/三年級下冊數學教案-4.3兩位數乘兩位數（進位）人教新課標教學目標：1.讓學生掌握兩位數乘兩位數（進位）的計算方法，能正確進行計算。2.培養學生的數學思維能力，提高學生的數學素養。3.培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習興趣。教學內容：1.兩位數乘兩位數（進位）的計算方法。2.兩位數乘兩位數（進位）的計算練習。教學步驟：一、導入（5分鐘）通過簡單的復習，讓學生回顧兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法，為今天的學習做好鋪墊。二、講解（10分鐘）1.講解兩位數乘兩位數（進位）的計算方法。以“23×45”為例，先計算“23×5”，得到115，將5寫在結果的個位上，將1（進位）寫在十位上，然后計算“23×4”，得到92，再加上之前的進位1，得到93，將93寫在結果的十位和百位上，最終得到1035。2.講解兩位數乘兩位數（進位）的計算步驟。步驟一：將兩個兩位數分別寫在豎式的上方和下方。步驟二：從下方的兩位數的個位開始，分別與上方的兩位數相乘，將結果寫在豎式下方。步驟三：將每一步計算的結果相加，得到最終的乘積。三、練習（10分鐘）讓學生進行兩位數乘兩位數（進位）的計算練習，鞏固所學知識。四、總結（5分鐘）通過今天的課程，學生應該掌握了兩位數乘兩位數（進位）的計算方法，能夠正確進行計算。同時，也培養了學生的數學思維能力和良好的學習習慣。教學評價：通過課堂練習和課后作業，觀察學生對兩位數乘兩位數（進位）計算方法的掌握程度，以及計算的速度和準確性。教學反思：在講解過程中，要注意用詞嚴謹，確保學生能夠理解并掌握計算方法。在練習過程中，要注意觀察學生的計算過程，及時糾正錯誤，確保學生能夠正確進行計算。在課后，要及時批改作業，了解學生的學習情況，為下一步的教學做好準備。在以上的教學設計中，需要重點關注的是“講解”環節，特別是對兩位數乘兩位數（進位）計算方法的詳細解釋和步驟拆解。這是因為這個環節直接關系到學生是否能夠理解和掌握本節課的核心內容。以下是對這個重點細節的詳細補充和說明。講解環節的詳細補充和說明：1.計算方法的詳細解釋在講解兩位數乘兩位數（進位）的計算方法時，教師應該采用分步驟、分層次的方式進行，確保每個學生都能夠跟上進度。首先，應該明確兩位數乘兩位數的概念，讓學生理解乘法的基本原理。然后，引入進位的概念，解釋為什么在計算過程中需要進位，以及如何進行進位。以“23×45”為例，教師可以先將乘法豎式寫在黑板上，然后逐行解釋計算過程。對于每一行的計算，教師都應該詳細解釋每一步的操作，包括乘法運算和進位操作。例如，在計算“23×5”時，教師應該解釋為什么將5乘以3得到15，并將5寫在結果的個位上，將1（進位）寫在十位上。在計算“23×4”時，教師應該解釋為什么將4乘以3得到12，再加上之前的進位1，得到13，并將3寫在結果的十位上，將1（進位）寫在百位上。2.計算步驟的詳細拆解在講解兩位數乘兩位數（進位）的計算步驟時，教師應該將計算步驟拆解成更小的部分，讓學生逐步掌握。首先，教師應該解釋如何將兩個兩位數分別寫在豎式的上方和下方。然后，教師應該解釋如何從下方的兩位數的個位開始，分別與上方的兩位數相乘，并將結果寫在豎式下方。最后，教師應該解釋如何將每一步計算的結果相加，得到最終的乘積。在拆解計算步驟時，教師可以使用具體的例子來說明，例如“23×45”。教師可以先將23和45寫在豎式的上方和下方，然后從下方的5開始，分別與上方的23相乘，得到115，并將5寫在結果的個位上，將1（進位）寫在十位上。接著，教師可以解釋如何從下方的4開始，分別與上方的23相乘，得到92，再加上之前的進位1，得到93，并將93寫在結果的十位和百位上。3.互動和反饋在講解過程中，教師應該鼓勵學生積極參與，提出問題和疑問。教師應該耐心回答學生的問題，確保學生能夠理解計算方法。同時，教師還應該觀察學生的反應，了解學生的理解程度。如果發現學生有困難，教師應該及時調整教學方法和進度，確保學生能夠跟上進度。4.練習和鞏固在講解結束后，教師應該讓學生進行兩位數乘兩位數（進位）的計算練習，鞏固所學知識。教師可以設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。在練習過程中，教師應該觀察學生的計算過程，及時糾正錯誤，確保學生能夠正確進行計算。同時，教師還應該鼓勵學生相互檢查，提高學生的自主學習能力。通過以上的詳細補充和說明，教師可以確保學生能夠理解和掌握兩位數乘兩位數（進位）的計算方法，提高學生的數學素養和學習興趣。同時，教師還可以通過觀察學生的練習和反饋，了解學生的學習情況，為下一步的教學做好準備。繼續對講解環節的詳細補充和說明：5.舉例說明在講解兩位數乘兩位數（進位）的計算方法時，教師應該使用多個具體的例子來說明，以便學生能夠更好地理解和掌握計算方法。例如，除了“23×45”之外，教師還可以使用“34×27”、“56×89”等其他例子來說明計算方法。通過多個例子的講解，學生可以更全面地了解兩位數乘兩位數（進位）的計算方法，提高學生的計算能力。6.錯誤分析在講解過程中，教師還應該分析學生可能出現的錯誤，以便學生能夠避免這些錯誤。例如，學生在計算過程中可能會忘記進位，或者進位錯誤。教師應該指出這些錯誤，并解釋如何避免這些錯誤。通過錯誤分析，學生可以更好地理解計算方法，提高計算的準確性。7.口算和筆算的結合在講解過程中，教師還應該強調口算和筆算的結合，以便學生能夠靈活運用不同的計算方法。對于一些簡單的兩位數乘兩位數（進位）的計算，學生可以通過口算來完成。而對于一些復雜的計算，學生可以通過筆算來完成。通過口算和筆算的結合，學生可以提高計算的效率和準確性。8.課堂小結在講解結束后，教師應該進行課堂小結，總結兩位數乘兩位數（進位）的計算方法，以便學生能夠更好地掌握計算方法。在課堂小結中，教師可以回顧計算步驟，強調注意事項，并提供一些計算技