歡迎同學們返校高二上期學習小結1.一起回顧學習內容2.談談你的學習表現3.數據分析學習成績九省聯考【官方原版】2024九省聯考數學(1).pdf

1.題量全面減少測試卷的題量由現行的22道題減少至19道題。1989年實行標準化考試改革以來，數學科題量逐步增加，到1993年達到25道題的巔峰，隨后一直穩定在22道題，即使是老課標卷，雖然增加了選做題，但是在三道（后來是兩道）題中選一道，總題量依然是22道題。本次改革題量減少以后，肯定不能全面覆蓋考試內容。過去的老課標卷在解答題部分是三角函數和數列隔年輪流出現，而在測試卷中三角函數和數列都沒有出現，因此在解答題只有5道題的前提下，高中數學的六個重要板塊不可能同時考查，以后哪一個板塊沒有出現在試卷中都是正常現象。但我們中學教學不要妄自總結"經驗"，盲目推斷某個內容可能不考，而是要全面復習各項內容，有備而戰。同時題量減少以后，每道題的分值增加，解答題的重要性更是顯著增加，解答時不能放棄任何一道題，要力爭全部解答。2.試題情境創新測試題全面創新試題的呈現方式和設問方式，以往復數題都是在全卷第1、2題的位置，測試卷將其放在第10題，特別是改變了以往復數問題的考查方法，沒有給出復數的實部和虛部，也沒有考查具體的數值計算，而是給出復數的模、共軛之間的關系式，突出了整體性，減少了單純的數值計算，深入考查復數的性質。概率與統計試題雖然是摸球問題，但球的數量發生變化，有兩個球標有同一個數字，而且是要求摸出球上的最小數字，這樣就要區分是只摸出一個最小數字的球還是摸出兩個，情境新穎，思路變化。3.思維強度增加測試卷的第11題通過抽象函數考查思維推理能力，題目只是給出了函數性質的關系式f(x+y)+f(x)f(y)=4xy，要求考生根據這個性質，找出特殊點的函數值，并判斷函數的奇偶性和單調性。第19題是全新的試題，情境新穎，思維強度高。解題全程沒有繁雜的數值計算，著重于對新定義的理解，利用新符號的推理過程，通過設問展現思維的過程，考查推理能力。解析幾何試題進一步加強了對幾何性質的考查，通過對圖形特點的分析，應用曲線的幾何性質，減少數值計算量，更深入地考查思維能力。第8題得出其中的一點到兩個焦點的距離及兩條直線的夾角，利用余弦定理可以很方便地解決問題，靈活運用雙曲線的幾何性質，可以避免繁雜的坐標運算，大幅度削減計算量。第18題借助幾何圖形的剪貼拼接，尋找等量關系，把一個繁雜的三角形面積計算問題，轉化為簡單的對角線垂直的四邊形面積計算問題，削減計算量，加強思維能力考查。4.難度結構調整以往的高考試題都是分題型設置壓軸題，即在選擇題、填空題、解答題分別設置難度較大的試題，力圖發揮每種題型的選拔功能，當得到一定的基本分數后，想要取得高分，在每種題型中所付出的努力都是相對較大的，因此形成了三個或四個坡度的難度設計。但2024年測試卷基本是一個坡度的難度設計，即在單選題、多選題、填空題基本沒有設置壓軸題，坡度都比較平緩，只在解答題設置了兩道壓軸題，把區分和選拔的功能都集中在最后這兩道壓軸題上。這就要求中學教學制訂相應的針對性復習策略，對全體考生都要強調選擇題、填空題的難度較低，一定要全力爭取，不放過每一道題目，爭取全部做對。對高水平的考生要特別注意兩點：一是加強速度訓練，用最快的速度完成選擇題、填空題，給后面的解答題留出更多的思考時間；二是要加強思維深度和強度的訓練，鍛煉解決高難度試題的能力，集中力量攻克最后兩道壓軸題。新的命題風格、試卷布局、難度結構代表高考改革的方向，將在2024年的新高考中全面體現。中學教學和復習應高度關注，要認真研究、提煉總結相應的復習方法和考試策略，根據本地學生的具體情況，及時調整復習重點和復習進程，爭取讓學生盡快熟悉、習慣、掌握高考數學試卷的整體結構和試題特點，