效載體，社會實踐也是高校生理論聯系實際的陣營，更是高校生服務社會的良好窗口。本次社會實踐"三下鄉"要深化科技推廣基地開展科技興農、基地狀況調研等活動，幫助基地開展農夫培訓、科技推廣等工作，幫助解決農夫在生產中遇到的實際問題和困難，促使高校生在社會實踐活動中受教化、長才能。

(一)捐贈書籍及文體用品：

為豐富當地群眾的文化生活，我院團委聯合各方支持，撥出專款收集各類好用書籍，給村民捐贈書刊二百多冊。除此，院團委三下鄉服務團還選購 了各類體育用品和文具等物資，給鄉親們供應精神文化支持。

(二)走訪調研：

同學們深化田間地頭，到群眾中深化調查探討，盡量將各種科學、醫療衛生、環保等相關學問送到每個村民的身邊。深化了解了當地農業發展的詳細狀況和客觀問題，并依據所存在問題給出了詳細分析和解決方法。

(三)科技、衛生醫療宣揚：

同學們主動發揮所學理論學問向村民們宣揚講解科技、衛生醫療學問并將其運用于實踐，在實踐中虛心向當地農夫學習，大膽實踐，獲得真知，增長才能，在服務群眾的社會實踐中熬煉成長，為社會主義農村發展盡一份力氣。落實"奉獻社會，服務農村"不僅是一個口號，而且更是志愿者們切實可行的行動。

(四)傳授網絡信息學問

為切實幫助當地村民進一步發揮農業和畜牧業優勢，同學們依據自身所學專業學問向村民們傳授網絡信息學問。為了使宣揚講座能夠得到更統一、更廣泛的效果，隊員們挨家挨戶的通知農夫屆時到現場聽學問講座，并得到了村民們的一樣好評。

"三下鄉"注意解決實際問題是根本，由于服務對象是正在發展地區的居民，我們在活動中對當地農村經濟狀況進行了全面的調查與了解，并賜予當地的村民一些利用自身農業、畜牧養殖業的優勢發展致富的建議，賜予那些已經有很好發展的農戶一些好用的生產閱歷，對農夫摯友的生產發展供應了幫助。

同時，"三下鄉"社會實踐活動磨練了青年高校生的意志，也培育了大家理論運用與實際的實力與團隊合作的精神，實現了社會實踐過程中"服務社會、熬煉成才"的目標，真正做到"雙贏"。

通過"三下鄉"社會實踐活動，讓高校生更深化地學習領悟了"三個代表"重要思想，樹立了科學的發展觀，把愛國熱忱和成長成才的劇烈愿望轉化為全面建設小康社會、建設社會主義和諧社會的實際行動;通過"三下鄉"社會實踐活動，增加了廣闊高校生的使命感和責任感，引導了高校生服務祖國和人民，培育了勞動觀念和一心一意為人民服務的思想觀念，讓我們增長了才能、接受了熬煉、提高了素養。

高校生寒假三下鄉社會實踐報告6

在此次實踐活動中，從前期的安排、打算，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐實力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清楚、有條理，這也增加了大家的動手、動腦實力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的實力熬煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。

在與村干部、老師、家長和孩子們的交談中，熬煉和增加了我們的交際、溝通實力。

幾天來我們每天都在各種困難的心情中度過。看到十來歲的孩子們艱苦的學習生活狀況，我們感到陣陣心酸;看到有些孩子家庭命運凄慘，從小缺少關愛，我們萬分憐憫;看到一些家長錯誤引導、孩子心中沒有志向，我們想幫卻又感到無力;看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來簇新蔬菜，我們感動的流下眼……以前在報紙、電視、網絡上常常見到窮山溝里孩子們的相關報道，但總感覺他們離我們很遠，直到我們眼見了這全部的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為高校生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特別待遇”的孩子們呢?在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微乎其微，甚至微小到我們都不知道10元錢原委能干什么。但是，在xx，10元錢是一個小學住校生一星期的生活費啊!這不是杜撰，而是我們大家真真實切感受到的巨大現實反差!

經過這段時間與鄉親們的接觸，我深深感受到：農村對教化的重視看法比起城市來有過之而無不及。越是貧困地區的人們對教化的渴望越是劇烈。教化滯后的根源不在于思想觀念的落后，而是在于經濟的不發展。因此，我們當代高校生應當理所應當的為自己家鄉經濟的發展而努力。推動農村經濟的發展，從而帶動整個國民經濟發展。只有經濟得到了發展，教化才會隨之進步。

實踐充分證明：社會實踐促進了高校生的全面發展，通過社會實踐活動，我們從與基層人民的廣泛接觸、了解、溝通溝通中受到了真實的感染和體驗。從多數活生生的典型列子中受到了深刻的啟發和教化。使我們的思想得以升華，社會責任感也隨之增加。雖然，三下鄉是一段路，時而坎坷，時而沿途風景獨好。她告知了我，沒有一個人的前進道路是平平穩穩的，即使是河中穿梭航行自如的船只也難免顛簸，因此生活受傷難免，失敗跌倒錯過并不行怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了人生的方向。只要你沒有因此失去方向，你就會觀賞到獨特的風景。

作為當代高校生，我們應當明白自己肩上的重擔，清晰的相識到當今的中國仍存在諸多問題，還有許多許多窮人掙扎在生活的邊緣，還有許多許多像xx寺這樣的小山村須要社會的關注，還有許多許多xx這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和奢侈，我們應當做的，是繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，保持勤儉節約的生活習慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現在起先，我們要努力的豐富自己、強大自己，等自己將來有了實力，肯定去救濟那些被生活所困的人們，變更目前類似xx的這種現狀，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會做出自己的貢獻!

高校生寒假三下鄉社會實踐報告7

x月26日我們xx志愿服務團的20人帶上行李，帶著各種心情來到了xx完小，起先了我們為期13天的支教之旅。十幾天的支教生活就這樣結束了，不管當時是什么目的，體驗生活也好，尋求簇新感也好，或者真的想要奉獻愛心也罷，反正現在滿滿的感動，滿滿的感謝，漸漸的喜悅，滿滿的收獲。想象著這里的條件，想象這里的環境，想象這里的孩子。想象這里的一切，唯獨對于這樣的結果之前是沒有想過的。

從起先的生疏到熟識，再從熟識到習慣，這其中有歡樂，有艱辛，有悲傷，更有很多思索。

第一堂課

在這里我主要負責小班的英語教學，孩子們大的有十歲了，小的才3歲，有的連一般話都不會說，更何況要他們說英語，頭疼不已。一進教室，課桌歪七扭八的，孩子們有的在地上爬，有的干脆爬到課桌上去了，還有的在過道里相互追打。這情形都快看傻了。沒錯，我的第一堂課就這樣起先了。時間容不得我震驚，只好硬著頭皮上，再怎樣，這是我的第一堂課，我肯定要上下去，而且還要開個好頭。一節課下來，嗓子都扯破了，這確的確實熬煉了我的耐性及應急處理實力。最終自己都不知道自己是怎樣將一節課堅持下去的，不過從在這節課里我發覺了一個眼神，是她那求知的眼神激勵了我，讓我有志氣將這節課堅持到最終。從第一堂課的閱歷里我學會了許多，首先是我以后肯定要提前趕到教室維持好紀律；其次是肯定要備好課，盡量多玩嬉戲，調動學生的主動性；然后是多找機會夸獎孩子，以為你的一句夸獎，孩子就真的那樣去做了；最終肯定要在課后多陪孩子們一起玩，熟識他=他們中的每一個人。

第一聲老師

事情發生在我們來xx的第一天，當我們的車還沒駛進學校，就有好多孩子聽見而來，一路追著我們的車子跑，“老師”，一個5、6歲大小的孩子在我們伸出頭來和他們打招呼時沖我們用勁喊。也不知道是不是喊的我，還是他喊的是我們全體隊員，反正我響響的應答著他的呼喊。這是我來這里聽到的第一聲老師，也是我人生中第一次這樣被人稱作老師，“老師”這個自己小時的幻想，現在竟然真的成為“老師”了，心情異樣激烈。深知一個好老師在一個孩子人生路上的重要性，深知當好一名老師的不易，也深知自己現有的水平，除了激烈更有一絲恐慌，要是我沒把他們教好，要是他們中的任何一個出了任何問題，這都會是一輩子的事，這樣重大的責任可不是我可以負擔得起的，我將深深自責一輩子，一輩子活在愧疚中。所以從那刻起，我就暗下決心，我肯定要全力以赴，盡最大的可能將孩子們教好，做好他們人生路上的導師，從今這成了我每天都要思索的問題。

第一份禮物

我收到的第一份禮物是一朵野百合。

我也不知道為什么她會送我野百合，也許只是偶然在路上看到覺得好看順手采來的吧，也也許是知道我喜愛百合，特意采來送我的。反正值時感動到不行，這也是我人生中的第一朵花，雖然沒有花店里的花包裝精致，也沒有立在田野里的花來的精神，但這卻是我收到的最寶貴的禮物，是我見過最美的百合。

對這里的環境漸漸適應了，和孩子們也慢慢熟絡起來，和這些孩子間發生了太多太多感人的事，看到了每個孩子每個家庭不為人知的一面，經驗了這些孩子成長過程中背后的故事，讓我們的心靈更充溢，得到凈化與升華。感謝能在他們成長的過程中有我們的印記。

第一次流淚

還是那句，那個孩子是我這13天里最大的收獲。匯報演出那天的演講她哭了，因為想爸爸了。我以為面對這樣的艱苦的條件我不會哭，最終的幾天里遇到許多煩心的事，歸心似箭，我以為自己已經對這里的一切漠然了，我以為自己長大了成熟了不會輕易掉眼淚了，可還是限制不住，在樹下哭得比她還厲害。哭她的懂事，哭她的堅毅，哭她的仔細，哭她的努力，哭她的哭泣，也哭自己的任性，哭自己的思念，哭自己的不堅毅。

在這里有了許很多多的第一次，人生不就是由這千千萬萬的第一次組成么？萬事開頭難，這些第一次熬煉了我的團隊協作實力；熬煉了我對艱苦生活的適應實力；熬煉了我的動手實力；熬煉了我的毅力與耐性；變更了我面對生活的看法。

在這里，我知道了什么叫堅韌、毅力、樂觀、仔細；什么叫生活；什么叫華蜜；這十幾天的經驗是我人生中的一筆珍貴財寶，我會好好珍惜的。重新諦視自己的生活，以新的視角去面對自己的生活，好好珍惜這來之不易的華蜜生活。

手工藝品制作、標本制作、交通大冒險活動、體育競賽、演講競賽、給孩子們洗頭、孩子們排隊吃面、送孩子們回家、我們一起在山江鎮街道上撿垃圾、我們一起唱歌等飯吃、一起去井邊挑水等等場景還歷歷在目，孩子們的笑聲還回蕩在耳邊，但時間過去了，這些再也不行能重演。

最終我想說的是感謝，感謝領導能讓我有這樣的經驗，感謝在這里一起生活的伙伴們的照看與幫助，感謝這里鄉親們的熱忱，感謝孩子們給的感動。

高校生寒假三下鄉社會實踐報告8

生命循環往復，日出日落，緣來緣滅。三下鄉的生活終于是體現了。或許真的是經驗了哭泣，才會知道笑的味道;經驗了失去才懂得珍惜;經驗了苦痛，才能體會真正的華蜜。水緊缺，電業緊缺，連飯也吃了上頓沒下頓，一頓飽足，一頓饑餓，腦海里總存在一片荒蕪的念頭，用以形容它的一切語言都是顯得蒼白的。只因農田里唐禿站著的農夫與他臉上被風干的縱橫淚痕。鳳凰涅磐，重獲新生。然而在解脫的日子里，顛簸的車上，肚里卻吞下了沉沉的鉛塊，每向前一步，都非常的艱辛，心中總有一絲牽掛，牽掛他們的純樸，也牽掛那淹滿泥水的農田。這次下鄉，的確讓我懂得什么才叫條件艱苦，可別把我們的一切歸咎于生活的苦痛與繁重的工作。我確定，我特別華蜜。

還記得永無休止地推著巨石的西西弗嗎?盡管他是人們所公認的苦難的擴大與苦痛的宿影，但是可知道這苦痛的背后，也隱藏著只有西西弗才能體會才能擁有的華蜜!過多的言辭反顯空泛。至少中國成語“否極泰來”教會我們要擁有自信。兢兢業業的一百零一零一二十個小時，留給我的紀念就是漫天紛飛的雨花和那驚人的閃電與雷鳴!面對如此天氣，工作時間也無奈的縮短了再縮短。但工作終歸是工作，任務就像軍令一樣，軍令如山倒，于是在短暫的艷陽之余，雨中采訪，調查，遠行，早已成了習以為常社會實踐報告。

一個月的雨水原委給農夫帶來了什么?這可以是一道連小學生都能解決的簡潔數學題。也可以是一道連數學家也算得頭焦額爛的方程式，但不行少的終歸是損失，是農夫辛勤耕耘背景下的慘重損失!或許，這也可以說是我們這次三下鄉的收獲，收獲的并不是苦難，而是感受，是精神和情感在生活中所迸發的詳細體現的感受，這是一種不行言傳的感覺和發自內心的感動，終歸苦難是辛酸的，當苦難無情的奪走你的一切時，你才會發覺，原來始終認為距離自己很遙遠的華蜜就在自己的身邊!這就是這次三下鄉之旅的感受，收獲，也是我人生轉站的一個明確的路標。

高校生寒假三下鄉社會實踐報告9

首先，第一站是內蒙古農科院，我們帶著雀躍的心情，邁著矯捷的步伐，細細的觀摩完農科院的一草一木，一花一枝，都是那么栩栩驕生，生意盎然，顯現誕生命的活力和大自然的魅力。一片片的玉米地株株生長強壯，向日葵林更是繁茂高大，土豆叢生長的密密麻麻，如今想起還是那樣歷歷在目，萬類霜天竟自由的感覺油然而生。幾乎好半天時間，我們與樹木花草為伴，沉醉在大自然旖旎的風光之中，久久不愿前行。在萬般不舍中，最終，我們悻悻的離開了農科院。

其次，在半個多小時的公交車車程之后，我們來到了呼市交通設計探討院。在院內相關部門通知的帶領與陪伴下，我們參觀了各種各樣的交通設計和交通疏導的探討。話說條條大路通羅馬，但在這些工作人員的手中，卻是道路無處不在，交通逍遙自在。翻著一張張涂改的莫可名狀的交通設計圖，聽著解說人員口中出現的一個個生疏的名詞，我們若有所悟的領會了前輩們探討的精神與風范，在他們的背后，是一座座危樓高高聳起的現代化城市，是一幕幕歌舞升平、車水馬龍的繁華景象。但有誰能體會得到，她們的神筆在多數個燈火通明的夜晚無盡的消磨苦思的場景呢？

然后，我們又接著來到了呼市鍋爐廠，生產鍋爐在南方地區雖說少見，但在酷暑寒冷的北方地區，鍋爐對現代化城市的重要性不言而喻。看著鍋爐廠里生產流水線上整齊劃一，結構嚴整、生氣勃勃的生產景象，不有的是我們聯想起社會的不斷進步和人民生活水平的不斷改善，明天的生活會更加的美妙。我們始終堅信，科學技術是第一生產力，因此生產過程的把關，技術上的突破無疑是我們工作和生產過程中應留意的重點。在每一個環節，每一個操作過程，都不能疏忽。過程限制和技術操作的嚴密性越來越重要，使得管理者或生產商對技術人員的工作要求越來越高。

最終一站，我們懷著收獲的心情來到了呼市公主府公園。在與漂亮的景色相伴的同時，我們隊今日的所見所聞進行系統的回顧與理性的思索。夏日的午后，艷陽普照，大地蒸騰，萬物似在燃燒，又似在猛烈的顫抖，我們的心情從歡呼變得沉悶，又慢慢的轉為輕松。今日是不同尋常的一天，今日更是難以忘懷的一天，今日有過多數精彩的瞬間，有過許多難以企及的心靈感受。公園里的秀麗與優雅，萬千花朵競相開放，樹木叢生，生靈崢嶸有致，使人的心情無比的輕松自由，思緒空前的清楚開闊，靜待半晌，我們登上了歸途的木筏，各奔居處而去，就此為這次美妙而神圣浩大的活動畫上了完備的句號。

活動結束后，我們感受良多。在豐收的喜悅之后，面面對著眼前尚且存在的一幕幕場景，起先做這次活動報告。呈現自我，相識自我，提高自我，超越自我，緊密的圍圍著“恒久跟黨走，青春獻祖國”這一宏大的主題，我們又一次深化而又真實的培育了自己的社會實踐實力，歷造了為社會做出貢獻，為明天鋪好道路的指標。放眼明天，一切經在自己的駕馭，學習還在接著，實踐也在漸漸的趨于真實化，三下鄉活動，僅是我們熬煉自己的平臺，我們不能只拘泥于這些表面的程序性工作，更應當切合實際，一切從實際動身，把握好眼前的機會，多實踐，才不負黨和人民以及社會對我們的期望。

xx年平均收入3800元左右。生活在旁邊鄉村中屬富有水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了天翻地覆的'改變。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。

進村后，首先引起我留意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區分。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安狀況相當好。經濟上的富裕和生活上的安靜，使我毫不夸張的用了安家立業來作為周家村給我的第一印象。

聽村里的領導介紹，村里的主要收入來源于種植業，其中xx年前曾有一木器廠，在村里投入生產，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消逝，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術而夭折。

人才、教化在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。

學校并不算大，還算光明的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿意。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必需將自己的凳子搬回家來說，這的學習環境并不能用一個好字來形容。但孩子們那對學習特有的熱忱和仔細把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內把所知道的全部學問都教給他們。

在和孩子們的溝通中我了解到，他們都很想成為高校生成為科學家，對外面未知的世界充溢了新奇和向往。但當我問他們以后回不回來的時候，幾乎全部的孩子都緘默了。或許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，或許是始終以來伴隨他們左右的考高校，去大城市的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉。

人才、教化再一次在我的腦海中回蕩著。

一位摯友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習特別用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農村戶口！！！

聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教化觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫于自己農村戶口及生活環境的壓力，幾乎用完自己全部的精力去學習考高校，以此來擺脫落后的環境，實現自己美妙生活的幻想。但當這些村里的傲慢考出去成為高校生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富有的家鄉，投身其中的建設呢？人都憧憬美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個高校生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才照舊缺乏，生活照舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區和發達地區之間，以至于我國的西部和東部之間及國內和國外之間。

孩子們的想法和做法并非出自自己思索，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺的閑聊當中，老人告知我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很驕傲的告知我們，他的大孫子剛在一所省重點中學考了前十名，以后考高校，考名牌高校，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉支援家鄉建設，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！

以周家村的生活水平來說，村子應屬富有的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的狀況。

周家村之所以富有，關鍵在于和韓國合作的xx年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教化的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教化費用作為自己將來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農村教化以不僅僅是財力上的幫助，還應是教化人才和教化觀念上的幫助。孩子們須要的不僅僅是學問，同樣須要做人的道理、適應時代發展的觀念和大局觀。我們作為新時代的高校生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農村的教化事業！

下鄉過程中所見所聞許多，但我認為最重要的還是教化問題。科技是第一生產力！新時期農村的教化事業依舊面臨許多的問題，解決好這些問題將極大的促進農村的發展。

高校生寒假三下鄉社會實踐報告10

轉瞬間大三第一學期已結束